小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-09-03 11:25:36 教案我要投稿

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[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[經(jīng)典]小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)春天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看�。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書(shū)課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識(shí)字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。

　　2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

　　6、師指名認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時(shí)

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　�。ㄟ^(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的'哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？

　　生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

　　生做動(dòng)作

　　3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

　　6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強(qiáng)化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

　　2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì):

　　找春天

　　出門(mén)找春天

　　春天的樣子

　　六、課后反思:

　　從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬(wàn)物更新，生機(jī)勃勃的景象。

　　剛到春天，孩子們對(duì)春天充滿了好奇。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì)春天的美好，效果很好。

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

　　2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

　　3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。

　　4. 口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制識(shí)字卡片

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

　　2.初步了解多義字。

　　3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

　　二、我會(huì)認(rèn)

　�。�.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

　�。�.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

　�。�.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的`方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

　　三、找規(guī)律識(shí)字

　�。�.出示熟字“漂、飄、完、園、直、扁”，讀一讀。

　�。�.同時(shí)出示 “漂、飄”，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　去掉偏旁就是“票”，念piao，這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。

　�。�. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）

　　４. 請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

　　５. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

　　四、讀讀想想

　�。�.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

　　如“張”字。

　�。�.你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

　　４.小組交流，全班交流。

　　舉例樓老師樓梯

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

　　3.熟讀背誦《鞋》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　1.出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”，蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋(píng)果”（“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)）。

　　2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。

　　3. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

　　二、讀讀背背

　�。�.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

　�。�.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　�。�.小組學(xué)習(xí)。

　　a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

　　c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

　�。�.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　�。�.自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　６.全班配樂(lè)背誦。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際：我該怎么辦

　　課時(shí)目標(biāo)：

　�。�.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

　�。�.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　�。�.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎？

　�。�.你為什么沒(méi)做過(guò)？能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？

　　二、展示畫(huà)面，口語(yǔ)交際

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境一

　�。�.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事，可媽媽說(shuō)小明還小，不會(huì)做。小朋友們，他該怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫他出出注意？

　�。�.討論交流。

　　這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法？

　　a.四人小組討論交流。

　　b.小組內(nèi)表演。

　　c.上臺(tái)表演。

　　d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。

　　e.評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

　　看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

　�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境二

　　剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

　�。�.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

　　２.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

　�。�.全班交流。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境三

　　通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢？那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧！

　　１.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)（如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等），全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)（自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì)）。

　�。�.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

　�。�.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎？