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大班教案

時(shí)間:2023-08-19 07:14:50 教案

大班教案【經(jīng)典3篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編精心整理的大班教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案【經(jīng)典3篇】

大班教案 篇1

  【設(shè)計(jì)思路】

  大班小朋友進(jìn)行《我喜愛(ài)的成語(yǔ)》的主題活動(dòng),此活動(dòng)得到孩子們的歡迎,區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩游戲,一個(gè)小朋友將一張成語(yǔ)故事圖片(小朋友們自己畫(huà)的)翻開(kāi),另一個(gè)小朋友先觀察畫(huà)面,看懂圖畫(huà)是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事,然后做相應(yīng)的動(dòng)作,孩子們的這個(gè)游戲提示和啟發(fā)了我,可以根據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂(lè)表演游戲,讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是,我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂(lè)作品,并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)表演游戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩游戲、表演,進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義,不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演游戲《狐假虎威》,用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

  2、通過(guò)圖片理解和掌握老虎和狐貍的對(duì)話,并調(diào)動(dòng)自己的已有經(jīng)驗(yàn),能較逼真地扮演狐貍和老虎。

  3、與同伴相互配合,用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。

  4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  狐貍、老虎圖片、音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、聽(tīng),這是什么歌?

  2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ),講了個(gè)什么故事?

  3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候,它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢?想知道嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)對(duì)話

  1、老師說(shuō)對(duì)話。

  問(wèn):狐貍說(shuō)了什么?老虎又說(shuō)了什么?

  2、老師再完整講述一遍。

  3、教師出示圖片,打亂擺放,引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

  三、選擇角色

  1、出示老虎、狐貍圖片,選擇角色,確定坐位。

  2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。

  3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。

  四、學(xué)習(xí)游戲《狐假虎威》

  1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰(shuí)呀?小動(dòng)物們到底怕誰(shuí)?它們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪,咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了,一回頭,小動(dòng)物就不動(dòng)。

  2、做什么小動(dòng)物?

  3、聽(tīng)音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。

  4、玩狐假虎威的游戲。

  “我們先一起唱歌,狐貍看見(jiàn)老虎,和老虎對(duì)話,再扮演森林里的各種小動(dòng)物,悄悄地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)動(dòng)了,就把它抓回去!

  5、根據(jù)玩游戲情況提出要求(狐貍不換)

  6、再最后完整游戲,老虎唱歌,戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物,在高潮中結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事,講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本事,也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě),形象生動(dòng),十分逼真。

  教學(xué)中我注意把讀書(shū)與思考緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。 教學(xué)伊始,我通過(guò)激趣引出課題《狐假虎威》,并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),由于課文中字詞的掌握以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn),而了解總結(jié)出“狐假虎威”的含義是難點(diǎn),因此在課堂上,我采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句,這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外,更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感,并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品味,從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)解釋“狐假虎威”的成語(yǔ)含義!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)解釋成語(yǔ)中的“假”,教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了,這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

  在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開(kāi)火車(chē)讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,努力讓課堂洋溢情趣、生趣,并充滿活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫(xiě),形象生動(dòng),十分逼真。如寫(xiě)狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”,馬上想出一個(gè)壞點(diǎn)子,并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn),顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭擺尾”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出,躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞,并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想,讀出畫(huà)面來(lái),低段學(xué)生十分感興趣,參與意識(shí)很強(qiáng),教學(xué)效果不錯(cuò)。

  其實(shí),《狐假虎威》這篇課文很多學(xué)生都早已耳熟能詳,因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我試想安排學(xué)生進(jìn)行情景表演,來(lái)讓課堂更加有趣味性,但是同事們給了我更好的建議,由于比賽上的是第一課時(shí),課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),如果不把好字詞和初讀課文的關(guān),貿(mào)然安排情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上,事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特別關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好,不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固,也是通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品味和感悟。另外還有一些問(wèn)題:在已經(jīng)清晰呈現(xiàn)了主線的情況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“面面俱到”的想法,總有把第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法,這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓,在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避免。

  小百科:狐假虎威,漢語(yǔ)成語(yǔ),拼音為hú jiǎ hǔ wēi,是先秦時(shí)代漢族寓言故事,后以“狐假虎威”比喻仰仗或倚仗別人的權(quán)勢(shì)來(lái)欺壓、恐嚇人。出自《戰(zhàn)國(guó)策

大班教案 篇2

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解圖畫(huà)書(shū)中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義,能鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語(yǔ)言描述出來(lái);

  2、感受母愛(ài),知道媽媽愛(ài)自己,自己也愛(ài)媽媽?zhuān)?lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  《我的媽媽真神奇》繪本,小黑板,能粘貼的詞和圖片。

  三.活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┱勗挕罢f(shuō)說(shuō)媽媽”引出話題

  1.小朋友們,你們有媽媽嗎?你們的媽媽是什么樣子的呀?她在家做些什么呢?能告訴老師嗎?老師請(qǐng)舉手的小朋友回答。(之間的互動(dòng):?jiǎn),你的媽媽真漂亮!你觀察得真仔細(xì)!你媽媽真能干!你媽媽對(duì)你真好!等等)

  2.今天陸老師帶了一本書(shū),叫做《我的媽媽真神奇》,我們來(lái)看一下書(shū)里的'媽媽為什么神奇?

  3.出示書(shū)的封面,說(shuō):你們看,這就是神奇的媽媽?zhuān)旅嫖覀円黄鹂匆豢此秊槭裁瓷衿姘桑?/p>

  (二)結(jié)合繪本進(jìn)行閱讀,理解圖書(shū)中說(shuō)要表達(dá)的東西

  1.幼兒聽(tīng)故事了解我的媽媽的本領(lǐng)

 、俜_(kāi)繪本給幼兒們講故事

 、谔釂(wèn)“我的媽媽像一個(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞,從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。

  ③小結(jié):我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒!

  2.與幼兒互動(dòng),讓幼兒感知形容媽媽的形象

  ①老師翻開(kāi)繪本,提問(wèn):這個(gè)廚師是誰(shuí)呀?(如果有幼兒回答出來(lái),接著問(wèn):為什么媽媽像一個(gè)廚師?幼兒可以回答:因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐)

 、谛〗Y(jié):我們的媽媽很溫柔,對(duì)我們很關(guān)心,很照顧我們,真的很棒!

  3.了解媽媽會(huì)什么

 、匍喿x繪本,讓小朋友知道繪本里的媽媽會(huì)會(huì)做早餐,會(huì)打掃房子,會(huì)記得很多詞語(yǔ),會(huì)算算術(shù)題,會(huì)跑步,會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)游泳……

 、谔釂(wèn)小朋友:小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽會(huì)做什么?

  (三)整體感知我的媽媽真神奇,感受媽媽的愛(ài)

  1.老師從一開(kāi)始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀,與幼兒以問(wèn)答接話的方式來(lái)了解這個(gè)故事

  2.閱讀完這個(gè)故事提問(wèn)幼兒:喜歡自己的媽媽嗎?并引導(dǎo)他們回家對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”

  3.通過(guò)小黑板的教具“我的媽媽真神奇,她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇,她會(huì)……(給幼兒選擇要寫(xiě)有能夠形容的貼紙粘在上面,并讓他們會(huì)說(shuō)一句完整句)

大班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用手指蘸顏料在紙上畫(huà)披薩餅。

  2、在制作的過(guò)程中,充分發(fā)揮想象,制作出各種品位的披薩。

  3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、卡紙做的鍋若干、顏料、各色紙彩紙片

  2、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、預(yù)熱階段:律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》

  1、聽(tīng)說(shuō)森林公園里,新開(kāi)了一家披薩店,那里的披薩可好吃了,你們想不想去看看?

  2、好我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)吧!

  二、圖形刺激

  1、組織幼兒觀察討論,了解披薩的外形和品種。

 。1)哇什么地方到了?(披薩店到了)

  (2)你去吃過(guò)披薩嗎?披薩好不好吃?你吃過(guò)的披薩是什么樣的?是什么味道的,餅上面有些什么?(鼓勵(lì)孩子自由說(shuō)一說(shuō))

  2、學(xué)習(xí)制作披薩餅的方法。

  (1)聽(tīng)說(shuō)森林披薩店的生意可好了,一會(huì)兒餅就買(mǎi)玩了,所以他們想請(qǐng)一些小廚師來(lái)幫忙,那小朋友想不想來(lái)當(dāng)小廚師?

 。2)我們來(lái)看看這個(gè)披薩餅是怎么做的?

  先拿好一只鍋,接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料,然后涂在鍋里,像繞圓圈一樣,從里往外繞,越繞越大,把整個(gè)鍋底都涂滿。面粉涂好后,在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮(彩色的小紙片)等即成。

  三、想象創(chuàng)造

  1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開(kāi)始工作吧!

  2、讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)做自己喜歡的披薩餅,在制作過(guò)程中充分發(fā)揮想象,制作出各種不同品種的'披薩來(lái)。

  四、作品賞評(píng)

  你做的是什么批薩?我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧!

  【活動(dòng)反思】

  皮薩是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一樣食品,深受孩子的喜愛(ài)。漂亮的顏色,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限,我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上,并欲通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的感受力,能將味道與顏色聯(lián)系起來(lái)。

  小班的孩子,有過(guò)粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn),旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對(duì)皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此,在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩,以其夸張的造型引起幼兒的興趣,給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺(tái)。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過(guò)問(wèn)題,原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤(pán)上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑,在示范的時(shí)候,我感覺(jué)貼得很慢可是,讓孩子們操作時(shí)有的說(shuō)不會(huì),這是配課的劉老師說(shuō)“范老師您可以在示范一遍,這次慢一點(diǎn)!苯(jīng)過(guò)再次示范孩子們基本都能自己來(lái)完成作品。

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