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語文教案

時間:2023-08-12 10:02:55 教案 我要投稿

語文教案合集(7篇)

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案合集(7篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“疏密”;

  2、使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣安排疏密;

  3、使學(xué)生會書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題疏密

  2、激發(fā)興趣

  什么叫疏密呢?為什么要安排疏密?

  二、新授

 。ㄒ唬┦裁唇惺杳

  1、漢字筆畫有多有少,結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài),書寫時需要根據(jù)字的具體情況,將某一部分寫得緊一點(diǎn)(密),某一部分寫得松一點(diǎn)(疏),這種安排叫“疏密”。

  2、出示筆畫多的字和筆畫少的例字,讓學(xué)生體會疏密的安排。

  3、根據(jù)例字講解:

  在進(jìn)行字的疏密安排時,上下結(jié)構(gòu)的字,一般上部寫得稍密些,下部寫得稍疏些;左右結(jié)構(gòu)的字,則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排,但須做到合理、自然與和諧。

  4、讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的'。

 。ǘ┰鯓影才攀杳

  1、出示例字“臻”

  2、學(xué)生觀察,小組討論,“臻”是怎樣安排疏密的?

  全班交流:

  “臻”字的筆畫較多,書寫時,左部“至”寫得較疏,形較短;右部“秦”寫得較密,形較長,這樣就形成了疏密對比。

  3、出示“乍”字

  4、學(xué)生觀察,小組討論,“乍”是怎樣安排疏密的?

  全班交流:

  “乍”字的筆畫較少,書寫時,筆畫稍向上靠,下部空一點(diǎn),這樣“乍”字就顯得生動活潑。

 。ㄈ┦杳芴幚淼卯(dāng)?shù)淖?/p>

  通過欣賞“上”和“囊”,體會是怎樣處理疏密關(guān)系的。

 。ㄋ模┦杳芴幚聿划(dāng)?shù)淖?/p>

  這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣?有什么地方處理得不好?

  三、練習(xí)

  寫一寫

  練習(xí)書寫筆畫較多和較少的字,體會疏密關(guān)系。

  四、小結(jié)

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖(掛圖),使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式,能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

  2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。

  【課時安排

  3課時

  【教學(xué)過程

  第一課時

  一、觀察圖畫

  1.圖上小朋友在做什么?

  2.圖上的小朋友怎樣朗讀?

  二、小結(jié)要領(lǐng)

  身正肩平 雙手拿書 左右兩臂 自然平放 目光課本 保持距離

  眼睛課本 距離一尺(33厘米)

  三、模仿評判

  1.請幾個學(xué)生模仿訓(xùn)練,并由大家評判

  2.評判中指出一些錯誤姿勢的危害

  四、集體訓(xùn)練

  五、把握訓(xùn)練要點(diǎn),勤于朗讀背誦

  六、小結(jié)

  在一年級時,我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領(lǐng)。今后,我們要天天堅持,自覺接受訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  第二課時

  一、整體感知圖畫

  1.指導(dǎo)觀察順序:從上到下,從左到右。

  2.簡說圖意。

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖(一、二幅)

  1.提問:背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學(xué)怎樣坐的,他們的雙肩和雙臂怎樣?眼睛向著什么地方,態(tài)度神

  情怎樣?

  3.背誦時還要注意什么?

  4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生,集體背誦一段已學(xué)過的課文。教師評判。

  5.圖上的同學(xué)背誦的是哪篇課文?你是怎么知道的?

  三、觀察三幅小圖,按圖模仿訓(xùn)練

  1.觀察左下方小圖。

  2.觀察中間小圖。

  3.觀察右面小圖。

  四、小結(jié)

  這一課我們通過看圖學(xué)習(xí),掌握了背誦正確的姿勢要領(lǐng),了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后我們在學(xué)習(xí)課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

  第三課時

  一、觀察上面三幅圖

  1.從圖上你們觀察到了什么?

  2.圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心呀!

  學(xué)習(xí)兩條格言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。 讀書破萬卷,下筆如有神。

  多讀書能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進(jìn)步,還能使我們學(xué)會寫,我們從小就要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣。

  3.觀察第二幅圖,告訴孩子閱讀要點(diǎn):眼看,心記,不出聲。

  4.觀察第三幅圖。圖上幾個小同學(xué)在干什么?表情怎樣?

  5.小結(jié)三幅圖。 二、觀察下面兩幅圖

  1.從第一幅上可以看出這是在什么地方?同學(xué)們在干什么?

  2.說說去閱覽室看書的過程: 挑書——借書——看書

  3.在閱讀的過程中如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  4.觀察第二幅圖講解。

  三、小結(jié)

  樂于閱讀課外書報,主動去尋求知識,對同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和工作

語文教案 篇3

  教材簡析:

  《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化,抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

  學(xué)情分析:

  1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):

  四年級的學(xué)生,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對于祖國的河山、歷史的碩果,可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀,教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

  2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力:

  能流利地朗讀課文,能表達(dá)自己的見解;掌握了幾種基本的識字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如:能劃下讀懂的詞句,能簡單地寫自己的體會。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字,會寫12個生字。

  2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子,感悟詩歌之美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖,進(jìn)行大膽想象。

  4、有感情的朗讀全文,背誦全文。

  5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

  教學(xué)重點(diǎn):詩票對照,激勵學(xué)生大膽想象,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課:

  猜謎語:小小一張紙,四邊細(xì)牙齒,傳信要靠它,走遍全世界。同學(xué)們,你猜我說的是什么?它是干什么用的?每個人都有自己的愛好,比如畫畫了,唱歌了,游泳了,等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆,他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放,寫了一首詩,題目就叫《美麗的集郵冊》。(板書:美麗的.集郵冊。)

  二、新課教學(xué)。

  1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌,看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象?(看屏幕,配樂朗誦。)學(xué)生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學(xué)說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。(板書偉大的祖國)

  2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學(xué)們大聲朗讀課文,看自己能否達(dá)到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題,要求能準(zhǔn)確讀出課文。(板書準(zhǔn)確流利有感情)

  3、大家學(xué)得很認(rèn)真,相信已解決了生字詞,我們分小組來讀課文。

  4、同學(xué)們能讀得正確流利,在感情上還有點(diǎn)欠缺,相信理解課文后會讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來表現(xiàn)祖國的偉大。把你喜歡的小節(jié)讀出來。

  5、一人讀,讀后評,再讀。5.讀著這些句子你想到了什么?也可以結(jié)合課前查閱的資料談?wù)勛约旱捏w會。登廬山,看瀑布飛騰;游黃山,看云海揚(yáng)波。讀一讀這個句子,這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應(yīng)的句子嗎?

  談?wù)剬θ赵绿栋肫辽皆娋涞睦斫。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影,更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

  6、小結(jié):每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景,我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中,所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。(出示本小節(jié)第一句)

  7、誰能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家(指名讀)[師生對讀]

  8、小小的郵票是壯麗山河的縮影,更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化,郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒,郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。

  9、學(xué)習(xí)第三節(jié):(自由讀)比較驚奇、驚嘆(出示)(師進(jìn)行小結(jié)還有那……)

  10、你想對我們的祖先說什么?讀文章

  小結(jié):小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河,記載著祖國悠久的歷史,燦爛的文化,讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧!

  11、第一節(jié)與全詩有何聯(lián)系呢?

  12、最后一節(jié)起何作用?

  三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”?(引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。)1、“美麗的”集郵冊的美麗,僅僅是指它漂亮嗎?它還包含著什么?(內(nèi)容,知識豐富、抒發(fā)著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛)

  四、作業(yè)

  以學(xué)習(xí)小組為單位,分工合作,小組討論選擇自己喜歡的內(nèi)容,確定主題。圍繞主題設(shè)計郵票,并配上詩歌,表達(dá)你的美好情感。內(nèi)容參考:我們的校園快樂的學(xué)校生活我的教室我的家

  動物世界奇妙的海底世界公園美景……

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

  2.認(rèn)識珍、貴等15個生字,繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

  3.能比較熟練地讀課文,鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

  4.綜合活動:討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動植物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識15個生字。

  2.在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么“它是珍貴的紀(jì)念”?

  3.區(qū)分易錯字“該”與“刻”。

  教具準(zhǔn)備:

  小刺猬圖片,生字卡片,課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我們的祖國遼闊廣大,有很多美麗的地方,可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂,教師展示圖片:

  熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎?都去過什么地方?看到過什么景色?你是怎樣留紀(jì)念的?(學(xué)生紛紛回答)

  有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子,它們是怎么留紀(jì)念的`呢?我們一起來聽一聽。

  二、師生共同參與合作探究

 。ㄒ唬├首x課文,了解內(nèi)容。

  1.聽讀課文,邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音:

  2.喜歡這個故事嗎?你能自己讀課文嗎?

  學(xué)生自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

  3.誰有好辦法來認(rèn)識這些字?

  學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

  4.請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字,如果這些字你都認(rèn)識了,請你讀一讀課文。

  5.游戲:“好朋友,合作學(xué),團(tuán)結(jié)起來收獲多”:學(xué)生自愿結(jié)合成小組,在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式,并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  點(diǎn)評:鼓勵學(xué)生在游戲中進(jìn)行合作學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生

  6.小組匯報讀書情況。

  7.第二年春天來到的時候,亭子周圍鮮花盛開,蝴蝶飛舞,小動物們又到小亭子來玩。

  出示課件:

  小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么這才是最珍貴的紀(jì)念?小組合作,進(jìn)行討論交流。

  貼小刺猬圖:

  點(diǎn)評:通過討論,明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么,幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。

  8.小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗,你想怎樣讀?學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí),在師生互評中進(jìn)行美讀。

  點(diǎn)評:通過進(jìn)行各種方式的評讀,學(xué)生學(xué)會了欣賞別人,同時通過朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的珍貴

 。ǘ┥譁y試,游戲識字。

  1.抽讀本課的生字卡片,篩選學(xué)生易錯字。

  2.小組合作學(xué)習(xí)篩選出的生字。

  3.游戲:美化環(huán)境,大家來:在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片,圖片的背后貼有學(xué)生篩選出的易錯字,學(xué)生用識字方法記住了這個字,就把這個字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。

  在游戲中進(jìn)行組詞,說話練習(xí)。

  點(diǎn)評:鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行識字,可以分析字型,可以猜字謎,可以用動作記,可以畫畫記,在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。

 。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生觀察,指導(dǎo)書寫。

  1.出示本課要寫的字,讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯?

  學(xué)生比較“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。

  2.老師范寫“該”。

  3.讓學(xué)生自己寫一個“該”,并試著自己寫一個“刻”。

  三、口語練習(xí),綜合活動。

  1.齊讀全文,想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣?”你打算以后怎樣做?

  2.老師帶大家到公園里玩一玩。

  課件展示:

  美麗的公園里有什么?三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論,每組推薦一名學(xué)生說一說。

  3.向?qū)W生發(fā)出倡議,鼓勵學(xué)生用自己的實(shí)際行動保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物。

  點(diǎn)評:在口語綜合活動中,再次對學(xué)生進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)公物的教育。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

  2、學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。

  課時安排:1課時

  教學(xué)流程:

  一、從題入手,了解大意

  1、板書課題,齊讀課題。

  2、提問:讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

  3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)

  [評:本篇略讀課文文字淺顯,采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)生生互助的學(xué)習(xí)交流。]

  二、根據(jù)提示,擬訂提綱

  1、讀自讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)

  [評:由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

  三、指導(dǎo)閱讀,體會情感

  1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。

  2、分組交流學(xué)習(xí)情況。

  3、集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

  學(xué)生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

  (預(yù)設(shè):松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

  根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  [評:此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流,啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞,體會松鼠的'可愛以及家人對松鼠的喜愛。]

  四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法

  1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。

  2、交流作者表達(dá)方法。

 。ㄒc(diǎn):通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

  [評:學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn),注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會,并能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。]

  3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練:XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

  [評與思:本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人,通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱,然后自學(xué)、交流,教師作為教學(xué)的傾聽者,當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo),完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。]

語文教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、把握意象,感受意境,體會詩人的感情。

  2、掌握“姑娘”的象征意義。

  【探究重點(diǎn)】

  1、把握意象,體會詩人感情。

  2、掌握象征意義。

  【探究難點(diǎn)】

  把握“丁香”這個意象,體會感情。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  二、整體感知,體會感情

  1、教師范讀,學(xué)生體會感情。

  2、思考:整首詩抒發(fā)了一種什么感情?你是從哪里體會到的?

  憂愁、苦悶、惆悵。

  三、局部鑒賞,體會感情

  1、意象:

 、 本詩題目為“雨巷”,全詩為我們展示了一條怎樣的“雨巷”?請從詩中進(jìn)行歸納。

  (朗讀、思考)

  巷──悠長、寂寥、狹窄、衰敗,曲折。 封閉,沉悶 。

  “狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。”(陶淵明《歸園田居》)

  “小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。”(陸游《臨安春雨初霽》)

  雨──這封閉、沉悶的環(huán)境中下著綿綿細(xì)雨,這里,沒有陽光,沒有活力和生機(jī)。環(huán)境的壓抑襯托內(nèi)心的孤寂、苦悶。

 、 在這條令人窒息的雨巷中,“我”在干什么?

  撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨、彳亍,希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。

 、 “丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”又是怎樣的姑娘?朗讀第二節(jié),回答。

  丁香姑娘──美麗、高潔、憂愁。

 、 “丁香一樣地憂愁”,以丁香來表現(xiàn)愁情不是戴望舒的獨(dú)創(chuàng),在中國古詩中有許多這樣的例子:

 、 寫“愁”的名詩名句:

  李商隱《代贈》:芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁。

  李璟《浣溪沙》:青鳥不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁。

  牛嶠《感恩多》:自從南浦別,愁見丁香結(jié)。

  丁香結(jié)即丁香花蕾。以此象征人們的愁心,是中國古代詩歌傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。

 、 以“丁香結(jié)”“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”來表現(xiàn)憂愁,有什么不同的表達(dá)效果?

  “結(jié)著愁怨的姑娘”由丁香之愁過渡到寫姑娘之愁。“結(jié)”字將抽象的情緒寫得具體可感,突出了愁之深(層層緊緊包裹起來 )、愁之濃(濃得難以化開)、愁之美(如一個美麗的結(jié),一個憂郁的結(jié))。這是一個愁結(jié),也是一個心結(jié)。

 、 中國古詩中有許多意象,古代文人常常對花傷春,對月傷神,梅、蘭、竹、菊是高潔的象征,折一枝柳代表相思離別,詩人為何借丁香來抒發(fā)愁怨?

  丁香花開在仲春時節(jié),白色或紫色,顏色都不輕佻,但易凋謝,常常贏得潔身自好的詩人的青睞。詩人們對著丁香往往傷春,說丁香是愁品。丁香是寫愁的傳統(tǒng)意象。丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。

  ④ 為什么“我希望逢著”的,是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘,而不是一位美麗、大方、開朗、充滿青春活力的姑娘?讓我們帶著這個疑問繼續(xù)欣賞。

 、 “我”與“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”相逢了嗎?結(jié)局如何?朗讀3~6節(jié)。

 、 “我”真的與這樣一位姑娘相逢并且又擦肩而過了嗎?從哪里可以看出是假設(shè)的情節(jié)?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?這又是一個疑問,我們?nèi)匀粠е@個疑問繼續(xù)欣賞。

  ⑺ 首尾兩節(jié)都強(qiáng)調(diào)了“希望”,首節(jié)“希望逢著”,末尾“希望飄過”,由這兩個詞語可以看出詩人感情有什么變化?朗讀體會。

  首節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中,我希望“逢著”一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘,是因?yàn)閷ξ磥沓錆M希望,渴望著這樣一位姑娘與自己相依相伴走完寂寞的旅程;末節(jié)在“悠長寂寥的雨巷”中,我希望“飄過”一個丁香地一樣結(jié)著愁怨的姑娘,這是“我”在彷徨中思索,迷惘中向往的結(jié)果!拔摇币环矫嬗X得這樣的姑娘不可能出現(xiàn),另一方面又不愿放棄這種希望,國此是渴求與痛苦的矛盾心情的寫照。此時,“我”是繼續(xù)彷徨,繼續(xù)渺茫的希望。

  四、象征意義

  為什么“我希望逢著”的,是一位“結(jié)著愁怨的”、“冷漠、凄清又惆悵”的姑娘,而不是一位美麗、大方、開朗、充滿青春活力的姑娘?為什么連假設(shè)的情節(jié)都不完美?結(jié)合1927年夏天的背景思考,姑娘有無象征意義?

  背景:

  這首詩寫于1927年夏天,當(dāng)時全國處于白色恐怖之中,戴望舒曾因參加進(jìn)步活動而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅和痛苦,心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望。

  象征意義:

  雨巷──當(dāng)時黑暗陰沉的社會現(xiàn)實(shí)。

  我──孤獨(dú)的彳亍著的彷徨者。

  姑娘──這種美好理想、朦朧的希望。

  (幽長寂寥的雨巷中,苦悶憂傷的“我”在癡癡地等待著自己心中的姑娘,她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來,又靜靜地飄過,將自己從希望的頂峰拋入幻滅的低谷……而這一切竟是“我”幻想的情節(jié)!其中又有多少的苦悶、憂傷和無奈!)

  五、再次朗讀,體會詩人的感情

  六、拓展延伸

  “丁香”是愁品。李商隱用它來表達(dá)愁思,李璟用它來表現(xiàn)愁情,七十七年前,詩人戴望舒用這個傳統(tǒng)意象創(chuàng)造了一個美麗憂愁的姑娘,七十七年后的今天,唐磊再一次借用了“丁香”的形象,塑造了一個崇高而感人的形象,請聽歌曲《丁香花》:

  丁香花

  唐 磊

  口白:暖風(fēng)吹過的季節(jié),天空飄過丁香雨。山間里,來了一位年輕的女教師。從此,孩子們的生命不再像他們生長的土地一樣貧瘠,丁香花開,丁香花落,歲月在她臉上留下痕跡,病魔把無情的雙手伸向了她。終于,在那個落寞的秋季,風(fēng)又吹起,秋風(fēng)帶走了落葉,也帶走了她的笑臉。朗朗的讀書聲回蕩在天空中,卻再也喚不回那熟悉的聲音。

  唱:你說你最愛丁香花,因?yàn)槟愕拿志褪撬。多么憂郁的花,多愁善感的人啊,當(dāng)花兒枯萎的時候,當(dāng)畫面定格的時候,多么嬌嫩的`花,卻躲不過風(fēng)吹雨打。飄啊搖啊的一生,多少美麗編織的夢啊,這樣匆匆你走了,留給我一生牽掛,那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,你看那滿山遍野,你還覺得孤單嗎?你聽,那有人在唱那首你最愛的歌謠啊,塵世間多少荒蕪,從此不必再牽掛。

  七、作業(yè)

  運(yùn)用熟悉的意象,寫一首短詩,抒發(fā)某種情感。

  例:

  無題

  南高新校區(qū)07級3班 汪垚岑

  杯中的清酒,

  醉了夕陽下最后一抹余暉。

  那河畔的楊柳早已落盡芳華,

  隨風(fēng)散開離別的愁緒。

  揣在懷里的紅豆,

  是否遺落異鄉(xiāng)的土壤,

  在牽掛里結(jié)出相思。

  悠遠(yuǎn)的清笛和著月光,

  涼秋夜半,

  吹起那首共嬋娟的歌謠。

  讓沉寂的心湖蕩開一團(tuán)漪淪,

  低聲,輕問:

  遠(yuǎn)方的你,還好嗎?

  意象可以使你的煩躁、你的憂傷凝固成永恒的美麗,去感染更多的人,甚至流傳到將來。這就是文學(xué)的魅力。行走在文學(xué)的殿堂中,徜洋在詩意的世界里,我們年輕的生命將更芬芳和美麗!

語文教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版十一冊第19課。

  教學(xué)要求:

  了解大興安嶺的景物特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的思想教育。

  學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物,在描寫景物中用準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文,背誦第三至六自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫表達(dá)真情實(shí)感的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  體會作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的,又是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情。

  教學(xué)時數(shù):

  三課時

  教具準(zhǔn)備:

  課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一、導(dǎo)入 談話,解釋課題。

  二、初讀課文,提出閱讀要求;

  1、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2、劃出自己不理解的詞。

  3、課文寫了大興安嶺哪些景物,在書上作旁注。

  4、了解課文的寫作線索。

  (采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師

  巡視指導(dǎo)的方法。)

  三、教師歸納:

  這篇課文寫了大興安嶺多而溫柔的嶺,色彩明

  亮的林海,美麗誘人的野花,作者目睹各種景物而

  產(chǎn)生了聯(lián)想,表達(dá)了對大興安嶺的喜愛之情。

  四、朗讀課文。個別、小組讀。正音。

  五、作業(yè)

  1、抄寫課后練習(xí)4

  2、理解:高不可攀、盛氣凌人、興國安邦

  的詞義及自己不理解的詞。

  3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

  第二課時

  一、導(dǎo)入 新課

  1、齊讀課題

  (今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)

  2、導(dǎo)入 談話

  經(jīng)過初讀課文,我們知道本文是介紹大興安嶺

  的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動的語言,介紹了

  大興安嶺的景物,表達(dá)了自己對大興安嶺深深的

  愛,字里行間充滿著真情實(shí)感!作者是怎樣介紹大

  興安嶺的?請翻開課文。

  二、講讀課文

  (一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。

  1、作者來到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺?

  2、課文幾次講到“親切、舒服”?分別找出這三節(jié)課

  文,并用“ ” 劃出這些句子。

  (二) 以作者感情變化為線索,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  作者在怎樣的情況下感到親切、舒服?先看第一

  次,齊讀第一段。

 。1)請學(xué)生個別讀、小組讀、齊讀第一段。

  (2)分析:這段的第一句是寫作者來大興安嶺前的看

  法。注意“總”的意思——總是,一直。第二

  句是寫作者來大興安嶺后改變了原來的看法,

  是真情實(shí)感!

 。3)小結(jié):作者來到大興安嶺感到這個名字是親切、舒服

  的。

  2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到?

 。1)齊讀第二段最后的句子。

  分析:是的,大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體, 使作

  者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗,

  它的景物有什么特點(diǎn)?

 。2)聽課文第二段的錄音。

  要求:想想大興安嶺有什么景物?說說這些景物的特

  點(diǎn)。用“~~”劃出自己喜歡的句子。

  (3)提問:這一段分別寫了大興安嶺的哪些景物?

 。◣X、林、花)

  A、 “嶺”有什么特點(diǎn)?(多、溫柔)

  作者是怎樣寫的?采用個別、小組讀的方法讓學(xué)生理

  解“嶺”的特點(diǎn)。

  B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)?(林的特點(diǎn):多____林

  變成海;從顏色看種類很多。)

  C、出示投影片,幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。

  分析:作者寫“林”的時候處處流露出對“林”的愛。

  指導(dǎo)朗讀理解句子。

  句子一:看,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?

  分析:海指什么?(落葉松的海洋。)

  白色的浪花又指什么?(俏麗的白樺。)

  句子二:在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀

  裙,不是像海邊的浪花嗎?

  分析:這個帶問號的句子是表示肯定的意思,寫出了

  作者對大興安嶺喜愛的感情。

 。ú捎脗別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

  小結(jié):作者通過生動形象的句子,把群嶺起伏寫成海

  的波浪,把大片的落葉松寫成海洋,把白樺寫

  成海邊的浪花,我們讀后對大興安嶺留下深刻

  的印象,同樣感到親切、舒服。

  集體朗讀描寫“林”的段落,加深對課文的理解。

  (4)四人小組互相討論學(xué)習(xí):

  A、 林中的“花”又有什么特點(diǎn)?讀、議句子。

  B、 分析:林中的“花”的特點(diǎn)——多 (到處都是);

  種類多(叫不出花的名兒)野花為大興安嶺增

  添了色彩,詩意。請看句子。

  大興安嶺多么會打扮自己呀:青松作衫,白樺

  為裙,還穿著繡花鞋。

 。ㄟ@句話用了什么修辭方式來寫?描繪了一幅怎樣的

  圖畫?這樣寫有什么好處?)

  讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

  C、小結(jié):這句話把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美

  麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛、贊美的感

  情。

 。5)把描寫“花”這一段有感情朗讀一次。

  小結(jié):作者把大興安嶺的`嶺,嶺上的林,林中的花聯(lián)

  系在一起作具體描繪,構(gòu)成了一個立體畫面,

  使大興安嶺更加美麗,可愛。

  面對美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么?

  (聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)

  理解句子:它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體,美得并不空

  洞。

  (1)“空洞”什么意思?(沒有內(nèi)容)

  (2)從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞?

  讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

  小結(jié):這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn),再

  寫了作者的聯(lián)想。說明大興安嶺不僅美麗,

  還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來,

  所以感到它越看越可愛,心中感到親切,舒

  服。

  5、自由朗讀第二段,一邊讀一邊想象。

  三、作業(yè) :1、課后練習(xí)1,3(1)、(2)。

  2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)第二段,簡單說說大興安嶺的景物特點(diǎn)。

  二、繼續(xù)講讀第三段。

  默讀第三段,邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子

  理解。

  作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感,重

  點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個句子。

  我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它

  的確含有興國安邦的意義。

 。ā芭d國安邦”是什么意思?為什么說“由今天看來,

  它的確含有興國安邦的意義”?)

  讓學(xué)生個別回答這一問題。

  分析:人與山的關(guān)系日益密切,使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人,人育林,經(jīng)過人們的辛勤勞動,大興安嶺的景色越來越美,它們對人們的貢獻(xiàn)也越來越大。

  提問:①“興國安邦”什么意思?

 、跒槭裁凑f“由今天看來,它的確含有興國安

  邦的意義?”

  3、齊讀這一段。

  4、小結(jié):我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色

  美,而且對祖國的建設(shè)真的起著使國家興旺安

  定的作用,我們同樣感到親切、舒服。

  三、總結(jié)全文。

  1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。

  2、給課文歸納段意,概括中心思想。

  四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

  五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問題,師生共同解答。

  六、總結(jié)談話

  這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字,抓

  住景物的特點(diǎn),使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐

  富的想象,抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛

  的感情。當(dāng)你們長大后爭取去看看,親身感受大興安

  嶺的美麗和可愛。

  七、作業(yè)

  1、背誦課文三____六自然段。

  2、預(yù)習(xí)20課。

  板書設(shè)計 :

  19 林海

  |嶺 |

  |林 | 景色美 |

  大興安嶺 |花 | |

  名字悅耳 | | 親切 舒服

  |與建設(shè)結(jié)為一體 | |

  | | 作用大 |

  |有興國安邦的意義|

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