大班教案（常用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲，初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
1、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件 音樂(lè)活動(dòng)重點(diǎn)：感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格，學(xué)說(shuō)rap活動(dòng)難點(diǎn)：理解記憶歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出歌曲《�！�
活動(dòng)身體，讓我們先來(lái)熱身吧!(音樂(lè)啊牛的你最牛)師：哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小朋友，這個(gè)你最牛是什么意思?
幼：最棒，奶牛......
二、欣賞音樂(lè)《你最牛》學(xué)習(xí)A段，會(huì)用rap的說(shuō)唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語(yǔ)。
師：今天老師還帶來(lái)了一首《你最�！返囊魳�(lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè)給你什么感受?
幼：歡快，活潑，動(dòng)感......
師：在這首有動(dòng)感的音樂(lè)中，你還聽(tīng)到了什么?
幼：有人在說(shuō)。有點(diǎn)象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?
幼：都是唱的。
師小結(jié)：告訴你們，這種像說(shuō)話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)大家都叫它rap。因?yàn)槭菑膰?guó)外引進(jìn)到我們中國(guó)的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說(shuō)唱樂(lè)。
師：那在這首rap《你最�！犯枨锩妫愣悸�(tīng)到了些什么牛呢?
幼：奶牛，黃牛......
師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示課件)這是什么牛?
幼：牦牛師：哇!這牦牛生長(zhǎng)在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的'一樣健健康康像頭牦牛。
幼兒學(xué)說(shuō)第一句(3遍)師：接下來(lái)是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂(lè)樂(lè)像頭奶牛。
師：下面有是誰(shuí)呢?
幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說(shuō)勤勤懇懇像頭黃牛。
師：那最后一個(gè)是誰(shuí)呀?
幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?
幼：蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來(lái)慢吞吞的。
師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。
師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來(lái)說(shuō)一遍吧!
幼兒集體說(shuō)唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說(shuō)，女分開(kāi)來(lái)說(shuō)師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說(shuō)唱呢!你們想不想來(lái)跟我一起跳一跳? 讓我們一起來(lái)跳一跳吧!
師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會(huì)了!那讓我們?cè)賮?lái)一遍，這一遍我不帶你們說(shuō)唱了。
現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。
幼兒分組PK 哇!誰(shuí)最牛?
師：那我們?cè)賮?lái)一遍比比看到底誰(shuí)最牛!
師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來(lái)跳一遍!
三、學(xué)說(shuō)B段，感受各種牛師：你們喜歡rap 嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你們都聽(tīng)了些什么牛?
幼：吹牛，紅牛......
師：我們一起來(lái)看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會(huì)出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說(shuō)唱)加上動(dòng)作師：還有什么牛?吹牛你們有沒(méi)有吹過(guò)牛?加上動(dòng)作說(shuō)吹牛師：哈哈!吹�？刹缓�，所以小朋友我們還是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說(shuō)。
師：接下來(lái)是什么牛?肥牛師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?
幼：要經(jīng)常鍛煉師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō) 經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?
幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過(guò)紅紅牛嗎?
師：喝了紅牛會(huì)勁頭十足，那些熬夜加班的人就會(huì)喝點(diǎn)紅牛。
師：就像歌詞里寫(xiě)的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?
幼兒加上動(dòng)作說(shuō)唱最后一句。
師：這段歌詞呀比較難，讓我們?cè)倏靵?lái)聽(tīng)一遍。
師：現(xiàn)在我們來(lái)練一練。說(shuō)唱幾遍。
師幼表演師：我們把兩段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)四、結(jié)束師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎?那我們來(lái)表演給她們看看師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap 的形式和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
教學(xué)反思：
在此活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)音樂(lè)說(shuō)唱活動(dòng)《你最�！愤@個(gè)活動(dòng)對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和嘗試。面對(duì)這些，心里真有點(diǎn)沒(méi)底。不過(guò)還是決定一試，挑戰(zhàn)一下自己。
“你最�！笔枪�(jié)說(shuō)唱活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前流行的RAP演唱風(fēng)格�；顒�(dòng)一開(kāi)始，用熱身來(lái)在調(diào)動(dòng)孩子的興趣，很成功的引入到我今天的主題“�！薄Ｔ谛蕾pRAP唱的部分“你最�！保蠹曳e極性非常高。歌曲比較難唱，但是孩子還是很積極地跟著音樂(lè)做出動(dòng)作。在教授過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子的積極性高，但是對(duì)于孩子的現(xiàn)有水平來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。特別是說(shuō)唱的錄音是語(yǔ)速、節(jié)奏比較快，孩子有點(diǎn)跟不上，還是有一點(diǎn)難度，盡管孩子興致很高，但無(wú)形中還是小小打擊了孩子的學(xué)習(xí)信心。RAP的新穎形式，還是很受孩子喜歡的�；顒�(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)孩子還是沉迷在RAP的夸張節(jié)奏和動(dòng)作中。
大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知理解故事的大致情節(jié)。屋里蚊子多，怎么辦？對(duì)比小豬和小猴的不同做法，理解“雖然小豬會(huì)算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服�！�
2、借助實(shí)物操作，嘗試將十二平均分成兩份、三份、四份；將十平均分成五份……嘗試記憶情節(jié)發(fā)展線索。
3、樂(lè)意向小猴學(xué)習(xí)，懂得遇到麻煩，不僅要?jiǎng)幽X筋更需要以實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖：一幅背景圖；可以操作的`活動(dòng)圖片小豬、小羊、小兔、小猴各一及十二只蚊子；頭飾一套。
2、幼兒人手一套學(xué)具：十二個(gè)雪花片……
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們是一群小蚊子，飛到東，飛到西，到處去吸血�！�
教師以蚊子的口吻邊唱邊出示十二只蚊子。
2、剛才是誰(shuí)在唱歌呀？你們喜歡蚊子嗎？為什么？
3、這群討厭的蚊子飛到哪兒去了？數(shù)一數(shù)有幾只蚊子。
二、理解故事，師邊講述故事邊操作活動(dòng)圖片邊插問(wèn)，引導(dǎo)幼兒操作花片理解。
1、教師講述故事“小豬正在屋里看電視，……一群圍住小羊，一群對(duì)付小豬�！�
插問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜，會(huì)有幾只蚊子圍住小羊，幾只蚊子對(duì)付小豬？
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分，幫助幼兒理解平均分。
2、教師講述故事“小豬說(shuō)：‘現(xiàn)在只有六只蚊子咬我了，另外六只咬你去了，……小羊問(wèn)：‘為什么？’”
小朋友們，你知道為什么嗎？
引導(dǎo)幼兒用花片嘗試分一分。
3、教師繼續(xù)講述故事至第四小節(jié)。
插問(wèn)：再叫個(gè)伙伴來(lái)，蚊子會(huì)分成幾群？每群幾只？
幼兒動(dòng)手操作花片。
4、教師繼續(xù)講述故事至第六小節(jié)。
再來(lái)個(gè)伙伴就變成——五個(gè)伙伴，那十二只蚊子，五個(gè)伙伴分，能分嗎？用手中的花片分分看。
5、教師講述故事第七小節(jié)。
十只蚊子五個(gè)伙伴分，能分嗎？那每個(gè)伙伴幾只呢？用花片分一分。
三、過(guò)渡：剛剛老師講述的故事就是有關(guān)于小豬和十二只蚊子的故事，所以故事的名字就叫《小豬和十二只蚊子》。這個(gè)故事中的蚊子會(huì)隨著伙伴的多少而分成幾群，有趣嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
1、聽(tīng)錄音講述故事至第七小節(jié)“每人兩只”，引導(dǎo)幼兒分析討論：你喜歡小豬嗎？為什么？
2、你有什么好辦法可以使大家好受一些呢？（幼兒討論回答）
3、過(guò)渡：我們繼續(xù)聽(tīng)故事，看看有誰(shuí)采用了我們小朋友剛剛說(shuō)到的好辦法。（聽(tīng)錄音講故事第8-9節(jié)。）
4、引發(fā)幼兒討論：
為什么小羊覺(jué)得小猴更令人佩服？你覺(jué)得呢？
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小猴用實(shí)際行動(dòng)幫助自己和同伴。）
四、邀請(qǐng)部分幼兒扮演故事中的角色，引導(dǎo)幼兒完整地表演故事。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5，知道序數(shù)表示物體的排列順序。
2、知道多喝白開(kāi)水有益身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種果汁和飲料。
2、大小、形狀相同的透明杯子、小勺等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話
1、小朋友，你們看，這是什么？（教師向幼兒展示各種飲料）
2、你們喝過(guò)哪些飲料呢？這些飲料你們喝過(guò)嗎？你最喜歡喝哪種飲料？
二、數(shù)一數(shù)
1、教師任選5種顏色不同的飲料，如橙汁、可樂(lè)、葡萄汁、牛奶、番茄汁等，將其分別倒在五個(gè)透明杯子里，依次擺放在桌上。
2、請(qǐng)幼兒按順序依次說(shuō)說(shuō)：第一杯是什么？第二杯是什么？第三杯是什么？
3、請(qǐng)你們用自己的小杯子品嘗一種飲料，等會(huì)兒告訴老師：“我嘗的是第x杯，是xx飲料�！保ㄓ變浩穱L，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“我嘗的是第x杯，是xx飲料）
4、現(xiàn)在我們嘗嘗所有的飲料，等會(huì)兒跟老師說(shuō)說(shuō)“我第一喜歡喝xxx，第二喜歡喝xxx，第三喜歡喝xxx”
三、交流討論
1、教師拿出事前準(zhǔn)備好的一杯涼開(kāi)水：我這里還有一杯飲料，你們誰(shuí)想嘗一嘗？（幼兒品嘗）
2、這杯飲料是什么味道的？
活動(dòng)結(jié)束：
飲料雖然很好喝，但也不能喝得過(guò)多，過(guò)多的'糖份容易發(fā)胖，而且還含有色素，對(duì)我們的身體健康不好。要多喝白開(kāi)水，它是既解渴又健康的飲料。
大班教案 篇4
游戲目標(biāo)：
1.發(fā)展跑、跳、鉆等技能，增強(qiáng)下肢力量
2.探索多種走和跑的方式。
游戲材料報(bào)紙
創(chuàng)意說(shuō)明報(bào)紙是我們生活中非常普通的物品，孩子對(duì)報(bào)紙的興趣也不是很高，一般知道把報(bào)紙可以團(tuán)成紙球來(lái)玩，我們?cè)谄綍r(shí)的游戲活動(dòng)中總是提倡一物多玩，于是我就想到了可以把報(bào)紙變著花樣來(lái)玩，由于孩子們平時(shí)接觸的不多，所以我覺(jué)得孩子們對(duì)本次活動(dòng)應(yīng)該會(huì)很感興趣。在熟知活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)的基礎(chǔ)上，著重考慮如何在講解示范和提出要求時(shí)能更好地激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，在充分發(fā)揮幼兒主體性的同時(shí)完成教育目標(biāo)，達(dá)到教育目的。
游戲規(guī)則
1.幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“雙腳跳上報(bào)紙！”“雙腳跳下報(bào)紙！”要求幼兒雙腳并攏跳。轉(zhuǎn)圈走，踮起腳后跟用腳尖小步走，不能走到報(bào)紙外面。
2.走直線時(shí)用腳尖走成一條直線，不能走成報(bào)紙外；有順序，不能搶。
3.幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“順時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報(bào)紙小跑。片刻后，教師再發(fā)出口令：“逆時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒轉(zhuǎn)身180度圍著報(bào)紙小跑。
4.將幼兒分成4組，1、2組幼兒面對(duì)面并相互結(jié)對(duì)，將兩張報(bào)紙重疊，各握住報(bào)紙的兩個(gè)角擺在胸前，成為一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞，3、4組幼兒按先后順序進(jìn)行鉆山洞的練習(xí)，鉆3-4詞后，站回原位，并面對(duì)面互相抓握?qǐng)?bào)紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。
注意事項(xiàng)：
游戲前提醒幼兒，在游戲中要保護(hù)自己，有順序，不能搶。
游戲過(guò)程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)：
�。�1）幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上一個(gè)找一個(gè)點(diǎn)站好.
�。�2）幼兒聽(tīng)老師口令將報(bào)紙平鋪在自己面前。
2.幼兒游戲。
游戲玩法：
�。�1）幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“雙腳跳上報(bào)紙！”“雙腳跳下報(bào)紙！”要求幼兒雙腳并攏跳，這樣反復(fù)跳幾次。幼兒再次雙腳跳上報(bào)紙教師發(fā)出口令：“踮起腳，在報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走！”要求：幼兒提腳后跟，腳尖交替在自己的報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走；教師發(fā)出口令：“停！將報(bào)紙對(duì)折”幼兒繼續(xù)提腳后跟在報(bào)紙上轉(zhuǎn)圈走，再對(duì)折，直到不能雙腳，練習(xí)單腳站立。
�。�2）將報(bào)紙按照幼兒能跨跳過(guò)的距離折疊好平鋪在地面上，教師發(fā)出口令：“跨跳報(bào)紙！”幼兒自己聯(lián)系反復(fù)跨越報(bào)紙。還可加入動(dòng)作，如跨過(guò)去之后再發(fā)出口令：“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”等等。
�。�3）幼兒將報(bào)紙平鋪在自己面前。教師發(fā)出口令：“順時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒按教師的示范方向圍著報(bào)紙小跑。片刻后，教師再發(fā)出口令：“逆時(shí)針圍著報(bào)紙跑！”幼兒轉(zhuǎn)身180度圍著報(bào)紙小跑。
�。�4）將幼兒分成4組，1、2組幼兒面對(duì)面并相互結(jié)對(duì)，將兩張報(bào)紙重疊，各握住報(bào)紙的兩個(gè)角擺在胸前，成為一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的'山洞，3、4組幼兒按先后順序進(jìn)行鉆山洞的練習(xí)，鉆3-4次后，站回原位，并面對(duì)面互相抓握?qǐng)?bào)紙角，1、2幼兒也按先后順序鉆山洞3-4次。
（4）師：森林里下大雨，把小橋沖走了，我們大家去造一座小橋吧！幼兒3人一組，將報(bào)紙?jiān)诘厣掀唇映梢粭l長(zhǎng)龍，然后按先后順序統(tǒng)一在報(bào)紙上的一端等待。教師發(fā)出口令：“各小組幼兒按先后順序，用腳尖從報(bào)紙長(zhǎng)龍的起點(diǎn)走到終點(diǎn)，再?gòu)膱?bào)紙外小跑回起點(diǎn)，繼續(xù)提起腳后跟，用腳尖走。”
�。�5）師：今天我們和報(bào)紙玩了這么多的游戲，我們小朋友累了，報(bào)紙寶寶也累了，孩子們下面就請(qǐng)你們想個(gè)辦法把我們的報(bào)紙寶寶送回家，前面那些簍子就是報(bào)紙寶寶的家，請(qǐng)你們站在原地想個(gè)辦法把他們送回家。幼兒把報(bào)紙團(tuán)成紙球?qū)?zhǔn)簍子扔進(jìn)去。
大班教案 篇5
1、游戲目標(biāo)：
（1）能提出問(wèn)題"什么地方有什么東西？"
（2）在提出問(wèn)題后，能夠迅速反應(yīng)出問(wèn)題的答案。
2、游戲準(zhǔn)備：
�。�1）藏寶圖路線圖
�。�2）兩種大小的不同顏色的圓片若干
3、玩法及規(guī)則：
參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。
開(kāi)始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開(kāi)始提出問(wèn)題（如：花園里面有什么花？），幼兒開(kāi)始按照順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來(lái)越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒(méi)回答出來(lái)的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步；游戲繼續(xù)開(kāi)始，上一輪失敗的幼兒開(kāi)始提問(wèn)，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的`終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。
備注：在這個(gè)游戲過(guò)程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開(kāi)啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。
大班教案 篇6
年齡班：大班
黃悅 游府西街幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在玩數(shù)字游戲情境中學(xué)唱歌曲《小兔跳跳跳》，初步理解歌曲情境和歌曲內(nèi)容。
2．利用圖幫助自己理解、記憶歌詞，在色子游戲中嘗試替換小動(dòng)物的熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行演唱。
3．體驗(yàn)和同伴一起游戲、一起唱歌的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖譜
�。ǜ�1）、色子一個(gè)、數(shù)字編號(hào)。
2．曲譜《小兔跳跳跳》（附2）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
——森林里有一群可愛(ài)的小兔子正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們知道／j兔子最擅長(zhǎng)做什么運(yùn)動(dòng)嗎？—起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們?cè)谧鍪裁礋嵘磉\(yùn)動(dòng)呢？
2．出示部分圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)習(xí)游戲玩法
(1)提問(wèn)：它們?cè)谧鍪裁礋嵘磉\(yùn)動(dòng)？你在歌里還聽(tīng)到了什么？
(2)出示部分圖，講解比賽規(guī)則。
3．教師完整演唱歌曲，幼兒游戲（第二遍范唱）
——那我們到森林里和小兔子們一起做熱身運(yùn)動(dòng)吧1
4．幼兒邊演唱歌曲邊游戲
——?jiǎng)偛盼衣?tīng)到好多小朋友都在跟著我唱歌呢！這次再玩的時(shí)候，都來(lái)跟著唱一唱，好嗎？
5．教師調(diào)換數(shù)字，幼兒演唱歌曲（連續(xù)兩遍）
(1)提問(wèn)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)員都很能干哦！這次比賽更難了，剛才我們都是按數(shù)字順序做熱身運(yùn)動(dòng)的，這次我們把順序換一換，運(yùn)動(dòng)員們你們知道怎么做嗎？
(2)數(shù)字又要變了哦，請(qǐng)一個(gè)小兔子做裁判員來(lái)?yè)Q數(shù)字。
6．教師出示圖譜，幼兒完成剩余圖譜，再次驗(yàn)證演唱
——我這還有一些圖呢，看看是什么？這圖還沒(méi)有完成誰(shuí)能幫我完成？一起來(lái)唱，檢查一下她擺的對(duì)不對(duì)。
7．加入“擲色子”游戲，創(chuàng)編歌曲歌詞進(jìn)行演唱
——比賽項(xiàng)目除了“跳跳跳”，還有很多運(yùn)動(dòng)，都在這個(gè)“色子”上，看一看還有什么運(yùn)動(dòng)？有??有??
8．教師隨機(jī)演唱歌曲，幼兒“擲色子”，再次創(chuàng)編歌詞演唱歌曲 ——這次我來(lái)考考你們，我來(lái)唱，我唱到什么數(shù)字，誰(shuí)就站起來(lái)做什么運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常投入，孩子學(xué)得輕松，玩得愉快，教師教得也輕松。通過(guò)設(shè)計(jì)、執(zhí)教，我的感觸很深，這次之所以比較成功的原因是：
1．教材的改編適合幼兒的年齡特點(diǎn)
改編后的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，幼兒更容易演唱，在記憶歌詞方面沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，這樣幼兒有了更多的精力投入到游戲中，在游戲中就可以很快學(xué)會(huì)歌曲。與以前的教學(xué)活動(dòng)相比，幼兒在本次活動(dòng)中更加享受，因此課堂效果也就有了相應(yīng)的改善。
2．適宜的挑戰(zhàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣在游戲中不斷地變化熱身運(yùn)動(dòng)對(duì)應(yīng)的`數(shù)字順序，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒挑戰(zhàn)成功后，能體驗(yàn)到每次“唱對(duì)”后的成功感，從而獲得幸福體驗(yàn)。創(chuàng)編活動(dòng)中，“擲色子”游戲改變了以往創(chuàng)編歌詞的形式。活動(dòng)中，孩子不僅可以玩跳跳跳的游戲，還可以變化各種方式玩，如扭一扭、抱一抱等。以游戲的形式引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒一直保持著 學(xué)習(xí)的興趣。
3．圖譜給了幼兒自我檢查學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)
我們常說(shuō)圖譜是幫助幼兒記憶歌詞的，而本次活動(dòng)是在活動(dòng)進(jìn)行到“五分之四”的地方出示圖的。主要是讓幼兒對(duì)前面的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查，通過(guò)擺放圖的過(guò)程，讓孩子進(jìn)一步澄清自己的認(rèn)識(shí)，明確自己到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)這首歌曲，還有什么地方有困難，下面應(yīng)該注意聽(tīng)什么，以此培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的意識(shí)。
歌唱活動(dòng)需要游戲化，在游戲化昀歌唱學(xué)習(xí)中孩子玩在其中、學(xué)在其中、樂(lè)在其中。適合幼兒的游戲更是多種多樣的，讓我們者5來(lái)做個(gè)有心人，關(guān)注孩子的切實(shí)需要，設(shè)計(jì)出更多更加適合孩子的歌唱游戲活動(dòng)。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲中學(xué)習(xí)單腳跳的動(dòng)作。
2、通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄�，教師該怎么引�?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
許多報(bào)紙，寫(xiě)有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備
播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)。
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的'游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫�，難度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
(2)、幼兒自由組合，開(kāi)始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們表現(xiàn)的真棒，報(bào)紙除了可以用來(lái)做成紙球玩游戲，還可以折成什么呢?
大班教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
“我是健康寶寶”主題活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展一周了，幼兒在主題活動(dòng)中了解到要做一個(gè)“健康寶寶”首先應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的心情，其次還應(yīng)該學(xué)會(huì)科學(xué)地安排作息時(shí)間。可是 “時(shí)間”是一個(gè)非常抽象的數(shù)學(xué)概念，如何把抽象的東西轉(zhuǎn)換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開(kāi)展了以下系列活動(dòng)。
第一次活動(dòng)——寶寶每天要干什么
【活動(dòng)目標(biāo)】
幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動(dòng)照片。
2.課件《我的一天》、投影機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1．教師以談話引入話題。
師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃飯、睡覺(jué)。
幼2：每天都要來(lái)幼兒園上學(xué)。
師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戲。
幼3：吃點(diǎn)心。
幼4：離園時(shí)間快到了，我就在班上等著爸爸來(lái)接我。
2.教師打亂幼兒活動(dòng)照片的時(shí)間順序，并播放課件《我的一天》。
師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰(shuí)能來(lái)排一排我們做這些事情的順序？
經(jīng)過(guò)討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來(lái)幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來(lái)接。
師：小朋友每天要在一定的時(shí)間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過(guò)看什么東西知道具體時(shí)間的？
幼1：鐘。
幼2：手表。
【思考與推進(jìn)】
幼兒每天的生活其實(shí)是非常有規(guī)律的。在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有急于把這個(gè)規(guī)律點(diǎn)破，而是以談話的方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過(guò)多媒體演示，使幼兒產(chǎn)生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從幼兒的回答來(lái)看，他們對(duì)于自己每天經(jīng)歷的事情印象深刻，但沒(méi)有時(shí)間概念，往往想到什么就說(shuō)什么。當(dāng)我提出做這些事情需要有個(gè)先后時(shí)，幼兒方才注意到時(shí)間先后順序這個(gè)重要的概念。這是一個(gè)好的開(kāi)端，為下面的數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做了一個(gè)很好的鋪墊。接下來(lái)，我要做的事情是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)記錄時(shí)間的工具。
第二次活動(dòng)：記錄時(shí)間的工具
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2．引導(dǎo)幼兒了解其他記錄時(shí)間的工具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。保叹撸捍髸r(shí)鐘一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針）。
�。玻畬W(xué)具：齒輪時(shí)鐘學(xué)具人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
師：小朋友們，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？
幼：有數(shù)字1～12。
師：這些數(shù)字代表什么呢？
幼：代表幾點(diǎn)鐘吧。
師：鐘表上還有什么？
幼：有兩根針。
幼：我知道它們是時(shí)針和分針。這是我媽媽告訴我的。
師：那么時(shí)針和分針的長(zhǎng)短一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎？
幼：老師，你把它們轉(zhuǎn)給我們看一看吧。
教師立刻同意幼兒的建議，通過(guò)教具時(shí)鐘演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。時(shí)針、分針不同的轉(zhuǎn)動(dòng)速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉(zhuǎn)一下，于是教師請(qǐng)他們拿出了齒輪時(shí)鐘學(xué)具，讓每個(gè)幼兒都親自動(dòng)手試一試。
師：你們看出來(lái)誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢了嗎？
幼：我感覺(jué)是長(zhǎng)的針轉(zhuǎn)動(dòng)得快、短的針轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
師：長(zhǎng)的針叫時(shí)針、短的針叫分針。請(qǐng)小朋友再說(shuō)一遍誰(shuí)轉(zhuǎn)得快、誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢。
幼：分針轉(zhuǎn)得快、時(shí)針轉(zhuǎn)得慢。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
師：分針走一圈、時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。當(dāng)時(shí)針指向鐘面上的某一個(gè)數(shù)字時(shí)，就表示現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。我們來(lái)試著看看時(shí)鐘。
教師在鐘面上隨意撥出整點(diǎn)，幼兒均能很快地說(shuō)出來(lái)。
3.教師引導(dǎo)幼兒了解記錄時(shí)間的其他工具。
師：除了時(shí)鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時(shí)間的工具嗎？
幼1：手表可以告訴我們時(shí)間。
幼2：手機(jī)上面也有時(shí)間，我媽媽都是看手機(jī)上的時(shí)間。
幼3：電腦上有時(shí)間，我舅舅說(shuō)電腦上的時(shí)間很準(zhǔn)。
幼4：電視上面有時(shí)候也有時(shí)間。
幼5：我爸爸的汽車上面也會(huì)顯示時(shí)間。
4.認(rèn)識(shí)生活中的時(shí)間。
師：（小結(jié)）這些記錄時(shí)間的工具可以告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了，應(yīng)該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起看時(shí)鐘，把你在某個(gè)時(shí)間里做的事情畫(huà)下來(lái)，明天帶到班上來(lái)。
【思考與推進(jìn)】
由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，因此在教學(xué)中我注意通過(guò)具體的時(shí)鐘教具和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎(chǔ)上得出自己的答案。認(rèn)識(shí)了記錄時(shí)間的工具，那么如何使幼兒感受到時(shí)間與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系呢？我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下記錄“我在家的時(shí)間”，加強(qiáng)幼兒的時(shí)間概念。同時(shí)，也為下一階段的學(xué)習(xí)作好好準(zhǔn)備。
第三次活動(dòng)：時(shí)間該怎么表示
【活動(dòng)目標(biāo)】
在實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上，討論表示時(shí)間的最佳方式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒已經(jīng)完成的記錄表“我在家的時(shí)間”。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師組織幼兒交流、分享體驗(yàn)。
教師將幼兒的調(diào)查表投影到大屏幕上，請(qǐng)幼兒講述自己在三個(gè)不同時(shí)間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時(shí)間的不同方式寫(xiě)在黑板上。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友記錄時(shí)間的方式都不一樣，有的只寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，有的在寫(xiě)完數(shù)字后，又加上冒號(hào)和兩個(gè)零。你們覺(jué)得哪一種記錄時(shí)間的方法更好呢？
幼1：我覺(jué)得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時(shí)間就是這樣的。
幼2：電腦上的時(shí)間也是這么寫(xiě)的。
幼3：還有電子臺(tái)歷上的時(shí)間也是這樣的。
幼4：我看到車票上的時(shí)間也是用第二種方式寫(xiě)的。
師：（小結(jié)）小朋友們說(shuō)得很好，在生活中人們習(xí)慣用第二種方式表示時(shí)間。冒號(hào)前面的數(shù)字表示幾點(diǎn)，冒號(hào)后面的數(shù)字表示幾分，比如說(shuō)3：15，我們可以念作三點(diǎn)十五分，中間的冒號(hào)念作“點(diǎn)”，現(xiàn)在老師寫(xiě)幾個(gè)時(shí)間，小朋友試著來(lái)念一念。
教師寫(xiě)時(shí)間，幼兒念。
師：最近，我們班上經(jīng)常有小朋友遲到，放學(xué)時(shí)有些小朋友的爸爸媽媽經(jīng)常忘記來(lái)接小朋友，誰(shuí)能想個(gè)好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時(shí)間？
幼1：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告訴他們時(shí)間。
幼2：我們還可以做一張幼兒園的時(shí)間表，把他貼在門口，讓大家都來(lái)看。
幼3：還要請(qǐng)幾個(gè)小朋友在門口介紹這個(gè)時(shí)間表。
師：時(shí)間表該怎么做呢？
幼1：就像老師那天發(fā)給我們的記錄表那樣做。
幼2：我覺(jué)得要做得大一些，還要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺(jué)的照片貼在上面。
師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時(shí)間表的材料吧！
【思考與推進(jìn)】
教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，促進(jìn)幼兒用簡(jiǎn)單的`數(shù)學(xué)方法解決生活、游戲中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒利用所學(xué)的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)和已有的有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，讓他們討論制作時(shí)間表。對(duì)于如何制作時(shí)間表，我并沒(méi)有給予統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是讓幼兒各抒己見(jiàn)，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動(dòng)，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開(kāi)放式的形式，使時(shí)間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達(dá)的依托。
第四次活動(dòng)——制作時(shí)間表“我的一天”
【活動(dòng)目標(biāo)】
能運(yùn)用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時(shí)間表。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
2.引導(dǎo)幼兒熟悉幼兒園的作息時(shí)間。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.將幼兒按能力強(qiáng)弱搭配好分成三組，引導(dǎo)幼兒討論制作時(shí)間表。
師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時(shí)間表，首先請(qǐng)小組討論怎么做、需要用什么材料。
幼1：我們想用照片來(lái)做時(shí)間表。
幼2：我們想讓每個(gè)人畫(huà)一副畫(huà)，然后剪下來(lái)貼在時(shí)間表上。
幼3：我們想找現(xiàn)成的小圖片用來(lái)貼時(shí)間表。
2.幼兒分組制作時(shí)間表“我的一天”。
第一組：用現(xiàn)成的幼兒在不同時(shí)段的活動(dòng)照片進(jìn)行粘貼，然后在照片旁寫(xiě)上時(shí)間，所以完成得比較快。
第二組：每人商量好畫(huà)一幅表示幼兒在某一時(shí)段做的事，由于事先商量過(guò)，所以他們畫(huà)的內(nèi)容各不相同，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但進(jìn)展也很順利。
第三組：利用幼兒收集的一些圖片來(lái)剪貼，然后在下面標(biāo)注上時(shí)間，效果也很好。
3.請(qǐng)各組派一個(gè)幼兒介紹自己小組制作的時(shí)間表。
4.將幼兒制定的時(shí)間表張貼在班級(jí)外墻上，輪流指派“講解員”在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為家長(zhǎng)、其他幼兒講解。
【思考與推進(jìn)】
本次活動(dòng)中，關(guān)于如何設(shè)計(jì)時(shí)間表、需要什么材料等的活動(dòng)主動(dòng)權(quán)完全在幼兒身上，教師的身份只是一個(gè)引導(dǎo)者和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者。幼兒之前的關(guān)于幼兒園活動(dòng)的先后順序、時(shí)間書(shū)寫(xiě)、完成調(diào)查表方面的經(jīng)驗(yàn)也為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了重要的保障。在時(shí)間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動(dòng)得到延伸。
大班教案 篇9
一、活動(dòng)的選擇及依據(jù)
大班幼兒對(duì)鳥(niǎo)既熟悉又陌生，他們?cè)诠珗@、花鳥(niǎo)市場(chǎng)上看到過(guò)各種各樣的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)的世界對(duì)孩子有極大的吸引力。在兒童資料室，
幼兒觀看了有關(guān)鳥(niǎo)的錄像，產(chǎn)生了希望更廣泛、更深入了解世界上不同的鳥(niǎo)及它們生活的愿望。經(jīng)過(guò)分析，我們提出進(jìn)行鳥(niǎo)的探索活動(dòng)的依據(jù)：
1、幼兒對(duì)探索鳥(niǎo)的特征、表現(xiàn)鳥(niǎo)的生活具有極大的興趣，活動(dòng)有助于幼兒對(duì)自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
2、幼兒從周圍環(huán)境中可以收集到大量有關(guān)鳥(niǎo)的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。
3、活動(dòng)以小組合作探索的方式進(jìn)行，有助于幼兒的群體經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)和合作能力的提高。
4、探索活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)展，可增進(jìn)幼兒操作行為目的性、計(jì)劃性的提高。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的共同特征，擴(kuò)大有關(guān)鳥(niǎo)的各種經(jīng)驗(yàn)。
2、在活動(dòng)中使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己所承擔(dān)任務(wù)的良好態(tài)度。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生存環(huán)境，熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)過(guò)程
階段一
活動(dòng)內(nèi)容：收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)進(jìn)行：
1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法、通過(guò)各種途徑收集有關(guān)鳥(niǎo)的資料，包括：VCD、故事磁帶、鳥(niǎo)的圖書(shū)、卡片。
2、幼兒到“兒童資料中心”進(jìn)行資料摘錄，有目的地摘錄鳥(niǎo)的名稱、了解鳥(niǎo)的外型。
3、“鳥(niǎo)博士”的`活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論尋求答案。
活動(dòng)觀察分析：
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有的幼兒帶來(lái)錄像帶、VCD、故事磁帶，有的幼兒進(jìn)行了資料摘錄，這一過(guò)程擴(kuò)大了幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，從只認(rèn)識(shí)嘛雀、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹到認(rèn)識(shí)企鵝、雷鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)、黃鶯等幾十種鳥(niǎo)；從知道鳥(niǎo)生活在森林里到了解鳥(niǎo)也生活在海邊、沙漠里；許多幼兒提出了有關(guān)鳥(niǎo)的各種問(wèn)題：“為什么鳥(niǎo)站著睡覺(jué)？”“為什么有的鳥(niǎo)能飛？”“為什么有的鳥(niǎo)能在水中捉魚(yú)，它會(huì)淹死嗎？”等四十個(gè)問(wèn)題，“鳥(niǎo)博士”的活動(dòng)使
大班教案 篇10
活動(dòng)背景：
孩子們學(xué)了《小狗抬轎》這首歌曲，他們對(duì)故事情節(jié)非常感興趣，經(jīng)常結(jié)伴玩小狗抬轎的游戲，并且樂(lè)此不疲。這個(gè)故事里充滿了各種各樣詼諧、幽默的聲音，這些長(zhǎng)短、快慢不一的聲音構(gòu)成了各種音樂(lè)節(jié)奏，幼兒用身體小樂(lè)器表現(xiàn)這些節(jié)奏的同時(shí)充分感受到了音樂(lè)節(jié)奏的魅力，更加豐富了《小狗抬轎》這音樂(lè)游戲的內(nèi)涵。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能借助節(jié)奏，初步認(rèn)識(shí)并嘗試表現(xiàn)音樂(lè)。
2、感受音樂(lè)表現(xiàn)的故事情節(jié),并用身體小樂(lè)器表現(xiàn)出強(qiáng)弱和快慢。
3、積極、愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)詼諧、幽默的情趣，以及為音樂(lè)伴奏和集體表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一跟長(zhǎng)繩、4張節(jié)奏譜、音碟、老虎頭飾
知識(shí)鋪墊：
1、身體小樂(lè)器，看指揮演奏，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型：腳x x xx x 手xx xx xx xx xxxx xxxx xxxx xxxx 腳（身體上哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音最響？）x— 咂嘴和打響舌 ；
2、抬繩子有節(jié)奏向前走、把繩子拋到天上；漸強(qiáng)的刮風(fēng)聲；學(xué)習(xí)兇猛的野獸吼叫、踢人及摔倒、（不要害怕不要逃跑）、如果有人欺負(fù)你的好朋友，你覺(jué)得什么樣？你會(huì)想什么辦法對(duì)付他？
3、聽(tīng)音樂(lè)獅王
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞配樂(lè)故事
1、教師有表情地講故事，重點(diǎn)突出走路、打呼嚕、吃糖果、滾動(dòng)及老虎撞到石頭上的聲音。
師：森林之王老虎呀，他準(zhǔn)備到山坡上去玩，于是大吼一聲：“小狗們快來(lái)幫我抬轎子”。汪汪汪，跑來(lái)一群小狗，瞧，它們抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了（音樂(lè)A段）小狗們抬得好辛苦啊，可是老虎呢卻在呼呼大睡起來(lái)，（音樂(lè)B段）呼呼~(yú)~~老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了。小狗們把轎子抬到了半山腰，小狗們發(fā)現(xiàn)：呀？草地上有許多肉骨頭呢！小狗最喜歡吃什么呀？它們大口大口地吃起糖果來(lái)。（音樂(lè)C段）吃著吃著，老虎突然醒來(lái)了，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰，它大吼一聲，嗷~~~還踢了一只小狗，小狗們特別生氣。
2、提問(wèn)：小狗們會(huì)想一個(gè)什么辦法來(lái)對(duì)付老虎呢？
3、教師繼續(xù)講故事：小狗們齊心協(xié)力把轎子往天上一拋，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老虎它怎么了呢?（音樂(lè)D段）老虎轱轆轱轆地滾起來(lái)了，它越滾越快，越滾越快，呀它撞在大石頭上，發(fā)出啪—！老虎撞暈了。呀~這群小狗就像歌曲里唱的一樣，它們戰(zhàn)勝了大老虎，終于當(dāng)上森林之王了。
二、幼兒在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用身體小樂(lè)器將音樂(lè)中的聲音表現(xiàn)出來(lái)。
1、第一次聽(tīng)音樂(lè)
今天森林里發(fā)生的這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小狗們還帶來(lái)了一段非常有趣的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)在這段音樂(lè)里老虎和小狗在干做什么？（音樂(lè)起2）
提問(wèn)：在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了哪些聲音？
2、第二次欣賞音樂(lè)
除了這些聲音還有什么聲音呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（音樂(lè)起3）
3、在教師完整梳理故事情節(jié)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒用身體小樂(lè)器表現(xiàn)故事里的聲音。
�。�1）引導(dǎo)用小腳模仿腳步聲。
今天大老虎請(qǐng)小狗們幫他做什么的呀？小狗們抬著轎子向前走時(shí)，小腳會(huì)發(fā)出什么聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。瞧，它們走著走著還跳起了踢踏舞呢。
（出示節(jié)奏譜）
這個(gè)舞步該怎么跳呢？瞧，這兩個(gè)小腳大一些，要走得慢一點(diǎn)，這兩個(gè)小腳小一些，要走得快一點(diǎn)，聽(tīng)，踏 踏|踢踢 踏|踏 踏|踢踢 踏| 這樣的踢踏舞你們會(huì)跳嗎？小狗們排的是整齊的隊(duì)伍，那它們跳踢踏舞的聲音聽(tīng)起來(lái)也應(yīng)該怎么樣？恩，你們小腳踢踢踏踏的聲音真好聽(tīng)！
瞧，小狗們踏著踢踏舞的`舞步出發(fā)了。（音樂(lè)起4）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸強(qiáng)的呼嚕聲。
老虎呢？它卻在轎子里做什么呀？老虎打呼嚕會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？
出示節(jié)奏譜
Z Z Z Z Z Z Z Z
老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了，你能像老虎一樣由弱漸強(qiáng)地打呼嚕嗎？你是怎么做到的？原來(lái)控制音量自己的音量能使呼聲聽(tīng)上去越來(lái)越響。我們一起試一試。我們合著音樂(lè)來(lái)學(xué)老虎打呼嚕吧（音樂(lè)起5）
�。�3）引導(dǎo)幼兒用口、舌模仿吃糖果的聲音。
后來(lái)小狗發(fā)現(xiàn)了什么？糖果又香又好吃，它們?cè)诔蕴枪麜r(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呀？（幼兒咂嘴）。師出示節(jié)奏譜。
我們和小狗們一起嘗嘗糖果的味道吧。
吃糖果時(shí)，小嘴巴除了可以發(fā)出咂嘴的聲音外，還可以發(fā)出其他聲音嗎？幼兒打響舌模仿。
原來(lái)我們的舌頭也能發(fā)出這么美妙的聲音呀。幼兒模仿。
小狗在吃糖果的時(shí)候發(fā)出了兩種聲音，一種是咂嘴的聲音，這個(gè)聲音是誰(shuí)想出來(lái)的，他真了不起，我們一起送點(diǎn)掌聲給他，第二種的打響舌，這個(gè)聲音又是誰(shuí)想出來(lái)的，我們也送點(diǎn)掌聲給他。小狗們吃第一顆糖果發(fā)出的是咂嘴聲音，吃第二顆糖果發(fā)出的是打響舌聲音。
我們合著音嘗嘗糖果的味道吧。小耳朵聽(tīng)好音樂(lè)。（音樂(lè)起6）
味道怎么樣？
�。�4）鼓勵(lì)幼兒模仿出老虎漸快的滾動(dòng)聲音。
吃著吃著，老虎突然怎么了？我來(lái)看看哪只大老虎最兇，你來(lái)學(xué)一學(xué)。它一邊叫還在狠狠地踢小狗呢！后來(lái)小狗想出了一個(gè)什么辦法？老虎往山下滾會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？你能用你的身體小樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)嗎？一開(kāi)始滾的速度慢，后來(lái)越來(lái)越快了，老虎撞到大石頭上了，發(fā)出“砰”的一聲巨響。你身上哪個(gè)小樂(lè)器會(huì)發(fā)出很響的聲音呢？它撞上去的聲音只有一聲，我們的小腳跺地也要很整齊。我們?cè)賮?lái)試一試。瞧，老虎轱轆轱轆地滾下來(lái)了，幼兒聲勢(shì)模仿。
出示節(jié)奏譜：×× ××|×× ××|×××× ××××|×××× ××××|×—|
***瞧，大老虎醒來(lái)了，他大吼了一聲，幼兒模仿的同時(shí)放（音樂(lè)起7）
3、帶領(lǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)
原來(lái)剛才的音樂(lè)講了這樣的一個(gè)故事，我們還用身體小樂(lè)器把音樂(lè)里的聲音都表現(xiàn)了出來(lái)。那我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍音樂(lè)吧。（音樂(lè)起8）
4、鼓勵(lì)幼兒用身體小樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
你們想不想用身體小樂(lè)器為剛才的音樂(lè)伴奏呢？
（1）幼兒第一遍演奏（音樂(lè)起9）
�。�2）幼兒第二遍演奏（音樂(lè)起10）
5、幼兒分角色表演
老師扮演老虎，請(qǐng)小朋友們抬轎子，一起聽(tīng)音樂(lè)表演。
三、結(jié)束部分
老虎被我們打敗了，你們高興嗎？我們出去慶祝一下吧。
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