大班科學(xué)教案集合[7篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
教學(xué)意圖:
幼兒都吃過(guò)螃蟹,他們把吃剩的蟹殼帶來(lái),他們說(shuō):熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。為此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《螃蟹》。為幼兒提供進(jìn)距離接觸螃蟹的條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法,了解螃蟹的外形,爬行方向。
3、勇敢探索,積累生活經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
教學(xué)過(guò)程:
1、你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、今天我們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
觀察螃蟹:
幼兒1:只看不動(dòng)手。
幼兒2:想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3:用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4:拿起一旁的`筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
師:玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
師:小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè),它是我們的好朋友。
師:螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽(tīng)。
幼兒1:背上有殼,是灰黑色的。
幼兒2:有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3:有三只腳。
幼兒4:不對(duì),有四只腳。
4、螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
7、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索的空間,以蟹螯為切入點(diǎn),以蟹螯的功能為主線貫穿整個(gè)活動(dòng);顒(dòng)中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流,讓他們與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他們的興趣點(diǎn),適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的探究點(diǎn)。
教學(xué)點(diǎn)評(píng):
整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
小百科:絕大多數(shù)種類(lèi)的螃蟹生活在海里或近海區(qū),也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來(lái)生小螃蟹,每次母蟹都會(huì)產(chǎn)很多的卵,數(shù)量可達(dá)數(shù)百萬(wàn)粒以上。螃蟹是依靠地磁場(chǎng)來(lái)判斷方向的。
大班科學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、核桃肉若干,放在一個(gè)方盤(pán)里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
三、教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望
(1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁
師:“小朋友,今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴,快來(lái)看看它是誰(shuí)?” (出示核桃)
核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會(huì)變得更聰明、更健康的,今天我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉,好嗎?”( 請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)
核桃:“小朋友,你們一定沒(méi)吃夠吧,那好,我把伙伴們請(qǐng)來(lái),讓你們吃個(gè)夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的.果肉,你們能做到嗎?”
。2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論,漫畫(huà)演示各種辦法的結(jié)果)
師:“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說(shuō)工具
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師:“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設(shè)想
。1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)
師:“這是核桃?guī)?lái)的記錄卡,記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
師:“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào),它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,把結(jié)果記在這里!
。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),記錄猜想結(jié)果。
師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號(hào),然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上符號(hào)!
2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證
。1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。
。2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計(jì)與排除
經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì),確定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。
師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡,請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1,每組的每個(gè)小朋友都要記錄!保ǜ鹘M統(tǒng)計(jì))
師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)!
2、交流新發(fā)現(xiàn)
(1)交流工具的恰當(dāng)使用方法
師:“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”
。2)交流砸核桃的適合部位
師:“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
。3)交流使用工具的力量
師:“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”
四、激勵(lì)與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)天平,學(xué)習(xí)使用天平,用科學(xué)的方法測(cè)量物體的輕重。
2.學(xué)習(xí)按物體的輕重給三個(gè)或四個(gè)物體排序,感知理解序列之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
比較的物品若干對(duì)
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒選擇3種(或4種)瓜果,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)比較輕重。
1.這些瓜果一樣重嗎?怎么辨別輕重?
2.引導(dǎo)幼兒用手分別去掂各個(gè)瓜果的份量,然后再記錄表用手掂一欄中,按物體的`輕重用數(shù)字進(jìn)行排列。(引導(dǎo)幼兒知道物品的輕重是相對(duì)的,學(xué)習(xí)嘗試按物體的輕重給三個(gè)物體排序)
二、教師設(shè)疑:有的瓜輕重差別很小,很難用手掂出來(lái),怎么辦?(出示兩個(gè)重量相近的瓜)
提問(wèn):用什么方法可以知道這兩個(gè)瓜哪個(gè)重,哪個(gè)輕呢?
三、認(rèn)識(shí)并使用測(cè)量工具——天平。
1.介紹天平的使用方法(準(zhǔn)星必須居中,物品應(yīng)輕拿輕放)和利用天平判斷物體輕重的方法(哪邊翹起哪邊物品就輕,哪邊下沉哪邊物品就重)。
2.猜想:這兩個(gè)瓜哪個(gè)輕?哪個(gè)重?
3.用天平測(cè)量驗(yàn)證這兩個(gè)瓜誰(shuí)輕誰(shuí)重,初步學(xué)習(xí)使用天平的方法。
4.用天平測(cè)量驗(yàn)證前一環(huán)節(jié)中用手掂排序三個(gè)物體重量的準(zhǔn)確性。
四、游戲猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。
出示大小相差不多的瓜果,讓幼兒猜哪個(gè)輕,哪個(gè)重,然后用天平驗(yàn)證。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以瓜的實(shí)物引出,請(qǐng)幼兒先用自己的方式想出比較的方法,通過(guò)用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)X子想等方式進(jìn)行,教師在引導(dǎo)中要多用擴(kuò)展性的話題引到,到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來(lái)進(jìn)行比較,方式多變,但有時(shí)教師在活動(dòng)還欠缺,喜歡重復(fù)幼兒的話語(yǔ),需要不斷反思。
大班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
為了探討如何開(kāi)好運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng),孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中,他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,工作進(jìn)行到此時(shí),孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題:實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次?這時(shí),我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋(gè)思考的平臺(tái),讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
期望幼兒表現(xiàn)的行為:
1、愉快地投入到活動(dòng)中,在感受成功的喜悅同時(shí),能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法,學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次,提高孩子們解決問(wèn)題的能力。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制定表格:“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。
2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1-36、所需得比賽器材。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 共同回顧開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的'工作。
二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、商量比賽場(chǎng)次。
1、看場(chǎng)景錄像,“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地?”“有什么材料?”
2、提出問(wèn)題:每組有6位運(yùn)動(dòng)員,根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地,進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽?
四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽,并記錄比賽結(jié)果。
1、小組共同商量設(shè)計(jì),記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。
2、進(jìn)行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、 小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。
2、集體分析。
問(wèn)題一:你們組都比賽完了嗎?分了多少次?(小組長(zhǎng)匯報(bào),教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上)
問(wèn)題二:為什么這樣安排,有什么問(wèn)題出現(xiàn)?
問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員?都是6個(gè)人,為什么比賽場(chǎng)次不一樣?
六、共同歸納:在人數(shù)相同的情況下,跑道和器材越多,比賽場(chǎng)次越少;跑道和器材越少,比賽場(chǎng)次越多。
大班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子們對(duì)于火箭都非常好奇,感興趣,平時(shí)提到火箭孩子們也都很興奮,他們雖然知道火箭,喜歡火箭,但是火箭對(duì)于他們來(lái)還是模糊地、遙遠(yuǎn)的。根據(jù)《綱要》中所提出的:從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣,和對(duì)科學(xué)家的崇敬。同時(shí)根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),如:動(dòng)作靈活,控制能力強(qiáng),愛(ài)學(xué)好問(wèn),有極強(qiáng)的求知欲望等。我設(shè)計(jì)了《制作水火箭》這節(jié)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解火箭發(fā)射的原理。
2.學(xué)習(xí)制作水火箭。
3.體驗(yàn)水火箭的發(fā)射樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)準(zhǔn)備(由家長(zhǎng)利用影像資料,圖片等幫助孩子理解豐富火箭的知識(shí))
2.材料準(zhǔn)備:火箭發(fā)射的視頻、可樂(lè)瓶、透明膠帶、雙面膠、各色即時(shí)貼、卡紙、剪刀、水火箭模型、發(fā)射架、氣筒。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬﹩(wèn)題導(dǎo)入,觀看視頻,激發(fā)興趣。
1.小朋友,你們知道火箭嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)火箭?
2 .觀看火箭發(fā)射的視頻。
。ǘ┯^察水火箭模型,了解水火箭的結(jié)構(gòu)。
1.教師:“小朋友想親自做一個(gè)火箭把它發(fā)射到天空中呢?”
2.教師:“老師這兒有一個(gè)火箭,就可以發(fā)射到空中,”“這個(gè)火箭噴的不是火,而是水,所以叫做水火箭。”
3.介紹水火箭的結(jié)構(gòu),包括:火箭頭、機(jī)身和尾翼。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)制作水火箭。
1.教師介紹火箭的制作方法:
。1)火箭身體的制作:為了讓火箭的身體看起來(lái)更勻稱(chēng)協(xié)調(diào),首先將一個(gè)可樂(lè)瓶的底端剪掉,然后把它套在另一個(gè)可樂(lè)瓶的底兒上,簡(jiǎn)單的說(shuō),火箭的身體就是一個(gè)整個(gè)的可樂(lè)瓶和一個(gè)半截的可樂(lè)瓶做成的;
。2)制作火箭頭:老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張畫(huà)好的卡紙,剪下,呈扇形。用它做成一個(gè)圓錐,粘貼固定。將火箭頭扣在被剪掉底的瓶子口上,用膠帶固定纏緊;
。3)翅膀(尾翼):強(qiáng)調(diào)貼的時(shí)候,窄的地方向上,寬的地方向下。用膠帶纏緊,最后用膠將尾翼均勻的黏在火箭身體下端的三個(gè)方向。
。4)裝飾水火箭:為了把火箭打扮的漂亮一點(diǎn),開(kāi)動(dòng)腦筋,想出創(chuàng)意,用即時(shí)貼裝飾一下火箭,這樣火箭身體制作成功。
2.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
。1)講清楚注意事項(xiàng):使用工具要注意安全;保持環(huán)境的干凈整潔。
(2)對(duì)于在制作過(guò)程中遇到困難的孩子及時(shí)給予幫助。
。ㄋ模┭b水并發(fā)射火箭
1.裝水排隊(duì)到操場(chǎng)發(fā)射。幼兒距離5米之外。
2.幼兒喊倒計(jì)時(shí),發(fā)射火箭。
【活動(dòng)延伸】
對(duì)于在發(fā)射過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),引導(dǎo)幼兒思考 “為什么”?并把問(wèn)題拋給幼兒留待以后的活動(dòng)中分析。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的.信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái),慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平,水不流動(dòng)了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過(guò)去了,3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平,水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了,變淡了。 *老師說(shuō):為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)思路:
在早晨的區(qū)域活動(dòng)中,科學(xué)角的彈簧引發(fā)了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開(kāi)心地叫起來(lái):“看,彈起來(lái)了!”還有孩子把小動(dòng)物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經(jīng)對(duì)彈性有了探索的興趣,于是就順?biāo)浦鄣脑O(shè)計(jì)了“彈簧寶寶”的科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養(yǎng)幼兒技術(shù)素養(yǎng).動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。
2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
1、出示有彈簧與彈簧玩具。
2、提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會(huì)動(dòng)?會(huì)伸縮?
3、幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。
二、認(rèn)識(shí)物體彈性
1、討論:這些東西怎么改變的.?
2、探索后小結(jié):拉或壓彈簧.松緊帶會(huì)使它們變長(zhǎng)變短,壓海綿或皮球會(huì)使它們變形,不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。
3、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):你還見(jiàn)過(guò)什么東西有彈性?橡皮筋.車(chē)輪胎.座墊.沙發(fā).床墊……
4、彈簧寶寶還能做什么?
三、游戲制作“彈簧寶寶”
1、交代制作方法:
方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長(zhǎng)30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的兩紙條上下交叉反復(fù)折疊,使其變成紙制的彈簧,將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開(kāi),人頭就會(huì)跳起來(lái)。
方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。
2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn):
在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的`玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景設(shè)置:"小朋友,今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起數(shù)1.2.3把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?
2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問(wèn)。
。1)小朋友這是什么啊?
。2)討論水和冰有什么不同?
(3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰?
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:
教師將電熱水壺中的水燒開(kāi),幼兒仔細(xì)的觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問(wèn):(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見(jiàn)什么了?
。2)那水和水蒸氣一樣嗎?
(3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣。
實(shí)驗(yàn)二:
在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。
提問(wèn):(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?
實(shí)驗(yàn)三:
幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。出示圖表三。
4、聽(tīng)故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過(guò)程的了解。
活動(dòng)延伸:
游戲:集體游戲《我是一滴快樂(lè)的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
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