中班科學(xué)教案精品(6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《指南》中提出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)探究能力。充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。中班幼兒好奇心強(qiáng),喜歡問(wèn)“為什么”,通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的的興趣,學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作實(shí)驗(yàn)中了解不同材質(zhì)的吸水現(xiàn)象。
2.能參與操作,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
3.培養(yǎng)探索興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作讓幼兒知道不同材質(zhì)的物質(zhì)吸水性是不同的。
難點(diǎn):通過(guò)操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并使用實(shí)驗(yàn)記錄表記錄下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:衛(wèi)生紙、普通A4紙、海綿、布條、木頭、小石子、泡沫和若干個(gè)裝著水的小水桶,記錄表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:中班幼兒具備動(dòng)手操作能力,在老師的指導(dǎo)幫助下可以完成實(shí)驗(yàn)操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣
將水桶放在桌子上,手拿著海綿放進(jìn)水桶里,將海綿撈出來(lái)后,擠一擠,有水流出來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察思考,為什么海綿里會(huì)流出水?
幼:水被海綿吃掉了,用手?jǐn)D一擠又?jǐn)D出來(lái)了。
師:沒(méi)錯(cuò),水被海綿吸走了,老師用手?jǐn)D又把它擠出來(lái)了。這就說(shuō)明了海綿可以吸水。
二、討論生活中哪些材料可以吸水。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)海綿可以吸水,現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,想一想我們生活中還有哪些東西可以吸水?
A:衛(wèi)生紙
B:普通A4紙
C:衣服
師:小朋友們說(shuō)了好幾種可以吸水的材料,今天,老師也準(zhǔn)備了一些材料,但是不知道它們能不能吸水,我們來(lái)測(cè)試一下吧。
。ń處煂(zhǔn)備好的材料放在桌子上,幼兒分組,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和小水桶以及觀察記錄表)
三、幼兒操作實(shí)驗(yàn)
1.介紹實(shí)驗(yàn)材料及要求
師:大家都領(lǐng)好材料了,我們先看看這些材料都是些什么呢?
幼:衛(wèi)生紙、普通A4紙、布條、木頭、小石子、塑料、泡沫。
師:在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,請(qǐng)大家把實(shí)驗(yàn)的材料放在水桶里沾一下,然后拿出來(lái),擠一擠。根據(jù)你看到的現(xiàn)象,把它是否吸水記錄在實(shí)驗(yàn)記錄表上,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)保持桌面的整潔。
2.教師示范實(shí)驗(yàn)及觀察記錄表的使用
師:(展示水桶,衛(wèi)生紙)大家看,我們把衛(wèi)生紙拿好放進(jìn)水桶里沾一下,立刻拿出來(lái),擠一擠,擠出很多水。我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙全濕透了,而且能擠出水。然后我們?cè)谟涗洷碇挟?huà)著衛(wèi)生紙的地方下面空格里打勾√。
幼兒小組合作完成實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3.邀請(qǐng)個(gè)別小組介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
幼:我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條都可以吸水,還能擠出水,木頭、小石子、塑料、泡沫不能吸水,也擠不出水。
四、教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
師:小朋友的實(shí)驗(yàn)做完了,還得出了結(jié)論。那接下來(lái),就請(qǐng)大家和老師一起來(lái)驗(yàn)證一下,看你們的操作結(jié)果正確嗎?
(教師操作驗(yàn)證,并記錄結(jié)果,與幼兒一起分享操作結(jié)果)
教師小結(jié):在實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、A4紙、布條吸水,而且能擠出水,其中衛(wèi)生紙的吸水速度較快,木頭、小石子、塑料、泡沫不吸水,也擠不出水。在科學(xué)上我們把它叫做毛細(xì)現(xiàn)象。這些吸水的東西表面都有我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的毛細(xì)管,當(dāng)我們把它放到水里的.時(shí)候,它就會(huì)像小魚(yú)一樣張開(kāi)小嘴拼命吸水,所以它就變濕了,我們擠一擠還能擠出水來(lái)。
活動(dòng)總結(jié)
科學(xué)源于生活,我們所做的只是引導(dǎo)孩子來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué),探索科學(xué),并將經(jīng)驗(yàn)用到生活中去,讓科學(xué)來(lái)為我們更好的服務(wù)。通過(guò)這次的科學(xué)吸水小實(shí)驗(yàn),幼兒可以初步理解并在操作中知道哪些物體吸水,哪些物體不吸水,還能學(xué)習(xí)將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)與大家分享。通過(guò)自主的實(shí)踐探索,幼兒能夠積極與同伴一起進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),在過(guò)程中激發(fā)兒童的好奇心和求知欲,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)科學(xué),在成功中感受快樂(lè)。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)由來(lái):
空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖,一天,一個(gè)孩子無(wú)意當(dāng)中發(fā)現(xiàn),土放在水里會(huì)有氣泡,孩子們都圍成一團(tuán)觀看,教師抓住這一契機(jī),為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的'習(xí)慣。在探索的過(guò)程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。
2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽,吸管、泥土人手各一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:
猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今天老師帶來(lái)一位好朋友,我們來(lái)一起猜猜它是誰(shuí)?
謎語(yǔ):看不見(jiàn)、摸不著,聞也聞不到,
二、提出問(wèn)題,幼兒猜想:
1、尋找空氣:
小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,什么地方有空氣?
2、幼兒討論后回答,教師作集體記錄。
三、實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng):
1、身體里的空氣
以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
四、幼兒集體討論:
1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
五、教師小結(jié):
我們的周圍到處都是空氣,如果沒(méi)有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
六、延伸活動(dòng):
應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)讀、編制車牌號(hào)碼,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律地排序。
2、初步了解車輛牌照的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制車輛、數(shù)字卡片、車牌操作卡片和車牌號(hào)碼若干。
活動(dòng)提示:
一、了解車牌。
。▋r(jià)值分析:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,并了解車牌的作用。)
1、出示一輛車,情景導(dǎo)入。
2、提問(wèn):為什么這輛車不能開(kāi)到馬路上去呢?(幼兒自由表述)這輛車上還缺了一樣什么東西?(車牌)
3、車牌有什么用?馬路上的車為什么要裝上車牌?
假如沒(méi)有車牌,會(huì)怎么樣呢?
小結(jié):車牌就像我們小朋友的名字和學(xué)號(hào)一樣,可以用來(lái)區(qū)分車輛,有了車牌可以方便我們找到自己的車輛。
二、制作車牌(價(jià)值分析:動(dòng)手制作車牌,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。)
1、觀察車牌。
。1)提問(wèn):車牌上有些什么呢?(有文字、號(hào)碼、有英文字母)
。2)看看,王老師家的車牌號(hào)碼是:滬D25136。就像小朋友說(shuō)的牌照上有文字、號(hào)碼、英文字母。
。3)你們家的車牌號(hào)碼是什么呢?
小結(jié):這些文字、字母和數(shù)字都代表著一定的'意思。
2、車廠里的許多新車子出廠了,請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙上車牌。
。1)利用1、2、3數(shù)字制作車牌,教師示范啟發(fā)孩子們還可以怎么做車牌。
教師:我們用三個(gè)數(shù)字,變一變,變出車牌號(hào)碼,我做的車牌號(hào)碼是滬A123是用數(shù)字1打頭的。請(qǐng)你們也去試一試,怎么變出一個(gè)車牌號(hào)碼。
。2)幼兒制作車牌,教師指導(dǎo)。
。3)交流:請(qǐng)你們來(lái)告訴大家,讀一讀自己的車牌號(hào)碼。
。4)幼兒觀察:哪些是1打頭的?哪些是2打頭的?哪些是3大頭的?的車牌號(hào)碼,共有幾種車牌號(hào)碼?(在心理默數(shù))小結(jié):三個(gè)數(shù)字,排法不一樣,可以排出6張不同的車牌。
。5)啟發(fā)孩子一樣的車牌,想一想再變一變,讓它們變成不一樣的車牌。
提問(wèn):這些一樣的車牌也想上到車子上,怎么辦呢?(車牌的顏色、文字、數(shù)字等都可以變化)
三、游戲鞏固。
。▋r(jià)值分析:在情景游戲中幼兒繼續(xù)認(rèn)讀車牌數(shù)字,發(fā)展幼兒認(rèn)讀數(shù)字的能力。)
1、游戲:小汽車,真啊真漂亮,嘟嘟嘟嘟,喇叭響,我是汽車小司機(jī)。。汽車開(kāi)到了金葉商廈,停一停。這輛車的車牌號(hào)碼是什么呢?
2、幼兒認(rèn)讀不同的車牌號(hào)碼。
活動(dòng)建議:
利用車牌的游戲可以繼續(xù)延伸。例如:讓孩子做小警察,發(fā)展孩子的瞬時(shí)記憶,問(wèn)問(wèn)孩子看到的車牌號(hào)碼等。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道橢圓形的名稱,了解橢圓形的基本特征。
2、比較橢圓形和圓形的不同,并會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形,了解它們的基本特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件一份,人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料,不同形狀的實(shí)物圖片若干,5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
師:小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)“小猴賣圈”的故事,故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今天,聽(tīng)說(shuō)兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨,又有一些小動(dòng)物來(lái)買東西,我們一起看看他們要買什么呢?
(導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。)
2、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。
師:小豬來(lái)了,它手中的紙片上畫(huà)的是什么?
幼:三角形。
師:小豬說(shuō),媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn),于是小猴遞給它一塊三明治。
師:小雞來(lái)了,它紙片上的圖形是什么?
幼:正方形。
師:小貓說(shuō),我感冒了,要用它來(lái)擦鼻涕,小猴給了它一條手帕。
師:小老虎來(lái)了,它要買的東西是什么形狀的?
幼:圓形。
師:小老虎說(shuō),它的新球鞋有了,就差一個(gè)圓圈圈踢著玩,于是小猴給了它一個(gè)足球。
師:小烏龜也來(lái)了,它買的東西是什么樣子的?
幼:長(zhǎng)方形。
師:小烏龜說(shuō)它要去上幼兒園了,想用它來(lái)畫(huà)畫(huà),小猴遞給他一盒水彩筆。
師:這時(shí)小熊來(lái)了,把紙片遞給小猴。小猴一看,愣住了,“咦?這是什么形狀呢?”
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié),以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。)
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形,比較橢圓形和圓形的不同。
。1)出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)它嗎?快告訴小猴,這個(gè)圖形叫什么名字呢?
幼:橢圓形。
。ńY(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展,我在課件中出示橢圓形的圖片,引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出橢圓形的名稱。)
。2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。
師:小熊說(shuō)今天它請(qǐng)客,要用來(lái)它來(lái)裝紅燒魚(yú)。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看,連忙搖搖頭說(shuō)“不對(duì)!不對(duì)!”
、僬n件出示橢圓形和圓形,觀察討論橢圓形和圓形的不同。
師:那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
幼:圓形是圓圓的,橢圓形是扁扁的。
幼:橢圓形看起來(lái)比較長(zhǎng),比較扁。
幼:圓形是圓圓的,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的`。
師:你們觀察得真仔細(xì),說(shuō)的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動(dòng)手來(lái)比一比。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察,并鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)
、谟變悍纸M操作,探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
師:我先把圓形紙片左右對(duì)折,再上下對(duì)折,打開(kāi)后有兩條折痕,看一看,你們覺(jué)得這兩條折痕怎么樣?
幼:它們是一樣長(zhǎng)的。
幼:不一樣長(zhǎng)。
師:我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次,打開(kāi)后也有兩條折痕,你們比一比,這兩條折痕怎么樣?
幼:不一樣長(zhǎng)。
幼:一條長(zhǎng),一條短。
●幼兒分組操作,驗(yàn)證猜測(cè),教師觀察指導(dǎo)。
師:先把圓形紙片左右對(duì)折,再上下對(duì)折,用吸管量一量,這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?量完圓形,也用一樣的辦法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。
●師幼分享交流操作結(jié)果,梳理提升經(jīng)驗(yàn)。
師:你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼:我把吸管放在圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。
師:你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?
幼:我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上,發(fā)現(xiàn)一條折痕短,一條折痕長(zhǎng)。
師:所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?
幼:不一樣長(zhǎng),一條長(zhǎng),一條短。
師:(小結(jié))原來(lái),圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng);而橢圓形的兩頭比較長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采取了問(wèn)題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問(wèn)題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察,比較兩個(gè)圖形的差異,在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上,我把問(wèn)題進(jìn)一步深入和推進(jìn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折,請(qǐng)幼兒猜想判斷,“圓形和橢圓形的兩條折痕,比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法,我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管,給予幼兒充分的操作時(shí)間,引導(dǎo)幼兒自主探索,與材料互動(dòng),從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中,這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑,投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探索后,教師鼓勵(lì)幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語(yǔ)言大膽表述自己探索的過(guò)程和結(jié)果。)
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),尋找生活中的橢圓形。
。1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。
師:前幾天,老師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形,收集一些橢圓形的物體和圖片,F(xiàn)在,請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō),你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?
。2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
師:除了小朋友剛才說(shuō)的這些物品,我也找到了很多看起來(lái)像橢圓形的東西,請(qǐng)你們看一看,這些物品的什么地方像橢圓形?
。ā坝變簣@教育指導(dǎo)綱要”指出,要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說(shuō)一說(shuō)之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上,我以課件的形式展示了生活中常見(jiàn)橢圓形的物品,梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)
5、以“整理貨柜”的游戲,引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形進(jìn)行分類。
師:今天百貨商店里又到了一批新貨,小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀,然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié),請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品,并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)
6、分組活動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
。1)圖形大搜索:投放幾何圖形裝飾卡,引導(dǎo)幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色。
。2)圖形棋:投放包含各種圖形的棋紙,引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。
。3)添畫(huà):投放畫(huà)有橢圓形的底圖,引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫(huà)變成新形象。
(4)拼圖:投放畫(huà)有不同形象的橢圓形底板,引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。
。ū经h(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料,引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自身的探索活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征,知道沙子和石頭是多種多樣的。
2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)沙、石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
4、發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、平時(shí)散步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑,看石人、石馬、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲中讓幼兒玩沙,科學(xué)桌上放置幼兒撿的各種石頭。
物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一塊石頭,每組一個(gè)盆,放上水,供給幼兒的各種形狀、大小不一的石頭,黃沙(粗的和細(xì)的),玩沙工具若干,有關(guān)石頭建筑的圖片,沙盤兩個(gè)(分別裝干沙和濕沙)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示石頭和一盤沙,引起幼兒的探索興趣。
二、教師引導(dǎo)進(jìn)行探索活動(dòng),師生共同討論,形成初步概念。
1、探索活動(dòng):沙、石的由來(lái)。
、盘岢鰡(wèn)題,讓幼兒討論,“是先有石,還是先有沙?”
、谱錾、石的實(shí)驗(yàn)。
將一團(tuán)捏在一起的濕沙,用吹風(fēng)機(jī)吹,觀察其變化。
教師小結(jié):小球上的沙,由于濕度的變化和擠壓,可變成巖石,而在巖石經(jīng)過(guò)風(fēng)吹、日曬或水浪的.沖擊可變成大石頭。大石頭可在變成小石頭,小石頭可變成粗沙。粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙。所以,可以說(shuō)沙是石頭變的,石頭也是由沙變的。
、亲層變涸俅巫錾鲜錾、石實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證是否正確。
2、探索活動(dòng):認(rèn)識(shí)石頭。
、抛層變鹤约和孀约旱氖^(每人一塊,顏色、大小、形狀不一),
、茊l(fā)提問(wèn):
、偈^是什么樣的?(硬硬的)
、诿先ビ惺裁锤杏X(jué)?(粗糙、光滑)
、勰闶掷锏氖^是什么顏色的,什么形狀的?
、馨咽^放在水里看看有什么變化?
、墙處煄椭變赫,形成認(rèn)識(shí):
“你聽(tīng)了其他小朋友的發(fā)言,你發(fā)現(xiàn)什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:石頭是多種多樣的,顏色有……,形狀有……)
教師小結(jié)石頭的特征。
、扔懻摚菏^有什么用?
鋪路、鋪地、筑防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄桿(教師出示一些圖片讓幼兒看),還可用來(lái)做工藝品。
教師小結(jié)得出結(jié)論:人們的生活離不開(kāi)石頭。
3、探索活動(dòng);認(rèn)識(shí)沙。
、耪(qǐng)幼兒到大沙盤了玩沙。
教師提問(wèn):這是什么?它與石頭有什么不同?
⑵讓幼兒玩干沙和濕沙。
教師提問(wèn):感覺(jué)有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(干沙捏不攏)
⑶給幼兒看各種不同的沙子。讓幼兒觸摸粗沙、細(xì)沙,問(wèn)他們有什么不同感覺(jué)。
、扔懻摚
①在什么地方看到過(guò)沙子?(土地上、海邊、電視上的大沙里……)
、谏匙佑惺裁从?能為人們做些什么?(造房子、給小朋友玩建筑游戲……)
三、幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)
請(qǐng)幼兒集體用沙子和石頭來(lái)建筑美麗的公園(分成小組進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。根據(jù)《綱要》的要求和我班幼兒愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦、好玩等特點(diǎn),選擇沙子和石頭作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容,不僅可豐富幼兒對(duì)沙子和石頭的了解,更可以使幼兒感受到玩沙子和石頭的樂(lè)趣。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)生活的地方,教育幼兒關(guān)心周圍世界,珍惜土壤。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、挖土的小鏟子,紙盒若干。
2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。
3、黑板一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒挖泥土。
“請(qǐng)小朋友拿上小鏟子,我們到外面去挖一些泥土,挖的時(shí)候要仔細(xì)看看泥土里有些什么?”教師和幼兒共同到戶外挖泥土,引導(dǎo)幼兒觀察上中有什么。
二、引導(dǎo)幼兒觀察土壤,探索土壤里的東西。
“請(qǐng)小朋友看看、摸摸土壤,能發(fā)現(xiàn)什么?注意不要馬上弄出來(lái)。”指導(dǎo)幼兒觀察,傾聽(tīng)幼兒的議論,觀察幼兒的`態(tài)度。
“現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(土壤里有枯樹(shù)葉、樹(shù)根、死蟲(chóng)子、骨頭……)
“另外,土壤中還有大家看不見(jiàn)的很小的微生物,它幫助把枯葉—……等腐爛成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
(肥肥的土壤里可以生長(zhǎng)各種植物、蔬菜、樹(shù)木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃,動(dòng)物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動(dòng)物的家。)
三、小結(jié)。
“土壤很寶貴,沒(méi)有它,植物就不能生長(zhǎng),人和動(dòng)物就沒(méi)有食物吃,有的動(dòng)物也就沒(méi)有家。我們要珍惜土壤,保護(hù)土壤!
四、活動(dòng)延伸
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察各種土壤及土壤中生長(zhǎng)的各種植物。
2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。
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