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小班教案

時(shí)間:2023-09-07 08:08:59 教案

小班教案(精選10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

小班教案(精選10篇)

小班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地向前爬行、倒著爬。

  2.提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.在情景游戲中體驗(yàn)爬行的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.小鼓一只,啞鈴制作的'肉骨頭若干,供幼兒爬行的地毯、獨(dú)木橋四座。

  2.小貓、小兔、小狗的圖片貼在小椅子上為小動(dòng)物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只。

  三、活動(dòng)過程

  (一)、扮演角色,活動(dòng)身體。

  孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動(dòng)下身體吧! (師生一起做動(dòng)作)

  (二)、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

  1.師:寶寶,我們小狗家附近有哪些好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出小貓、小兔)

  2.要求幼兒爬動(dòng)著向小貓、去問好,然后再爬回自己家來。學(xué)說短句“小貓你好”

  3.要求幼兒爬動(dòng)著向小兔去問好,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)倒爬,并倒爬著回小狗的家。

  (1)先請一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范倒爬。

  (2)看看媽媽示范倒爬,提醒幼兒倒爬時(shí)不要碰到同伴。

  (三)、練習(xí)聽信號(hào)變換方向爬

  1.出示小鼓,引導(dǎo)幼兒叫出名稱。咚咚咚,這是什么?

  2.提出游戲要求,“媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)”,

  鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。

  3.組織幼兒聽鼓聲變方向爬。

  (四)、游戲“小狗找肉骨頭”。

  1.“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。爬過草地和山坡、爬過獨(dú)木橋, ,河對岸的草地里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭!

  2.全體幼兒按照一定的路線尋找肉骨頭。

  (五).放松運(yùn)動(dòng),“小狗打滾”。

  “寶寶,我們玩累了,打個(gè)滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛”。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

  十個(gè)好朋友,你有我也有。

  五個(gè)在左,五個(gè)在右。

  只會(huì)干活,不會(huì)開口。

  二、認(rèn)識(shí)自己的手。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的.手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?

  2、認(rèn)識(shí)并學(xué)說手指名。

  (1)師:“(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個(gè)名字好嗎?”

  (2)師:“(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說“大拇指”)

  “(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候經(jīng)常用到它,就叫它食指好不好?”

  “(伸出中指)它在中間,又是個(gè)子最高的,就叫它中指吧!”

  “(伸出小指)它最小,就叫它小指!”

  “(伸出無名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!”

  (3)教幼兒學(xué)讀兒歌《手指歌》,并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、做“玩手指”游戲。

 。1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個(gè)別幼兒說出它的名字。

 。2)引導(dǎo)幼兒按教師指令,讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來”,練習(xí)手指的靈活性。

  4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。

  活動(dòng)延伸

  1、在一日活動(dòng)中,讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指,說指名。

  2、開展“我的小手

  真能干”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)歌曲,加強(qiáng)旁白練習(xí)和聽間奏的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽地進(jìn)行表演活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音帶、肉和小魚圖片。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)歌曲,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作,要求幼兒要臉上有表情,有感情地唱歌。

  二、聽間奏和加強(qiáng)旁白練習(xí)。

  1、讓幼兒多聽間奏,討論間奏的時(shí)候,可以用什么來表示。(鼓勵(lì)幼兒可以用手來打節(jié)奏)

  2、旁白的練習(xí)。教師邊打節(jié)奏邊念旁白,鼓勵(lì)幼兒輕聲的'跟讀。

  3、個(gè)別幼兒念旁白。

  4、全體聽節(jié)奏地來念,熟練旁白。

  三、表演活動(dòng)。

  全體師生一起聽音樂表演,體現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

  2、推測果子變色的原因。

  3、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出大概內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動(dòng)過程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

  3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

  5、請幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的.情形。

  6、與幼兒分享水果——番茄。

  活動(dòng)延伸:

  展示其他會(huì)變顏色的水果

  《臉紅的番茄》反思:

  對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動(dòng),因?yàn)樵趹敉猓麄儧]有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。

  再者,本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

  在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來了,較好地實(shí)現(xiàn)了

  活動(dòng)目標(biāo)要求。

  但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

小班教案 篇5

  活動(dòng)一:吃飯(兒歌)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法,習(xí)慣與同伴一起吃飯。

  2、初步學(xué)會(huì)念兒歌。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)念兒歌,知道正確的進(jìn)餐方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):能邊朗誦兒歌邊表演。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒看表演寧引導(dǎo)討論:幼兒向幼兒介紹小貓和小兔,并相互問候。

  幼兒觀看情景表演一:

  這是小貓的家,小貓正在吃飯,一邊吃一邊喊:“喵!喵!喵!菜不要吃,飯不要吃。”小貓東張西望,手不扶碗,一不小心,飯打翻了。

  幼兒觀看情景表演二:

  這是小兔的家,小兔坐的'端端正正,一手扶著碗一手拿調(diào)羹,一大口,一大口,一會(huì)兒飯菜吃完啦。教師提問:“打翻了?為什么?”“小兔時(shí)怎樣吃飯的?”引導(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯,學(xué)說:“吃飯時(shí)坐端正,一手扶著碗,一手拿調(diào)羹,一口一口往下咽。”

  2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌:教師朗誦兒歌,幼兒完整欣賞!奥犅爟焊枥镎f了些什么?”師生共同邊朗誦邊表演。

  活動(dòng)二:給瓶娃娃喂食活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)正方形。

  2、學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)形狀送相應(yīng)的圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)擺放

  活動(dòng)準(zhǔn)備:瓶娃娃、餅干若干活動(dòng)過程:

  1、瓶娃娃導(dǎo)入:“今天我們班來了許多愛的瓶娃娃,它們在和小朋友打呼呢!”引導(dǎo)幼兒觀察瓶娃娃的嘴(圓形、三角形)

  2、給娃娃準(zhǔn)備餅干:“娃娃的肚子餓了,小朋友快給它們吃些餅干吧!看看有些什么餅干?“(圓形、三角形)引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴,喂相同形狀的餅干(圓形、三角形)(出示方形嘴的瓶娃娃)“這些瓶娃娃也餓了,它們吃什么呢?”引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干。(認(rèn)識(shí)方形)

  3、給瓶娃娃喂食:“有那么多瓶娃娃,我們一起來個(gè)給它們吃餅干吧!先請小朋友把餅干放到盤子里去,好嗎?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對應(yīng)擺放。分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。

  活動(dòng)三:數(shù)學(xué)游戲:找正方形,幫助幼兒鞏固對正方形的認(rèn)識(shí)。

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,能合拍地表演動(dòng)作并正確演唱歌曲,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”。

  2.在游戲情景的提示下,理解并按歌詞內(nèi)容做游戲動(dòng)作。通過自我反思評價(jià)、注意傾聽,逐步精確掌握歌詞。

  3。在行進(jìn)跑時(shí)注意控制速度,明確音樂停止時(shí)一把“蘑菇傘”下只能躲一只“螞蚱”的規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.對螞蚱有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  2.曲譜《蘑菇傘》(附)。

  3.椅子數(shù)把。

  活動(dòng)過程:

  1以故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  ——有一群小螞蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小螞蚱找不到躲雨的地方,誰會(huì)來幫助它們呢?我們一起聽一聽!

  2.教師示范演唱,幫助幼兒感知歌曲的旋律和內(nèi)容

 。1)第一遍清唱,幫助幼兒初步感知并回憶歌詞內(nèi)容。

  ——誰來幫助小螞蚱的?你在歌曲里還聽到了什么?

  (2)第二遍清唱,幫助幼兒驗(yàn)證歌詞。

  ——歌曲中還有什么是我們剛才沒有聽到的?這次仔細(xì)聽一聽歌曲唱到什么地方時(shí),小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動(dòng)作?

 。3)第三遍邊做動(dòng)作邊清唱,引導(dǎo)幼兒用歌詞回答相應(yīng)問題,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛懦侥木鋾r(shí),小螞蚱做了躲雨的動(dòng)作?除了躲雨的動(dòng)作還有哪些呢?我們再來看一看,聽一聽。

 。4)教師演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,進(jìn)一步幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。

  ——我們剛才還做了哪些動(dòng)作?

 。5)教師再次帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  ——這次我們一起學(xué)學(xué)小螞蚱,玩一玩好嗎?

  3.學(xué)習(xí)游戲的玩法,在游戲中學(xué)唱歌曲

 。1)教師帶領(lǐng)幼兒在圈內(nèi)散點(diǎn)做動(dòng)作,幫助幼兒熟悉蹦跳的時(shí)間及次數(shù)。

  ——這次我們一起到草地上玩一玩。剛才小螞蚱是一開始就蹦的嗎?唱到什么地方的時(shí)候蹦?蹦了幾下?

 。2)教師帶領(lǐng)幼兒在圈外邊唱歌邊做動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步明確蹦跳的次數(shù)和躲雨的時(shí)間及位置。

  ——這次我們到小路邊去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我們在哪里躲雨呢?我們一起用歌聲吸引小蘑菇,讓它們?yōu)槲覀儞蝹恪3侥囊痪涞臅r(shí)候做躲的動(dòng)作?怎么躲呢?

 。3)教師撤出一張小椅子,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,教師扮演沒有找到椅

  子的小螞蚱,鼓勵(lì)幼兒想出不同的躲雨方法,并用動(dòng)作表現(xiàn)“雨傘”!l沒有蘑菇傘?在森林

  里沒有蘑菇傘,我還可以用什么來躲雨呢?

  4.鼓勵(lì)幼兒嘗試完整地演唱歌曲

  ——?jiǎng)偛盼覀円贿呁嬗螒蛞贿叧,你們?huì)唱了嗎?如果讓你們自己唱可以嗎?

 。1)請幼兒嘗試完整演唱。

 。2)如果幼兒不清楚,教師引導(dǎo)幼兒之間互相幫助,若沒有幼兒清楚,則引導(dǎo)幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

  ——有沒有人知道這句唱的是什么?沒有人會(huì)怎么辦?誰肯定會(huì)唱呢?

  5.鼓勵(lì)幼兒自主選擇撤出椅子數(shù)量并完成游戲

  ——這次你們想拿走幾張椅子呢?猜猜會(huì)有幾只小螞蚱找不到蘑菇呢?是不是這樣呢?我們一起來看一看!

  ——完整游戲1—2遍。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)中班的歌唱活動(dòng),演唱歌曲是活動(dòng)目標(biāo)之一,從現(xiàn)場過程可以看出,大部分幼兒都達(dá)到了這一目標(biāo)。為什么是大部分幼兒呢?因?yàn)楦枨窃谝淮未蔚男率诤蛷?fù)習(xí)中學(xué)會(huì)的。一次活動(dòng)后,肯定會(huì)有部分幼兒對于完整并準(zhǔn)確地演唱是有一定困難的,只要幼兒在這一活動(dòng)中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞,那么這次活動(dòng)的目標(biāo)就算是達(dá)成。在今天的反思性評價(jià)環(huán)節(jié),大部分幼兒都能唱出歌曲并準(zhǔn)確唱出歌詞,這也說明本次活動(dòng)的目標(biāo)是合適的。

  在前5次歌唱中,教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式,幫助幼兒明確歌曲的內(nèi)容和旋律,并且不強(qiáng)求幼兒跟唱。這就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仔細(xì)傾聽的氛圍,讓幼兒有機(jī)會(huì)在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以后,教師可以鼓勵(lì)幼兒跟唱,同樣地不能強(qiáng)求幼兒一定跟唱,而應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行正確的自我評價(jià):會(huì)唱的跟唱,不會(huì)唱的傾聽。這樣的學(xué)習(xí)過程更加有利于幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的'培養(yǎng)。活動(dòng)中有如下兩點(diǎn)尚須改善:一是在幼兒躲雨時(shí),第一次就出現(xiàn)幼兒趴在椅子下的情況,并且每次躲雨時(shí)都有類似情況發(fā)生。雖然教師已經(jīng)及時(shí)提醒幼兒,并嘗試通過情境性的語言“不能弄濕新褲子”來幫助幼兒改善,但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時(shí)教師可以引導(dǎo)幼兒自我反思“為什么不能趴在椅子下?這樣會(huì)有什么問題?”因?yàn)橛變鹤晕曳此歼h(yuǎn)比教師一次次的強(qiáng)加規(guī)則更有效果。二是幼兒在衍進(jìn)中做動(dòng)作時(shí),蹦跳聲音很響。當(dāng)幼兒出現(xiàn)這個(gè)問題時(shí)教師沒有立即指出并解決,這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動(dòng)需要幼兒用好聽的聲音去演唱,如果在這樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中演唱,孩子的聲音自然會(huì)更加“歇斯底里”,就不利于幼兒養(yǎng)成輕聲低位演唱的習(xí)慣。

小班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

  2、孩子會(huì)聽懂老師的話,在活動(dòng)中玩玩說說。

  3、發(fā)展孩子的思維能力。

  4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫棒(幼兒人手一套)

  2、畫有三角塔的紙若干

  3、獨(dú)木橋一座

  4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干

  活動(dòng)過程:

  一、基本部分

  1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話題,如:自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書包是什么顏色?

  2、出示玩具:

 。1)顏色寶寶也飛到了玩具上,讓我們來看看他們是誰?

 。2)引導(dǎo)幼兒說出最上面的是誰?最下面的`是誰?中間是誰?

  3、請幼兒按教師的樣子搭一次

  4、請幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo)),然后說一說自己是怎樣搭的。

  5、出示畫有三角塔的紙

 。1)講解要求:上邊有幾個(gè)三角塔,請你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

 。2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))

  6、游戲:送花給天線寶寶

 。1)玩法:從河這頭走過獨(dú)木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶,要求送花時(shí),要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶(如:紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你)

 。2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)

  二、結(jié)束部分

  1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢,他們托老師送一些花兒給你們,可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

  2、教師送花給幼兒,活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過看、聽、說、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說話。

小班教案 篇8

  一.活動(dòng)內(nèi)容:

  結(jié)構(gòu)游戲《公路上》(三)

  二.活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的.合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題、

  2、 鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進(jìn)行建構(gòu)、

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等、及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等、

  2、 已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)<十字路口>、

  活動(dòng)過程:

  一、師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題、

  回憶上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

  師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上、

  二、請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計(jì)出馬路上的草圖、

  師:

  1、馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)

  2、馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)

  三、出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知日常生活中各種不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

  2、知道耳朵能聽聲音,要保護(hù)好耳朵。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。

  2、空鐵罐每人一個(gè),石塊、沙子、米;蛘哂命S豆、樹葉若干。

  3、小鈴一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、探索活動(dòng),感知聲音。

  1、玩鐵罐。

  師:小朋友,你們看,今天我們班級(jí)里來了許多鐵罐娃娃,你們愿意和他們交朋友做游戲嗎?每人抱一個(gè)鐵罐娃娃和他一起玩一玩。

  2、教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式玩鐵罐。

  二、交流討論,了解聲音。

  1、討論自己的探索過程。

  師:剛才你是怎么和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動(dòng)、有的放在桌上、地上滾動(dòng)、還有的用腳踢……)

  2、了解聲音。

  師:你在玩鐵罐的時(shí)候,發(fā)出了什么?或者問你聽到了什么?(聲音)

  3、聽辯聲音。

  ⑴老師選出分別裝著石塊、沙子、米粒的鐵罐。

  師:在搖動(dòng)時(shí),他們發(fā)出的聲音一樣嗎?(不一樣)

 、评蠋熞来螕u動(dòng)鐵罐,讓幼兒聽辯。

  師:他發(fā)出了什么樣的聲音?引導(dǎo)幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發(fā)出的聲音,用滴瀝滴瀝描述米粒發(fā)出的聲音,用沙啦沙啦描述沙子發(fā)出的聲音同時(shí)依次讓幼兒猜猜看鐵罐里裝的是什么,并出示給幼兒看?

 、墙處熜〗Y(jié)。

  師:原來不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

 、葥u動(dòng)裝著樹葉的鐵罐。

  師:你聽到了什么?(什么都沒有聽到)鐵罐了有么有東西?(沒有)教師打開鐵罐,出示樹葉,鐵罐里裝的什么?那為什么剛才你什么都沒有聽到呢?

  ⑸教師小結(jié)。

  師:有的會(huì)發(fā)出很響的聲音,有的東西發(fā)出的聲音很輕,有時(shí)幾乎聽不到。

  三、知道耳朵能聽聲音。

  師:你們用什么來聽聲音的?(耳朵)老師搖動(dòng)裝沙子的鐵罐,請幼兒捂上耳朵聽一聽。師:沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)

  四、游戲:誰的耳朵靈。

 、艓煟荷掷锏'??小動(dòng)物要開音樂會(huì),想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加,你們想不想去?(想)

  小動(dòng)物:小朋友,請你們戴好頭飾,蒙住眼睛,豎起小耳朵。

 、评蠋煄椭∨笥汛骱妙^飾。

  師:我們可以學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路?(小貓)怎么樣走?(輕輕地)為什么要輕輕地走路?(腳步聲音太響了,我們的耳朵會(huì)聽不到小鈴的聲音,會(huì)走錯(cuò)路的)

 、墙處熜〗Y(jié),引導(dǎo)幼兒要保護(hù)耳朵。

  師:聲音太響,我們的耳朵會(huì)不靈的,那能不能大聲的說話?(不能)⑷準(zhǔn)備出發(fā)。幼兒仔細(xì)的聽,輕輕地聽著小鈴的聲音到森林里。

小班教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征,發(fā)現(xiàn)相似之處,進(jìn)行簡單的分類。

  2、做自己能做的事情,感受獨(dú)立做事的快樂和滿足。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4、通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng),鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的分類經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料準(zhǔn)備:提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的`小手套和小襪子;紅、綠兩個(gè)玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較,找出物體的相同特征。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處,進(jìn)行初步而簡單的求同和分類。

  四、活動(dòng)過程:

  1、操作探索,發(fā)現(xiàn)物體相似之處。

  (1)創(chuàng)設(shè)問題情境。

  利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注:"小娃娃要出去玩游戲,可是找不到一樣的襪子和手套了,誰能幫他找找呢?"(2)找配對。

  找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒,如拿出一雙襪子或手套中的一只,請幼兒尋找另一只。

  (3)找錯(cuò)誤。

  創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問題情境,請幼兒找錯(cuò),觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如:拿出兩只不一樣的襪子,對幼兒說:"我覺得這兩種一樣,你們覺得對嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導(dǎo)幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

  2、根據(jù)明顯特征,進(jìn)行簡單的求同和分類。

  (1)襪子、手套送回家。

  提示幼兒找一找、看一看、分一分。如:將小襪子放在紅筐里,將小手套放在綠筐里,在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。

  (2)游戲:找朋友幼兒聽著音樂,找找與自己某一特征一樣的朋友。如:"找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友。我們都是女孩子,你是我的好朋友。"或者:"我們都穿著紅色的衣服,你是我的好朋友。

  "3、活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書。

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

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