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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-15 12:00:10 教案

中班科學(xué)教案5篇(實(shí)用)

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

中班科學(xué)教案5篇(實(shí)用)

中班科學(xué)教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,需要在情境化的游戲中通過親身體驗(yàn)來(lái)獲得對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。這學(xué)期在游戲活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于馬路邊的標(biāo)志,商店以及各種路線圖開始產(chǎn)生興趣,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了《找路》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在故事情景中去感知去尋找在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線,啟發(fā)幼兒從多個(gè)角度思考問題,對(duì)同一問題尋找多種不同的解決方案,來(lái)發(fā)展其創(chuàng)造性思維能力。同時(shí),通過活動(dòng)還能讓幼兒感知兩點(diǎn)之間因?yàn)檫x擇路線的不同而經(jīng)過的設(shè)施、建筑物也是不同的,并能根據(jù)任務(wù)和實(shí)際需要,選擇合理的路線行走等。通過這樣的活動(dòng),幼兒能獲得許多在生活中密切接觸卻往往容易被忽略的信息。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過觀察,尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線,發(fā)展觀察能力和發(fā)散思維能力。

  2、通過實(shí)踐,讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法,并樂于嘗試。

  3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、相關(guān)教學(xué)PPT

  2、路線圖(自制)

  四、活動(dòng)過程

  (一)、初步學(xué)會(huì)觀察畫面,感知"經(jīng)過xx到達(dá)小熊家的路線"。

  1、故事引入,激發(fā)幼兒興趣(直接出示ppt封面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。)師:你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。(出示路線圖1)

  A、觀察小熊家的位置。

  B、分別觀察三條路旁的不同風(fēng)景。

  C、引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)"經(jīng)過…到達(dá)小熊家"。

 。ǘ、通過故事的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追趕狐貍的故事情境。

  1、出示PPT,繼續(xù)故事情節(jié)。(師:"狐貍抱著小雞要從車站逃跑,我們趕快趕到車站去,咦!車站在哪里?")

  2、出示(路線圖2)觀察:

  A、先觀察路線圖,找到小熊家和車站,認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)及街道上的建筑物名稱。

  B、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過xx到達(dá)xx"的多條路線。

  C、"動(dòng)物們到達(dá)車站,但是狐貍已經(jīng)逃走了,狐貍帶著小雞跑啊跑啊,跑到了….(出示PPT3),小動(dòng)物們緊追不放,為了看清楚狐貍逃跑的路線,它們想了一個(gè)好辦法,它們?cè)趺醋龅陌??(重疊起來(lái))(師:因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn))

  結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里?出示PPT4,狐貍跑到了海邊坐船逃走了,可是小動(dòng)物沒有船怎么辦?

 。ㄈ、觀察(路線圖3),引導(dǎo)幼兒知道要分別買不同的東西出海。

  A、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單,并示范一個(gè)走法。

  B、幼兒領(lǐng)任務(wù)單,說(shuō)一說(shuō)自己幫助誰(shuí)買東西,用手指先走一走,再用水彩筆繪出路線圖。

  C、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  D、教師展示幼兒路線圖,大家一起來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  E、教師總結(jié):小朋友們走了不同的路成功的幫小動(dòng)物買到了自己需要的動(dòng)?xùn)|西,它們終于劃著船出發(fā)了(看PPT)來(lái)到了狐貍的家,小熊推開門打算把小雞搶回來(lái),可是小雞說(shuō)話了"朋友們,別傷害狐貍,其實(shí)它只是想請(qǐng)我到他家來(lái)做客,他想做我的好朋友。謝謝你們對(duì)我的關(guān)心,我們一起喝茶吧"小熊說(shuō):"哦!原來(lái)是這樣,狐貍!你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了!

  F、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。

  (四)、活動(dòng)延伸

  音樂游戲《找朋友》

  活動(dòng)反思:

  在步入中班下學(xué)期后,幼兒在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),幼兒特別喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),如玩迷宮、翻翻樂等益智游戲。因此根據(jù)幼兒熟悉的、經(jīng)常關(guān)注的事物來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。我創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)環(huán)節(jié),能使幼兒積極參與,通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo),并滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,給了幼兒不同發(fā)展的空間。此外,我還是《交互式電子白板》課題研究組的一員,于是我把課題研究和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),教學(xué)中我試圖通過電子白板這一現(xiàn)代化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教育互動(dòng)。

  活動(dòng)過程中教師預(yù)設(shè)小紅、小黃、小蘭三個(gè)幼兒從同一個(gè)小區(qū)出發(fā)到達(dá)同一個(gè)目的地(幼兒園)。通過兩次播放動(dòng)畫,讓幼兒從無(wú)意記憶到有意記憶小紅上學(xué)經(jīng)過的地方。把路線圖與地圖上的路徑建立起聯(lián)系,理解先后順序表示的含義。小黃上幼兒園的路線圖呈現(xiàn)的目的'重在幫助幼兒理解圖示與找路的關(guān)系,并進(jìn)行有意記憶。白板上出現(xiàn)四個(gè)地點(diǎn)的路線圖,但不呈現(xiàn)地圖。當(dāng)幼兒有意記憶后,路線圖消失,出現(xiàn)地圖。幼兒在地圖上根據(jù)先前的記憶尋找小黃上幼兒園所走的路線。最后小蘭上幼兒園的路線給了幼兒很大的挑戰(zhàn)。因?yàn)槿齻(gè)框中只有中間的一個(gè)框中出現(xiàn)了地鐵的標(biāo)志。而這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要讓幼兒在理解圖示的基礎(chǔ)上,運(yùn)用有意記憶解決問題。教師在設(shè)計(jì)地圖的時(shí)候,讓小蘭上幼兒園只能經(jīng)過三個(gè)地方,其中第二個(gè)地方必須經(jīng)過地鐵的路線預(yù)設(shè)了四條,這樣就可以滿足不同觀察、發(fā)展水平幼兒的需要。能力強(qiáng)的幼兒可以找到兩到三條路線,能力弱的幼兒也能找到一條路線。

  活動(dòng)的延伸部分需要做點(diǎn)調(diào)整。這個(gè)部分給了幼兒任務(wù),但這個(gè)任務(wù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)較難完成。因?yàn)槊總(gè)幼兒的家庭住址、距離、遠(yuǎn)近都不同,而且他們各自的記錄非常有個(gè)性,相對(duì)共性的內(nèi)容較少。由此,可將看路線圖尋找小紅、小黃、小蘭放學(xué)回家的路線作為延伸部分。這樣趁熱打鐵,能引發(fā)幼兒再次觀察的興趣和探索的積極性。把操作材料和地圖投放在幼兒的個(gè)別活動(dòng)區(qū)域中,幼兒可以根據(jù)自己的發(fā)展水平與之互動(dòng),并作好記錄。相信中班幼兒會(huì)很喜歡這樣的游戲,同時(shí)也讓教師對(duì)幼兒的發(fā)展水平更了解。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)由來(lái):

  空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖冢惶,一個(gè)孩子無(wú)意當(dāng)中發(fā)現(xiàn),土放在水里會(huì)有氣泡,孩子們都圍成一團(tuán)觀看,教師抓住這一契機(jī),為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的.好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)空氣,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

  2、每組一個(gè)裝有三分之一水的透明水槽,吸管、泥土人手各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣:

  猜謎語(yǔ),引出課題:小朋友們,今天老師帶來(lái)一位好朋友,我們來(lái)一起猜猜它是誰(shuí)?

  謎語(yǔ):看不見、摸不著,聞也聞不到,

  二、提出問題,幼兒猜想:

  1、尋找空氣:

  小朋友們,我們現(xiàn)在一起來(lái)找一找,什么地方有空氣?

  2、幼兒討論后回答,教師作集體記錄。

  三、實(shí)驗(yàn)操作,探索活動(dòng):

  1、身體里的空氣

  以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

  2、土里的空氣。

  以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

  四、幼兒集體討論:

  1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  五、教師小結(jié):

  我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

  六、延伸活動(dòng):

  應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣?

中班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。

  2.初步學(xué)會(huì)按要求完成任務(wù),嘗試對(duì)物品進(jìn)行分類。

  3.知道我們的生活離不開水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種飲料,牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。

  2.課件。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  問好。吸引幼兒注意。

  小朋友,在我們的身體里有一樣?xùn)|西,(看自己的身體)它可以聽到各種各樣的聲音。是什么?(耳朵)現(xiàn)在你聽這是什么聲音?

 。ń處熍氖帧⒍迥_、敲桌子等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)還有什么聲音?仔細(xì)聽。滴答滴答什么聲音?(幼兒自由回答。)

  二、淘氣的'水滴我們

 。ㄒ唬┙裉欤∷蝸(lái)了還想和大家做游戲吶!

  出示課件:播放小水滴話。(大家好!我是小水滴,我最喜歡捉迷藏了,今天就請(qǐng)你們來(lái)找找我吧。

  1.我們先來(lái)看幾張圖片,看看小水滴有沒有躲在里面。

  (幼兒看圖片,了解哪里有水。)

  2.你還在哪里見過水滴?

 。ǘ┙裉欤覀冞@里也藏了許多小水滴,請(qǐng)小朋友們把它找出來(lái)。

  但是聽好老師的要求。當(dāng)老師開始唱歌時(shí)再去找,找到還要回到座位上做好。當(dāng)老師的歌唱完了就要找到并座好了。沒有找到就要取消游戲資格了。

 。ɡ蠋熐宄盒⌒〉乃握嫣詺狻:鋈徊灰娏。你躲在那里了,讓我找一找)

  1.你們都找到了嗎?它躲在那里呀?

  它躲在那里呀?它躲在可樂里。

  它躲在那里呀?它躲在鮮橙多里。

  2.剛剛小朋友們一下就找到了。下面我們還要再來(lái)找。聽好老師的要求,這次找要和現(xiàn)在手里的不一樣的東西。(提示可以換)現(xiàn)在你的手里是什么水?(香水,橘子水,葡萄水 )它是什么顏色的?

  小水滴還會(huì)變不同的顏色。

  3.再次換,換自己喜歡的水。

  換好了,可是有人不高興了,因?yàn)闆]有換到自己喜歡的水。

  4.那我們讓這些水到前面來(lái)排排隊(duì),排好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴我 你喜歡什么水,為什么喜歡它?

  那在這些水當(dāng)中,你不喜歡什么水?為什么?

 。ㄈ )分類練習(xí)。

  在這么多水中有的是可以喝的,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

  還有些水是不可以喝,但是是可以用的。請(qǐng)小朋友們找一找。

  三、要節(jié)約用水。

  水可以喝,還可以用,我們的生活離不開水。我們平時(shí)也要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水。

  觀看課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洗手時(shí)怎樣可以節(jié)約用水。

  活動(dòng)延伸:

  課件,小水滴說(shuō):中班的小朋友真棒,一下就找到我了。我還要再躲好一點(diǎn),讓你們找不到我。來(lái)找我吧!

  出示蘋果圖片。

  我把你找出來(lái)。(出示實(shí)物蘋果一個(gè)。)看看好像沒有水,蘋果里有水嗎?

  小水滴真淘氣,到處躲,我們小朋友回去以后再找找,還有那些東西看起來(lái)沒有水,其實(shí)有水的,好不好?

  再見,離開活動(dòng)室。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

 。1)對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案。

  (2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。3)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)各種操作材料:水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

  (2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

  老師:今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料?

  幼兒觀察。

  幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。

  二、猜測(cè):

  誰(shuí)放在水里會(huì)不見?誰(shuí)放在水里還存在?

  老師:請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  幼兒先進(jìn)行探索,教師再進(jìn)行提問。

  三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

  師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的.標(biāo)志。

  師:如果不見了,我們用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個(gè)符號(hào)來(lái)表示,( √ )

  四、操作活動(dòng)

  幼兒自己動(dòng)手操作,教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

  師:請(qǐng)你來(lái)試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個(gè)杯子里,用筷子進(jìn)行攪拌,看看他們會(huì)怎么樣的變化?哪些東西會(huì)溶解,哪些東西不會(huì)溶解,請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來(lái),(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。

  在操作后,教師給予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。

  師:誰(shuí)來(lái)講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣不一樣?

  五、分類活動(dòng)

  師:剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn),都了解了,什么在水里會(huì)不見,什么還存在,

  你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  六、交流總結(jié)活動(dòng)

  老師:今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

  像沙子和小米放進(jìn)水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進(jìn)水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個(gè)詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)

  七、延伸活動(dòng)

  師:誰(shuí)能告訴我,你們?cè)谏钪,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn),小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說(shuō)了那么多,回家后做做實(shí)驗(yàn),明天告訴我和大家。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)吹泡泡并了解泡泡的特性。

  2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

  教學(xué)難點(diǎn):通過操作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)準(zhǔn)備:泡泡水不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購(gòu)買

  活動(dòng)過程:

  一、出示泡泡槍,同時(shí)打出許多泡泡,幼兒說(shuō)出名稱,引入課題。

  二、教師講解泡泡水、吹泡棒,認(rèn)識(shí)各部分名稱。重點(diǎn)講解泡泡的吹法,幼兒學(xué)習(xí)。

  三、操作實(shí)驗(yàn):

  利用圓形吹泡棒練習(xí)吹泡泡,并在吹的過程中觀察泡泡的特點(diǎn)。

  大大小小的'圓形透明七彩色容易爆破

  四、教師小結(jié)并讓幼兒知道:圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

  五、逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說(shuō)出名稱,教師再次設(shè)疑,引起幼兒探索與思考興趣:那么想一想,它們吹出的泡泡又會(huì)是什么形狀了?

  六、幼兒操作驗(yàn)證結(jié)果,教師巡回提問。

  七、根據(jù)幼兒操作回答,教師逐一示范驗(yàn)證結(jié)果。

  八、小結(jié):

  原來(lái)不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的,其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

  延伸活動(dòng):

  去院子可以互相交換吹泡棒,再次感受吹泡泡的樂趣,在太陽(yáng)底下觀察泡泡顏色,玩抓泡泡的游戲。

  教學(xué)反思:

  吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活,音樂旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯,具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間,是幼兒演唱和表演的好教材。所以,我及時(shí)抓住這一契機(jī),為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境,結(jié)合有趣的游戲,引導(dǎo)幼兒感受音樂的動(dòng)聽、旋律的優(yōu)美,激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于教師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn),對(duì)音樂的表現(xiàn),沒有熟練地掌握,每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語(yǔ),幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo),從而在課堂中問題多多,F(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下:

  一、模仿泡泡飛飛,營(yíng)造輕松的課堂氛圍。

  在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  反思:第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài),但是既然已經(jīng)播放了音樂,那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊,讓孩子有意地去聽聽音樂,如:小朋友,讓我們變成泡泡,聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧!

  二、結(jié)合游戲,初步感知歌曲內(nèi)容。

  1、師:小朋友們,你們都喜歡玩吹泡泡的游戲,和你們一樣,老師也很喜歡,我也要來(lái)吹幾個(gè)泡泡!

 、沤處熾S意吹泡泡,幼兒拍手、跺腳。

 、铺岣咭螅航處煷荡笈菖,幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳;教師吹小泡泡,幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。

  1、看,張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)

  反思:教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí),孩子們興趣盎然,用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡,輕輕的小泡泡,但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí),教師讓幼兒模仿唱著數(shù),給孩子們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度,導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo),如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語(yǔ)言:你們也來(lái)吹一吹,(出示已貼好的彩色泡泡)數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢?聽聽張老師是怎么數(shù)的?來(lái)跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)?誰(shuí)學(xué)會(huì)了來(lái)試試?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn),通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo),讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。

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