大班教案實用[10篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼拇蟀嘟贪�10篇，希望對大家有所幫助。
![大班教案實用[10篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
大班教案 篇1
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。
2、培養(yǎng)幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發(fā)提問：
�、傩∨笥逊胚^風箏沒有？你的風箏是什么樣的？
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝愶L箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。
4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風箏線往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。
活動反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的`游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編新的故事內容。
在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強。
大班教案 篇2
活動設計背景
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，滿足幼兒日益增長的求知欲。
2、由于我區(qū)離海較遠，了解到幼兒對大海的向往，以及對海軍海上生活好奇。
3、了解兩段6/8拍音樂，前者前者快速、激蕩，后者舒緩、恬靜
活動目標
1、初步了解海軍在海上的生活及作息狀況，增長幼兒知識，培養(yǎng)幼兒的愛國情操。
2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)小海軍的訓練場景，并能區(qū)分兩段不同的音樂。
3、積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
教學重點、難點
重點：區(qū)分兩段不同性質的音樂。
難點：用肢體動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：共同收集有關海軍的資料，。了解海軍在海上要做的事情。
2、材料準備：音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊。
3、常規(guī)準備:將幼兒的座位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
活動過程
情景感應：
1、教師引導幼兒回憶海軍的故事。
2、運用短片、圖片體驗不同的`海上情景，及海軍一日的作息活動。并引出重點詞如：浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等，并能根據(jù)情景做出模仿動作。
旋律感應：
1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞音樂A、B段。
2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質：A段風平浪靜，B段波濤洶涌。
肢體感受：
1、教師播放音樂，請幼兒根據(jù)前面的重點詞想象海上的情景，結合音樂自由地用肢體動作表現(xiàn)風平浪靜或是大風大浪的情景。
2請個別幼兒在集體面前大膽表演。
音樂表現(xiàn)：
1、引導幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現(xiàn)。如：風平浪靜時表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景，波濤洶涌時表現(xiàn)轉舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。
2、教師與幼兒一起表演，動作協(xié)調、優(yōu)美。
結束：全班幼兒手拉手，圍成圈，教師播放A段音樂，幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動作在舒緩的 音樂中結束活動。
教學反思
1、在這個音樂欣賞教學活動中，打破了以往教師講述對音樂的感受，幼兒只是被動的接受，而是以幼兒為主體感受音樂，并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。真正達到了“我的身體會唱歌”
2、在這個活動中不但有音樂的認知，還對海軍的一日作息有一個初步，簡單的了解，課后有幼兒表述長大想當海軍。
3、在這個活動中：（1）我區(qū)幼兒由于離大海較遠、親自見過大海的幼兒較少，所以當看有關的短片時興趣濃厚。當幼兒看海軍在海上的活動時更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動作。
（2）在這個活動中，由于幼兒對大海、海軍知識的缺乏，在準備材料方面應更加充分，這對幼兒充分理解音樂會更有幫助。
�。�3）我班因在日常教學中充分滲透運用肢體動作來表現(xiàn)音樂，所以當幼兒用肢體動作自由表現(xiàn)音樂時，幼兒比較踴躍。
�。�4）這個活動中，在幼兒表達對音樂的感受時幼兒的語言得到了發(fā)展，擴展了幼兒的詞匯量。對我班幼兒的語言表達能力有所提高。
4、幼兒對A、B段音樂的感受表述清晰，充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強。
5、如果我重新上這節(jié)課，我還會以發(fā)揮幼兒的主體能動性為主，教師的引導為輔。同事們曾提出海軍作息短片準備不夠充分，如再上這節(jié)課，我會發(fā)動家長一起與幼兒提前查找有關資料，把這節(jié)課分為兩課時，認知大海、海軍為第一課時，這樣對幼兒認知各方面會更加充分。
大班教案 篇3
活動目的
1、能用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的動作和音樂節(jié)奏。
2、體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備：
1、《會跳舞的跳跳糖》歌曲磁帶。
2、 跳跳糖若干袋。
活動過程：
開始部分
音樂律動
基本部分：
一、談話導入---激發(fā)幼兒興趣
小朋友喜歡吃糖嗎？都吃過什么樣的？
二、魔術箱變出神奇的糖---看一看、嘗一嘗、說一說、學一學多種感官了解跳跳糖。
1、師：老師可以變出神奇的糖。（變出跳跳糖）
1）看一看：什么樣子的？
2）嘗一嘗：提問：自己吃的是什么味道的跳跳糖？吃到嘴里后聽到了什么聲音？有什么樣的感覺？
《甜甜的、酸酸的、還會跳等》
三、幼兒用肢體動作表現(xiàn)跳跳糖。感受音樂、欣賞音樂《會跳舞的跳跳糖》
師：小朋友能用動作告訴大家跳跳糖如何跳舞？比較跳跳糖跳舞時前后的變化。
1）欣賞歌曲《會跳舞的跳跳糖》鼓勵幼兒自由跳
來學學跳跳糖會怎樣跳舞呢？（隨音樂任意跳）
2）鼓勵幼兒想出各種跳的.方法，注意要有節(jié)奏體現(xiàn)跳的感覺。（請幼兒個別表現(xiàn)，鼓勵同伴相互模仿）
1、師：小朋友都跳得太棒了，剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的，（雙腳蹦跳），我們一起來學一學吧！
2、師：還有哪個小朋友跳得不一樣的，（雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步）。
�。嘀盒∨懿剑┣耙徊胶笠徊皆偬�，動作要輕，慢慢得跳。
四、比較跳跳糖跳舞前后的變化---探索節(jié)奏跳。
高低跳
五、變成跳跳糖---有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)
師：開動你的小腦筋，加上你的手的動作，跳得就更棒了。別忘了，跳跳糖吃到最后會怎樣？（融化）請你來做做融化的動作，真象。
六、巨人大嘴巴游戲---師幼共同游戲，加深對音樂的體驗。
師：讓我們變成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。（幼兒圍成圓）
嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你們準備好了嗎？
點點糖、點點糖、點到誰、誰是糖、一個糖、兩個糖......
注意提醒幼兒要用各種跳的動作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)，聽清音樂中跳跳糖什么時候跳進、跳出大嘴巴{幼兒聽音樂當唱到“跳到嘴里”時幼兒跳進大嘴巴，當唱到“不見了”時幼兒跳出大嘴巴。（反復游戲）
大班教案 篇4
活動目標：
1、知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感，關注他人，愿意傾聽同伴傾訴，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。
3、用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興和不高興的事，會合理的布置畫面，進行添畫。
重點與難點：
自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。
活動準備：
1、幼兒記錄自己不高興、高興的事的記錄單。
2、錄象
3、面具三個
活動過程：
一、幼兒討論自己開心和不開心的事不開心的事，導入課題。
�。�1）每個人都有自己高興和不高興的'事，昨天老師請小朋友的爸爸媽媽回家?guī)湍銈冇涗浟烁吲d和不高興的事，你們愿意告訴大家嗎？
�。�2）請個別幼兒展示記錄單，講述高興和不高興的事。
（3）請和好朋友說一說你還有哪些高興和不高興的事？
二、看錄象第一段，引導幼兒討論。
�。�1）他們?yōu)槭裁纯蓿浚ㄉ鷼饬耍┥鷼鈺r是什么樣子的？
（2）我們不高興時是哭好呢？還是想辦法好呢？那么不高興時怎么辦呢？
小結：我們不
高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭恪?/p>
三、看錄象
�。�1）他們?yōu)槭裁锤吲d？
�。�2）請再把高興時的事畫下來，畫好后告訴我們。
�。�3）幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己高興的事
四、游戲“猜表情”
教師與幼兒輪流帶上面具做哭、笑的動作，讓其他幼兒猜表情。
五、音樂游戲《表情歌》
活動評價：能傾聽同伴傾訴，分享同伴的開心和不開心，會尋找解決問題的方法
家園活動：
家長幫助幼兒填寫記錄單，幫助幼兒進行錄象的設置。
大班教案 篇5
活動目標：
1、運用對比的方式發(fā)現(xiàn)桃花的不同形態(tài)，并用簡單的形態(tài)進行表現(xiàn)。
2、大膽添畫桃花，豐富畫面，能畫一整片桃樹，感受繪畫作品的美。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：欣賞過桃花樹。
2、物質準備：作畫工具。
活動過程：
一、談話導入
師：這是什么圖片？（桃樹）
小結：這是我們之前去參觀過的桃樹的照片，今天我們來畫一畫上次我們看到過的桃樹。
二、局部觀察感知，討論畫法
1、這棵桃花是由哪幾部分組成的？（樹枝，樹桿，樹葉，花）
2、他的樹枝是什么形狀的？
3、樹葉和花的比例是什么樣的'？桃花的花瓣是幾片的？
4、你想怎樣來畫這棵桃樹？
小結：先畫樹桿，再畫樹枝，接著畫桃花和樹葉，桃樹上桃花比較多，樹葉比較少，看起來一整片都是粉紅的。
三、幼兒嘗試寫生畫，教師巡視并指導：
1、引導幼兒大膽作畫，要求畫出桃樹的主要結構。
2、鼓勵幼兒畫一整片桃樹，畫面干凈整潔。
四、講評：展示作品，互相欣賞。
師：你喜歡哪一幅畫？為什么？
教學反思：
桃花色彩鮮艷，盛開時景色怡人。孩子們對桃花都非常感興趣也很喜歡，從這個興趣點出發(fā)，引導幼兒去畫一畫桃花，但如果單畫一棵桃樹或一簇桃花顯得略微單薄，為了給孩子們充分發(fā)揮了發(fā)表想法和心聲的空間。前期組織幼兒去觀察了桃樹，請孩子觀察桃樹的構成，桃花的構成，你最想畫哪一個部分。孩子們都滔滔不絕地發(fā)表著自己的想法。讓孩子在觀察的前提下再進行作畫，從而提高孩子的興趣。
接下來是讓孩子現(xiàn)場作畫，這時出現(xiàn)了困惑，孩子們根本無從下筆，桃花雖然單朵畫不是很難，但整體表現(xiàn)出一片桃樹有一定的難度。孩子們不知該先畫樹還是先畫花，花的構圖，以及樹和樹的疊加關系又成了一個難點。我通過言語提示，鼓勵幼兒大膽的作畫，有了前期觀察的輔助，孩子們都大膽的進行了嘗試。在教學過程中由于沒有過多的提示孩子桃花的花瓣的形狀，很多孩子都畫了四片花瓣。但最后成品圖還是很不錯的。
通過這次作畫活動，讓我想到了在組織活動時還要多注意細節(jié)的內容，多鼓勵幼兒大膽作畫，用遞進的方式去完成目標。
大班教案 篇6
活動目標：
1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風格。
2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。
活動準備：
錄音音樂磁帶 錄音機
活動過程：
一：教師談話，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。
二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的`基本動作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉動。
2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，并轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。
三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。
1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，教師示范鉆“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。
4、教師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。
四：學習墊步看朋友動作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。
2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。
大班教案 篇7
活動目標：
1、知道不同手勢能表達不同的意思，了解手的用處。
2、感知非言語的交往方式，幼兒能按要求活動手指。
3、提高幼兒的肢體動作的能力和創(chuàng)造能力。
活動過程：
一、引趣
律動：《幸福拍手歌》入坐，引出課題“手”。
二、觀察比較發(fā)現(xiàn)小手的不同
1、觀察比較自己和別人的`手的不同。
2、游戲：《抓手》。
三、會說話的手
1、故事講述：《會說話的手》。
2、小朋友的手會說話。
3、引導幼兒說出小手的作用及其保護方法。
四、發(fā)現(xiàn)小手具有指向性，引導幼兒最大限度活動手指。
1、歌表演：《小手拍拍》
2、手指操：《變變變》
五、教師根據(jù)手不同方位變化，引導幼兒從不同角度進行形象創(chuàng)意思維。
六、手偶游戲：《快樂家庭》。
大班教案 篇8
活動目標：
1、練習投擲的動作，自由探索，遷移同伴的經(jīng)驗，努力投準目標。
2、能積極參與投擲活動，體驗團結力量大，分享打敗大灰狼的成功喜悅。
活動準備：
廢舊報紙制成大小、重量不一的彩色石頭、大灰狼和各種野獸的頭像、兔姐姐頭飾、椅子、圈、墊子若干。
活動過程：
一、熱身運動：
過渡：小兔子們，和兔姐姐一起做運動吧�。▌游锬７虏伲�
二、學習投擲：
1、過渡：最近森林里常常有大灰狼不愛勞動，來其他小動物的搶食物，所以我們小兔子們要練習本領，保護自己的勞動果實，引出投擲動作。
2、幼兒集體空手練習若干次。
3、幼兒自由選擇合適自己的"石頭"自由分散練習。
4、請幾位幼幼兒示范動作，提示幼兒要抓緊"石頭"，教師講解動作的要領：眼睛看著前方，從肩上用力的投出去。
5、幼兒集體再次拿"石"練習若干次。
6、再次分散練習：要求幼兒站在線上投，提醒幼兒不要將"石頭"投到同伴的身上。
三、投準練習：
（音樂起）"大灰狼來搶食物了"由一名教師手持"大灰狼"盾牌出現(xiàn)，幼兒圍追在"大灰狼"旁邊用"石頭"把大灰狼大跑。
四、游戲活動：
1、以森林里還有怪獸，森林里的'小動物請小兔幫忙的形式游戲：打怪獸。
2、小兔子帶著"石頭"爬上高山、鉆山洞、走小橋、來到遙遠的森林，幫助森林里的動物打怪獸。
3、提醒小兔子到森林里先躲起來，等同伴到齊后一起用"石頭"把怪獸打死，體驗團結的力量大。
五、講評：
今天我們用投擲石頭的方法打跑了大灰狼，而且還學會了怎樣投的準，投的遠，以后再也不怕大灰狼來搶食物，欺負小動物了。
大班教案 篇9
1．讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2．講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。
3．通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的?
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對?對在哪里?錯在哪里?
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象?這種對城市的印象對不對?
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢?那么野貓說的做的`為什么又讓動物們不喜歡呢?
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市?
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎?你認為城市是什么樣子的?
4．可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。 (在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
活動建議 可由教師組織幼兒參觀訪問我們的城市，也可由家長配合完成。要求引導幼兒注意觀察歸納城市的特點，總結城市的優(yōu)越性。 (參觀訪問城市可使幼兒獲得有關城市的感性認識，為下一個活動的開展打下基礎。)
大班教案 篇10
一、教材簡介：
本次活動的主題：通過幼兒的探索活動，掌握睡蓮的正確折法，并在活動過程中養(yǎng)成良好的學習習慣和發(fā)展自主學習的能力。
難點分析：折紙睡蓮對于大班幼兒來說，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要幼兒細心、耐心。
二：學習者分析：
�。�、幼兒的年齡特點和認知特點：大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉化的階段，對自己感興趣的事物求知欲旺盛，想象力得到進一步發(fā)展，產生了自己探索學習的欲望，為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。
�。�、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能：大班幼兒經(jīng)過兩年的折紙學習，已經(jīng)掌握了一些基本的折紙技能，如：能看懂圖示中的標記符號，能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折，幼兒也已學過，只是掌握起來難度較大，幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。
三：教學目標及其對應的課程標準：
�。�、幼兒能通過拆看教師準備的范例，自主探索睡蓮的折法。
�。�、能在學習過程中發(fā)現(xiàn)難點并想辦法解決。在活動中，小組成員之間分工合作，共同完成學習任務。
�。�、幼兒在過程中獲得學習的成就感，萌發(fā)自主學習的興趣和自信心，形成良好的合作學習的態(tài)度。
四：教育理念和教學方式：
１、幼兒在教學活動中的地位：在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師應創(chuàng)造條件，使幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來，而不是停留在空談。在本次活動中，教師就充分放手，讓幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
２、教師在教學活動中的作用：教師在本次活動中，扮演的是幼兒學習活動的條件創(chuàng)設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者，給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學習氛圍，為幼兒的探索活動做好支持工作。
�。场⒔虒W方式：大膽改革、創(chuàng)新，嘗試教師充分放手、幼兒自主學習的教學方法，在活動中，教師不教幼兒折法，不干涉幼兒的活動，完全是通過幼兒自己學習、
掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上，在關鍵步驟作適當?shù)狞c撥。
4、評價方式：
�。ǎ保┰诨顒又�，教師仔細觀察，重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性，小組活動中分工合作的學習方法，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，及時給與表揚、肯定，鼓勵幼兒更進一步探索創(chuàng)新。
�。ǎ玻┳屪钤缣剿鞒稣_折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感，進一步激發(fā)探索欲望。
�。ǎ常┌l(fā)放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。
五：教學媒體和教學技術運用：
本次活動運用分步折疊范例，ＶＣＤ、背景圖等補助教學。以充分激發(fā)幼兒探索、學習的欲望。
六：教學和活動過程：
�。�、活動準備階段：
教師準備：睡蓮的分步折疊范例，一幅荷塘背景圖，ＶＣＤ、風光片光盤。
幼兒準備：活動前通過在活動區(qū)折別的東西，復習、練習雙正方形的折法。
�。病⒒顒舆^程：
�。ǎ保┳層變盒蕾p優(yōu)美的風光片，萌發(fā)幼兒對美的欣賞和渴望。
�。ǎ玻┏鍪竞商帘尘皥D，提出讓幼兒學習折“睡蓮”，布置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。
（３）提出具體學習要求：老師不教折法，幼兒分成六個小組，自己通過按步驟拆看范例，找到正確折法。
�。ǎ矗�
幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發(fā)現(xiàn)哪組知道分工，及時表揚，以幫助別組學習運用這一方法。
（５）在有某個小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時，請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決，說說自己組是怎么做的。幼兒確實解決不了，教師再作指導。
�。ǎ叮┱埑晒ν瓿扇蝿铡⒄业秸_折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒掌握折法。
�。ǎ罚┯變好咳苏垡欢渌徴迟N到背景圖上，并相互介紹、參觀、欣賞。
七：活動反思：
以新課改精神為指導，明確目標，改革創(chuàng)新。
我們首先要明確：幼兒學習折紙是以強調掌握折紙知識技能，以折的好為目標呢，還是在掌握折紙技能的同時，注重發(fā)展幼兒的能力？答案無疑是后者。一條正確的教學思路應該是以開發(fā)幼兒智力，提高幼兒動手能力的為前提，帶動幼兒折紙知識和技能、技巧的提高，先教幼兒會想，再教幼兒會折，分清主次，明確目標。
其次是教學改革問題，傳統(tǒng)的折紙教學模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來評價，以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，幼兒只是被動接受，忽視了對幼兒觀察力，想象力的培養(yǎng)，偏重技能、技巧的訓練，使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟，只是勉強記住某種物體應先折這一步，再折那一步的折紙步驟。久而久之，
幼兒對折紙失去興趣，折紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明：教師應摒棄舊的.教育模式，走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關系為基礎，以幼兒為主體，發(fā)揮、調動幼兒對折紙的主動性、積極性、創(chuàng)造性，以教師為主導，采用多種方法讓幼兒大膽探索，允許幼兒在折紙活動中充分表現(xiàn)自己對的認識，允許他們大膽想象，按自己的理解去學折。
傳統(tǒng)的教學活動，都是教師教、幼兒學，教師在前幼兒在后。像這種折紙活動，一般是教師示范、講解，幼兒按照老師的要求一步步學折，教師指導一下，活動追求的是幼兒折紙的效果，即全班有多少幼兒能折出來。而新課改精神指導下的本次活動，注重的是培養(yǎng)幼兒擺脫對老
師的依賴性，獨立自主，自由探索，通過小組分工，大家一起拆看、研究老師提供的分步范例，結合自己已有的折紙經(jīng)驗和技能，琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個過程中，幼兒的主動性得到了最大限度的發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。
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