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小班教案

時(shí)間:2023-08-25 07:24:01 教案

小班教案[大全8篇]

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的小班教案9篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案[大全8篇]

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ),并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽(tīng)。

  2.懂得鞋子的正確穿法。

  3.知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí),要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

  4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5.體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情,教育幼兒自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《可愛(ài)頌》《我愛(ài)洗澡》歌曲音樂(lè)。

  2.一雙幼兒穿的鞋子。

  3.多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)

  謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底:鞋子)

  幼兒猜出謎語(yǔ)后,教師出示一雙幼兒穿的'鞋子,請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

  二、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)

  1.游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。

  玩法:教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路,小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”,模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?

  2.組織幼兒說(shuō)一說(shuō):這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  3.教師小結(jié)。

  當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

  活動(dòng)反思:

  生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會(huì)感覺(jué)不舒服,影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意,會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng),甚至影響健康,因而,對(duì)教師來(lái)講,及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤,對(duì)幼兒參加正常活動(dòng),以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

  要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細(xì)致,把大致相同對(duì)稱(chēng)的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的,所以穿鞋時(shí)不再選擇,隨手拿來(lái),套上就算,容易出錯(cuò);二是,幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對(duì)應(yīng)左鞋,右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒,穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

  以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。

  小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚(yú)很漂亮,可供大家觀賞。

  2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚(yú),如“游來(lái)游去”“游上游下”等。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組一個(gè)魚(yú)缸及若干種類(lèi)的金魚(yú),課件PPT;

  2、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄?/strong>

  師:寶寶們,今天,葛老師當(dāng)金魚(yú)媽媽?zhuān)銈儊?lái)做金魚(yú)媽媽的金魚(yú)寶寶們,我們的教室就是一條河,來(lái)吧,讓我們一起在河里游起來(lái)。哎呀,游累了,讓我們坐下來(lái)休息一下吧!

  二、觀察魚(yú)缸里的金魚(yú)。

  師:咦,你們的桌子上的魚(yú)缸里有什么呀?金魚(yú)是什么樣的?它的身上是什么顏色的?它們是一樣大的嗎?

  師:哦,金魚(yú)身上的顏色有各種各樣的,有的橙黃的.,有黑的也有花的,小金魚(yú)真好看。這些小金魚(yú)只能供人去觀賞,不能拿它吃的喔!

  三、學(xué)習(xí)有順序地觀察。

  1、觀察魚(yú)頭。

  師:寶寶們,小金魚(yú)的身上有很多的秘密呢!你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)找一找吧!先按照從頭到尾,從上到下的順序來(lái)尋找,小金魚(yú)最前端的是什么?它的頭上長(zhǎng)有什么?

  師:小金魚(yú)的頭上有一張嘴巴,長(zhǎng)著兩只圓的大眼睛、兩個(gè)鼻孔、一張嘴巴,兩邊的鰓蓋里面還有魚(yú)鰓,魚(yú)鰓的作用是讓小金魚(yú)在水里自由呼吸空氣,我們看到它的嘴巴不停的張開(kāi)合住,腮蓋也在不停的活動(dòng)就是金魚(yú)在呼吸了,而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來(lái)呼吸空氣的,我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的?

  師:如果把金魚(yú)撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了,會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚(yú)離開(kāi)水喔!

  2、觀察魚(yú)的身體。

  師:觀察完小金魚(yú)的頭,接下來(lái)就是小金魚(yú)的什么了?

  師:你們看看小金魚(yú)的身上還有什么?

  師:這些都是魚(yú)鰭,魚(yú)鰭既有平衡作用,還能決定金魚(yú)運(yùn)動(dòng)的方向呢!

  師:小金魚(yú)的身上有魚(yú)鱗,小朋友們知道魚(yú)鱗有什么用處嗎?

  師:魚(yú)鱗附有粘液,可以保護(hù)金魚(yú)身上不生寄生蟲(chóng),并且魚(yú)鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快,小金魚(yú)被抓住后也容易逃脫,同時(shí)堅(jiān)硬的魚(yú)鱗也起到保護(hù)金魚(yú)的身體的作用。你們來(lái)摸摸看。

  師:(指著魚(yú)腹)這是金魚(yú)的哪里?金魚(yú)的肚子里有個(gè)神奇的東西,它能讓金魚(yú)游上游下,游來(lái)游去呢!

  你們想知道它是什么嗎?

  師:(出示魚(yú)鰾)就是這個(gè),這個(gè)叫魚(yú)鰾,當(dāng)魚(yú)鰾鼓起來(lái)的時(shí)候,金魚(yú)就游上來(lái),魚(yú)鰾縮小了,那么金魚(yú)就沉下去了。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的魚(yú)鰾。

  3、觀察魚(yú)的尾巴。

  師:金魚(yú)的身體后面有什么?尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶,你們可不能小看這個(gè)金魚(yú)尾巴,它的作用可大了,它不僅可以能幫助小金魚(yú)保持身體的平衡,還能控制小金魚(yú)游的方向呢!厲害吧?

  師:嗯,老師這兒還有一些其他金魚(yú)的尾巴呢,形狀都不同喔!有的像剪刀張開(kāi)的,有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,你們來(lái)看看,你們桌上小金魚(yú)的尾巴像是什么樣的。

  四、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來(lái)游去”。

  師:哇,原來(lái)小金魚(yú)的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些 秘密了嗎?哦,那讓我們和這些小金魚(yú)們一起游上游下,游來(lái)游去,一邊游一邊說(shuō)一說(shuō)。(讓幼兒自由地模仿金魚(yú)游的動(dòng)作,并聯(lián)系說(shuō)“游來(lái)游去”“游上游下”)

  結(jié)束部分:

  師:今天我們和小金魚(yú)在一起玩的真愉快呀,哦,我們教室旁的大金魚(yú)們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧。

小班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、進(jìn)一步熟悉各種顏色,感知野花和野草的色彩。

  2、學(xué)習(xí)從上至下地觀察感知野草和野花的特征,知道有泥土的地方都有小草。

  3、有探索自然的興趣,感受體驗(yàn)大自然中的美麗色彩。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的顏色。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:選擇有野花和野草的地方、幼兒用書(shū)。

  三、活動(dòng)過(guò)程。

  (一)欣賞大自然色彩的美。引導(dǎo)幼兒到草地上,觀察周?chē)腵花和草,感受周?chē)h(huán)境的美,引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

  師:這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)野花和野草。

  1、尋找自己喜歡的野花。

  師:這里的草地又干凈又漂亮,我們?nèi)フ乙徽遥佥p輕地摘一朵你喜歡的野花。

  2、講一講自己喜歡的野花。

  師:你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒從上至下的觀察。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體中講述,再請(qǐng)幼兒與同伴交流。

  3、認(rèn)識(shí)野草。

  (1)師:那一片綠色的是什么?小草長(zhǎng)在哪里?

 。2)引導(dǎo)幼兒撥開(kāi)小草,觀察小草,知道草長(zhǎng)在泥土地上,小草的根長(zhǎng)在泥土的下面。

 。ㄈ┓潘苫顒(dòng)。

  幼兒在草地上自由地玩耍,讓幼兒感知體驗(yàn)在大自然中的輕松和快樂(lè)。

  (四)活動(dòng)延伸。

  回到教室,教師出示幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)其他生活中常見(jiàn)的野花和野草。

小班教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.手口一致地?cái)?shù)5以?xún)?nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù),并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。

  2.愿意大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

  2.樹(shù)葉若干片,上畫(huà)1—5的點(diǎn)子各4組。

  3.小蟲(chóng)若干條。

  4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。

  出示一只小瓢蟲(chóng),師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  師:一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

  二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

  (通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

  教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶,提問(wèn):

  1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

  2、背上有什么?

  3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))

  師:每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?

  小結(jié):原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

  師:請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶,數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。

  1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了,幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

  (1)師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。但是有一個(gè)要求,捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。

  請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果,邊檢查邊說(shuō):“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃!

  (2)教師巡回指導(dǎo)。

  2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了,送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫(huà)上相應(yīng)圓點(diǎn)。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉,如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn),那如果是2個(gè)圓點(diǎn),你的樹(shù)葉上應(yīng)畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

  (2)集體驗(yàn)證。

  師:我把x個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)x圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

  師:瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了,請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下,想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找,并說(shuō)出理由。

  小結(jié):瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的'個(gè)數(shù)必須一樣多。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)xxx身邊。

  集體驗(yàn)證。

  讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本PPT《誰(shuí)的腳印》小貓腳印、小鳥(niǎo)腳印、大象腳印、鞋印圖片各一張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  師:小朋友看,這是誰(shuí)?(小姑娘)

  師:她的名字叫丁丁,她在房間的地板上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的腳印,你們猜猜,這個(gè)腳印究竟會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼.....讓幼兒自己看看鞋印,感知人類(lèi)的腳印的特點(diǎn))

  二、師幼共同閱讀,了解故事情節(jié)

 。ㄒ唬┒《ふ夷_印主人

  1.丁丁在房間里發(fā)現(xiàn)了奇怪的腳印她會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):丁丁帶著疑惑的心情去尋找,看看究竟是誰(shuí)的腳印。

  2.小姑娘遇到小貓

  鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

  師:房間的腳印是小貓的嗎?(不是)你們覺(jué)得小貓的腳印長(zhǎng)什么樣的,像什么呢?(……)

  小結(jié):原來(lái)房間里的腳印不是小貓的,小貓的腳印是圓圓的。

  3.丁丁遇到小鳥(niǎo)

  引導(dǎo)幼兒觀察想象小鳥(niǎo)的腳印像什么。

  師:你們覺(jué)得丁丁會(huì)怎么問(wèn)小鳥(niǎo)呢, (請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“你去過(guò)我的房間嗎,那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印”)

  師:那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo)吧。

 。ㄓ變鹤杂上胂竺枋龃笙蟮哪_印怎么樣的)

 。ㄐ〗Y(jié):是的,小鳥(niǎo)的腳印像XX 一樣尖尖的細(xì)細(xì)的。)

  師:原來(lái)房間的腳印也不是小鳥(niǎo)的。

  小姑娘沒(méi)有找到腳印的主人,小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

  4.丁丁遇到大象。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)丁丁會(huì)怎么問(wèn)大象嗎? (集體學(xué)問(wèn):你去過(guò)我的房間嗎?那兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。)

  師:大象的身體大大的寬寬的,那它的腳印會(huì)是怎么樣的呢?

  (幼兒自由想象描述大象的腳印怎么樣的)

  小結(jié):原來(lái)大象的腳印是又寬又大的,房間里的腳印也不是大象的。

  5.腳印不一樣。

  分別出示小貓腳印的圖片、小鳥(niǎo)腳印的圖片、大象腳印的.圖片、鞋印。

 。ㄓ變鹤杂捎^察動(dòng)物的腳印特點(diǎn))

  師:原來(lái)動(dòng)物腳印和人類(lèi)的腳印是不一樣的呢。

  (二)丁丁找到腳印的主人

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過(guò)的情緒。(請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小姑娘的動(dòng)作。)

  2.幼兒想象、表達(dá)小姑娘開(kāi)心的原因,感受小姑娘的情感變化。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

  小結(jié):原來(lái)丁丁房間的地板上的腳印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的丁丁變得非常開(kāi)心,(播放PPT12)瞧,她正抱著小狗在開(kāi)心的大笑呢!

  三、觀察封面,引出故事的題目

  師:小朋友記得丁丁在尋找腳印的過(guò)程中遇到了誰(shuí)?教師揭示故事的名字。

  四、結(jié)束

  這個(gè)有趣的故事有個(gè)好聽(tīng)的名字——《誰(shuí)的腳印》,小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書(shū)。

  活動(dòng)反思:

  今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。這個(gè)故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處,比如:在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能說(shuō)出自己喜愛(ài)的物品的名稱(chēng),知道每個(gè)人都有自己喜愛(ài)的寶貝。

  2.能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情,并與他人分享自己喜愛(ài)的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商,幫助孩子選一件最喜愛(ài)的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

  2.把幼兒帶來(lái)的照片一一貼在紙上,制作成《我們的寶貝》一書(shū)。

  3.教師帶2—3件自己喜愛(ài)的物品,準(zhǔn)備一段溫馨的音樂(lè)。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上,做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

  ——請(qǐng)幼兒抱著自己的寶貝坐在位子上輪流說(shuō)說(shuō):最?lèi)?ài)的寶貝是什么?為什么喜歡它?

  ——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》,凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí),該幼兒便站起來(lái)響亮地說(shuō):“這是我的寶貝!

  2.猜猜老師的寶貝。

  ——你們都有自己的寶貝,老師也有,你們想知道嗎?

  ——教師出示2—3件喜愛(ài)的物品與幼兒分享,最后告訴幼兒:“老師最喜歡的寶貝就是你們!

  ——在溫馨的音樂(lè)聲中,教師逐一擁抱幼兒并說(shuō):“你是我的寶貝!

  3.照顧好自己的寶貝。

  ——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過(guò)一天,要好好照顧它呀!

  ——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的,及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

  建議

  1.不少幼兒在家都有自己喜愛(ài)的.玩具或物品,這些寶貝寄托著孩子的依戀之情,讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  2.在活動(dòng)當(dāng)天,教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情,并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)結(jié)束:可將《我們的寶貝》一書(shū)放在區(qū)角,供幼兒自由翻閱、交流。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):能按小鈴的節(jié)奏轉(zhuǎn)圈,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)與控制能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小鈴

  活動(dòng)方法:

  小朋友雙手側(cè)平舉按小鈴敲擊的節(jié)奏自轉(zhuǎn),教師控制小朋友活動(dòng)量,教師喊停時(shí)小朋友就立即聽(tīng)下,看誰(shuí)站得穩(wěn),避免互相碰撞。

  活動(dòng)要求:

  1、幼兒集體游戲,聽(tīng)小鈴的聲音,聽(tīng)到小鈴敲的快幼兒轉(zhuǎn)的快,小鈴敲的.慢幼

  兒轉(zhuǎn)的慢。

  2、聽(tīng)到鈴聲,幼兒停止。

  趕小豬

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)持物控球跑,提高控制能力。

  2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:皮球、羽毛拍、小椅子若干張。

  活動(dòng)方法:

  一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽(tīng)音樂(lè)做全身運(yùn)動(dòng)

  1、幼兒每人領(lǐng)一頭小豬(皮球),用球拍趕著小豬去散步。

  2、啟發(fā)幼兒想象,趕著小豬去XX,邊講邊練習(xí)趕小豬。

  二、小豬郊游

  1、介紹郊游的行程,走過(guò)一條小路,穿過(guò)一片樹(shù)林,繞過(guò)小山。

  2、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)趕豬。

  3、鼓勵(lì)幼兒趕的時(shí)候既要快,還不能讓小豬跑了。

  三、送小豬回家

  1、小豬出來(lái)游玩一天了,真辛苦。

  2、讓我們送小豬回家的吧。

小班教案 篇8

  目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。

  2、能大膽地表述自己的想法。

  3、體驗(yàn)交流溝通的快樂(lè)。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  準(zhǔn)備:操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。

  過(guò)程:

  1、出示小田鼠和小鳥(niǎo),引出課題。

  吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?

  喳喳喳,又有誰(shuí)來(lái)了?

  2、欣賞故事,想象表述。

 。1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。

  A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩?

  B.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。

 。2)繼續(xù)講述后半段故事。

  小田鼠想了個(gè)什么辦法?

  3、進(jìn)一步理解故事。

 。1)教師完整講述故事。

  A.故事的題目叫什么?故事中有誰(shuí)?

  B.小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

  C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的`內(nèi)涵)(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對(duì)話。

  它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))4、游戲:打電話(情感的遷移)(1)你想給誰(shuí)打電話?

 。2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白;從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會(huì)性的角度來(lái)看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。

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