(必備)中班科學教案9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學教案 篇1
活動目標
1、嘗試種子發(fā)芽試驗。
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的.能力。
活動準備
黑板畫種子發(fā)芽過程。
花盆、種子；空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
小結：種子發(fā)芽需要陽光。
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
小結：種子發(fā)芽需要溫度。
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案 篇2
設計思路：
春天來了，小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪。這一切吸引著孩子們總是談論不完的的話題：“小蝌蚪真好玩”“小蝌蚪什么時候長腿呢？”“它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不像呢？……”我根據(jù)孩子們的興趣，結合中班下冊教材主題五《奇妙的動物》中的發(fā)現(xiàn)區(qū)《小動物怎樣長大》，設計了《蝌蚪與青蛙》的活動。在活動中，通過讓幼兒觀察、討論和操作等活動，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)幼兒熱愛科學的興趣，也進一步激發(fā)了幼兒關心愛護小動物的情感。
活動名稱：蝌蚪與青蛙
活動目標：
1、引導幼兒初步了解蝌蚪的出生和生長過程。
2、激發(fā)幼兒關心愛護小動物的'情感。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達能力。
活動準備：
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶；
2、小蝌蚪生長變化圖片；
3、素描紙、彩筆、油畫棒。
活動過程：
一、詩畫導入，引起幼兒興趣：今天，老師給小朋友們帶來了兩個好朋友，你們想不想認識它們？
1、詩畫：
大腦袋，長尾巴，
變成蝌蚪小娃娃，
游來游去找媽媽。
一個桃子裂開口，
兩片葉子綠油油。
再畫兩個小喇叭，
變只青蛙呱呱呱。
2、提問：小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪的媽媽是誰？它和媽媽長得像不像？它是怎樣變成青蛙的？
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》，了解青蛙的生長變化過程。
提問：故事里面都有誰？青蛙媽媽在水里產下的是什么？青蛙媽媽在哪個季節(jié)產卵？卵變成什么？小蝌蚪先長出什么？后長出什么？最后變成了什么？
三、出示圖片，引導幼兒觀察蝌蚪變青蛙的生長變化過程。
�。�1）卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿（尾巴變短）——青蛙
小結：蝌蚪變成青蛙要以上四個過程，從卵變成青蛙要70多天。
�。�2）青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。）
（3）青蛙吃什么？（蚊子、蒼蠅、蝸牛和田野里的許多害蟲）
四、教育幼兒要愛護小青蛙。
�。ㄋ亲胶οx的能手，莊稼的好朋友，對我們人類來說是有益的，所以要愛護它、保護它）
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
幼兒自由選蝌蚪或青蛙進行繪畫活動。
六、結束部分：
小青蛙餓了，我們送它們去捉害蟲吧。
活動延伸：在活動區(qū)養(yǎng)殖蝌蚪供幼兒觀察。
中班科學教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒了解手機的功能。
2、感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。
3、引導幼兒正確合理的使用手機。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備
PPT課件、手機（翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機）
活動重、難點
重點：引導幼兒了解手機的功能。
難點：引導幼兒正確合理的使用手機。
活動過程
一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。
出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢？今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧！
二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（指名幼兒回答）
教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領？老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，好嗎？（幼兒人手一部手機自由探索發(fā)現(xiàn)，教師巡回觀察。）
教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封代表發(fā)信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。）如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。（幼兒操作，教師巡回指導。）
教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現(xiàn)在用的手機本領可大了。
三、學當小記者。
教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的手機有什么本領，完成我們的.記錄表。（幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。）
四、了解手機對人們的危害。
出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。
五、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。
活動反思
在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環(huán)節(jié)中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。
中班科學教案 篇4
活動準備
1. 教師演示圖片。
�。�1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分組操作材料。
�。�1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
�。�2）最高和最矮：圖片、筆。
�。�3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。
活動目標
感知高矮的相對性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。
嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
活動過程
一、創(chuàng)設情景、激趣引入。
引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導，學習方法。
1. 問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說是不對的`，因為高矮是要通過比較才知道的。
2. 問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。
3. 問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
三、操作比較，鞏固認知。
1. 幼兒相互比較高矮。
（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。
�。�2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。
（3）小結幼兒活動情況。
�。�4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
2. 幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、談話小結。
小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
延伸活動
區(qū)域活動：在科學區(qū)提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。幼兒教育網
中班科學教案 篇5
設計意圖：
《氣球吃什么》是中班的一個科學活動，此活動來源于一個生活情節(jié)，一天早上許雅億帶著一個氣球來幼兒園，張雨恒走過去想借她的氣球玩，剛伸手突然“碰”的一聲，氣球爆炸了，許雅億傷心的一屁股坐在地上哭起來。平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養(yǎng)幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設計了這節(jié)課。
活動目標：
1、知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣；
2、探索沖氣的多種方法；
3、體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準備：
1、沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物。
2、腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線一卷。
活動過程：
一、氣球吃什么？
1、情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球寶寶�！�
師、幼齊問：“氣球寶寶，你為什么哭呢？”
氣球寶寶回答：“我餓了”。
師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃�！�
師問大家：“我們給氣球寶寶吃什么呢？”
一幼兒拿著糖給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭又哭了。
一幼兒拿著餅干給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭繼續(xù)哭。
一幼兒拿著饅頭給氣球寶寶，氣球寶寶搖搖頭，還是哭。
師：“我們還是問問氣球寶寶自己吧！”
師幼齊問：“氣球寶寶，你到底要吃什么呢？”
氣球寶寶說：“空氣”。
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>
師：“哦，原來氣球寶寶要吃空氣，誰知道氣球寶寶是怎樣吃空氣的嗎？（引導幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)
師：誰愿來幫這個氣球寶寶吃空氣呢？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球），吹好后，老師接過來，”小朋友真厲害，一下子就把氣球喂得胖胖的�！蓖蝗凰墒�，做個抓球的動作，邊尋找邊說：“氣球哪去了.”找出來，吃驚的說：“氣球寶寶怎么又餓了？”引導幼兒說出：“沒把嘴綁起來�！�
師：“原來空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會兒氣球寶寶有要哭了，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？”
幼兒討論：結論――用線綁個結。
老師把剛才的.氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。
4、讓幼兒體驗吹氣球
師：“剛才氣球寶寶告訴我，它今天帶來了很多氣球弟弟、氣球妹妹，它們也餓了，想請中五班的小朋友喂它們吃空氣，行嗎？”
幼兒每人一只氣球，用嘴吹氣，并請同伴或老師幫忙扎住氣球嘴。
三、探索充氣的多種方法
1、師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的幫助，小朋友覺得累嗎？(累）有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”（打氣筒）小朋友真聰明，現(xiàn)在氣球寶寶的朋友也來我們班了，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？
2、請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現(xiàn)充氣玩具變鼓的過程。
四、游戲
幼兒體驗打氣筒與充氣玩具的變化。
1、先引導幼兒用肢體動作表示變化過程：用坐在椅子上用由坐到立，鼓起腮幫，瞪大眼睛，架起胳膊等動作表現(xiàn)氣球吃空氣，鼓起來的樣子。
2、游戲，放音樂，老師作打氣筒，幼兒拌演氣球或充氣玩具。
活動反思：
這次活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓，在活動的第一環(huán)節(jié)引用了一個情景表演，讓幼兒形象地了解氣球變鼓是因為充入了空氣。由于情景表演富有童趣，幼兒表現(xiàn)得很興奮，在討論怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想象，并聯(lián)系平時的生活經驗，說出了很多辦法，有的借助不同材料來幫氣球，有的說把氣球打個結。如何扎住“氣球”嘴，不讓空氣溜走，是這個活動的難點，因此他們給氣球吹氣候我?guī)退麄儼选皻馇蜃臁痹�。在整個活動中幼兒既參與了用嘴吹氣球，有體驗了用腳踩打氣筒打氣，多次觀察體驗了氣球、充玩具變鼓的過程，因此用肢體表現(xiàn)氣球變化的動作即興奮又準確。但由于我選擇了全體幼兒共同探究、體驗，吹氣球這一環(huán)節(jié)，因此進行下個教學環(huán)節(jié)時，幼兒部能很快回過神來。
中班科學教案 篇6
活動目標
樂於進行顏色的相關實驗。
嘗試透過玻璃紙發(fā)現(xiàn)顏色的祕密。
活動準備
大自然小科學、紅、黃、藍、綠色玻璃紙﹙本期學具﹚。
活動過程
1.請幼兒拿出紅色玻璃紙，放在大自然小科學P.32～33的神奇圖上，說說看到了什麼？
2.接著再請幼兒拿出紅、黃、藍、綠色的.玻璃紙，分別透過不同的顏色，觀察周遭的景物，分享玻璃紙底下的世界是如何？
3.翻開大自然小科學P.34，先請幼兒說說畫面中有幾種顏色的小魚，之后分別將不同顏色的玻璃紙放在畫面上，看看哪些顏色的小魚會消失不
見，把它分別記錄下來。
4.向幼兒說明有些顏色蓋上玻璃紙會消失，有些顏色則會變得更黑，請幼兒同樣將玻璃紙蓋在P.35的小鴨上，將觀察到的記錄下來。
5.最后，請幼兒試試，哪一種顏色的玻璃紙可以讓P.36上的蝸牛殼消失，哪一種顏色又會讓蝸牛身體不見，將觀察記錄下來。
6.引導幼兒透過記錄，發(fā)現(xiàn)哪一種顏色玻璃紙能讓最多顏色消失不見？哪一種顏色在紅色玻璃紙下會變得更黑？
評量
1.能積極參與實驗游戲。
2.能說出什麼顏色在玻璃紙底下會被隱藏或顯現(xiàn)。
活動結束
引導幼兒利用在紅色玻璃紙下才會顯現(xiàn)的顏色，涂畫大自然小科學寫著「1」的小方格，再將其他顏色涂畫在空白小方格上，完成密碼卡片，然后利用紅色玻璃紙看看密碼，再將密碼記住，回家說給媽媽聽。
中班科學教案 篇7
【活動目標】
1、知道水仙花的名稱、外行特征以及生長特點。
2、有興趣觀察水仙花、欣賞水仙花的美麗。
3、愿意照料水仙花，懂得基本的方法。
【活動準備】
1、水仙花一盆，水仙花掛圖一張。
2、在教師坐成半圓形。
【活動過程】
一、談話引題：
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里多了什么？
�。ㄒ龑в變赫业剿苫�。）
師：你們知道它叫什么嗎？
這叫水仙花，是在冬天生長的一種花。
你們以前有見過嗎？
在哪里見過？
二、認識水仙花。
1、認識水仙花的根。
師：植物的根一般都是在它的底部，來吸收水分以及營養(yǎng)的'。那我們來找找看，水仙花的根在哪里��？它長什么樣子的？是什么顏色的呢？
幼：白色。
師：那你們知道著看起來這么丑的根，它有什么作用嗎？
（幼兒發(fā)言）
師：水仙花的根可以吸收水分以及水分中的營養(yǎng)。這樣子才能快快長大，開出美麗的鮮花。
2、認識水仙花的莖。
師：我們一起來看這里，這個圓圓（幼兒教育 www.300168.com）的部分你們知道它叫什么嗎？
它叫“水仙頭”，是水仙花的莖。
那它有會有什么作用呢？
�。ㄓ變喊l(fā)言。）
師：它本領可大了。除了可以儲存水分和營養(yǎng)之外，它還會不啊水分和營養(yǎng)送到水仙花的各個部分。
3、認識水仙花的葉子。
師：我們認識了水仙花的根和莖，那它的葉子是長在哪里的呢？
�。ǔ鍪緢D片）我們還可以看這張圖片，這也是水仙花。只不過老師帶來的水仙花是還沒開花的。
是什么顏色的？
它的形狀是怎么樣的？像什么？
4、認識水仙花，以及水仙花的形狀、生長習性。
師：水仙花到了二月份的時候還會開出美麗的花朵。開出來的花就是圖片上這樣的。
那它（水仙花的花瓣）是什么顏色的呢？
師：我們平時看到的花和水仙花有什么不一樣呢？
幼：它是生長在水里的。
三、小結。
這盆水仙花以后就是我們的好朋友了。我們要怎么樣啊？是不是要好好照顧它��？能不能經常去亂動呢？（不能。）
中班科學教案 篇8
活動目標：
1、嘗試用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海綿的特性。
2、樂于參加探索活動，樂意用語言來表達自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：盒子 海綿
活動過程：
一、開始部分
導入：老師今天給你們帶來了一個朋友，我們來認識一下，出示一個海綿玩具：好可愛的寶寶，老師這還有好多呢!
1、幼兒通過看一看、玩一玩、摸一摸，感知海綿的特性�，F(xiàn)在每人發(fā)一個，拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸，你們玩過這個嗎?在家里見過嗎?
2、進一步感知海綿的特性是粗糙的，輕輕地。
你們自己摸摸看，它們是硬硬的還是軟軟的?往這邊看，老師可以在前面拿一個玩具捏一捏，讓幼兒觀察，摸一摸是什么樣子的?(老師示范摸一摸)幼兒：軟軟的。(這是如果有幼兒說出這是海綿，老師就要請幼兒說出：你認識這個材料，這是什么?幼兒：海綿。如果沒有幼兒說出，老師就要提問提示幼兒：這個軟軟的東西是什么?幼兒：海綿。)
我們摸一摸自己的小臉，滑不滑?幼兒：滑。師：滑滑的。再摸一摸手里的海綿玩具是滑滑的嗎?幼兒：不是。老師：那是怎樣的?幼兒：粗糙的。老師：海綿是粗糙的。我們再來甩一甩，是重重的，還是輕輕地?幼兒：輕輕地。老師：海綿是輕輕地。
二、基本部分
1、和海綿寶寶玩游戲
�、挪卦谝路�
現(xiàn)在讓海綿寶寶休息一下，海綿寶寶要和我們玩游戲了。剛才我們的海綿寶寶摸上去怎么樣?幼兒：軟軟的。(如果有幼兒說硬硬的，老師總結：有的說軟軟的，有的'說硬硬的。我們摸一摸，他是怎樣的?"軟軟的"師：軟軟的，摸上去沒有我們的皮膚那樣光滑，我們還可以說他是粗糙的。今天海綿寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，海綿寶寶說他想藏起來，藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老師示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛說我來找了，藏好了嗎?幼兒：藏好了。摸摸看，摸上去"軟軟的"老師：咦在這軟軟的!這也有，這也是軟軟的。兩個小朋友互相摸一摸，然后老師問幼兒摸上去怎么樣?"軟軟的"老師：你也找到了，摸上去怎么樣?"軟軟的"
�、撇卦诒澈竺�
把海綿寶寶拿出來，剛才我們把海綿寶寶藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎樣的?"軟軟的"現(xiàn)在繼續(xù)捉迷藏，我們把它藏在哪呢?背后面。老師示范倚一倚什么感覺?幼兒：靠上去也是軟軟的。你呢?"海綿寶寶靠在后面什么感覺?"幼兒：軟軟的。老師："你覺得還有什么時候靠起來是軟軟的?在家里的時候靠起什么是軟軟的?"(床、沙發(fā)等)他們靠起來感覺軟軟的，它的里面肯定有"海綿"
⑶藏在屁股下面
海綿寶寶休息一下，(老師示范把海綿寶寶放在大腿上)海綿寶寶又要藏了，這次他要藏在哪呢?(有亂的小朋友，老師可以說，讓海綿寶寶休息我就告訴你。)這次他要藏在屁股下面，(老師示范把玩具放到屁股下面)上下動一動、掂一掂，感覺怎么樣?幼兒：軟軟的。老師：舒服嗎?幼兒：舒服。老師：給你的感覺有點像坐在什么上面了?幼兒：坐在沙發(fā)上。老師：軟軟的，感覺很舒服!
2、幼兒兩次嘗試用盒子裝海綿寶寶。
(第一次)幼兒運用自己的感知選用大盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶和我們玩了這么多的游戲有點累了，讓他休息一下。海綿寶寶還想藏一個地方，藏在什么地方呢?看一看，這里是什么?(老師吧桌子上面的布掀開)猜一猜，這次海綿寶寶藏在哪里?幼兒：盒子里。老師：想想看，你的海綿寶寶會藏進那個盒子里?能藏進去嗎?誰來試一試?
(請小朋友上來選盒子，小朋友上來后選一個盒子)你覺得你寶寶能放進去嗎?幼兒：能。老師：為什么?幼兒：因為盒子大，寶寶小。我們來比一比(老師兩手分別那盒子和玩具，舉起來讓幼兒觀看說出結果)老師：怎么樣?能放進去嗎?幼兒：能。老師：盒子和海綿寶寶誰小?幼兒：盒子大，海綿寶寶小。老師：所以海綿寶寶能放進去。
老師拿出一個小盒子問幼兒：為什么不選這個盒子呢?幼兒：因為它太小了裝不進去海綿寶寶。老師：一會我們試一試。
現(xiàn)在每個人到前面來選一個盒子，想辦法把海綿寶寶放進去，女孩先來，坐在座位上試試看，把海綿寶寶藏進去。(有的小朋友覺得盒子太小了，就到前面換盒子，老師就要問幼兒：你覺得寶寶藏不進去是嗎?幼兒：是。老師：那你選一個回去試試吧。
老師巡回觀看問幼兒：都裝進去了嗎?幼兒：都裝進去了。老師：你覺得你的盒子怎么樣?幼兒：我覺的我的盒子正合適。老師：你的呢?幼兒：我的盒子也正合適。
(觀察找一個把玩具寶寶藏到小盒子里的幼兒，如果裝不進去，老師發(fā)現(xiàn)了就幫助他一起裝進去，然后問幼兒裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。)老師：你剛才裝進去的時候用了一個什么動作?海綿寶寶總是跑出來，你是怎么把它放回去的?(幼兒回答不出來，就請這個幼兒到前面來)你到前面來給我們做一做，老師兩手分別拿盒子和玩具，舉起來比一比，讓幼兒看出來玩具大，盒子小。然后請上來的這個幼兒裝寶寶。(幼兒邊做邊用到哪些動作的時候，老師在旁邊也要做出來，并說出動作的名稱，如：按一按。)海綿寶寶裝進去了嗎?幼兒：裝進去了。老師：它用了什么動作把海綿寶寶裝進去了?幼兒：按一按。
老師：剛才我看見一個小朋友拿了一個小盒子就搖頭說裝不進去，你到前面來，用剛才某某小朋友按一按的方法吧寶寶放進去，試一試。老師：我?guī)湍愦蜷_蓋子，你來裝，按一按。(裝進去了)老師：可以裝進去嗎?幼兒：可以。老師：你是怎么裝進去的?幼兒：我是按一按裝進去的。
(第二次)幼兒嘗試用比第一次小一點的盒子裝海綿寶寶。
海綿寶寶都裝進去了嗎?幼兒：裝進去了�，F(xiàn)在把海綿寶寶拿出來放在盒子上面，試一試，海綿寶寶能卷起來嗎?幼兒：能。老師：為什么能卷起來?幼兒：因為海綿寶寶是軟的。老師巡回指導，他的寶寶卷起來了，他的寶寶也卷起來了。(如果遇到不會卷的幼兒，老師幫助指導邊做邊說：卷一卷。)
老師回到座位上說：海綿寶寶說，這次它想躲到最小的盒子里，你們覺得可以嗎?幼兒：可以。為什么?幼兒：可以把它卷一卷放到盒子里。幼兒：不可以。為什么?幼兒：因為盒子太小了。有的說可以，有的說不可以，我們來試一試 。
現(xiàn)在請選一個比你剛才拿的盒子小一點的盒子試一試，這次男孩先來。女孩來，選一個小盒子，把海綿寶寶藏進去試一試，我來看一看，用什么方法藏進去的?幼兒：卷一卷、按一按。
老師：這么小的盒子都能放進去。老師回到前面的座位上總結：這次小小的盒子海綿寶寶也藏進去了，海綿寶寶為什么會藏進這么小的盒子里呢?幼兒：把它卷一卷就塞進去了。老師：海綿寶寶為什么會卷呢?幼兒：因為它是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，卷一卷就藏進去了。老師在問一個幼兒：某某你是怎么讓幼兒躲進去的?幼兒：我是按一按讓它進去的。老師：海綿寶寶能按嗎?幼兒：能。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。老師：海綿寶寶軟軟的，按一按他就藏進去了。
3、幼兒認識海綿寶寶"變形了"!
海綿寶寶躲進圓筒形的盒子里他是什么形狀?幼兒：圓筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形狀?幼兒：正方形。老師：海綿寶寶躲到什么形狀的盒子里他就變成什么形狀，海綿寶寶變形了!現(xiàn)在我把它拿出來，他又還原成什么了?幼兒：他又變成以前的樣子了!
三、結束部分
老師示范用小盒子裝海綿寶寶，然后做總結。
海綿寶寶和盒子都想休息了，海綿寶寶想回到我的袋子里。(老師拿著袋子巡回走，幼兒主動把海綿寶寶送回袋子)盒子想回到桌子上面。
老師這里還有一個海綿寶寶，剛剛捉迷藏的時候他也著急了，它說：王老師，王老師，我也想藏起來，這次他想藏在這個小盒子里(老師拿出一個最小的盒子)能躲進去嗎?你來說為什么能?幼兒：卷進去。為什么?幼兒：因為海綿是軟的。認為不能的孩子請舉手，有的說能，有的說不能，試試看，我覺得能。老師拿起盒子和海綿寶寶對比，卷一卷，按一按，海綿寶寶就塞進去了，然后變形了，變成了心形(裝進什么形狀的盒子就變成什么形)打開后又變成什么樣子了?我們來看一看，果然又變成原來的樣子了!
海綿寶寶真好玩，王老師還藏了一些在教室里，起立!我們一起去找一找，繼續(xù)和它們玩捉迷藏的游戲吧 !
中班科學教案 篇9
活動內容：
數(shù)學：剝豆樂
活動目標：
1、理解9以內的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。
2、通過剝豆感知兩組數(shù)量合在一起會形成一個新的數(shù)。培養(yǎng)幼兒對數(shù)
學活動的.興趣。
活動準備：
1、蠶豆莢若干（每個幼兒至少兩結），每個幼兒一張記錄單，黑色
水彩筆每人一支，按組分別放置在操作區(qū)。大記錄單一張。
2、透明袋每人一個，上面貼好6~9的數(shù)字。
3、布置蔬菜批發(fā)市場（一個數(shù)學區(qū)），擺好標有6~9數(shù)字的四塊牌子。
活動重點：
感知9以內的數(shù)量，學習用數(shù)字、符號作記錄。
活動難點：
感知兩組數(shù)量組合在一起會形成一個新的數(shù)。
活動過程：
一、猜猜豆媽媽肚里的豆寶寶，理解9以內的數(shù)量。
1、第一次剝豆，出示一結豆莢，幼兒觀察猜測，里面躺了幾粒豆寶寶。
2、剝豆驗證，并用相應的符號和數(shù)字表示，教師在大記錄單上作記錄。
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