小班數(shù)學教案(集錦8篇)
作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小班數(shù)學教案8篇,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1、幼兒學會區(qū)分圓形三角形、圓形、長方形、正方形,能按標
記進行分類。
2、幼兒在情景游戲等活動,感知圖形之間的轉換關系,能想辦法解決問題。
3、發(fā)展幼兒動手拼圖的能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣;顒訙蕚洌
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。
3、幻燈片。
4、各種形狀的物品、餅干。
活動過程:
一、情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友,今天常老師要帶大家到我家去做客,呀,前面有好多漂亮的石頭,小朋友們到哪里每人撿一塊自己喜歡的石頭,然后帶著你的石頭找一個位置坐下來,來讓我們一起去撿石頭吧!”(隨音樂進入活動室)2、教師提出操作要求:“請每個每個小朋友撿一顆自己最喜歡的,每人撿1顆!
3、引導幼兒觀察石頭,鼓勵幼兒邊觀察邊交流。
請你和你旁邊的小伙伴說一說你手中石頭的顏色和形狀。
4、請小朋友大膽介紹自己石頭的顏色和形狀。
5、游戲:按標記舉“石頭”。
教師出示課件:請相對應的幼兒回應。
二、鋪石頭:
1、小朋友們,今天常老師邀請大家到我家去做客,可是我家門前的路有坑坑洼洼的,走起來很不方便!八晕蚁胝埓蠹矣媚闶种械钠潦^,把我家門前的'路修好。”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
非常感謝大家?guī)臀襾礓伮,可是大家看,我這里還有一段路沒有鋪好,這可怎么辦呀?我這里只剩下這些形狀的石頭了,大家來想想辦法,用這些石頭來幫我鋪好剩下的這段路。
下面請小朋友四個人一組到我們的操作臺去嘗試鋪路。
4、幼兒分小組操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里大家都鋪好了自己的小路誰來說一說你是怎樣鋪好這個圓形的/正方形的/長方形的坑的?
6、引導幼兒想辦法互相合作,用“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用兩個圖形能拼出一個新的圖形來。
8、我請大家來參觀我的家,請你來看一看我家的各種物品,他們是什么形狀的?
9、我為大家準備了好吃的餅干,送給大家。
三、踩石頭:
1、“歡迎大家下次來我家,讓我們踩上小路回家吧。我邀請大家和我一塊來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒回家找一找、想一想。小朋友們你們今天玩得開心嗎?請小朋友到家里也找一找有什么圖形藏在你們家?
。ㄈ粘I钪杏惺裁礀|西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師。)結束活動。
活動延伸:
1、幼兒操作材料放入活動室數(shù)學角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
小班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1.通過欣賞、裝飾圣誕樹的活動,感知AB模式,并嘗試用兩種物品進行間隔排列。
2.感受圣誕節(jié)的快樂節(jié)日氛圍。
活動準備:
大禮物盒、自制圣誕樹兩棵、紅、黃球若干(大)、兩色絨球若干、
禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結若干。
活動過程:
一.裝飾圣誕樹
1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹
-----這棵樹上有什么顏色的球?
拿出禮物盒發(fā)彩球
-----猜猜禮物盒里會有什么禮物?
請幼兒摸禮物
要求:請每個寶寶到禮物盒里拿一個禮物。
-----說說拿到了什么?小球摸上去是怎么樣的?什么顏色的?
游戲:小球找朋友:尋找和自己小球顏色不同的同伴。
要求:請寶寶再拿一次禮物,這次要拿一個和原來顏色不一樣的小球。
幼兒裝飾圣誕樹
請幼兒將手中的彩球,按照圣誕樹上色塊的提示裝飾到圣誕樹上變出AB模式。
二.欣賞圣誕樹
請幼兒欣賞圣誕樹
----你覺得哪一條裝飾得最好看?為什么?
肯定幼兒的選擇,引導幼兒說說喜歡的理由。
引導幼兒觀察AB模式
----這條好看的彩帶是怎么裝飾的?
----兩個靠在一起的小球顏色一樣嗎?紅色小球的旁邊是什么顏色的小球?
。河袝r候,當兩種東西都喜歡都想用到的時候,你可以像這樣,把兩樣東西交替著放上去,一個隔著一個的.樣子很漂亮。
三.自己裝飾圣誕樹
兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結
請幼兒選擇一套材料進行裝飾操作。
將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹上,進行裝飾和驗證
---說說你是怎么裝飾彩帶的?
---哪些彩條漂亮?為什么?
本節(jié)《裝飾圣誕樹》的活動,其實是幫助小班的幼兒積累一個AB模式的經(jīng)驗。孩子們在欣賞這些彩球排列規(guī)律的活動中,內(nèi)化了對AB模式的感知,同時嘗試進行AB模式的排序的活動。孩子們在摸球的小游戲中,去摸不同的顏色的球同時也去感知模式四兩個一組,在不斷的重復中孩子慢慢掌握了,針對這樣的活動我們老師還會有什么不一樣的設計呢?大家一起來談談吧。
1.本次“漂亮的圣誕樹”活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng)造及轉換)
2.請思考一下日常生活中還有哪些情境中也蘊含著模式概念?由此簡要說說基于相同的活動目標還可以怎樣設計一節(jié)小班模式的活動?
小班數(shù)學教案 篇3
【活動目的】
1、能區(qū)分物體的大與小,并能按大小給4個物體排列順序。
2、鞏固認識大小標記,有一定的觀察和比較能力。
3、體驗集體活動的快樂情感。
【活動過程】
1、集體活動:魚兒快樂游。
。1)教師(出示四條大小不同的魚):小朋友們,你們看,誰來啦?他們有什么地方不一樣呢?
。2)教師(出示海洋背景圖):“小魚們要去參加游戲比賽,要求它們有順序地排成一條線。
。3)師:“請你來幫小魚排排隊,從小紅旗的地方開始,怎樣排隊才能有順序呢?”
(4)個別幼兒示范:哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊,我們要從小紅旗的地方開始排隊。
(5)請你說一說你是怎么給小魚排隊的?(從大到小或從小到大)
(6)除了這樣排隊,還能怎樣排隊也是有順序的呢?(揭示圖譜含義:從大到。粡男〉酱螅
2、幼兒操作活動。
。1)師:“今天,水族館要舉行游泳比賽,讓我們看看有哪些小動物參加呢?
。2)師:“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹!
3、展示和評價。
(1)教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位,集體評價操作結果。
(2)教師總結
綜合評語
教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發(fā)展規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設自由的.學習環(huán)境,引導他們主動積極地探索,并獲得相應的發(fā)展。
本活動是一個數(shù)學活動,重點是讓幼兒在觀察比較的過程中,感知了解魚大小方面的特征,并能根據(jù)特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念,但要求他們根據(jù)魚的大小特征進行分類,還是稍有難度的。需要教師重點指導。
幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班數(shù)學教案 篇4
【活動目標】
1、能觀察、比較出相同的實物和形狀,并將相同的接在一起,知道兩邊都可以接。
2、理解接龍游戲的規(guī)則,能按照要求,自主地進行接龍活動。
3、喜歡接龍游戲,感受活動的樂趣,并愿意不斷地嘗試。
【活動準備】
水果接龍卡一套,形狀接龍卡一套。
剪下幼兒用書上的水果接龍卡、形狀接龍卡和實物接龍卡,分別放在塑料小簍里。
【活動過程】
一、出示水果接龍卡,引發(fā)觀察接龍卡的興趣。
1、師:水果寶寶來和我們做游戲,我們一起來看看有哪些水果寶寶呢?引導幼兒說出各種水果的.名稱。
2、啟發(fā)幼兒想一想,說一說:它們的好朋友是誰呢?讓幼兒明白蘋果寶寶的好朋友是蘋果、梨子寶寶的好朋友是梨子,……
二、學習水果接龍的方法。
1、師:水果寶寶想和好朋友手拉手出去玩,誰愿意幫它們呢?
2、請個別幼兒示范操作水果接龍卡,并啟發(fā)幼兒說說:為什么要找這個水果,讓幼兒明確:將一樣的水果接在一起,可以兩邊接。
三、幼兒操作活動。
1、水果接龍:觀察材料上的各種水果,將一樣的水果接在一起。邊接邊說:*水果和*水果手拉手。
2、實物接龍:引導幼兒觀察材料上的實物,啟發(fā)幼兒將一樣的實物接在一起,鼓勵幼兒邊接邊說:兔子和兔子手拉手。
3、形狀接龍:觀察材料上有什么形狀,將一樣的形狀接在一起,并說一說:*形狀寶寶和*形狀寶寶手拉手。
四、討論活動。
1、教師(出示形狀接龍卡):誰愿意來幫助形狀寶寶拉拉手?為什么這樣接?
2、引導幼兒思考:后面不能拉手是可以怎么辦?讓幼兒知道接龍卡后面接不上去時可以在前面接。
3、表揚在活動中不斷嘗試、完成操作活動的幼兒。
小班數(shù)學教案 篇5
比較大小
一、活動目標:
1、通過游戲,認識并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動參與,體驗數(shù)學活動的樂趣。
二、活動準備:
大小貓圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個。
三、活動過程:
。ㄒ唬洞筘埿∝垺芬魳啡雸,初步感知大小的變化。
老師:“今天,我們班來了兩只可愛的貓咪,我們表演一首歌曲歡迎它們吧!
。ǘ┯螒颍捍虬绱笮∝垼ㄕJ識大小并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大。。
1、大小貓自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化),
老師:“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢?我們來聽聽! 分別出示大小貓,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也是大大的。”“嗨!大家好!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也是小小的!
2、幫助大大小小打扮。
。1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。
老師:“老師給大大小小準備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服?”
“現(xiàn)在,我們給貓咪穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。”
。2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導幼兒說出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。
老師:“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子。磕洽伾拇笱澴铀徒o大大穿呢?”
。ㄈ┯螒颍簬痛蟠笮⌒》謻|西。(初步認識大小標記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)
1、認識大小標記
老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個門牌號,它的身體大大的',它叫大標記。小小的家也有一個門牌號,它的身體是小小的,叫小標記!
2、老師示范送玩具汽車,引導幼兒說出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家。”
3、請個別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)
。ㄋ模┩嬗螒颍骸八投Y物給大大小小”(通過幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認識大小并按照大小標記進行分類。)
1、老師示范根據(jù)大小標記分類。
2、幼兒操作。
老師:“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”
(五)玩游戲“找椅子”。(聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅,要求幼兒能快速區(qū)分大小,體驗數(shù)學游戲的快樂。)
老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請小朋友玩找椅子的游戲!
。┙Y束活動
老師:“這個游戲真好玩,現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧!
小班數(shù)學教案 篇6
設計意圖:
本活動的設計我以游戲貫穿整個活動,讓幼兒在游戲中學習圖形分類,適合小班幼兒的認知特征。根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗和認知特點,試圖讓幼兒從游戲中進一步運用各種感官學習圖形,準確說出圖形的名稱及特征;并不受圖形顏色、大小的影響,按圓形、正方形、三角形進行分類。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過程,小班幼兒年齡小,只有在對物體特征有了正確的感知的基礎上,才能較好地對其進行分類。游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學數(shù)學,能提高幼兒學習的有效性。
活動目標:
1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標記將不同形狀的圖形進行分類。
2、能用語言表述自己的.分類結果。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:(1)大圓形、大三角形、大正方形各一個。(2)貼有圖形標記的房子大圖(三角形、圓形、正方形)三張;裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。(3)圖形(圓形、正方形、三角形)掛牌若干。
2、材料配套:幼兒活動操作材料《科學?圖形找朋友》。
活動過程:
一、游戲“看誰舉得對”,復習對圓形、三角形、正方形的認識。
1、引導語:今天老師準備了很多材料,請小朋友一起來玩游戲,F(xiàn)在請小朋友取出椅子下老師準備的材料(裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐),做好準備,聽老師的口令,當老師出示某個圖形,請小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說出名稱。
2、引導語:老師說出圖形名稱,請小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來。(教師根據(jù)幼兒的熟悉情況,可適當加快語速或動作,增加游戲的難度。)
二、游戲“圖形找家”:引導幼兒認識圖形標記,按圖形標記匹配相應形狀的圖形。
1、出示三張房子大圖,引導幼兒認識圖形標記。
師:猜猜這些房子都是誰的家?(圖形)真好,再猜猜哪一座是圓形寶寶(三角形、正方形)的家?貼著圓形(三角形、正方形)就是圓形寶寶(三角形、正方形)的家。
2、師示范游戲“圖形找家”,如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子,邊說“我送圓形寶寶回家!
3、請個別幼兒取出大塑料筐中其中一個圖形寶寶,并將其貼在相應標記的房子上,并能一邊送一邊講述:我送圓形(三角形、正方形)寶寶回家。
4、引導全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應的房子里,并表達:我送X形寶寶回家。
5、師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎?
引導語:小朋友都把圖形送回家了,現(xiàn)在我們來看看圖形寶寶都回家了嗎?(師幼一一檢查了房子里的圖形,把迷路的圖形送回家。)
三、游戲“圖形找朋友”,讓幼兒排除顏色、大小的干擾進行找朋友。
1、引導語:老師還有一個更好玩的游戲請小朋友再來玩玩,游戲之前先聽下游戲規(guī)則:當音樂一響幼兒帶著掛牌開始找朋友,音樂停與朋友(相同圖形)手拉手。
2、師示范游戲的玩法。
3、請小朋友戴上圖形的掛牌,聽音樂開始游戲。(根據(jù)情況適當加大游戲難度)
4、結束語:今天玩了好幾個游戲,圖形寶寶們累了,它們要回家啦。請小朋友和圖形寶寶們說聲再見吧。區(qū)角活動時老師還會把圖形放到數(shù)學區(qū)請小朋友繼續(xù)玩。
活動延伸:
區(qū)域活動:將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學區(qū),讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。
小班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動,鍛煉動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。
活動過程:
1、出示垃圾標記,引導幼兒觀察認識。師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動興趣。 師:(以標記的'角色講述)我今天是來找我的朋友的,我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)
4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動:帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
活動反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
小班數(shù)學教案 篇8
設計意圖:
《瓶瓶罐罐》的主題讓孩子們大量接觸了各種各樣的瓶子,這其中潛藏著許多的規(guī)律,如:瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活動重點讓幼兒感知“高矮”,并能夠進行縱向維度上的排序,由淺至深。以游戲的方式讓幼兒感知概念從而進入活動,然后進行初步的嘗試排序,逐漸進入深層次的自主學習排序,環(huán)環(huán)緊扣,充分讓幼兒感受到物體“高矮”的秘密,教師在各個環(huán)節(jié)中及時的是對幼兒經(jīng)驗的提升。最后給幼兒一個探索發(fā)現(xiàn)的空間,讓幼兒將排序的興趣繼續(xù)延續(xù),從而提升孩子的觀察能力。
活動目標:
1.在游戲活動中,區(qū)分物體的“高矮”。
2.在不同數(shù)量的基礎上學習按高矮規(guī)律進行排序。
3.對有趣的數(shù)學排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
活動準備:
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別為:三個一組兩份,四個一組一份,五個一組一份。
重點:幼兒能夠按照物體的高矮特征,從高到矮或是從矮到高進行排序。
難點:在排序物體的“量”有所增加的基礎上,仍然能夠進行高矮排序。
活動過程:
一、游戲:高瓶子矮瓶子,為幼兒做好概念的鋪墊。
師:寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子,請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請你學一學。
二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。
師:我這里有幾個瓶子,不知道哪個是高的,哪個是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
、僬堄變旱谝淮螄L試排序。
師:我又請來了一個瓶子,我們一起數(shù)數(shù)看現(xiàn)在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎么排的`?誰排最前面,誰排最后面?
、谠俅握堄變号判,并與上一組排好的瓶罐作對比,尋找相同或不同之處。
師:我這里還有一組瓶子,誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你說說你是怎么排的?
。涸瓉砼抨牽梢噪S意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊,這樣的排隊方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊,更漂亮。
三、提升經(jīng)驗,學習排序。
1.教師示范操作排序,幼兒觀察交流。
、購陌礁吲判。
師:老師這里有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個,誰來幫幫我?(后面的依次類推)
、趶母叩桨判。(可以請個別幼兒操作)
2.根據(jù)幼兒的經(jīng)驗給予不同量的瓶罐組合(4個,5個),并進行排序。
師:我這里還有許多瓶瓶罐罐,誰愿意來挑戰(zhàn)一下,給他們也按高矮排排隊呢?
3.經(jīng)驗遷移:請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示范,其余幼兒對其進行高矮排序。
。翰粌H僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進行排序的。
四、加深認識,練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡回指導。
師:老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片,請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經(jīng)驗,其余幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師:你是怎么排序的?誰排第一個?誰排最后一個?
五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。
延伸活動:
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區(qū)域活動中,供幼兒繼續(xù)練習。
2.其他特征不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等,一種特征一組擺放好,請幼兒探索排序。
【小班數(shù)學教案】相關文章:
小班數(shù)學教案01-08
小班數(shù)學教案06-10
(精選)小班數(shù)學教案07-23
小班數(shù)學教案(精選)07-22
小班數(shù)學教案06-12
小班數(shù)學教案【精選】07-21
【精選】小班數(shù)學教案07-25