語文教案

實用的語文教案6篇[優(yōu)秀]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2、 初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確使用，愛護毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。

　　3、 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求，學(xué)習(xí)寫正楷字；掌握寫鋼筆字和毛筆字的執(zhí)筆姿勢，初步掌握寫正楷字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　黑墨水、鋼筆、墨汁、毛筆、字帖、練習(xí)本

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的'名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己這

　　個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢

　　1、觀察第一頁插圖。

　　（1）小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。

　　（3）教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

　�。�1）學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　三、使用和愛護鋼筆

　　1、 看第三頁六幅小圖

　　你對鋼筆的保護了解了什么？

　　總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、學(xué)習(xí)寫毛筆字的執(zhí)筆方法和坐姿

　　指導(dǎo)看圖：

　　1．上圖（1）圖上是誰，他們在干什么？

　　2．左下圖

　�。�1）圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？

　�。�2）教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

　　（3）請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。

　　3．右下圖

　�。�1）教師講解：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字

　�。�2）教師小結(jié)

　　五、認(rèn)識“文房四寶”，陶冶情操

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識“文房四寶”嗎？看看圖上左下角的兩幅圖，看看你認(rèn)識圖上的哪些物品。

　　2、小組輪流匯報，教師指導(dǎo)

　　（同學(xué)們觀察得既正確又仔細(xì)，不過現(xiàn)在的人一般不用墨在硯上磨出墨汁，可直接用瓶裝墨汁。）

　　六、欣賞作品

　　1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品

　　2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想

　　3、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　七、我的十分鐘

　　1、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

　　2、練習(xí)

　�。�1）學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）

　　（2）教師巡視指導(dǎo)

　　八、總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

　　板書設(shè)計：

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）

　　認(rèn)真寫好鋼筆字

　　認(rèn)真寫好毛筆字

　　文房四寶——筆墨紙硯

語文教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

　　3.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　4.感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為友”的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)重點

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)難點

　　理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。

　　二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1.了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受?

　　(作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。)

　　2.作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?

　　(學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。)

　　(1)假設(shè)

　　這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。開始作者假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”;然后又進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達(dá)的淋漓盡致。

　　(2)設(shè)問

　　假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的.情有獨鐘。

　　(3)反問

　　你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?

　　連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎?

　　(4)比喻

　　作者還運用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。

　　①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。

　�、谧髡邔�書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。

　　朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　③作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　拓展練習(xí)：

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

　　一本你喜愛的書就是?________，也是___________。

　　④作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。

　　⑤作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書為侶》。書，也就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。

　　補充積累：正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。

　　學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。

　　(5)列舉

　　作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。

　　以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機教學(xué)，不必面面俱到。

　　作者正是通過以上多種表達(dá)方式把自己對書獨特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。

　　三、感情誦讀，體味情感

　　在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗，將自己的感受融入進(jìn)去。

　　在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。

　　四、閱讀鏈接

　　朗讀補充詩歌《神奇的書》。

　　1.畫一畫書神奇在哪里。

　　2.說一說作者的表達(dá)方式。

　　3.談一談自己讀后的感受。

　　4.背一背這首詩歌。

　　五、總結(jié)全文，升華情感

　　1.充滿感情的接讀課文。

　　2.說說自己對書的感受。

　　六、漂流谷

　　現(xiàn)在，你的小船來到了驚險的漂流谷，要找對途經(jīng)才可以順利通過喲，準(zhǔn)備好了嗎?

　　1.拿出勇氣：背誦自己喜歡的段落。

　　2.平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段落。

　　3.補充能量：根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會，整理讀書卡。

　　4.奮力向前：繼續(xù)用學(xué)到的讀書方法讀書，注意及時記錄。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。

　　2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

　　3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　重點難點

　　讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

　　背誦第2自然段。

　　教學(xué)用具

　　中國地圖，課文錄音、梯田圖片。媒體資源：視頻《葡萄溝：朗讀》

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第1課時

　　一、出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

　�。�2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

　�。�3）把課文讀正確。

　　播放視頻《葡萄溝：朗讀》，學(xué)生看聽，對照課文正音。

　　二、檢查與學(xué)習(xí)。

　　（1）葡萄溝在什么地方？

　�、僮x準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番

　　②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

　　③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

　　（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

　　①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

　�、诮涣饔懻摗�

　　要點：

　　a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d．有一個頓號。

　�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

　　三、正確地朗讀課文。

　�。�1）播放視頻《葡萄溝：朗讀》。

　�。�2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

　　涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

　　（3）讀通長句子，注意下面3句話。

　�、僖�是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　�、凼障聛淼钠咸延械倪\到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄干。

　　四、課堂練習(xí)。

　�。�1）抄寫生字新詞。

　　（2）正確地朗讀課文。

　　第2課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：葡萄溝）

　　（2）學(xué)習(xí)最后一自然段

　　葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方）

　�。�3）提出課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為什么說"葡萄溝真是個好地方"？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方，

　�。�2）指名回答思考題。（板書：盛產(chǎn)水果）

　　“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)。出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？

　�。�3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）

　　說說老師讀的都是表示什么的詞？這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（4）小結(jié)：葡萄溝是個怎樣的好地方？

　　過渡：葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個景美人美的地方。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）默讀這一自然段，編好句序。

　�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用“——”劃一劃這些詞。

　　交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時候"也是表示時間的詞語。

　　從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始，按時間順序排列的？

　�。�3）學(xué)習(xí)第二句

　�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？

　　根據(jù)回答板書：夏季枝葉茂密

　�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？

　�、墼诹胰昭籽椎南募荆�當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）

　　帶著舒暢的心情讀句子。讀時，重音讀哪一個詞？（涼棚）

　　自由準(zhǔn)備后，再指讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)第三句

　�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣？

　�。ǜ鶕�(jù)回答板書：秋季葡萄）

　　②哪些詞寫出了葡萄的美麗？

　　③著重理解"五光十色"的意思。

　�。ò鍟�：五光十色一大串一大串）

　　a．"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

　　b．在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

　�。�"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

　�、苤笇�(dǎo)朗讀。

　　秋季，當(dāng)我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的`喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。

　　范讀——自由讀——指讀——齊讀

　�、菪〗Y(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

　　（板書：景色美麗）

　�。�5）學(xué)習(xí)第六句。

　�、倌猩�齊讀句子。

　�、谡f說句子講誰怎么樣。

　�、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客？

　　理解"誰會"和"說個夠"的意思。

　�、芘�生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。

　�。�6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

　　（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）引讀課文。

　�。�2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）

　�。�3）用"——"劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

　　分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個詞的結(jié)構(gòu)。然后說說這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……

　�。�5）小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

　　五、總結(jié)

　�。�1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？

　　（2）談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。

　�。�3）師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

語文教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過閱讀討論，理解課文內(nèi)容，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點和作用。激發(fā)學(xué)生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

　�。�、想象自己將要創(chuàng)造設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用。

　　【教學(xué)重點】

　　了解課文中介紹的幾種新型玻璃的特點及作用。

　　【教學(xué)難點】

　　創(chuàng)造設(shè)計新型玻璃，說清楚特點和作用。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃新聞發(fā)布會。你們看，我們的發(fā)布會吸引了這么多的記者和客商。新型玻璃公司的總經(jīng)理，想請各廠的廠長當(dāng)新聞發(fā)布人，介紹新產(chǎn)品，其余同學(xué)以組為單位分別扮演各媒體的記者，對新產(chǎn)品進(jìn)行采訪。老師也以一個記者的身份參加，這樣學(xué)習(xí)行嗎？

　　二、發(fā)布會前的準(zhǔn)備

　　好，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，小黑板出示要求：

　　１、認(rèn)真閱讀產(chǎn)品介紹書，讀懂，讀熟。

　�。病⒆プ∥闹忻枋鲂滦筒ＡУ拿�稱、特點和作用的部分，深入思考，變成自己的理解，在發(fā)布會上宣講。

　　三、發(fā)布會開始

　　生１：各位記者，女士們，先生們，我是新型玻璃廠的廠長。今天，我們在這里召開產(chǎn)品新聞發(fā)布會。通過技術(shù)創(chuàng)新，我們研制并生產(chǎn)出了五種玻璃，它們是“夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”。這些產(chǎn)品質(zhì)量好，應(yīng)用廣泛，歡迎各界人士使用。

　　生２：請問：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？

　　請解釋一下“極細(xì)”的意思。

　　請你談?wù)勥@種玻璃的用途。

　　……

　　師：發(fā)布會結(jié)束。

　　四、推銷產(chǎn)品

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在新型玻璃公司要聘請我們當(dāng)推銷員，你準(zhǔn)備怎樣去推銷。先分組準(zhǔn)備。

　　師：有了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，請把心放回原處。

　　夾絲玻璃，安全可靠。

　　想擁有自動窗簾嗎？請用變色玻璃。

　　冬暖夏涼，吸熱玻璃。

　　隔音玻璃，給你帶來寧靜的世界。

　　師：新型玻璃公司的總經(jīng)理，讓我轉(zhuǎn)告大家，今天，他的心情特別高興，因為有了同學(xué)們的這些廣告，他們公司的新型玻璃被人搶購一空，還下了不少定單呢！他說這都是我們班同學(xué)的功勞，讓我代表他謝謝你們！

　　五、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象

　　師：現(xiàn)在市場競爭很厲害，所以玻璃公司的總經(jīng)理還想請你們幫忙設(shè)計出一種更新的.玻璃，創(chuàng)造出一個奇跡來填補玻璃發(fā)展史上的空白。你們愿意嗎？好，請同學(xué)們以未來發(fā)明者的身份去發(fā)明新型的玻璃，說清特點和用途。

　�。�、可以寫在空白的表格上。

　�。病⑿〗M討論，自由發(fā)言：

　　師：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們班的同學(xué)自己發(fā)明的新型玻璃產(chǎn)品也出現(xiàn)在展銷會上。

　　師：雖然同學(xué)們剛才談的是理想，但是老師仿佛真得來到了未來新型玻璃的展銷會，真得看到了同學(xué)們的發(fā)明的新型玻璃。

　　六、總結(jié)課文

　�。薄⒖偨Y(jié)評價：

　　你覺得今天的語文課你自己學(xué)得怎么樣？

　�。�、布置作業(yè)：

　　將自己最喜歡的新型玻璃的特點、作用等用自己的語言敘述出來。

語文教案 篇5

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，他是誰呢？（師貼圖，同時板書“孫悟空”）讓我們一起跟他打個招呼，一起喊他的名字吧！

　　生齊聲喊：孫悟空，歡迎您！

　　師：孫悟空是西游記神話中的一個人物，他敢于同妖魔鬼怪作斗爭，為正義與和平作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天我們就一起跟著孫悟空去除妖好嗎？（板書：除妖）

　　師：“除”和“妖”都是生字，誰來讀？（生讀）

　　師：你們有什么好的辦法記住這兩個字呢？

　　生1：“除”字是一左耳旁加個“余”字。

　　生2：“妖”字是一個女字旁加“夭”字。

　　師：你們說得真好，老師要提醒大家的是“妖”是指古時候女子的.笑，它的右面不是“天”，而是“夭”，請齊讀課題：孫悟空除妖

　　二、初讀課文

　　師：想知道課文是怎么寫孫悟空除妖的嗎？讓我們翻開書第80頁，一起走入文中，請同學(xué)們借助拼音朋友自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并用“○”畫出文中的生字。（生自由讀）

　　三、快樂識字

　　師：（課件顯示生字）同學(xué)們，你們看，孫悟空帶著一群字寶寶跳出來了，你們能叫出它們的名字嗎？

　　生讀：尚、婆、騙、糊涂。

　　師：讀得好，我們夸夸他，我再請一名同學(xué)讀另外的生字。

　　生讀：虧、舉棒、力量、消滅、上當(dāng)。

　　師：讀得準(zhǔn)極了，“當(dāng)”還有一個拼音朋友，它是誰？

　　生：dāng當(dāng)心、當(dāng)時

　　師：說得對，小朋友，你認(rèn)為今天學(xué)習(xí)的生字寶寶中哪些字音容易讀錯，想提醒大家？

　　生：“尚”和“棒”都是后鼻韻母。

　　師：對，說得好，你是一個“火眼金睛”的孩子，這些生字都會讀了，你能想辦法記住它們嗎？請四人為一小組交流。

　　師：誰來匯報一下交流的情況。

　　生：我們可以用熟字加偏旁的方法來記生字。

　　如波+女=婆馬+扁=騙米+胡=糊

　　氵+余=涂氵+肖=消旦+里=量

　　師：你真是一個用心學(xué)習(xí)的孩子，老師這兒有一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目，看誰最聰明：用什么東西能最快的把火熄滅？

　　生：用水澆。

　　師：不對，再想想。

　　生：在火上加一橫，也就是我們今天學(xué)習(xí)的滅字。

　　師：啊，你太聰明了，向你學(xué)習(xí)。

　　師：記住了生字，我們再來讀讀這些詞語，你們會讀嗎？

　�。ㄕn件出示：和尚、老太婆、糊涂、力量、消滅、多虧、舉起。）指名讀，及時表揚。

　　師：孩子們，孫悟空是除妖的高手，你們也是識字的高手呢，伸出大拇指，夸夸自己吧！

　　生齊說：嘿嘿，我真棒！

　　四、精讀感悟

　　師：同學(xué)們，生字和新詞都會讀了，課文一定會讀得更棒！自己讀課文，讀流利�。ㄉ�自由讀）

　　師：誰來單獨讀前6小節(jié)。（指名讀）

　　師：這里有個字要提醒大家“仨”念“sā”是北方的方言，不要念成“shān”。

　　師：誰把最后的3小節(jié)讀給大家聽。（生讀）

　　師：他讀得好嗎？

　　生：不好。沒有讀出孫悟空的勇敢、威猛來。

　　師：那你來試一試。（生大聲讀）

　　師：他讀得好嗎？（好）掌聲獎勵他！

　　師：我們邊拍手邊齊聲把課文讀一面。（生齊讀課文）

　　師：你知道孫悟空還有什么美稱嗎？

　　生：猴哥、美猴王、齊天大圣……

　　師：孫悟空是本領(lǐng)高強、疾惡如仇的化身。所以千百年來，人們都喜愛他。讓我們來聽一聽人們對他的歌頌和贊美：放歌曲《猴歌》。

　　（此課堂教學(xué)實錄獲市級一等獎）

語文教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1 描紅練寫鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運筆方法與技巧。

　　2認(rèn)識一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

　　3理解了運用學(xué)過的成語，能根據(jù)意思填寫相應(yīng)的詞語。

　　4給多義詞按不同的詞義分別造句。

　　5熟記12條成語。

　　6讀背古詩《早春》

　　7通過口語交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

　　教學(xué)時間： 三課時。

　　第一課時

　　一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項練習(xí)。注意看清題目的要求。

　　二、教學(xué)第二題

　　1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：

　　本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？

　　2朗讀詩句，注意每個字的字型。

　　3提出難寫的字。

　　4討論怎么寫，可適當(dāng)讓學(xué)生說說行楷運筆的'特點和應(yīng)注意的地方。師示范。

　　5學(xué)生描紅，提出要求

　　6反饋交流：

　　（1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評點好在那里。

　�。�2）指出不足，進(jìn)行糾正強化練習(xí)。

　　三、教學(xué)第二題：

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過的繁體字試讀

　　2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡化有什么規(guī)律？

　　3小結(jié)

　　4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡化子組成的詞語。

　　5將簡化子和繁體字進(jìn)行對照，比較，認(rèn)讀。

　　6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡化規(guī)律識記繁體字。

　　7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

　　四、教學(xué)第三題

　　1復(fù)習(xí)學(xué)過的成語。

　　2審題

　　3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫線部分給出的意思。

　　4鼓勵學(xué)生從自己的記憶庫中提取響應(yīng)的成語，再小組交流，然后自行填寫。

　　5指名板演。

　　6小結(jié)點撥方法：根據(jù)意思寫詞語，可從給出的意思中圈畫關(guān)鍵字詞，以化作成語中的詞素。

　　五、作業(yè) ：

　　1做練習(xí)3。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

　　二、明確課時任務(wù)

　　完成第4——6題練習(xí)

　　三、教學(xué)第四題

　　1審題明確練習(xí)要求。

　　2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

　　3學(xué)生朗讀例句，體會“分外”一詞在兩個句子中的不同意思。

　　4教師點撥。

　　5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實”的不同意思，弄清使用對象與情境。

　　6口頭造句，小組交流，再指名說。

　　7學(xué)生書面造句，完成后作適當(dāng)反饋。

　　四、教學(xué)第五題

　　1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過的成語歌。

　　2學(xué)習(xí)新知

　�。�1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　�。�2）多種渠道。，理解詞義。

　　哪些成語是你早就會了？說說它們的意思。

　　借助工具書初步了解你不熟悉的成語的意思。

　　你認(rèn)為哪些成語的意思還不大明白，提出來。

　　（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。

　　同學(xué)們一邊讀一邊想時，還發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。

　�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　五、教學(xué)第六題

　　1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過的與春天有關(guān)的古詩。

　　2學(xué)習(xí)古詩《早春》

　　（1）簡要介紹

　　（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

　�。�3）讀懂詩意

　�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫面。

　�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1 審題

　�。�1）揭示課題，板書：口語交際：我打算這樣布置房間

　�。�2）指名讀本次口語交際的要求。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

　　學(xué)生繪制布置房間的草圖。

　　把自己的設(shè)想有順序地說出來。

　　2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好展開豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

　　3練習(xí)

　�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說.

　　（2）指名一中等生說,并引導(dǎo)學(xué)生對照要求評價說的情況.

　�。�3）分組練說.

　　（4）每組派代表到臺上賽說,看誰設(shè)想得新穎,說得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補充。

　　（5）教師對學(xué)生的評說進(jìn)行平點。

　�。�6）讓學(xué)生把所說的寫下來。

【語文教案】相關(guān)文章：

語文的教案10-17

語文的教案03-21

有關(guān)語文的教案04-03

語文園地教案04-10

語文《貓》教案01-11

語文教案(經(jīng)典)08-07

(經(jīng)典)語文教案07-31

（經(jīng)典）語文教案08-06

語文教案【精選】07-27

（精選）語文教案07-24