大班語言教案匯編【9篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動設(shè)計：
在園圖書室中，看到《棒棒天使》這本書后，就被它清晰的畫面，和反義詞內(nèi)容的自然滲透所吸引。但由于并非主題活動中的教學(xué)內(nèi)容，所以思考，是否有進行集體教學(xué)的必要。
從幼兒年齡特點和發(fā)展的需求來思考，我認(rèn)為展開教學(xué)還是有必要的。
1、對于大班的幼兒來說，他們喜歡看書，但有時過多的依賴成人，慢慢的能夠自己看書，對于這群即將入小學(xué)的孩子來說是眼前需要。
2、在日常生活中，孩子對反義詞有經(jīng)驗，但十分零星，而且存在差異。
3、現(xiàn)在的孩子都會說，但很快的能夠圍繞重點說，卻不是每個孩子都能夠勝任的。
4、讀小學(xué)之后，孩子會一下子接觸大量的字，從現(xiàn)在開始，關(guān)注日常自然狀態(tài)下的積累，是好事。
但在活動前，我對教材本身也作了一定的處理。
1、為了讓幼兒學(xué)會看畫面找重點，將圖書上的文字刪除了。
2、由于整本書的內(nèi)容較多，考慮到一個活動中的容量，將部分畫面舍去。
活動目標(biāo)：
1、 仔細(xì)觀察畫面，嘗試用反義詞和較完整的語句表達自己的理解和想法。
2、 能輕松、愉快地進行探索活動，體驗自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT、文字卡、圖片6—9放大
活動流程：
一、棒棒、胖胖比一比(在此環(huán)節(jié)區(qū)別兩位天使特征的不同，理解反義詞)
1、出示兩位天使，提問：仔細(xì)看看、比比，他們有什么不一樣?
2、出現(xiàn)胖瘦、高矮兩組字，并理解反義詞。
3、引導(dǎo)幼兒與教師一起用故事里的語句小結(jié)天使的不同特征。
二、 天使、幼兒共游戲(在此環(huán)節(jié)通過對畫面的觀察理解，了解更多的反義詞)
1、 看圖片，說相反
連續(xù)逐頁看故事畫面，教師用故事中的語句簡單介紹畫面主題。
提問：兩位天使在玩的時候發(fā)生了哪些相反的事?
幼兒自由選擇畫面，并說說畫面中的相反意思。
2、 認(rèn)文字，找相反
認(rèn)讀文字，對幼兒不認(rèn)識的字借助動作、符號幫助幼兒理解。
玩法規(guī)則：每位幼兒選擇一個字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼兒成為一對，并用“我說……”進行表述。
驗證方式：集體驗證，相互檢驗。
3、 圖和字，配配對
玩法規(guī)則：仔細(xì)看畫面，將意思一致的文字與畫面進行配對。
驗證方式：教師講述故事中的語句，幼兒聽辨后加以調(diào)整。
表述方式：師幼共同借助反義詞將畫面表述清楚。
三、教師、幼兒共閱讀(在此環(huán)節(jié)中能借助反義詞完整講述故事)
1、在音樂的伴隨下，師生共同借助反義詞完整講述故事。
2、教師蔣上句，幼兒接下句。
課后反思：
如果讓我用一句話來點評自己在骨干教師展示活動中所上的`語言活動“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。
挑戰(zhàn)一：對于教材和教法的挑戰(zhàn)
該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。
對于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動中融入字是一種大膽地嘗試。
在一次活動中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動有趣，在活動的設(shè)計上，我運用了好朋友配對，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會用反義詞來表述畫面意思。
挑戰(zhàn)二：對于我(教師)自身的挑戰(zhàn) 在第一次觀察圖片時，播放PPT的速度并不慢，對于幼兒觀察圖片的敏感性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動講故事，教師對每一幅圖提問和追問的設(shè)計要求是很高的。
這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了�？此埔粋�小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費了我不少的時間。
挑戰(zhàn)三：對于幼兒本身的挑戰(zhàn)
合作：對于大班幼兒，還處于合作的初級階段，要兩人相互配對，要和教師配合說畫面相反的語句，極富有挑戰(zhàn)性。
邏輯分析力：幼兒盡憑借對示意圖的理解，對反義詞進行挖掘，并能夠清晰的表達，極富有挑戰(zhàn)性。
大班語言教案 篇2
主題來源
秋天來到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常常看到孩子們追逐飄舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的`創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件、落葉。
2、教師樹葉粘貼畫若干幅。
3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。
4、畫紙、剪刀、水彩筆。
活動過程
�。ㄒ唬┯^察落葉
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）
�。ǘ┬蕾p落葉.
欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）
（三）展開幼兒想象
1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。
�。ㄍㄟ^想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）
�。ㄋ模┞淙~的利用
1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
�。ㄍㄟ^編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）
2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進入操作過程中。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童有序地觀察圖片，理解圖片中風(fēng)于船，風(fēng)和人的關(guān)系。
2、鼓勵兒童自由想象，大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)兒童的講述興趣。
活動準(zhǔn)備：
講述材料3幅
風(fēng)娃娃表情圖一個
活動過程：
1、欣賞風(fēng)的聲音：
提問：1）你聽到了什么聲音？
2）風(fēng)是怎么樣的？
3）風(fēng)能幫助我們做一些什么好事��？風(fēng)娃娃幫過你的忙嗎？
4）風(fēng)能夠做這么多的好事，那么今天風(fēng)娃娃會做哪些好事了呢？
2、瀏覽圖片
提問：1）今天好心的風(fēng)娃娃碰到了誰？
2）他遇到了什么困難？
3）風(fēng)娃娃幫了他什么忙？
3、啟發(fā)兒童有序連貫的.講述：
兒童自由選擇圖片，進行講述，我們?nèi)タ纯春眯牡娘L(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃看見了誰？他在干什么？
風(fēng)娃娃是怎么幫助別人的？
風(fēng)娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？
4、遷移新的經(jīng)驗：
1）出示風(fēng)娃娃圖片：好心的風(fēng)娃娃幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？
2）他還想去幫助誰？請你們想想他還會去做什么？
3）請你把他畫下來。
請你們想想他還會去做什么？
4）說說，你的風(fēng)娃娃在幫助別人做什么好事？
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)
1觀察動畫片中人物服飾、神態(tài)、動作，了解孫悟空的性格特征。
2.關(guān)注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。
3.愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒與父母共同收集了關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、視頻等，對西游記及孫悟空有初步的了解。
2.紙箱、紙筒、塑料袋、絲巾、皺紋紙等材料。(見幼兒活動資源包)。
3.《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源。
4.幼兒學(xué)習(xí)資源4。
活動過程
1.出示“孫悟空”的單幅圖片，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互相說說孫悟空有什么本領(lǐng)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空大鬧天宮》教師教學(xué)資源，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題。
(1)在播放天宮場景時暫停，提問：這是在什么地方?從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場景的變化，說出自己的感受。
(2)在孫悟空打斗場面出暫停，提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。
(3)欣賞完后提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的哪個動作的造型?請幼兒進行模仿。
3.完整觀看動畫片，進一步加深對故事情節(jié)的理解。
4.幼兒分組閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁的內(nèi)容。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片的提示在小組內(nèi)嘗試輪流復(fù)述故事的主要情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒初步嘗試分組表演《孫悟空大鬧天宮》。
(1)教師幫助幼兒按動畫片中的角色數(shù)進行分組，并請幼兒推選小組長。
(2)啟發(fā)幼兒充分利用替代物布置場景，制作道具，進行角色裝扮，為表演做準(zhǔn)備。如：紙筒做金箍棒，大絲巾做袈裟，紙箱壘起做花果山等。
(3)各小組自主進行表演。
提醒幼兒主意角色的.出場順序，反復(fù)練習(xí)角色的典型動作，語言。
(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。
活動延伸
1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)交換角色繼續(xù)進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
2.繼續(xù)在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第1至3頁。
活動反思：
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風(fēng)格生動優(yōu)美，令人嘆為觀止�！段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。
本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領(lǐng)幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒了解手勢語言，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
2．讓幼兒在猜測手勢故事的過程中豐富詞匯，培養(yǎng)語言表達能力。
3．鼓勵幼兒大膽想象，體驗手勢語言的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幫助幼兒積累“手勢”經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1．教師做幾個手勢動作，請小朋友猜猜老師的“手”說的是什么。（雙手輕按、豎起大拇指）
2．教師小結(jié)：我們不光嘴能說話，手也能說話。手還會說些什么話呢？（教師做手勢，幼兒猜。）
二、游戲“變變變”。
1．教師用手變出各種造型，讓幼兒猜一猜像什么。
2．幼兒用手做“變變變”的游戲。
三、教師用手“說”故事。
導(dǎo)語：我的手不但會說話，還會講故事呢！我的'手要講什么故事呢？請你仔細(xì)地看，看誰最聰明、最能干，能猜出我的手講的是什么故事。
一只小兔走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過去。
一只小鴨走過來，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過去。
一只小羊走過來，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過去。
四、引導(dǎo)幼兒猜故事。
提問手勢故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜測手勢故事。
五、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手勢表演故事。
六、幼兒仿編故事。
導(dǎo)語：小朋友你覺得還有哪些小動物會走過來呢？請你用手把它做出來。
請2~3名幼兒到前面做手勢動作，其他小朋友看手勢表演并協(xié)助把故事講出來。
七、鞏固。
師生共同邊做手勢邊講述故事。
大班語言教案 篇6
設(shè)計意圖：
夢是非常美妙、神秘的，有許多現(xiàn)實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都一一實現(xiàn)。夢對于小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。《買夢》是一則生動有趣的童話故事，它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程，情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點，故事能抓住幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的思考和想象�！毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！顿I夢》這一語言活動無非是符合大綱要求的`。這個故事想象描述的空間特別多，幼兒也有機會大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，豐富詞匯和語言。
2、大膽想象，嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品，感受作品帶來的優(yōu)美意境和生動的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動重點：
理解故事的主要情節(jié)，感受故事的優(yōu)美意境。
活動難點：
大膽想象，用優(yōu)美的語言描述自己的夢。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、幼兒有做夢的體驗。
2、有繪畫的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦，投影儀，音響設(shè)備。
3、油畫棒，長廊畫畫紙。
活動設(shè)計：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們知道嗎？昨天晚上老師睡著了做了一個夢，夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢！老師可開心了。問：你們做過夢嗎？你們都做過哪些夢？你們喜歡做夢嗎？有許多的小動物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了，我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧！
二、活動過程：幼兒觀看課件，欣賞故事。
1。播放動畫—小松鼠聽夢部分。（小紅鳥和小黃鳥做的夢）
問：小紅鳥做了個什么夢？
小黃鳥做了個什么夢？
師：它們的夢可真美，小松鼠聽了可羨慕了，它也好想做一個夢，它做夢了嗎？我們來看一看吧。
2。播放動畫—小松鼠想夢（小松鼠回家后的情景）
師：小松鼠做夢了嗎？（沒有）沒有做夢，它的心里很難過，它想了一個什么辦法？（拿了一分錢去買夢）它會買到夢嗎？它會向誰去買夢呢？我們趕緊一起來聽一聽，看一看。
3。播放小松鼠買夢動畫幼兒情景表演：
問：小松鼠最先向誰買夢？紅鯉魚賣給它了嗎？紅鯉魚是怎么說的？接著小松鼠又遇見了誰？（白天鵝）它是怎么說的？最后小松鼠又遇見了小白兔，它又說了什么呢？
（誰來當(dāng)小松鼠，學(xué)小松鼠去買夢，幼兒角色表演。）
買到夢了嗎？小松鼠買不到夢，心情會怎樣？（難過）
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情？你們想知道嗎？
4。播放小松鼠做夢的情景。
問：小松鼠做夢了嗎？他做了什么夢？小松鼠做夢了心情是怎樣的？小松鼠的夢是買來的嗎？
師小結(jié)：原來夢是用錢買不到的，夢不是一樣?xùn)|西，它不能買也不能賣，它不能借也不能送，夢是靠我們睡覺的時候自己做出來的。
5。給故事取名字。
這個故事好聽嗎？可這個故事還沒有名字呢？誰來幫這個故事取個好聽的名字？
6。幼兒完整的欣賞故事，進行情境熏陶，情感教育。角色表演。
問題：小松鼠以前不會做夢，為什么現(xiàn)在又做夢了呢？
師小結(jié)：夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的，和我們白天發(fā)生的事情有關(guān)，小松鼠才開始一個人，所以就沒有夢，后來它看到了許多的伙伴，所以就有夢了。
三．延伸活動：
1。小朋友說夢；
小朋友們有夢嗎？你們都做過什么樣的夢，快來和我們分享分享。
2。小朋友畫夢。
我想我們每一個小朋友都有一個屬于自己的五彩夢，那我們都來動手把自己的夢畫下來吧。
四．幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想，活動結(jié)束。
附：
童話故事《買夢》
有一天，小松鼠獨個兒呆在松樹上，東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥飛來了，很高興地對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"
小松鼠眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小紅鳥飛走了。小黃鳥又飛來了，對小松鼠說："小松鼠，告訴你吧，我昨天晚上做了一個夢，夢見一朵孔雀花，美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛，心想：喲，這可真好！
小黃鳥說完，就飛走了。
小松鼠想：呀，做夢真美。今天晚上，我也要做一個夢。
到了晚上，他早早睡在床上，閉上眼睛，等著夢來。小松鼠等呀等呀，慢慢睡著了。
可是他沒有做夢。
小松鼠一覺醒來，閉著眼睛想了想：咦？我什么夢也沒有做呀。他很不高興。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖： 大班的孩子語言表達較連貫!具體!口語化;接觸過不少詩歌;對詩歌的意境!韻律已有一定的感知和了解;還特別喜歡創(chuàng)編和動手繪制小圖書，在本次詩歌欣賞活動中;為提升大班幼兒的語言能力;我挑選了詩歌《我被親了好幾下》為欣賞內(nèi)容#。這是一首分段清晰充滿溫馨感和幽默感的散文詩;當(dāng)你看到“小手親泡泡一下”、“嘴巴親冰激凌好幾下”等文字;會不會也像我一樣笑出聲呢？這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感;也是我設(shè)計此活動的一個用意是大班幼兒相對獨立;也開始有固定玩伴!偶爾還有‘小集體’的現(xiàn)象;對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好;。相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻！
活動目標(biāo)：
1、初步感知理解詩歌的內(nèi)容和形式特點，知道“親”所代表的意義并學(xué)會用語言和動作表達。
2、在詩歌的欣賞、表演、創(chuàng)編以及圖書繪制過程中發(fā)展對文學(xué)語言的感受力，口語表達能力和動手操作能力。
3、感知并體驗‘親’和‘被親’的快樂，樂意與同伴分享愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前組織表演唱活動;讓幼兒熟悉歌曲愛我你就抱抱我鼓勵他們在表演唱的過程中大膽找朋友!交換朋友來親一親!抱一抱體驗友愛的情感。
2、材料準(zhǔn)備,動畫課件!詩歌圖片!音樂《愛我你就抱抱我》“親”字卡!紙張，畫夾，油性筆若干等。
活動過程：
一、小游戲“親親你”自然進入活動主題
1、幼兒隨音樂自由舞蹈，師流露出對幼兒的贊賞并親親幼兒。
指導(dǎo)語：“小朋友，你今天真精神，讓我來抱抱你”，小朋友，你的歌聲真好聽！我喜歡你，讓我抱抱你，親親你吧！……
2、幼兒互相找同伴一起玩“親一親，抱一抱”的游戲、感受“親一親”的樂趣。
指導(dǎo)語：“你們想怎樣表現(xiàn)自己對好朋友的喜愛呢？（幼兒個別自主回答）互相抱一抱，親一親吧！
3、幼兒回到座位，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
提問：
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受
1、師幼共同欣賞有優(yōu)美音樂的.動畫（無詩歌內(nèi)容）的部分課件，要求幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒討論：說說自己看到的畫面，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造的欲望。
指導(dǎo)語：小朋友們，剛才的動畫好看嗎？你看完是什么樣的心情？你都看到了什么？
三、進一步欣賞散文詩，感知并理解“親“的含義
1、播放完整的詩歌課件，幼兒欣賞，討論指導(dǎo)語：剛才大家都說的很好！在動畫中發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事情，它們組合起來就是一首很好聽的詩歌。現(xiàn)在我們一起來聽一聽！聽完后請猜猜詩歌的名字叫什么？說一說你都聽到了什么？
2、在詩、圖、情并茂的多媒體詩歌欣賞結(jié)束后，幼兒集體討論自己欣賞后的感受，如：詩歌的名字是什么？聽到了什么？聽完詩歌后心情怎樣？“有什么感覺？
3、師針對幼兒的表述在磁性黑板上逐一出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵幼兒用完整句表達。
4、師與幼兒簡單討論后這首詩歌的句式特點及每段內(nèi)容。
指導(dǎo)語：請小朋友找找看，詩歌的句子有什么排列特點呢？哪一句是說“親了好幾下？
哪幾句是說“親了一下”？詩歌有幾段？每一段說的是什么？你最喜歡哪一段？
幼兒表述，師幫助整理提煉，這首詩每段中的句式，是按照前三句的“親一下”、第四句“親了好幾下”的規(guī)律來排列的。全詩分成四段，每段分別說了一種親密接觸，第一段是大自然景物的親密接觸，第二段是玩具類的親密接觸，第三段是身體部位的親密接觸，第四段是人物間的親密接觸。
四、欣賞和配樂朗誦詩歌。
1、師朗誦詩歌。幼兒欣賞。
①幼兒評價對師朗讀的感受，并朗讀出自己最喜歡的句子。
�、趲熡坠餐瑢υ姼鑳�(nèi)容進行回憶:詩歌里出現(xiàn)最多的是哪個字?師出示“親”字，請幼兒說說“親”的含義，一起感知并理解“親”代表的是喜歡、愛和關(guān)懷。
2、幼兒再次完整欣賞詩朗誦，在此過程中可以小聲跟讀并記憶詩歌。
3、幼兒集體進行配樂朗誦詩歌。師提供背景音樂。
五、運用已有經(jīng)驗，仿編詩句、繪制圖書。
1、請23名幼兒自愿在集體而前嘗試仿編，師幼對其仿編結(jié)果進行評價。
指導(dǎo)語:“這首詩歌里用“親”字說了很多好玩的話，說的都是小朋友們平時熟悉的事物，不如我們也來學(xué)著編一編詩句吧!看看你還能想到什么呢?”
2、師提出詩歌仿編的基木要求，幼兒每四人一組進行討論并仿編詩歌內(nèi)容。
�、僖�:四人一組、前三人仿編句式“親一下”，最后那位小朋友仿編句式“親了好幾下”;嘗試用同一類事物進行仿編。
�、谥笇�(dǎo)語:“將你們仿編的詩歌一起朗誦給大家聽好嗎?”
3、師鼓勵幼兒嘗試將仿編的詩歌內(nèi)容，運用繪畫形式表現(xiàn)出來。
①提出繪畫要求:“用你們的繪畫木領(lǐng)，把剛才自己編的詩歌，在畫板上畫出來。小組內(nèi)每人畫一句詩歌。”
�、谟變喊唇M進行繪畫創(chuàng)作，自主分配所繪畫的詩句。
�、鄢晒故�:幼兒分小組上前輪流展示自己繪制的圖片內(nèi)容(見圖3)，并大聲朗讀出自己小組所仿編的詩歌內(nèi)容。
六、結(jié)束部分：評選“我最喜歡的仿編詩歌”，同伴間交流仿編和創(chuàng)作的體會。
活動延伸：將幼兒的創(chuàng)編作品裝訂成小圖書，放置在班級語言區(qū)角，或者開展班級自制圖書展覽，鼓勵幼兒多進行閱讀或故事講述。
附詩歌《我被親了好幾下》 陽光親日歷一下，
白云親大山一下，
風(fēng)親蒲公英一下，
雨滴親花兒好幾下。
籃球親天花板一下，
車子親墻壁一下，
布娃娃親奶瓶一下，
遙控器親電視機好幾下。
鞋尖親石頭一下，
屁股親地上一下，
小手親泡泡一下，
嘴巴親冰激凌好幾下、
爸爸親我一下，
媽媽親我一下.
好朋友親我一下，
我被親了好幾下。
大班語言教案 篇8
一活動內(nèi)容：
《心情變變變》
二活動目標(biāo)：
1能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。
3體驗朋友之間互相關(guān)心的情感。
三活動準(zhǔn)備：
1在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機模型一臺，小猴手偶小貓生病圖片以及高興的圖片麥克風(fēng)等。
2小動物圖片太陽及雨云雪圖片等。
3水彩筆彩紙人手一份。
四活動過程：
（一）感知講述對象——觀察心情：
1導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。
2大森林里好嗎？都有什么？
3小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。
4教師出示手偶教具“小熊”，電視機后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！
5心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊？雨天天是說小貓的心情怎么樣啊？為什么說雨天就表示心情不好呢？那小貓的心情為什么會不好呢？可能因為什么事？請小朋友們想一想。
6我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因為什么小貓的心情是雨天呢？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?/p>
7哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天生病的時候感覺怎么樣��？
8那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？
9那現(xiàn)在小貓的'心情你想會怎么樣呢？為什么？
10聯(lián)系實際生活，平時我們也有小朋友生病，那他
的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？
（二）運用已有經(jīng)驗講述——說心情
1心情預(yù)報這個節(jié)目好不好��？很多小動物都跑去請小猴樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢？他們的心情怎么樣�。�
2這么多小動物的心情都要播報，小猴樂樂說都來不及了，想請你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退�？那我們先來聽一聽播音員是怎么播報小青蛙的心情的？請你們仔細(xì)聽，等一下我請你們說說是怎么播報的，最重要的是哪一句。（請播音員播報）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！”
3請你們說說播音員怎么說的？最重要的是哪一句？
4現(xiàn)在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5請個別幼兒上來在電視機后面替小猴樂播報其他小動物的心情，并表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6我們幫這么多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情？我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？
（三）遷移作品經(jīng)驗——畫心情
我們幫這么多的小動物播報了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫出來��？請幼兒畫出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五活動延伸。
老師看到我們小朋友畫的都是好心情，那我們就一起來開心地跳個舞吧！祝大家都有好心情。
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對孩子的愛。
2、運用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對話，并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備：
多媒體，PPT，圖文卡
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣
導(dǎo)入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”
1）關(guān)鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？
2）教師小結(jié)：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。
二、感受故事，學(xué)講句式
過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？
1、畫面一：小魚和捕魚人
1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？
2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3）教師運用故事中的“如果······就······”的句式進行表述,并出示圖文.
4）幼兒集體學(xué)講對話。
2、畫面二：石頭和爬山人
過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。
1)關(guān)鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我�！保�
2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪
教師小結(jié)：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。
2）感謝媽媽
今天是感恩節(jié)，在這樣一個特別的節(jié)日，聽了這樣一個有趣而溫馨的.故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！
些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？
3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。
4）師生扮角色學(xué)講對話。
1、畫面三：小花和園丁
過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認(rèn)為小兔會變成什么？
1）關(guān)鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？
2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。
3）請幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運用句式練習(xí)對話。
三、表達表現(xiàn)，嘗試仿編
過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。
1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個句式。
2）出示畫面自主仿編：
過渡語：瞧，小兔還在不停地變。
天空中的一只鳥；大海里的一艘船
3）幼兒個別交流
四、完整欣賞，遷移情感
過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。
1）教師完整講述故事
關(guān)鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？
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