大班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-08-29 10:54:36 教案

大班語(yǔ)言教案[通用7篇]

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言教案[通用7篇]

大班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能在標(biāo)記的提示下從不同角度觀察圖畫并充分展開想象，用完整、流利的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

　　2．通過(guò)講述和欣賞理解故事、豐富詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)關(guān)心他人和向他人感恩的溫馨。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒在日常生活中觀察過(guò)春天的花，感知過(guò)各種花瓣的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）兩棵桃樹（一棵有桃花，一棵沒(méi)桃花），《桃樹下的小白兔》掛圖一張。

　�。�2）故事中的動(dòng)物圖片6個(gè)，故事PPT。

　�。�3）小圖片（4張）、標(biāo)記兩人一份。

　�。�4）各種動(dòng)物的圖片若干，桃花瓣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．設(shè)疑導(dǎo)入

　�。�1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天到了，樹變綠了，花也開了。

　�。�2）出示樹1：這是一棵桃樹。誰(shuí)會(huì)用好聽的詞或句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一棵什么樣的桃樹？

　�。ㄐ螤�、顏色及花。）

　　教師小結(jié)：這棵桃樹長(zhǎng)得又高大、又美麗。

　�。�3）出示樹2：現(xiàn)在桃樹有什么變化了？

　　2．看圖理解故事

　�。�1）出示掛圖，提問(wèn)：桃花哪兒去了呢？看著這幅圖，我們一起來(lái)猜一猜。

　�。ㄌ嵝延變鹤⒁庑欧狻＃�

　�。�2）小白兔把桃花的花瓣放進(jìn)信封，都寄給誰(shuí)了呢？

　　（3）出示老山羊：

　�、倩ò瓯焕仙窖虍�(dāng)成了什么？你從哪兒看出來(lái)的？

　�、诨ò瓿闪藭灒仙窖驎�(huì)怎么想、怎么說(shuō)？

　　③教師完整講述并小結(jié)：老山羊很高興有了一個(gè)花瓣書簽。

　　（4）出示小貓：

　�、佻F(xiàn)在花瓣到哪里去了？

　�、谟辛税l(fā)夾的小貓做了一個(gè)什么動(dòng)作？它又會(huì)說(shuō)些什么？

　�、壑该變褐v述，教師小結(jié)：戴上花瓣發(fā)夾的小貓可愛(ài)極了。

　�。�5）原來(lái)桃花瓣有這么多用處，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

　　出示另4個(gè)動(dòng)物：花瓣又寄給了哪些小動(dòng)物？它們把花瓣當(dāng)成了哪些東西？請(qǐng)你選一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，并用你喜歡的.標(biāo)記詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物的表情、動(dòng)作、心里想的或嘴里說(shuō)的。

　�。ㄓ變簝扇艘唤M操作圖片和標(biāo)記合作講述。）

　�。�6）指名幼兒講述，其余幼兒傾聽并點(diǎn)評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的講述？為什么？

　�。�7）寫故事的作家是怎樣來(lái)講這個(gè)故事的呢？我們也來(lái)聽一聽。聽時(shí)找一找，他在故事里用了哪些小朋友不會(huì)說(shuō)的好聽的詞和句子。

　�。ń處熤v述故事，幼兒看PPT聽故事。）

　�。�8）交流、討論剛才的問(wèn)題，教師及時(shí)歸納。

　　（9）這真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有心里總想著別人的小白兔，也有對(duì)關(guān)心自己的小白兔和獻(xiàn)出花瓣的桃樹心存感激的老山羊、小貓等。他們充滿愛(ài)意的行為感動(dòng)著每一個(gè)人。

　　3．拓展運(yùn)用

　�。�1）剛才小朋友也為自己選擇了一個(gè)喜歡的動(dòng)物圖片。請(qǐng)小朋拿出圖片掛在胸前。現(xiàn)在，你就是圖片上的小動(dòng)物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它來(lái)做什么？

　　（2）我們請(qǐng)客人老師扮演送花瓣的小白兔。想好的小動(dòng)物可以勇敢地走到小白兔面前，大膽說(shuō)出你的想法。誰(shuí)說(shuō)得又完整、又流利、又有禮貌，小白兔就把花瓣送給誰(shuí)。

　�。�3）幼兒和聽課老師互動(dòng)，聽課老師對(duì)幼兒的語(yǔ)言適當(dāng)評(píng)價(jià)。

大班語(yǔ)言教案篇2

　　目標(biāo)

　　1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

　　2.大膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　準(zhǔn)備

　　1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1.欣賞故事。

　　――完整欣賞故事一遍。

　　――太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　――出示掛圖，講述故事。

　　――他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)

　　――他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

　　――他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)

　　――他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)藍(lán)的')

　　――他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)

　　――他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　3.討論光和人們生活的關(guān)系。

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?

　　――假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?

　　――沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

　　4.想像、續(xù)編故事。

　　――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?

　　――聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

　　建議

　　1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

　　2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，大膽表達(dá)自己的看法。

　　附：調(diào)皮的七彩光

　　太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

　　他們?cè)谔焐贤鎵蛄�，就偷偷地溜到地上�?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

大班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉故事內(nèi)容，知道烏鴉生長(zhǎng)的過(guò)程和變化

　　2、體驗(yàn)烏鴉爸爸媽媽的辛苦，增進(jìn)幼兒與父母的感情

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　烏鴉圖片一張、教學(xué)大綱

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、烏鴉圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解烏鴉的生活環(huán)境師：小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？是烏鴉，那你們看過(guò)烏鴉的窩是什么樣的？你們看看原來(lái)烏鴉的窩師長(zhǎng)這個(gè)樣子的。你覺(jué)得烏鴉的窩里住著誰(shuí)呢？有烏鴉媽媽烏鴉爸爸還有烏鴉寶寶。在烏鴉的窩里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看看這本書《烏鴉的窩》。

　　2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀故事，理解故事內(nèi)容第一頁(yè)：窩里有什么？是什么樣子的？這些蛋是誰(shuí)的？烏鴉媽媽在窩里生了四個(gè)帶有斑點(diǎn)的蛋第二頁(yè)：圖上這只烏鴉師誰(shuí)呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？為什么要天天趴著孵蛋？為了要孵出烏鴉寶寶，你們看烏鴉媽媽天天都在窩里孵蛋辛不辛苦？讓幼兒感受烏鴉媽媽天天孵蛋的艱辛。

　　第三頁(yè)：現(xiàn)在烏鴉窩里有什么，你們看剛出生的.小烏鴉是什么樣的？他們看起來(lái)怎么樣？烏鴉寶寶太小了，不能去找食物，那誰(shuí)會(huì)幫烏鴉寶寶找食物呢？我們一起來(lái)看看第四頁(yè)。幫助幼兒理解小烏鴉的弱小無(wú)力。

　　第四頁(yè)：你們看這烏鴉爸爸和烏鴉媽媽在干什么？四個(gè)小寶寶要吃許多蟲子才能長(zhǎng)大，爸爸媽媽要怎樣才能喂飽它們？烏鴉爸爸和烏鴉媽媽必須每天都要出去幫烏鴉寶寶找蟲子，讓烏鴉寶寶吃飽了他們才能夠快快長(zhǎng)大。"幫助幼兒拓展爸爸媽媽找蟲子、喂寶寶的經(jīng)歷，感受烏鴉對(duì)孩子的愛(ài)。

　　第五頁(yè)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)用一句話說(shuō)說(shuō)第五頁(yè)？烏鴉寶寶都長(zhǎng)大了，那誰(shuí)來(lái)猜猜小烏鴉接下來(lái)會(huì)做什么？到底烏鴉寶寶會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看看第六頁(yè)。

　　第六頁(yè)：你們看小烏鴉在干什么？烏鴉寶寶都飛走了，猜猜烏鴉的窩里還剩下什么？

　　第七頁(yè)：哦，原來(lái)熱鬧的窩，現(xiàn)在只剩下一根羽毛和一片枯樹葉。那你們覺(jué)得烏鴉寶寶飛到哪里去了？

　　3、共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師：我們看看烏鴉師怎么生長(zhǎng)的？逐一出示圖片，這個(gè)就是烏鴉的生長(zhǎng)過(guò)程�，F(xiàn)在我們看看這本書的作者師怎么寫《烏鴉的窩》

　　4、師幼談話引導(dǎo)幼兒表述要如何愛(ài)爸爸媽媽的自己要如何愛(ài)爸爸媽媽辛苦師：你們看烏鴉媽媽烏鴉爸爸這么愛(ài)烏鴉寶寶，那你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？從哪些方面可以看出爸爸媽媽愛(ài)你？那你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？你們能為自己的爸爸媽媽做些什么呢？

　　5、結(jié)束語(yǔ)：今天我們一起讀了《烏鴉的窩》的故事，小朋友回家后要愛(ài)爸爸媽媽，為爸爸媽媽做自己力所能及的事。

大班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵(lì)保持良好的友誼。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力和思維能力。

　　3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手偶玩具、故事背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

　　二、展開：

　　1、教師講述故事。注意根據(jù)故事的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。

　　2、提問(wèn)：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

　　3、教師再次講故事。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上根據(jù)教師講解故事的內(nèi)容，為大家演示。

　　4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看，故事中有哪些是相反的意思。（如吉吉講話快，磨磨講話慢）吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友？好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助？鼓勵(lì)？

　　3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)任吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)故事中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

　　4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少，大和�。�

　　三、結(jié)束：

　　游戲：教師出示字卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

　　吉吉和磨磨完整故事

　　吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。

　　吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都非常好看。

　　吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的.看完一本書。但是，他們都學(xué)到了許多東西。

　　吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮----叮----叮-----叮。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽。

　　怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽！

　　從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一點(diǎn)，磨磨跑得稍微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

　　活動(dòng)反思：

　　在《吉吉和磨磨》活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，通過(guò)圖片的觀察、故事的講述，孩子感知了故事中蘊(yùn)含的相反關(guān)系，從而對(duì)“相反”概念有了更深的認(rèn)識(shí)。在玩 “相反詞配對(duì)”游戲時(shí)，我讓幼兒在相關(guān)物品、生活中找找、說(shuō)說(shuō)反義詞，并通過(guò)一系列的游戲，讓幼兒知道生活中到處都存在著相反的現(xiàn)象。但整個(gè)活動(dòng)動(dòng)得太少。在一點(diǎn)就是前期的準(zhǔn)備不充分，故事不夠熟悉，所以在講第一遍的時(shí)候漏掉了一點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案篇5

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本故事書，故事中角色的頭飾，輕松愉快的音樂(lè)。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐，每位幼兒都能夠看到圖畫書。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解相關(guān)表示情緒的詞匯：喜歡、驚奇、傷心、難為情。

　　知道生活中很多事情會(huì)有變化，這些變化會(huì)給人們帶來(lái)不同的感受，學(xué)習(xí)用適宜的方式面對(duì)。

　　仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想像與推測(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)交流“我見過(guò)的房子……”的話題，激發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。

　　提問(wèn)：

　　你們都見過(guò)什么樣的房子？

　　你們見過(guò)的房子都在什么地方？

　　有只小松鼠要造房子，你們覺(jué)得它會(huì)把房子造在哪里？（封面猜想與推測(cè)）

　　2．閱讀故事第一部分（從故事開始到“天黑的時(shí)候，他在新房子里睡著了”），講述小松鼠找地方蓋房子的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠尋找到地方蓋房子的開心心情。

　　提問(wèn)：

　　當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊石頭是蓋房子的好地方，它是什么心情？為什么？（高興，好不容易找到的地方）

　　當(dāng)遇到什么事情的時(shí)候我們會(huì)像小松鼠一樣高興？（想做的事做到了，想得到的得到了……）

　　3．繼續(xù)閱讀第二部分（11～21頁(yè)），引導(dǎo)幼兒通過(guò)情節(jié)發(fā)展，感受驚奇、傷心、難為情的心理感受，用故事中的詞匯準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　�。�1）當(dāng)小松鼠第二天醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的房子去哪里了？有什么感受？說(shuō)了些什么？為什么？（喜歡，很好�；貧w圖畫及故事語(yǔ)言，對(duì)照11頁(yè)畫面觀察畫面情景。）

　　（2）當(dāng)小松鼠第二次醒過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)房子在哪里了？小松鼠有什么感受？為什么？（也喜歡�；貧w圖畫及書面語(yǔ)言，對(duì)照15頁(yè)畫面觀察畫面情景。）

　　（3）小松鼠第三次醒來(lái)，房子走到哪里了？他為什么會(huì)嚇一跳？（大海邊，小兔不會(huì)游泳怕淹死�；貧w故事語(yǔ)言，對(duì)照20、21頁(yè)畫面，觀察小兔子的表情。）

　�。�4）看到書上的小兔子，你怎么能知道他嚇一跳？（對(duì)照19頁(yè)畫面觀察小松鼠的表情，瞪眼、蹺腳、撅尾巴，知道心情可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。）

　　（5）小松鼠發(fā)現(xiàn)房子被水打濕了，他的心情怎樣？為什么？（害怕、驚慌，因?yàn)椴粫?huì)游泳�；貧w圖畫20、21頁(yè)，用故事語(yǔ)言表達(dá)。）幼兒教育網(wǎng)()

　�。�6）我們小朋友害怕過(guò)嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒知道，當(dāng)遇到自己不知如何是好的改變時(shí)，會(huì)害怕，這是正常的事。）

　�。�7）當(dāng)我們遇到讓我們心里害怕的事時(shí)，怎么做心里會(huì)感到好一些？（引導(dǎo)幼兒了解調(diào)整緊張情緒的方法）

　�。�8）接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？小松鼠的心情又會(huì)有什么變化？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面，進(jìn)行推測(cè)并大膽表達(dá)。）

　　4．閱讀結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒感受故事意想不到的結(jié)果，體會(huì)烏龜?shù)某霈F(xiàn)給小松鼠帶來(lái)的心理感受，再次激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　　（1）當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的房子蓋在了小烏龜?shù)谋成蠒r(shí)，心情有什么變化？（難為情、高興、放心了�；貧w圖畫及書面語(yǔ)言。）

　　（2）什么時(shí)候你會(huì)感到難為情？（做錯(cuò)的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒體會(huì)小松鼠前后不同的心情。）

　　5．繼續(xù)將圖畫書結(jié)尾部分讀完，引導(dǎo)幼兒適宜地猜想與推測(cè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小松鼠和小烏龜后來(lái)怎樣了？為什么？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面線索，進(jìn)行猜想與推測(cè)后，繼續(xù)將故事讀完。）

　　6．簡(jiǎn)單小結(jié)，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)有趣的故事結(jié)尾的喜愛(ài)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希艜?huì)有驚喜、害怕這樣的感受，但這個(gè)結(jié)果的確有些意外，也非常有意思。

　　7．完整講述繪本故事《會(huì)動(dòng)的房子》，引導(dǎo)幼兒感受小松鼠心情的變化以及它積極樂(lè)觀的態(tài)度。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　�。�1）剛才，我們一起看了一遍這個(gè)故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，現(xiàn)在我們?cè)偻暾乜匆槐楣适�，再體會(huì)一下小松鼠在面對(duì)改變時(shí)的不同心情。

　　（2）現(xiàn)在大家想一想故事中小松鼠的.家都安在了什么地方？每一次他發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方時(shí)是怎么說(shuō)的？（“我喜歡！”）

　　8．表達(dá)與交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有緊張、害怕的情緒，我們只要用適當(dāng)?shù)姆椒ň湍苁棺约洪_心些。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：

　�。�1）小組交流，集體分享：我們小朋友都遇到過(guò)讓我們害怕、緊張的事嗎？是什么事？你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒回憶生活中因?yàn)槭裁词虑槭棺约壕o張，心情是什么樣的。）

　　（2）當(dāng)我們感到心里緊張、害怕時(shí)，怎么做會(huì)使自己的心情好一些？（引導(dǎo)幼兒交流、分享調(diào)整情緒的方法。）

　　9．角色扮演游戲。

　�。�1）出示頭飾，向幼兒介紹角色扮演的要求。

　�。�2）請(qǐng)幼兒扮演角色。教師講述故事，幼兒扮演。

　　引導(dǎo)全班小朋友一起學(xué)說(shuō)小松鼠發(fā)現(xiàn)自己的家換了地方后的語(yǔ)言，強(qiáng)化面對(duì)變化的積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

大班語(yǔ)言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，具體的動(dòng)作表達(dá)。

　　3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛(ài)的小魚》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友好，今天老師帶來(lái)了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？

　　幼：小貓你好，小魚你好

　　二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。

　　1、出示繪本第一部分，討論：

　　師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。

　　幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚

　　師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽聽：小貓對(duì)小魚說(shuō)：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛(ài)的小魚你是會(huì)長(zhǎng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚缸里。

　　2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。

　　師：小貓是怎么做的？

　　幼：回答

　　師：小貓那么愛(ài)小魚為什么還把它放入了大海？

　　幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。

　　師：親愛(ài)的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛(ài)的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚才給了它更多更大的'自由�，F(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？

　　幼：心里很傷心很難過(guò)。

　　師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　3、出示繪本第三部分，討論：

　　師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。

　　師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？

　　4、出示小魚游回的書頁(yè)，討論：

　　師：我們來(lái)看一看，小魚到底回來(lái)了沒(méi)有？

　　師：小魚為什么會(huì)回來(lái)呢？

　　幼：小魚也愛(ài)小貓呢。

　　師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？

　　幼：小貓很開心。

　　師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚？讓它們快樂(lè)的在一起。

　　5、出示最后一頁(yè)繪本

　　師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨�？小魚對(duì)小貓說(shuō)，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。

　　師：來(lái)，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。

　　三、延伸討論：

　　師：在我們的生活中，也有很多人愛(ài)著你們，你們會(huì)怎么做的呢？

　　幼：

　　師：當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！

大班語(yǔ)言教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受散文的意境美、語(yǔ)言美，體會(huì)丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事。

　　2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　2、音樂(lè)（樂(lè)曲“花仙子”、背景音樂(lè)等）

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標(biāo)記。

　　4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

　　5、多媒體課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的欣賞興趣。

　　1、聽音樂(lè)去花園，熟悉環(huán)境，體會(huì)愉快、熱鬧的氣氛。

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)流星花，激發(fā)兒欣賞散文的興趣。

　　二、完整欣賞散文，初步感受散文的'意境美和語(yǔ)言美，了解散文的主要內(nèi)容。

　　1、教師有表情地配樂(lè)朗誦一遍。

　　2、提問(wèn)：

　　A、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺(jué)？

　　B、現(xiàn)在你們知道流星花為什么會(huì)這么漂亮了嗎？

　　三、欣賞散文的重點(diǎn)片斷，體會(huì)丑小花的心靈美。

　�、傺菔窘叹撸蕾p重點(diǎn)片斷“晚上……丑小花高興得有點(diǎn)想哭了�！�

　�、谕ㄟ^(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

　　A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

　　B、丑小花是怎樣做的？

　　C、美麗的花兒都不肯開放怎么辦？

　　D、老星星終于看見了開放的丑小花，他怎么樣啦？

　　E、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

　�、坌蕾p重點(diǎn)片斷的錄音，鼓勵(lì)幼兒跟著錄音一起學(xué)學(xué)角色對(duì)話。

　　④幼兒自己選擇角色進(jìn)行表演，在感受理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)能力。

　　四、欣賞散文的結(jié)束部分，體會(huì)幫助別人后的快樂(lè)。

　　1、觀看課件、欣賞結(jié)束部分。

　　2、提問(wèn)：

　　A、老星星說(shuō)完話，發(fā)生了一件什么事？

　　B、流星花究竟是一朵怎樣的花

　　C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

　　五、完整欣賞，拓展、延伸主題。

　　1、運(yùn)用課件，讓幼兒完整欣賞散文。

　　2、你喜歡丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰(shuí)？怎樣幫助他？

　　3、游戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗(yàn)丑小花的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身，再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪�，使得情感得到了升華。

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