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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-09-08 07:43:07 教案

美術(shù)教案9篇(經(jīng)典)

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

美術(shù)教案9篇(經(jīng)典)

美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析

  《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課,屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程,目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過標(biāo)志的欣賞,提高自己的識(shí)別能力,從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā),內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。

  教材中,提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志,力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。

  二、學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng),在生活中也見到過一些標(biāo)志,但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制,在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異,所以在美術(shù)課堂上,我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外,還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力,以及自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上,適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求,全員參與,共同提高。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、識(shí)別生活中的標(biāo)志,了解有關(guān)標(biāo)志的文化,初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

  2、會(huì)用對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。

  3、通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志,培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感,提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)別標(biāo)志,了解標(biāo)志在生活中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別,簡(jiǎn)潔、美觀。

  四、設(shè)計(jì)思路

  為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下:在本課教學(xué)中,我采用的是:情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。

  情景創(chuàng)設(shè):做一個(gè)猜猜看的游戲,各組選一個(gè)代表回答問題:這是什么標(biāo)志?有什么涵義?你在哪里見到過。

  觀察探究:通過學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。

  啟發(fā)點(diǎn)撥:1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。

  2、欣賞標(biāo)志,研究它們的設(shè)計(jì)極思,以及造型方法。

  交流合作:1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志?

  2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

  歸納拓展:欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。

  我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法:A、觀察演示法:通過欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí),了解豐富的微觀世界。b、討論法:教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征,適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法:鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),為激活學(xué)生思維,發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

  學(xué)法:a自主體驗(yàn):學(xué)生通過自己的欣賞,觀察,討論,游戲及動(dòng)手繪畫等方法學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了積枀性,b激發(fā)情感:在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的'美妙,c團(tuán)結(jié)協(xié)作:在繪畫練習(xí)多展示圖片,降底了學(xué)生的繪畫難度!

  本課中,學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作,都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。

  作業(yè)講評(píng):(1)讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。(2)談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業(yè)?(3)通過標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲?(用展牌展示學(xué)生作業(yè))

  課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。

  五、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課:A、同學(xué)們,我們一起來做一個(gè)“猜猜看”的游戲,誰能告訴我們這是什么

  標(biāo)志?你在哪里見過它們?

  B、那么,我們今天就一起來設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。(書寫課題)

  2、講授新課:

  根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別:公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見到的,對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。

  徽標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商標(biāo)——用于流通、買賣的商品的標(biāo)志。

  出示一些兒童畫或水粉畫與標(biāo)志對(duì)比,讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn):簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別

  出示圖片,引導(dǎo)討論:標(biāo)志有什么作用?(警示、引導(dǎo)、提示)

  欣賞標(biāo)志,指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。

  討論:我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志?

  你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志?

  作業(yè):為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

  作業(yè)展示。

  課堂小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志,當(dāng)你看到標(biāo)志是,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?

  標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的,很久很久以前就有了,那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰,你看這就是原始圖騰,已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn),F(xiàn)在我們來欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品,設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。

  其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多,我們一節(jié)課講不完,你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志,爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

  板書設(shè)計(jì):

  設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

  一、類別;公共標(biāo)志徽標(biāo)商標(biāo)

  二、特點(diǎn):簡(jiǎn)單醒目易識(shí)別美觀

  三、作用:警示引導(dǎo)提示

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)課題:《面具》

  一、教材分析:

  本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系,風(fēng)格迥異爭(zhēng)奇斗艷。

  面具與學(xué)生生活息息相關(guān),從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍,因此本課可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國(guó)少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具,感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):利用多種廢舊材料設(shè)計(jì)制作面具,培養(yǎng)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力,提高他們的動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)眼的綜合能力。

  3、情感目標(biāo):從制作中體會(huì)變廢為寶的樂趣,體驗(yàn)制作成功的喜悅之情,懂得藝術(shù)來源于生活,并用自己的雙手去創(chuàng)造美。

  四、教學(xué)重點(diǎn):面具的設(shè)計(jì)和制作。

  五、教學(xué)難點(diǎn):如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。

  六、課時(shí):1課時(shí)

  年級(jí):小學(xué)三年級(jí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,CAI課件,面具實(shí)物

  學(xué)具準(zhǔn)備:有色紙袋,廢舊物品(毛線,紐扣,雞毛,布頭,金屬片??)

  剪刀,膠水,雙面膠。

  七、教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,聽音樂入室。

  二、導(dǎo)入:欣賞原始森林的音樂

  師:老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂,請(qǐng)大家仔細(xì)的聽一聽,想象一下,你從音樂中聯(lián)想到了誰,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  師:原始人要穿什么服飾,頭上要戴著什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過音樂,把學(xué)生帶入原始部落的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā)。

  三、揭示課題:今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”

  四、講授新課

  1、欣賞非洲面具:

  師:你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎?那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺?

  你從哪里看出來嚇人,恐怖?

  有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?

  小結(jié):原來,在古代的原始部落里,人們對(duì)一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋,他們以為是妖魔鬼怪在作惡,于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具,手舞足蹈,來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時(shí)候,帶上兇猛的面具,使自己顯的更威武,起到威嚇敵人的作用。

  2、欣賞儺戲面具:

  設(shè)計(jì)意圖:用提問形式欣賞非洲面具和中國(guó)儺戲面具,使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美,并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

  師:我們?cè)賮硇蕾p一下來自貴州的儺戲面具,這幾個(gè)面具的特點(diǎn)是怎樣的?色彩是怎樣的?

  古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具,那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢?

  (裝飾,娛樂,演戲)

  3、出示現(xiàn)代面具,引導(dǎo)欣賞

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師:同學(xué)們,你們?cè)谏痰昀锟吹竭^或者買過哪些面具,你喜歡哪個(gè)?(孫悟空,奧特曼??)

  設(shè)計(jì)意圖:通過回憶身邊的面具,開拓學(xué)生思維,為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。

  4、探討面具的制作方法

  師:老師這里也帶來了幾個(gè)面具,我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)

  問題:

  1、這些面具是用哪些材料做的?

  2、用了哪些制作方法?

  3、對(duì)稱的部分可以用什么方法制作?

  4、面具還可以做成什么形狀?

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

  5、布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,老師想邀請(qǐng)大家參加一個(gè)假面舞會(huì),好嗎?

  6、學(xué)生制作,師巡回指導(dǎo)(背景音樂):我們可以一邊欣賞音樂和圖片,一邊制作。

  7、自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具。

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

  8、播放《幸福拍手歌》,參加假面舞會(huì)

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂。9.課外延伸:今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具,回去之后我們還可以再動(dòng)動(dòng)腦筋,用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品,讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。

  八、教學(xué)反思:

  面具一課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。

  美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始,所以在上課的`一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望;其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具,讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點(diǎn)從而適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在他們接下來的面具制作中;同時(shí)為了培養(yǎng)

  學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對(duì)老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評(píng)價(jià),指出其中的不足之處。

  當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處:首先由于學(xué)生的動(dòng)手能力不是很強(qiáng),作業(yè)的進(jìn)展過程較慢,導(dǎo)致在時(shí)間的安排上有點(diǎn)倉(cāng)促,特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)這一重要環(huán)節(jié);其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神,在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào);最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

  通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識(shí)到在“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,不但要營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望,促進(jìn)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動(dòng)手能力的提高,更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新的精神,從而提高對(duì)周圍環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。

美術(shù)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語言簡(jiǎn)單的繪本,作者用明亮的透明水彩,畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞,搭配輕松愉快的情節(jié),深深吸引著孩子。但是對(duì)于小班幼兒來說,他們思維發(fā)展還沒有發(fā)展到這個(gè)階段,所以我把活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)的較為簡(jiǎn)單、有趣,讓幼兒在觀察繪本圖片的時(shí)候,能夠感受故事結(jié)局的離奇、有趣,同時(shí)大膽猜測(cè)繪本故事的畫面情節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。

  2.根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。

  3.感受猜測(cè)過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真觀看繪本圖片,想象繪本的主要內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)三只小母雞不同的特征來進(jìn)行大膽地想象,并能表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《最奇妙的蛋》PPT、雞蛋

  活動(dòng)過程

  一、出示雞蛋,激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)師:這是什么?它什么形狀的?

  師:今天我們要來聽一個(gè)和雞蛋有關(guān)的故事。觀察圖片,頭上戴皇冠的人是誰?這個(gè)國(guó)王的頭上是什么,怎么會(huì)在國(guó)王的頭上呢?讓我們看看到底是怎么回事。

  二、理解故事內(nèi)容,分段講述1.出示圖片,教師講述故事,介紹三只母雞。

  師:三只母雞在干什么?為什么吵架?

  2.出示三張母雞的圖片,觀察三只母雞的不同特征。

  師:讓我一起來認(rèn)識(shí)一下它們。這三只母雞的名字分別叫:圓圓、琪琪、毛毛。圓圓(琪琪、毛毛)身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

  3.出示圖片,提問:

  師:我們小朋友覺得她們?nèi)齻(gè)都漂亮,分不出誰最漂亮,三只母雞又去找其他人幫忙,你覺得他們會(huì)請(qǐng)誰幫忙?你從哪里看出來?

  4.出示圖片,提問:

  師:國(guó)王跟我們小朋友一樣,也覺得分出誰最漂亮很難。于是,國(guó)王想了一個(gè)辦法,原來讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

  5.出示圖片,提問:請(qǐng)幼兒猜猜是誰下的蛋,圓圓下了一個(gè)又白又干凈的蛋,國(guó)王說這可是他見過最完美的蛋了,接下來輪到琪琪了,你覺得會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?

  6.出示圖片,提問:琪琪下的蛋是什么樣的.,跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王說這是我見過最大的蛋。你覺得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢,猜猜看?

  7.出示圖片,毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?國(guó)王說說這是我見過最不可思議的蛋。你看到過這樣的蛋嗎?

  8.出示圖片,原來三只母雞又都下了各自不同的蛋,國(guó)王能不能評(píng)出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

  國(guó)王要從這三個(gè)蛋中選出最漂亮的蛋,可是這太難了,所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后它們成為了最好的朋友,繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

  三、看視頻,欣賞完整故事。

  四、活動(dòng)延伸師:圓圓、琪琪、毛毛三只母雞都當(dāng)上了公主,可是還有很多母雞也想下最奇妙的蛋,當(dāng)上公主,我們今天回家跟爸爸媽媽一起畫一個(gè)你認(rèn)為是最奇妙的蛋,好嗎?

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日,表述或演示節(jié)日期間的有趣情景,畫出節(jié)日的畫面景象,講述其中的故事.

  2、通過教、學(xué)雙邊活動(dòng),讓學(xué)生了解運(yùn)用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法,運(yùn)用繪畫或剪貼等方法創(chuàng)作,傳達(dá)快樂心情.

  3、讓學(xué)生通過對(duì)不同節(jié)日中快樂場(chǎng)景的描繪,培養(yǎng)學(xué)生傳承民族文化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情.

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日情景,了解節(jié)日的文化內(nèi)涵.

  難點(diǎn):在描繪中抓住節(jié)日的特點(diǎn),用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)家人的豐富內(nèi)涵,并從中體驗(yàn)快樂.

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師用具:輔助課件、影像資料、作品掛圖、示范玩具等.

  學(xué)生用具:繪畫或手工制作工具和材料、與節(jié)日有關(guān)的文字和照片資料.

  教學(xué)過程:1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引導(dǎo)階段:

  教師結(jié)合近期的節(jié)日,讓學(xué)生表達(dá)對(duì)這一節(jié)日的.印象.然后,出示教師范作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出本課并板書課題.

  二、發(fā)展階段

  師生交流:教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間?這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素?(點(diǎn)、線、面,色彩,構(gòu)圖,人,物、景等)畫面的主體是什么?畫面表達(dá)了怎樣的心情?(快樂、喜慶、幸福或沉思、傷感、期待等)畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情?作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的?教師及時(shí)板書知識(shí)點(diǎn).此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考.

  三、交流探討

  出示一組不同節(jié)日瞬間的照片,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以上交流中所學(xué)到的知識(shí),有選擇地分析最喜歡或熟悉的一張節(jié)日瞬間照片,使學(xué)生在教師的提示下(也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法)分析作品的關(guān)注點(diǎn).這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強(qiáng)化運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)主題進(jìn)行獨(dú)立分析,為創(chuàng)作做鋪墊.

  四、示范演示

  教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié),選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范,同時(shí)表明構(gòu)思意圖,簡(jiǎn)要說明這一節(jié)日特點(diǎn)、內(nèi)涵以及意義,從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合,然后大膽勾畫或采用剪貼方式,及時(shí)出示完整作品.示范過程中不必強(qiáng)調(diào)造型的準(zhǔn)確,但對(duì)畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點(diǎn)和內(nèi)涵要多加關(guān)注.為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作,教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作(如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式)供學(xué)生參考.

  在教師示范的基礎(chǔ)上,學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法,并把自己的構(gòu)思、畫面形象加以簡(jiǎn)要描述.

  五、作業(yè)練習(xí)

  教師應(yīng)對(duì)照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè),提供部分節(jié)日名稱,提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍斑M(jìn)行描繪,要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來.

  六、作業(yè)展示與講評(píng)

  將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上,讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評(píng)價(jià)自己的作品.教師圍繞作業(yè)要求對(duì)學(xué)生作品提出參考建議.

  教師對(duì)學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高,只要作業(yè)生動(dòng)有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日內(nèi)涵、場(chǎng)景和快樂的心情即可.

  七、收拾與整理

  引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日的圖片資料.

  引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料,尤其是剪紙的同學(xué),應(yīng)注意使用刀具、以及保存環(huán)境衛(wèi)生.

美術(shù)教案 篇5

  教案前:

  大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

  設(shè)計(jì)意圖:

  京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物,但從教育角度來說,是有意義的,通過這方面內(nèi)容的系列活動(dòng),讓孩子初步接觸京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛京劇、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,在活動(dòng)前,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí),在活動(dòng)中,給孩子觀看京劇片段,通過這些讓孩子們初步地了解京劇。另外,幼兒的全面發(fā)展,需要教師組織多樣化的活動(dòng),同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能,于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn),從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解,也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  2.初步了解京劇文化,知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份

  三、活動(dòng)過程:

  1.欣賞京劇片段:

 。1)請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段,引起活動(dòng)的興趣。

 。2)請(qǐng)幼兒說一說在片段里,你看到了什么,聽到了什么。

 。3)幼兒交流后,教師歸納:這是一段京劇唱段,京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩,不同的臉譜代表不同的人物。

  2.討論京劇臉譜的裝飾方法:

  (1)教師與幼兒觀察臉譜,討論:臉譜是由哪些顏色畫成的?它的圖案都是什么樣的?從哪兒開始裝飾呢?

 。2)歸納大家的發(fā)現(xiàn):京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成,它的圖案是對(duì)稱的,并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。

  3.介紹各種工具和材料:

 。1)出示幼兒活動(dòng)材料:油畫棒、空白臉譜

  (2)提醒幼兒在創(chuàng)作過程中注意的問題:涂色均勻、對(duì)稱。

  4.創(chuàng)作京劇臉譜:

  幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。

  5.展示幼兒作品:

  請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖,說說原因。

  活動(dòng)后的反思:

  整個(gè)活動(dòng)上下來,大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了,并能均勻地涂色,但是單憑一節(jié)課,就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看,目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜,在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜,色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛,如果既要了解中國(guó)的京劇文化,又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜,可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間,第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜,讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看,活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠,教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用,帶動(dòng)孩子大膽想象,成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開展下來,發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單,難度不大,孩子們只是選擇顏色圖畫,如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

  通過這一活動(dòng),我反思了自己的教育行為,主要有以下幾點(diǎn):1.了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景,還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2.教師的語言是一門藝術(shù),怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用,正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問題。 3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,吸引幼兒樂于與他人交談,大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

  改進(jìn)后的教案:

  大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

  根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo),我將活動(dòng)目標(biāo)改為:

  1.學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。

  2.能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作,發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師材料:實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。

  幼兒材料:幼兒操作卡,分三個(gè)層次,第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份),第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份),第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份),勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。

  在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng),首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度,為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓,讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作,二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開,讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí),更清晰明了。其次,每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的`興趣。

  1.幼兒欣賞京劇選段。

 。1)師:“今天,老師帶來了一段京劇,我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。

 。2)幼兒交流后,教師歸納:京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù),在世界上很有影響,人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。

 。ㄓ删﹦∑螌(dǎo)入活動(dòng),能夠提高孩子的興趣,同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題:臉譜。)

  (二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力:

  1.幼兒觀察臉譜,感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。 師:我這兒有許多臉譜,你喜歡哪一個(gè)?喜歡它的哪里?

  (1)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色!

  教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們?cè)倏纯雌渌樧V,它們又用了哪些顏色?(教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜)

  小結(jié):臉譜上的顏色看上去都比較夸張,有的很鮮艷,有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。

  (2)當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋!

  教師提問:“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?”

  教師小結(jié):這些臉譜的紋樣很好看,有的裝飾在了下巴上,有的裝飾在了額頭上,還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。

  (3)教師提問:這么多的臉譜,你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方?(若幼兒說不出對(duì)稱,教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來,讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。)

  2.小結(jié):臉譜的色彩夸張,五官的紋樣夸張、特別,很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。

 。ㄟ@一過程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn),分為三點(diǎn)來分析:顏色、圖案以及對(duì)稱,請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來

  說,體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中,請(qǐng)小朋友說,老師幫忙總結(jié),代替了原本的教師說,幼兒聽的模式,給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。)

  (三)幼兒明確要求,并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜:

  1.幼兒觀察教師演示操作方法。

  教師提問:這些臉譜是本來就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎?怎么上去的?

  (教師出示人臉底板,然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜,最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上,讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)

  2.明確操作要求:先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜,再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話,可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣,也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣,都可以。(教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案)

  3.教師組織幼兒分組畫臉譜,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。

  (教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo),若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫,就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。)

  (根據(jù)大班幼兒的能力,教師提供空白臉譜,幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜,在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去,重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上,主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí),教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟,簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展,教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等,讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。)

  (四)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅:

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,感受其中的美。

  2.幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  師:請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。

 。ń處熞龑(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。)

  (五)活動(dòng)延伸:

  師幼戴著京劇臉譜一起共樂。

  幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析:

  大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

  高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 王麗

  美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢?這是一個(gè)值得我們思考的問題。

  從教材分析,京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),極富有民族特色,它歷史悠久,樣式很多,具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值,但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少,因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹,讓孩子初步接觸到京劇,了解中國(guó)這一特有的戲曲形式,從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷,去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,通過本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類,各種臉譜的意義,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

  根據(jù)對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜,認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

  在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中,我先收集了一些臉譜的圖片資料,給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識(shí),然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京

  劇的相關(guān)資料,介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演,而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義,慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解,尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了,而我們的活動(dòng)也將開始了。

  本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象,讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張,色彩鮮艷,內(nèi)容豐富,能夠充分的吸引住孩子,激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn),我采用了多媒體演示法,通過欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段,讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力,使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察討論時(shí),我采用實(shí)踐操作法,將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折,很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,教師起到一定的引到作用,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

  在美術(shù)活動(dòng)中,我改進(jìn)了教學(xué)手段,利用了多媒體課件,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合,幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,發(fā)揮聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、語言等多種感官的作用,使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域,乃至整個(gè)人類文化的輔助手段,從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感,激發(fā)了幼兒表現(xiàn) 美,創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣,開拓了他們的視野,并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。

  一、課件激發(fā)欣賞興趣,增強(qiáng)趣味性:

  “興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們思維積極,想象豐富,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù),是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容,形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道,按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí),幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如:《京劇臉譜》,在現(xiàn)代孩子的眼中,京劇臉譜并不是國(guó)粹,而是普通的面具,而且還有一點(diǎn)可怕?稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件,繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片,另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品,幼兒大開眼界,輕松地掌握京劇臉譜的特征,使孩子興趣大增,畫出了各具特色的京劇臉譜,真是栩栩如生,充滿童趣。

  二、課件內(nèi)容豐富,增強(qiáng)欣賞品質(zhì):

  課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片,通過軟件制成的課件,讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品,解決了沒有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。

  同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品,配上音樂、畫面、文字提示等,在欣賞的過程中,孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí),豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容,又提高了教學(xué)質(zhì)量。

  三、課件發(fā)散思維,增強(qiáng)創(chuàng)造性:

  21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì),他需要有創(chuàng)造性的人才來適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用,在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在《京劇臉譜》教學(xué)中,在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中,讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象,同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上,我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥,幼兒思路開闊,想象力,創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

  多媒體課件的運(yùn)用,使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng),也是一種極有效的教育方法,促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性,為課堂增添了活力! 但我還覺得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí),幼兒最先提到的是顏色(這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)),可依據(jù)幼兒的思路來一一探究,就從顏色著手,讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密,接著再是圖案花紋等等。

  另外,在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候,可出示代表人物的圖片,比如黑臉的代表人物是包公,白臉的代表人物是曹操,金臉的代表人物是孫悟空,使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié),應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間,然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受,那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受,而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”,使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些,可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜,說出自己對(duì)臉譜的理解,再戴上進(jìn)行表演,這就起到了一定的鞏固作用,幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣,過目不忘。

  民族的就是世界的,我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感!在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

  勤思才能出好課,每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的,只有在不斷的思考和反思中,才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己,不斷成長(zhǎng)!

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)思路

  本節(jié)課是利用教師平時(shí)布置教室用剩下的廢舊吹塑紙、臘光紙、海綿紙讓幼兒通過簡(jiǎn)單的加工,拼貼成美麗的畫面?梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動(dòng)手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。由于幼兒能力不同,我將幼兒按能力分為兩組,分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動(dòng)手才能獲得自己所需要的東西,而能力差的幼兒通過簡(jiǎn)單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫,從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個(gè)體差異。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)粘貼的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  2、了解鳥兒的各種各種姿勢(shì),學(xué)會(huì)粘貼。

  3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)粘貼的方法,體會(huì)共同創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠粘貼出各種姿勢(shì)的小鳥。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2、各種顏色的蠟光紙、海綿紙、吹塑紙

  3、 教師事先準(zhǔn)備的大小不一的.三角形、半圓、圓片若干,白乳膠、剪刀。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞音樂,動(dòng)聽的鳥叫聲。

  小朋友們,你聽到了什么聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什么樣的呢?你們想不想去看看呢?

  二、出示掛圖:《鳥兒滿天飛》。

  1、你們瞧睢,這些鳥兒美嗎?那請(qǐng)小朋友來介紹介紹,你覺得小鳥美在什么地方?

  2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。

  3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護(hù)它。

  4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)

  三、師示范粘貼“一只鳥”。

  1、師:現(xiàn)在我多么想有只小鳥來到我們教室里,和我們一起學(xué)習(xí),一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請(qǐng)小朋友看看教師是怎么做的呢?

  2、教師示范:

  1)一個(gè)大圓片作小鳥的頭,粘上膠水貼在紙中央,用同樣的方法;用半圓作小鳥胖胖的身體,先大小不一的三角形作小鳥的嘴巴,翅膀,尾巴;最后用一個(gè)小圓片作小鳥的眼睛。

  2)在粘貼小鳥的各部分時(shí),要把它們緊緊地挨挨在一起,不能分開。

  3、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作。

  在教室墻壁地周圍,選用自己喜歡的顏色,貼好各種不同姿勢(shì)的小鳥來吧,讓我們的教室到處都是美麗的小鳥。

  師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。

  四、展示活動(dòng)。

  請(qǐng)小朋友互相評(píng)價(jià),看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?

  小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、了解物體會(huì)跳的原理,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。

  2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的'良好品質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  做出玩具會(huì)跳的功能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

  教學(xué)過程:

  1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),帶齊所需材料和工具。

  2、談話:(1)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

 。2)你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們?yōu)槭裁磿?huì)跳?

  3、引入課題:《會(huì)跳的玩具》(板書)

  4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法,點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。

  (1)討論會(huì)跳的玩具的制作方法

  A、你帶了什么材料,準(zhǔn)備怎樣制作?

  B、你覺得自己在制作時(shí),哪一部分比較難?

 。2)老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn):

  A、依靠彈簧的彈力,做出玩具會(huì)跳的功能。

  B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性,做出玩具會(huì)跳的功能。

  5、提出制作要求:

  A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。

  B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾,使會(huì)跳的玩具更加漂亮。

  C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

  6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作,老師巡回指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  A、依靠材料的材質(zhì),巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。

  B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

  7、展示作品,引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。

  8、延伸活動(dòng):游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”,讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)前言:

  冬天的早上真是冷啊,尤其是下完雪的早晨更是冷風(fēng)兮兮的,幸虧媽媽早早的就給我買了手套,才不至于小手被凍的涼涼的,到了幼兒園看到小伙伴們都戴上了各式各樣的手套,那么以下就讓我們一起來看一篇有關(guān)手套的主題活動(dòng)吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用印畫的形式大膽地裝扮手套,感知每一幅手套上的對(duì)稱圖案。

  2、了解冬天在戶外工作的人,通過打扮并贈(zèng)送手套激發(fā)對(duì)冬天不怕冷的人的關(guān)愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 要求幼兒觀察誰早上起得早。

  2. 每人一副紙手套,每張桌子一種顏色顏料,蔬菜印章若干

  3. 準(zhǔn)備冬天人們冒著嚴(yán)寒工作的照片、圖片,布置一個(gè):“不怕冷的人”的.展覽。

  活動(dòng)過程:

  (一) 感知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)情感

  啟發(fā)談話:冬天來了,天氣好冷,可是有許多人“不怕冷”,堅(jiān)持早早起,有的還在室外工

  1. 冬天的早上,誰早早起。

 。1) 講述家里誰起得早。

  老師可以啟發(fā)提問:①這幾天,你在家里看到誰比你起得早?②他們起來做些什么事?

  (2) 講述生活周圍誰起得早。

  說明

 、倏商釂枺涸缟铣税职謰寢屩猓氵知道誰起得早。可通過幼兒早上的生活環(huán)節(jié),啟發(fā)講述,他們起得早,為大家做事,真了不起。

 、谡勗捴卦诹私饽敲炊嘣缙鸬娜,給我們的生活帶來的舒適和方便,激發(fā)幼兒對(duì)那些早起的人們的感謝尊敬之情。

  2. 誰是不怕冷的人,冬天工作在寒冷之中。

  (1) 講講自己在戶外的感覺。(很冷、風(fēng)刮在臉上有點(diǎn)疼……)

 。2)看看誰是冬天里不怕冷的人?他們?cè)诟尚┦裁矗浚ㄈ缡致房诘娜嗣窬,在指揮交通;掃地的清潔工人。) 教師展示照片

  (3) 教師小節(jié),激發(fā)幼兒感受不怕冷的人十分辛苦

  (二) 制作手套

  啟發(fā)談話:天氣這么冷,我們給那些“不怕冷”的人送副手套吧。

  1. 觀察討論

  (1)你們猜猜看一副手套有幾只?

  請(qǐng)個(gè)別有手套的幼兒拿出手套集體觀察(教師強(qiáng)調(diào)左右圖案一樣)

  (2 )幼兒探索材料用法

  教師出示范例手套

  王老師這里有一副打扮好的手套,你們看看漂亮么?上面有哪些圖案?這些圖案是用什么材料寶寶變的??jī)蛇厛D案一樣么?你們知道我是怎么樣把兩邊圖案變得一樣的?

  2.教師示范

  印章親親顏料寶寶,在手套上按一下,再印一印,輕輕按,翻開來

  說明:教師在示范中穿插對(duì)顏料的選擇,提醒幼兒每張桌子只有一種顏色,鼓勵(lì)幼兒自主選擇多種顏色印畫。

  3.幼兒操作

 。1)教師觀察幼兒印畫情況,鼓勵(lì)幼兒走動(dòng)選擇顏色

 。2)教師根據(jù)情況提醒幼兒印畫的輕重和顏料的使用,幫助能力弱的幼兒操作

  4. 談話:鼓勵(lì)幼兒將自制的手套贈(zèng)送給自己覺得最了不起的人。

  我們先把手套涼涼干,回去和爸爸媽媽一起送給早上早起的了不起的人好么?

美術(shù)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。

  2、 學(xué)習(xí)用吹畫、手指點(diǎn)畫、彩筆添加的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:棕色、紅色顏料,圖畫紙、毛筆、彩筆,抹布,范畫一幅。

  活動(dòng)過程:

  1、 出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?

  2、 教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法:

  1) 吹出樹干、樹枝。這是難點(diǎn)部分,詳細(xì)講解。

  先用毛筆蘸棕色的'顏料滴在紙的下半部分,然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干樹枝的形狀。吹時(shí)用力要適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

  2) 用右手食指蘸紅色顏料,在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。

  3) 用彩筆添加花心。

  3、 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1) 提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

  2) 能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作業(yè),享受成功的樂趣。

  4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。

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