大班教案7篇[經(jīng)典]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的大班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
背景
在討論食物的營養(yǎng)時,我們提出了“糧食有營養(yǎng)嗎?”給幼兒討論,在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類,能幫助我們長身體、長力氣,是必不可少的食物,逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒有什么營養(yǎng)的錯誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂的勞動,更使幼兒增加了許多直觀體驗,此時,我們不失時機地將一首古詩《憫農(nóng)》教給幼兒,古詩寥寥數(shù)語的詩句,再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境,深得幼兒喜愛。
但是,要畫出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象,對習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過去,我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué),其結(jié)果是幼兒只會畫出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫法,不但不可能形成幼兒自己的圖式,反而會妨礙幼兒獨立思考解決疑問的能力。為此,我們一方面借助幼兒對農(nóng)民耕作的直觀體驗和對古詩的興趣,另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料,給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中,采取觀察不同的人物造型,在分辨誰拾到了稻穗誰沒有拾到的基礎(chǔ)上糾錯的方法,讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個活動中,我們并不要求幼兒畫得合理,而是鼓勵幼兒自主地創(chuàng)造。
目標(biāo):
1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞,表達(dá)個人對古詩《憫農(nóng)》的感受。
2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣,初步把握低頭彎腰的人物動態(tài)。
準(zhǔn)備:
1、欣賞作品:書法作品、優(yōu)秀繪畫作品。
2、比較辨別人物動態(tài)畫面數(shù)張。
3、印有稻穗的.長條紙、打印的古詩《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。
過程:
一、吟誦古詩,再現(xiàn)經(jīng)驗
1.出示書法作品,吟誦古詩。
2.談?wù)撨@首古詩的意思,逐句解釋。
3.農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來的。
二、欣賞藝術(shù)作品
1.欣賞畫面一(拾穗者):收割的時候,農(nóng)民怎樣在田野的勞動?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里,低著頭彎著腰不停地勞動,不丟棄一顆糧食,多辛苦啊1
2.欣賞畫面二(田問兒童):畫面上的小朋友也在田野里,他們在干什么?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小,不能干這樣累的活,所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。
三、比較、判別——從四張相似的動作中判別IE確與錯誤,說出原因,設(shè)法糾正。
1、四個小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民,從動作上分辨誰干得好。
2、對不會干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯。
四、操作表現(xiàn)
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫古詩《憫農(nóng)》的書,了解老師已經(jīng)把古詩打印在每一頁上,由小朋友來畫低頭彎腰地辛占勞動的農(nóng)民。
2、四位幼兒為一組,各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫在白紙上,并適當(dāng)涂色。
3、依次粘貼在圖畫書的內(nèi)頁上。
五、觀賞誦讀
1、觀賞每個小組的圖畫書,找一找哪幾個小組的小朋友最勤勞。
2、用自制的圖畫書頌讀占詩。
大班教案 篇2
活動目標(biāo)
1.初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其快樂、活潑的音樂風(fēng)格。
2.嘗試聽辨樂曲旋律的變化,能用身體動作來表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備
1.活動前幼兒了解小鼴鼠的形態(tài)和生活習(xí)性。
2.手指游戲、《快樂的小鼴鼠》音樂。
3.《快樂的小鼴鼠》PPT。
活動過程
1.通過手指游戲熟悉音樂的節(jié)奏,引出小鼴鼠。
(1)師:小朋友們,現(xiàn)在請伸出雙手跟老師來做一個“切土豆請客”的手指游戲,(邊說兒歌邊示范)拿出圓圓的土豆(右手空心拳),放在盤子里(左手?jǐn)偲?。拿出菜刀(右手伸出做刀狀),我們一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。土豆切好了,讓我們來做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(帶幼兒做三遍)。
(2)師:土豆變成土豆泥了,哇,好香啊!這么香的土豆泥把誰引來了?
(3)出示課件,幼兒回答:小鼴鼠
2.整體欣賞音樂。
(1)師:森林里住著一群小鼴鼠,他們要出去郊游,現(xiàn)在小朋友們來聽聽他們在郊游的途中發(fā)生了什么事情?
(2)完整欣賞第一遍音樂,教師加入手指表演。提問:小鼴鼠們在途中發(fā)生了什么事情?
3.分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。
(1)樂段A
邊講述故事邊用手指表演:森林里住著一群小鼴鼠,他們排著隊去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路狀)可是總有一些調(diào)皮的小鼴鼠離開隊伍,但到最后他們還是會回到隊伍中來,(用手指從手心上走到肩膀,再從肩膀回到手心),因為一個人走非常危險。
引導(dǎo)幼兒隨著A段音樂做動作。
(2)樂段B
突然,他聽到一個可怕的`聲音,會是誰呢?(幼兒自由回答)好像是獅子的聲音,好像又不是,整整隊伍繼續(xù)往前走。小鼴鼠們在一個小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了,F(xiàn)在小朋友們來學(xué)學(xué)滑到的動作,滑到后看哪個小朋友最勇敢,第一個爬起來。(孩子做摔倒?fàn)?
(3)樂段A
小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊伍往前走,調(diào)皮的小鼴鼠還是會離開隊伍,但到最后又回到隊伍中。(教師邊表演邊講述,并請幼兒隨音樂做動作)
(4)樂段C
他們來到一片草地上,草地上有美麗的大蝴蝶跳舞(鼓勵孩子用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)音樂),玩到天黑,大獅子要出來了,小鼴鼠們急急忙忙的回到家。
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整隨音樂做動作,提問:小鼴鼠除了在肩膀上走,還可以走到身體的什么部位?(頭頂、腰上、腿上、腳上等)
5.幼兒隨音樂做自己創(chuàng)編的動作。
6.游戲:快樂的小鼴鼠。
(1)請小朋友們扮演小鼴鼠,老師扮演鼴鼠媽媽,一起隨音樂去郊游。規(guī)則:小鼴鼠跑出隊伍后要能隨音樂跑回來。
(2)在老師的引領(lǐng)下,幼兒隨音樂表現(xiàn)快樂的小鼴鼠。
教學(xué)反思:
《快樂小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會了。在自由活動時間里,常常聽到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰動作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂的游戲著。
大班教案 篇3
目標(biāo):
1.觀察故事中3個好朋友開心相處的各種有趣畫面,感受和朋友在一起的美好情感。
2.嘗試將幾個情節(jié)聯(lián)系起來理解故事,并完整地表達(dá)對畫面的理解。
準(zhǔn)備:多媒體課件、小圖書、故事情節(jié)點圖片、“好朋友”字卡等
過程:
一.引出主題
1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”?
2、解讀封面:
瞧,他們是好朋友嗎?從哪兒看出來的?
3、ppt閱讀圖一:誰會來幫忙呢?他們是怎樣幫忙的?
4、3個好朋友在一起,還會發(fā)生些什么有趣的事呢?我們一起到書里看一看。
二、自主閱讀
1、故事里,3個好朋友在一起,發(fā)生了什么有趣的事?(理清故事的主要線索情節(jié))
一起出游
一起玩海盜游戲
一起吃東西
一起夢中相見
2、開心的事情這么多,哪個在先,哪個在后,你能排一排嗎?
。ò凑展适碌陌l(fā)展順序,理清故事線索)
解讀重要線索:
玩海盜游戲——
他們是怎么想到玩海盜游戲的?
這件事從第幾頁——第幾頁?
他們在玩海盜游戲的時候是怎么玩得開心的呢?
吃東西——
想了什么辦法找吃的'?是哪幾幅?
怎么摘到櫻桃?(疊疊高)
摘到了櫻桃他們是怎么分的?好朋友們是怎么解決的呢?(看書)
一起夢中相見——
回家了還能不能在一起?
3個家都不能同時容納3個好朋友,該怎么辦?
不在一起還是好朋友嗎?
四.話題延伸
我們都有自己的好朋友,好朋友不能在一起的時候,你會做些什么呢?
大班教案 篇4
教育目標(biāo):
1、以身體緊縮或伸展成圓的動作,培養(yǎng)幼兒的控制力。
2、能根據(jù)教師的展示或描述,用身體表現(xiàn)場景。
3、能將自己表現(xiàn)的動作,用簡單的單線畫表示出來,加上頭尾,變成連環(huán)畫。
教育準(zhǔn)備:
氣球若干,鋼琴,黑色記號筆人手一支,白紙多于人數(shù)的四倍(32開小正方形),釘書機。
教學(xué)過程:
(一)引起動機
1、出示氣球,吹氣。
2、與幼兒討論:
、贈]吹氣的時候,氣球是怎么樣的?
、诖禋庖院竽?
、鄞禋鈺r,人發(fā)出怎么樣的聲音?
(二)展開活動
1、讓幼兒擺出印第安式的坐姿,上身盡可能緊縮著,就好象一個沒有氣的氣球,老師做出吹氣的動作,讓幼兒跟隨著吹氣聲,慢慢伸展上身。
2、游戲2遍后,老師暫停吹氣,也讓幼兒暫停,保持當(dāng)時的姿勢,再以拍手代替氣球被刺破的聲音,讓扮演氣球的幼兒迅速回復(fù)成氣球沒有氣時的'姿勢。
3、用鋼琴來代替吹氣,做脹縮的動作,并即興地加入氣球被刺破的聲音。
4、讓老師或幼兒當(dāng)烏鴉,把吹脹的“氣球”一個一個啄破。
5、被線拉著的氣球怎么飛呢?提醒幼兒“氣球被綁著哦!”的感覺,讓幼兒的腳或身體的某一部分要固定在地面上,再根據(jù)鋼琴的樂聲,自由地表現(xiàn)。
6、如果放開吹脹的氣球,它會怎么飛呢?實際演示,幼兒根據(jù)鋼琴的樂聲,相應(yīng)地做動作。
7、請幼兒根據(jù)剛才的游戲,用氣球做主題,編出各種有趣的故事,畫在紙上,并變成連環(huán)畫。
8、老師幫助個別能力弱的孩子想故事以及布局,啟發(fā)他自己動手創(chuàng)作。
9、請動作快已完成的幼兒,把作品展示給大家看,引導(dǎo)其他幼兒向他學(xué)習(xí),編出不同的故事。
(三)分享活動
將幼兒的作品按秩序疊齊,訂好,互相間講關(guān)于氣球的故事。
。ㄋ模┭由旎顒
請幼兒想出更多更好的關(guān)于氣球的故事,并用最簡單的線條將它表現(xiàn)出來。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣,培養(yǎng)對籃球的興趣。
2、練習(xí)排球培養(yǎng)動作節(jié)律,促進(jìn)動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、熱愛體育運動熱愛生活。
4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
重點難點:
掌握連續(xù)拍球,投球的技巧。
活動準(zhǔn)備:
1、與幼兒等數(shù)量皮球若干,自制籃球框一個。
2、歡快的音樂,錄音機。
活動過程:
一、開始部分:
今天皮球王國要舉行皮球比賽,我們小朋友們一起去參加,搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。
二、基本部分:
。ㄒ唬┮牖顒
1、幼兒到場地自己挑選皮球,進(jìn)行自由活動,探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法,讓孩子們一一展示。
3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法,拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
。ǘ┏鍪据o助教材,和皮球做游戲
1、出示自制籃筐一個,教師親身示范投籃動作,讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊,輪流進(jìn)行實物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離,重點講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯誤,糾正方法。
4、將兩隊小朋友帶到指定的場地,進(jìn)行定時的投籃比賽。
5、幼兒快樂的投籃。
三、結(jié)束部分:
1、教師小結(jié):皮球王國的國王表揚小朋友們真棒,你們每個人玩的都很好,并且授予了小朋友們投籃高手的稱號,你們高興嗎?
2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。
活動延伸:
在活動結(jié)束時對各個幼兒進(jìn)行表揚,讓他們享受勝利的喜悅,運動的快樂。
活動反思:
這次體育游戲活動。從幼兒的'實際經(jīng)驗出發(fā),滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動,開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動,使幼兒在開始和結(jié)束時都能保持良好的紀(jì)律。
大班教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.通過教學(xué),掌握用紙造型的方法,能生動地粘貼生肖圖。(了解)
2.學(xué)習(xí)紙條造型的方法。(練習(xí))
3.從粘貼十二生肖的過程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。(練習(xí)、接受)
二、 重點和難點
本課教學(xué)的重點是用紙條粘貼的造型方法,制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
難點是掌握紙條造型的技巧,粘貼平整牢固,圖形不變。
三、 課前準(zhǔn)備
示范作品,硬底板,鉛畫紙,色卡紙,小刀,剪刀,膠水或雙面膠。
四、 教學(xué)過程
1. 課前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2.用謎語引入課題。
“一人有一個,全國有幾個?準(zhǔn)確一計算,只有十二個!
你猜這是什么?
學(xué)生猜出謎底后出示課題(既謎底)“十二生肖”。
3.學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識,各抒己見。
如:十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”;今年是猴年,明年就是雞年;我屬豬,我屬狗……
4.講授做紙條生肖圖形的方法。
。1)出示示范作品 ,欣賞、講解。
。2)制作一只“老鼠”作示范,邊講解制作方法。
、購臅羞x一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖,在底板紙上畫稿,最后用肯定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。
、诮厝〖垪l(已讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好)。
、壅迟N。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠;然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘,要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜,等穩(wěn)定一段時間后,再松手。如貼上去的.紙條長于輪廓線,應(yīng)將多余的部分紙條剪去,若不夠長則應(yīng)接一段上去。
粘是制作的關(guān)鍵,要細(xì)心。
(3)注意的問題。
、俳厝〉募垪l應(yīng)直,寬度一樣。
②用白色紙條時,底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙,如:黑、藍(lán)、紅等,以使對比強烈,立體效果好。
、郛(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后,在膠水未完全干時,上面可以輕輕放上一塊書寫墊板(美術(shù)課本也可以),壓一段時間,這樣帖成的圖形平整牢固。
5.學(xué)生作業(yè)。
從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形,制作一幅紙條生肖圖。
6.學(xué)生制作期間,教師作示范并巡回指導(dǎo)。
7.展示學(xué)生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示,最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學(xué)生們進(jìn)行自我點評。
8.組織教學(xué)
有興趣的同學(xué)可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖,把它們掛在家里,美化自己的居室。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、樂的情緒;
2、隨著音樂大膽地用肢體動作表達(dá)自己愉快的心情。
活動準(zhǔn)備:音樂磁帶
活動過程:
1、歡天喜地慶新年。
新到了,人們會怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)
--幼兒在《新年帶著幸福來》的樂曲中做各種慶祝的動作。
2、新年帶著幸福來--完整欣賞歌曲。
--新年是怎么來的?帶著什么來?為什么?
--教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。
--再次欣賞歌曲,邊聽邊跟著歌曲哼唱。
--討論:怎樣唱出幸福的聲音?
--引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來。
3、新年幸福舞一舞。
-隨音樂邊唱邊做動作。
--全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動作,表達(dá)自己愉快的心情。
活動反思:
本次的音樂活動目標(biāo)是讓孩子們在感受音樂歡快旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,能隨著音樂,大膽地用自己的肢體語言表達(dá)自己的愉快情緒。
在一接觸這首歌的時候,說實在的作為老師的我并不覺得這首歌好聽,所以活動前也想了很多,希望通過多一些的教學(xué)手段能提升孩子們對這首歌的學(xué)習(xí)興趣。不過,隨著對這首歌的不斷熟悉,我清晰了歌曲的旋律線,調(diào)性明快的`樂曲,在極具民族風(fēng)格的樂器伴奏下,顯得非常朗朗上口?磥,對一首歌的印象不是聽一遍就可以概論的。
對歌曲有了信心,在活動的進(jìn)行中,我也就張弛有度了。孩子們在我很有感染力的范唱中,學(xué)習(xí)的興趣大增,我也不失時機的請孩子們對歌詞進(jìn)行動作上的創(chuàng)編。讓我高興的是,班中許多男孩子創(chuàng)編出來的動作很有張力,我及時推廣了這些動作,并將動作和歌詞進(jìn)行了固定地匹配,這樣做,省去了老師過多的、重復(fù)的講解,給了孩子們更多熟悉音樂旋律的機會。短短的一堂課,全班孩子在歌詞記憶的達(dá)成度很高。從本堂課的效果上來看,我認(rèn)為,對于中班的孩子來說,新教歌曲的歌詞記憶問題,完全可以嘗試用孩子們理解的肢體動作進(jìn)行解析和提示,不需要過多的語言提示來破壞音樂活動的音樂氛圍。通過老師肢體動作的提示,孩子們眼口合一地進(jìn)行演唱,符合了幼兒學(xué)習(xí)的直觀性原則,提升了幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)注力。
在孩子們記住歌詞之后,我還是發(fā)現(xiàn)了一個問題,在幾個相同字的旋律音高上,孩子們唱不準(zhǔn),該是高音的唱低了,該是低音的唱高了。我提醒了許多遍,還是有很多小朋友唱不清。后來我試著用手勢的高低來代表旋律的高低對幼兒進(jìn)行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年帶著幸福,走來,走來!"中的最后一個"來"字是低音,我就將我的手放得低低的;相同的第二句的"來"是高音,我就將手提得高高的,孩子們看到我的提示,立即就能作出反應(yīng),犯錯的次數(shù)和人數(shù)明顯減少了!
歌唱教學(xué)中,運用肢體動作來提升幼兒對歌詞的記憶,我認(rèn)為是一種很好的教學(xué)手段,只是,我在運用這一教學(xué)手段上,還需要不斷的摸索,總結(jié)。相信,不斷的學(xué)習(xí)和實踐會有好的收獲!
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