[實(shí)用]大班語(yǔ)言教案5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片、大書
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師出示幾種有關(guān)系的小動(dòng)物，如有強(qiáng)、弱關(guān)系或是一種怕另一種的動(dòng)物。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，每只動(dòng)物最怕誰(shuí)？
2、閱讀大書。
�。�1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
�。�2）、第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
�。�3）、第2頁(yè)：畫面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的.它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
�。�4）、第3頁(yè)：甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
�。�5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？
�。�7）、第13—14頁(yè)：是誰(shuí)在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來(lái)了？它的表情什么樣子的？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
活動(dòng)反思：
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
教材簡(jiǎn)介：
不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
設(shè)計(jì)理念：
本主題以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路：
關(guān)于水的問(wèn)題，孩子們開始討論就是：水從那里來(lái)?也許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子開始七嘴八舌地議論起來(lái)了：……對(duì)于幼兒的回答，我并沒(méi)有給予回答，于是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。看到孩子們對(duì)大自然的語(yǔ)言這樣感興趣，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語(yǔ)言
教學(xué)準(zhǔn)備：
[幼兒準(zhǔn)備] 幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
[教師準(zhǔn)備]
1.配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。
2.大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。
教學(xué)過(guò)程：
1.游戲“拍手“游戲。(聽(tīng)老師的指令然后完成動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn))小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!
2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么?
這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?
我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?
3.欣賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT
(1)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音。
提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容�？丛�(shī)歌圖譜
①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?
為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?
樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?(這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)
�、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?(人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。)
(4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。
4.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?
小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。
5.結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥�，只要我們善待她，她就�?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的`破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做呢?請(qǐng)小朋友們回家后認(rèn)真的思考，然后來(lái)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)反思：在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫出了小水滴的旅行途徑，在繪畫中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的襲擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái)，小水滴再次回到了大海的懷抱。
對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻捎脮娴男问饺シ答伣o孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動(dòng)就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望。
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過(guò)程：（每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感�！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂(lè)的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂(lè)的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)？
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》
1．故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容�！咀層變撼浞值母兄适虑楣�(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問(wèn)題】
師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。）
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。）
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢？（幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒）
師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂(lè)的小公雞！（豐富詞匯：報(bào)時(shí)）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢？
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話�。‖F(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也會(huì)快樂(lè)的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧！
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話，說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱，后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)�！�
我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。整堂課下來(lái)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問(wèn)別人、聽(tīng)讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂(lè)朗讀，讀中體會(huì)
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)多種形式的.讀，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，學(xué)生在一過(guò)程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂(lè)“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過(guò)什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說(shuō)話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂(lè)的好品德，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒(méi)有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語(yǔ)言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒(méi)能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺(jué)。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說(shuō)話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來(lái)，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【教材分析】
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手�！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ) 言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹
2.掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2.指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦�、語(yǔ)氣朗誦。
提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
3.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的'自豪感。
�。�1）教師完整朗誦詩(shī)歌。
（2）教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
�。�3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
4.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
附
我是大班兒童開學(xué)了，我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。
去年，我還是中班的兒童�，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋帶開了么？來(lái)，我?guī)湍阆瞪�。小妹妹，跌疼了嗎？�?lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著，還咯咯的笑。
從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。
我?guī)椭邪�、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
活動(dòng)過(guò)程
猜謎激趣，引出主題。
——有時(shí)掛山腰，有時(shí)掛樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)月亮呢？（天上）
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來(lái)?yè)圃铝粒?/p>
——你覺(jué)得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒(méi)有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無(wú)論小猴子怎么努力都沒(méi)能把月亮撈起來(lái)，這是因?yàn)樵铝粮緵](méi)有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的`表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
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