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小班教案

時(shí)間:2023-09-12 07:37:20 教案

小班教案實(shí)用(10篇)

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案實(shí)用(10篇)

小班教案 篇1

  目標(biāo)

  1、喜歡參加跳躍活動(dòng),敢于嘗試、有勇敢的精神。

  2、跳躍、技能、協(xié)調(diào)能力得到提高。

  3、學(xué)習(xí)立定跳和掌握立定跳的方法。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地準(zhǔn)備:操場(chǎng)布置

  呼啦圈、平衡木、墊子、蘑菇片若干、音樂(lè)、熱身操

  過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地、聽(tīng)音樂(lè)做熱身操

  天氣變冷了,兔寶寶們,媽媽今天帶你們到外面去玩玩,跟媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。

  隨音樂(lè)做熱身操。

  二:基本部分

  1、自由探索:過(guò)小溝

  看,這里有一條小溝怎么呢?

  幼兒自由探索想辦法跳過(guò)小溝,可分集體,個(gè)人和小組

  小結(jié):剛剛我們小朋友運(yùn)用了許多的方法來(lái)過(guò)小溝,真是非常的了不起,那兔媽媽現(xiàn)在也來(lái)教你們一種新的本領(lǐng)。

  2、學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)

  小兔子們,剛剛我們用很多的方法來(lái)過(guò)小溝,現(xiàn)在兔媽媽也來(lái)教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。

  (1)教師示范動(dòng)作:雙腳并攏,雙腳彎曲,雙手握拳放在身后,然后雙腳用力蹬地向前跳,同時(shí)雙臂用力向前上下擺動(dòng),最后雙腳輕輕落下,腳尖落地,膝蓋稍稍彎曲。

  (2)、幼兒練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒動(dòng)作要正確、到位

  小結(jié):

  3、游戲:勇敢的小兔

 。1)交代游戲的任務(wù):你們看,這里有三條路可以通到采蘑菇的地方,你們就用剛剛學(xué)的新本領(lǐng)從這三條路過(guò)去。你們可以選擇不同的路

 。2)集體、小組練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  三、結(jié)束活動(dòng):小兔回家

 。1)、放松運(yùn)動(dòng),兔媽媽帶兔寶寶隨音樂(lè)運(yùn)動(dòng)

 。2)總結(jié):今天小兔子們都表現(xiàn)的非常棒,學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng)……(鞏固立定跳遠(yuǎn)的正確方法),還幫媽媽到那么遠(yuǎn)的地方采了這么多蘑菇。孩子們,我們回去吃蘑菇吧!

  帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地,分享蘑菇,結(jié)束活動(dòng)。

  反思:

  立定跳遠(yuǎn)近的最直接因素就是身體素質(zhì),首先考慮的就是提高身體素質(zhì),立定跳遠(yuǎn)需要的.是腿部的力量,所以可以多做一些下肢的力量訓(xùn)練,比如蛙跳,深蹲、負(fù)重(輕重量)半蹲跳;蛘吒纱嗑褪菦](méi)事多跳立定跳。這些都有助于提高腿部力量。腿部力量就是立定跳遠(yuǎn)的根本,所以力量上去了,立定跳遠(yuǎn)成績(jī)自然會(huì)提高。立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),跳前兩腿分立大概與肩同寬,或者比肩稍寬。半蹲預(yù)擺,大腿于小腿之間角度90度左右,起跳時(shí)跳出角度和地面大概25度到30度左右,腦中想著稍微往高跳一點(diǎn),不要于地面太平的就出去了。兩條腿蹬起的同時(shí),雙臂用力往前上方擺起,以帶動(dòng)身體。快落地時(shí),雙腿盡量往前夠出,已獲得更遠(yuǎn)的距離。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用多種拓印材料裝飾花床單。

  2.能大膽的選用自己自己喜歡的顏色作畫,并且嘗試與同伴合作。

  3.感知不同印章的拓印效果,體驗(yàn)拓印作畫的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩具、海編印章、紙團(tuán)、紙簡(jiǎn)、蔬菜印章等拓印材料若干。

  2.每組一塊用白紙做的床單,紅、黃、藍(lán),綠水粉顏料若干盤。

  3.用印章提前印好的花床單范例若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒作畫興趣。

  創(chuàng)設(shè)“參觀娃娃的新家”的情境,在新家臥室的床上卻沒(méi)有床單,引發(fā)幼兒為娃娃設(shè)計(jì)床單,送給它的作畫愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種花床單,了解花床單的印制方法。

  (1)欣賞各種花床單,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花床單上顏色、花紋、排列方式的不同。

  提問(wèn):花床單上有什么?這些花紋都是什么顏色的?像什么?

  小結(jié):床單上有各種各樣的花紋,有紅色、有黃色、有綠色、有藍(lán)色,有的是五顏六色、有的是排列的整整齊齊,都非常漂亮。

 。2)引導(dǎo)幼兒了解花床單的印制方法。

  提問(wèn):猜一猜是怎么印出來(lái)的?

  小結(jié):對(duì),是用各種形狀的印章在顏料盤里蘸一蘸漂亮的顏料印在畫紙上。

 。3)引導(dǎo)幼兒討論在拓印的時(shí)候要注意的事情。

  提示幼兒注意畫面布局,在作畫的時(shí)候可以根據(jù)自己的喜好大膽的嘗試選擇各種各樣的印章和顏色,在畫面空白處繼續(xù)壓印,直到全部印滿圖案。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)“娃娃的花床單”,進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  請(qǐng)幼兒分組裝飾裁剪好的空白床單畫紙,用印章印畫不同的圖案,提醒幼兒注意保持作品和衣物干凈、整潔。

  4、布置“花床單”作品展,引導(dǎo)幼兒交流、欣賞,感受拓印作面的美感和成功感。

  用幼兒的作品布置“花床單”作品展,引導(dǎo)幼兒交流、分享,感受作品成功的快樂(lè)。

  提問(wèn):小朋友設(shè)計(jì)的床單可真漂亮。≌l(shuí)來(lái)分享一下,你最喜歡哪件花床單?猜一猜娃娃最喜歡哪一個(gè)?為什么?

  小班美術(shù)活動(dòng)《娃娃的花床單》課后反思

  《綱要》中指出,“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審關(guān)情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)關(guān)、創(chuàng)造美的情趣!币虼耍敬位顒(dòng)為了給幼兒提供表達(dá)、表現(xiàn)自己感知體驗(yàn)的機(jī)會(huì),更為了培養(yǎng)幼兒的審美情趣,對(duì)幼兒的審關(guān)素養(yǎng)進(jìn)行熏陶,在活動(dòng)設(shè)計(jì)中從幼兒的情緒體驗(yàn)入手,通過(guò)對(duì)印有各種顏色和花紋的床單作品欣賞,提升幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而通過(guò)多種拓印材料的印畫方式表現(xiàn)出來(lái)。

  在活動(dòng)中通過(guò)運(yùn)用印面元素,幼兒通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的“花床單”。在活動(dòng)過(guò)程中,我始終將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的支持者,為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫,了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受,尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  1、貼近小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的游戲情境,激發(fā)幼兒的作畫興趣

  在小班幼兒的童心世界里,更需要貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的情境來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中利用“參觀娃娃的新家”為情境,引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的事物缺失帶來(lái)的缺憾感,進(jìn)而激發(fā)幼兒為了彌補(bǔ)這一缺失而產(chǎn)生的作畫興趣,

  2、以開(kāi)放的.形式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒了解印章作畫方法。

  在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題,激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問(wèn)題的不同答案。如在第二環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn):床單上有什么顏色的花紋?像什么?讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,幼兒可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累,得出不同的答案。然后在孩子的興趣點(diǎn)上經(jīng)過(guò)繼續(xù)追問(wèn);你們知道這些漂亮的花紋是怎樣變出來(lái)的嗎?這樣的問(wèn)題使幼兒感到新鮮,促使他有興趣去探究,極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性,了解印章作畫方法。

  3、共同欣賞、感知、分享與交流,體驗(yàn)拓印作畫的樂(lè)趣。

  在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,有對(duì)色彩的探索和感知,讓幼兒享受玩中學(xué)的快樂(lè);讓幼兒帶著猜想的快樂(lè)體驗(yàn)不同的拓印造型;讓幼兒感受在選擇顏料進(jìn)行拓印產(chǎn)生的造型創(chuàng)意美。以上提到重點(diǎn)都是我們?cè)谛蕾p后引導(dǎo)幼兒分享、交流的點(diǎn)。請(qǐng)幼兒圍繞著:你喜歡哪件床單?為什么?請(qǐng)幼兒圍繞著畫面的顏色、花紋等進(jìn)行欣賞、交流,充分表達(dá)自己的想法。這些都讓幼兒在美術(shù)操作過(guò)程中受到美的熏陶。

  4、找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己。

  整個(gè)活動(dòng)中也存在一些不足:

  教師的情緒的調(diào)動(dòng)沒(méi)有充分展現(xiàn),在活動(dòng)中應(yīng)該多用“情境化”的語(yǔ)言和教師自身的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。例如:在提出娃娃邀請(qǐng)大家,參觀它的新家時(shí)應(yīng)該通過(guò)夸張點(diǎn)的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)娃娃家很關(guān),吸引幼兒觀察、探究的欲望,進(jìn)一步激發(fā)幼兒作畫愿望;顒(dòng)過(guò)程中,應(yīng)全面關(guān)注孩子的狀。在活動(dòng)的欣賞環(huán)節(jié),還有個(gè)別幼兒處于游離在活動(dòng)邊緣的狀態(tài),沒(méi)有跟著同伴一起進(jìn)入欣賞、感知環(huán)節(jié),作為老師應(yīng)及時(shí)帶入這樣的幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

  以上就是我對(duì)這次活動(dòng)的反思,當(dāng)然在以后的活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的在活動(dòng)中的狀態(tài)以及活動(dòng)后的反思,不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,不新調(diào)整自己的活動(dòng)材料來(lái)提高孩子的活動(dòng)興趣。

小班教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  隨著天氣的逐漸變冷,小朋友們?cè)谠缟先雸@的時(shí)候會(huì)戴著自己的小手套,有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同,形狀各異,讓人愛(ài)不釋手,有些時(shí)候幼兒會(huì)不經(jīng)意的把玩一會(huì),針對(duì)這種現(xiàn)象,我根據(jù)《綱要》的精神使各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中,特設(shè)計(jì)了《多彩的手套》活動(dòng),旨在讓幼兒認(rèn)識(shí)了大小、厚薄、顏色,訓(xùn)練了幼兒配對(duì)、分類的能力,同時(shí)使幼兒的觀察能力得到了一定的發(fā)展與鍛煉。激發(fā)幼兒運(yùn)用身邊常見(jiàn)的材料進(jìn)行有趣的創(chuàng)造,從而培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

  2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對(duì)、分類。

  3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、展板一個(gè)(網(wǎng)格樣的)上面用夾子夾好手套,用遮布遮好。(手套與幼兒人數(shù)相等)

  2、筐子4個(gè),分別裝上另一只手套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《小手爬》

  1、小朋友們好,我們的小手本領(lǐng)可大啦,能做好多的事情(師邊說(shuō)邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來(lái)吧。◣熡坠餐S音樂(lè)做律動(dòng))

  2、師:天氣這么冷,怎樣讓我們的小手變得暖和呢?

  幼兒:可以搓一搓。

  幼兒:用嘴巴吹一吹。

  幼兒:烤烤火。

  幼兒:戴手套。

 。ㄔu(píng)析:活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來(lái),另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒想出小手變暖的方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。)

  二、認(rèn)識(shí)手套。

  1、小朋友們真棒,想出了這么多的好辦法,現(xiàn)在呀,老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說(shuō)邊戴上手套)那,你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?

 。ㄔu(píng)析:簡(jiǎn)單直接地提問(wèn),一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來(lái)表達(dá),表達(dá)的結(jié)果并不重要,關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的'過(guò)程,目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),滿足孩子表達(dá)的愿望。)

  2、小朋友們說(shuō)的真好,老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”,我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開(kāi)汽車狀,去參觀“手套展覽會(huì)”)

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),在模仿開(kāi)汽車的情境中進(jìn)行活動(dòng),充滿了童趣)

  1、小朋友們,你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發(fā)言)

  幼兒:我看見(jiàn)了大手套,小手套。

  幼兒:這個(gè)手套有花邊。

  幼兒:有紅顏色的,有綠顏色的。

  幼兒:還有媽媽戴的手套。

  ……

  (評(píng)析:讓幼兒自由地觀察,探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣,任意地用自己地方式來(lái)表達(dá),不要拘于手套的一種特征,幼兒說(shuō)到哪一個(gè)特征,就先把哪一個(gè)特征拎出來(lái),有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。)

  如:

  A:師用手指,幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

  B:誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大、小)大的可以給誰(shuí)戴,小的給誰(shuí)戴?

  C:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,這兩只手套有什么不一樣。(師準(zhǔn)備薄厚兩只手套)

  D:同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的,有不露手指的。

  三、手套的功能

  我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺(jué)怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)

  四、學(xué)習(xí)配對(duì),讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。

  1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給他找出另外一只好朋友,好嗎?找的時(shí)候要注意,要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套,請(qǐng)幼兒一起自由選擇手套,每個(gè)人選出一只手套,到展示板前選擇對(duì)應(yīng)的手套拿下回到坐位上去)

 。ㄔu(píng)析:《綱要》中指出以幼兒為主體,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,以幼兒為主,以教師為輔的這一活動(dòng)理念。活動(dòng)遵循動(dòng)靜交替,通過(guò)讓幼兒自由選擇,滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外,幼兒自由選擇時(shí),筐子有點(diǎn)小,幼兒有些擁擠,換成大一點(diǎn)的筐子,效果會(huì)更好。)

  2、現(xiàn)在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套,我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學(xué)念2遍)

 。ㄔu(píng)析:請(qǐng)幼兒找好朋友,其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的游戲,并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說(shuō)成是一雙手套了。在找朋友的過(guò)程中,孫馳林小朋友坐在位子上沒(méi)有去選擇手套,仔細(xì)一問(wèn)才知道,他喜歡的手套讓別人選走了,剩下的手套他不喜歡。我和他商量:要不把剩下的那雙和老師的換一換吧,經(jīng)他的同意,我們互換了一下,活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。)

  五、幼兒學(xué)戴手套

  1、師:這么漂亮的手套,我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套,教師巡回指導(dǎo))

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)自己的親身體驗(yàn),有的戴著正合適,有的戴著太大了,再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小,也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外,學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念,在戴手套這一環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套,少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套,特別是五個(gè)手指分開(kāi)的手套,戴起來(lái)有些困難,課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如:王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友,還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友,表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì),真讓人感到欣慰。)

  2、小朋友們都長(zhǎng)大了,以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  六、分類游戲:給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

  師:咦,哪來(lái)的哭聲?原來(lái)是小寶在哭。

  師:你怎么啦?小寶:天氣這么冷,我和爸爸、媽媽還沒(méi)有手套呢?

  師:孩子們,我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?(好)先仔細(xì)看好,你的手套可以送給誰(shuí)戴呢?(幼兒七嘴八舌)

  幼兒:我的手套可以給媽媽戴。

  幼兒:我的可以給寶寶戴……

  幼兒開(kāi)汽車送手套,一起完成分類游戲,結(jié)束活動(dòng)。

 。ㄔu(píng)析:創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒融于情境,這一環(huán)節(jié)中,幼兒分類時(shí),先明確自己的任務(wù)目的,在分類的過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)幼兒送錯(cuò),以律動(dòng)“開(kāi)汽車”結(jié)束活動(dòng),起到了首尾呼應(yīng)的作用。)

  活動(dòng)反思:

  幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境,激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣,實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo),讓幼兒形成新的認(rèn)知,并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。針對(duì)小班幼兒,考慮以游戲的形式展開(kāi)教育,最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

  本次活動(dòng),從幼兒的興趣入手,根據(jù)幼兒對(duì)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來(lái)表述,教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,給予幼兒充分的表達(dá)自由;顒(dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對(duì)、分類的知識(shí),安排地祥略得當(dāng),環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒,融入其中,學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中,你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒,在一起議論他們的小手套,活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),充分感受科學(xué)的趣味和作用。

  不足:

  在今后的教學(xué)中,我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道長(zhǎng)大后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。

  2、感知長(zhǎng)大的變化,知道自己在慢慢長(zhǎng)大。

  3、在判斷、觀察、對(duì)比中知道自己的身體、學(xué)習(xí)、生活能力都在變化。

  4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、收集幼兒小時(shí)候的衣服、物品。

  2、幼兒不同時(shí)期的照片若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、試穿自己小時(shí)候的衣服,感受自己身體上的變化

  1.自己動(dòng)手試穿衣服。

  師:這里有一些東西,請(qǐng)你們來(lái)試試、穿穿,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.討論:為什么穿不上了?

  師:這些是你們自己的衣服,為什么你們會(huì)穿不上呢?

  小結(jié):這些你們小時(shí)候的東西,現(xiàn)在你們都長(zhǎng)大了,所以都穿不上了。

  二、判斷、觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)自己的變化

  1.幼兒觀看照片,發(fā)現(xiàn)自己身體的變化

  師:這里有些小朋友的`照片,讓我們找一找這些照片里都有誰(shuí)?!..教案網(wǎng)!他們有什么變化?

  (1)讓幼兒觀看小時(shí)候身體的照片,再比較現(xiàn)在自己的身高、體重,知道自己在漸漸長(zhǎng)大。

  (2)讓幼兒通關(guān)觀看小時(shí)候沒(méi)有牙齒頭上光禿禿的照片,再比較摸摸自己的頭發(fā),感受自己的變化。

  (3)師:看看我們身體上還有哪些變化呢?(同伴間相互討論)

  2.觀看視頻,讓幼兒知道自己學(xué)習(xí)、生活能力的變化

  (1)師:我們的好朋友巧虎也有話想對(duì)我們說(shuō),讓我們來(lái)看一看吧!

  (2)師:視頻上的小朋友會(huì)做什么事了?

  (3)師:那你們還會(huì)做哪些事情呢?

  小結(jié):我們小時(shí)候什么事都要找爸爸、媽媽幫忙,現(xiàn)在,我們長(zhǎng)大了,能自己穿衣服、疊被子、走路、和伙伴一起搭積木,還會(huì)畫畫、玩油泥……學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)。

  三、繪畫活動(dòng)《不同的自己》

  1.激起興趣:

  出示范例,引起幼兒興趣。

  師:這是老師小時(shí)候和現(xiàn)在的樣子,我用畫畫的形式告訴了大家,你們能不能也畫出來(lái)呢?

  2.請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  要求:用簡(jiǎn)筆畫的形式,不涂色,能畫出明顯的不同之處。

  3. 教師與幼兒一同欣賞《不同的自己》

  師:讓我們來(lái)介紹自己小時(shí)候是什么樣的,長(zhǎng)大了又是什么樣?

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受兒歌的意境。

  2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)“××(顏色)××(水果、蔬菜等)營(yíng)養(yǎng)好”。

  3、學(xué)習(xí)仿編兒歌,嘗試簡(jiǎn)單地表演游戲兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《肚子里有個(gè)火車站》

  2、各種水果蔬菜圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回顧故事

  1、寶寶們,昨天黃老師給你們講了一個(gè)故事叫——《肚子里有個(gè)火車站》(黑板上出示封面大圖)

  2、故事里有誰(shuí)呀?(火車、小精靈……)

  3、對(duì),在我們的肚子里有一個(gè)火車站還有許多小精靈,小精靈的'本領(lǐng)是什么呢?(把食物弄碎、變成泥)

  4、怎樣才能把食物弄碎變成泥呢?(切、磨、攪、敲、戳)

  5、我們用小手來(lái)切一切(攪一攪)(學(xué)習(xí)邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  6、那小精靈最怕什么呢?(冰淇淋)

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、寶寶們,你們喜歡吃什么水果呀?

  幼:蘋果、香蕉、草莓等。(師:老師也喜歡的,這個(gè)水果店里我也看見(jiàn)的)

  2、(出示香蕉圖片)看,香蕉來(lái)了。

  香蕉什么顏色?對(duì),黃黃香蕉營(yíng)養(yǎng)好!

  誰(shuí)也能來(lái)說(shuō)這句好聽(tīng)的話?(大家一起說(shuō)說(shuō))

  3、(出示草莓圖片)這是——草莓。草莓什么顏色?

  對(duì),紅紅——(暗示指草莓圖片,豎起大拇指)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:草莓營(yíng)養(yǎng)好!

 。ㄕ(qǐng)2-3人說(shuō)、大家一起說(shuō)說(shuō):紅紅草莓營(yíng)養(yǎng)好。

  4、(出示葡萄圖片)這個(gè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(綠綠葡萄營(yíng)養(yǎng)好。

  5、黃老師還會(huì)加上動(dòng)作呢,聽(tīng)----

  切一切,攪一攪,黃黃香蕉營(yíng)養(yǎng)好;切一切,攪一攪,紅紅草莓營(yíng)養(yǎng)好;切一切,攪一攪,綠綠葡萄營(yíng)養(yǎng)好。

  6、誰(shuí)也能像我一樣加上動(dòng)作來(lái)說(shuō)?我們也來(lái)做小精靈。ㄟ呑鰟(dòng)作邊念兒歌)

  (1)預(yù)備令:小精靈們,準(zhǔn)備好!我們開(kāi)始干活啦!切一切,攪一攪,黃黃香蕉營(yíng)養(yǎng)好;切一切,攪一攪,紅紅草莓營(yíng)養(yǎng)好;切一切,攪一攪,綠綠葡萄營(yíng)養(yǎng)好。

 。2)師:水果還不夠小,怎么辦?(再來(lái)一次)

  預(yù)備令:小精靈們,準(zhǔn)備好!我們開(kāi)始干活啦!切一切,攪一攪,黃黃香蕉營(yíng)養(yǎng)好;切一切,攪一攪,紅紅草莓營(yíng)養(yǎng)好;切一切,磨一磨,綠綠葡萄營(yíng)養(yǎng)好。

 。3)直接加上:嘿呦嘿呦加油干,寶寶聰明又神氣!”(2遍)

 。2)小精靈是怎么加油干的?讓我們也來(lái)加油干吧!別忘了用點(diǎn)力哦。▽W(xué)習(xí):嘿呦嘿呦加油干)

  6、加上動(dòng)作,我們大家一起站來(lái)——演一演!最后別忘了加上神氣的動(dòng)作哦!(站起來(lái)說(shuō),最后做一個(gè)神氣的動(dòng)作)

  預(yù)備令:小精靈們,準(zhǔn)備好!我們開(kāi)始干活啦!(老師盡量不說(shuō)讓幼兒說(shuō))

  7、哇,你們剛才演的真好!黃老師,給你們加一點(diǎn)音樂(lè),好嗎?

  8、嘗試隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念兒歌!師:小精靈們,準(zhǔn)備好!我們開(kāi)始干活啦!

  三、仿編兒歌。

  1、平時(shí)我們不僅要多吃水果,還要多吃蔬菜。你們喜歡吃哪些蔬菜?(鼓勵(lì)幼兒大膽自由說(shuō))

  2、小精靈今天也請(qǐng)來(lái)了幾樣蔬菜(出示圖片黃瓜、番茄、蘑菇),請(qǐng)你幫小精靈用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、這首兒歌,還可以玩游戲呢,想玩嗎?(放音樂(lè),玩游戲。)聽(tīng)到“冰淇淋來(lái)啦”趕快跑回家。(坐回位子上)

  四、延伸

  1、除了水果蔬菜以外,我們還要吃哪些有營(yíng)養(yǎng)的東西呢?

  2、那我們下次再把這些東西也編進(jìn)兒歌,玩游戲好嗎?

小班教案 篇6

  一、說(shuō)教材

  《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?

  3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?

  活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。

  突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。

  本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

  首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開(kāi)始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  四、 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

  五、說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

  1、情境教學(xué)法:

  我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

  2、角色游戲法:

  角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

  3、提問(wèn)法:

  通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的'是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、游戲法:

  幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!

  2、觀察法:

  讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  七、 說(shuō)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

  的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見(jiàn),并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。

  2、 展示情景,引出目標(biāo)

  通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

  3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

  這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

 。1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

 。2)拔蘿卜:通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜,和地里的“許多”蘿卜。(老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理:比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜,老師該怎么做?有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜,老師該怎么做?

  (3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

  4、體驗(yàn)“1”和“許多”

  這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

小班教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  動(dòng)物對(duì)幼兒天生就有一種吸引力,小班孩子對(duì)蟲類有濃厚的興趣,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),開(kāi)展了本次活動(dòng)《蟲蟲怎樣回家》。通過(guò)觀察、交流、模仿、操作等學(xué)習(xí)方式來(lái)認(rèn)識(shí)蟲類的運(yùn)動(dòng)方式,滿足孩子的好奇心與求知欲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.模仿蟲類飛、爬、跳。

  2.按運(yùn)動(dòng)方式分類。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蟲蟲的運(yùn)動(dòng)方式課件,透明大塑料瓶三個(gè)(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案),蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

  2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蟲類。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  仔細(xì)看看都是誰(shuí)?

  二、探究活動(dòng)

  1.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——爬。

  播放課件,認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來(lái)爬去的?模仿它爬的樣子。

  2.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——飛。

  播放課件,認(rèn)識(shí)它嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來(lái)飛去的?模仿飛行的樣子。

  3.蟲類運(yùn)動(dòng)方式——跳。

  播放課件,誰(shuí)來(lái)了?它怎樣走路?在哪見(jiàn)過(guò)?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會(huì)怎樣走路?

  小結(jié):有的蟲會(huì)爬,有的蟲會(huì)飛,有的蟲會(huì)跳。

  三、分類活動(dòng)

  出示透明大塑料瓶,幼兒操作蟲類粘貼卡片,按照蟲類運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類。

  延伸活動(dòng):

  探究其他動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

  家園共育:

  家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的蟲類,知道它們的名字,觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

  科學(xué)知識(shí):

  蟲類的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行,有很多的蟲類會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式,如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬;螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng),教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動(dòng)方式的多樣性,滿足幼兒的好奇心。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),活動(dòng)興趣濃厚,能積極描述自己的`發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動(dòng)方式,利用飲料瓶制作分類記錄單,引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在探究活動(dòng)中,既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為,又能夠辨別生物種類的相似和不同;顒(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲的運(yùn)動(dòng),把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

小班教案 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲,用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,體驗(yàn)印畫的樂(lè)趣。

  3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

  【活動(dòng)觀察】

  區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料,很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體,之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒(méi)有什么思考,畫完之后還很高興地展示給老師看,說(shuō):“老師,我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲,馬上又專注開(kāi)始動(dòng)手了。

  饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的,但是是分開(kāi)了,并沒(méi)有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊,不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體,對(duì)添畫并沒(méi)有很高的興趣,所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。

  賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的,因?yàn)樗募垙埵秦Q放的,所以她的毛毛蟲身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣。在繪畫的過(guò)程中很專注,偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。

  【活動(dòng)分析】

  這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫,蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會(huì)印畫帶來(lái)的.樂(lè)趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯,不難看出,他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣,能保持安靜和專注,這次小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。

  【調(diào)整與推進(jìn)】

  1.在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類,要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子愛(ài)探索的天性得以充分發(fā)揮。

  2.除了胡蘿卜,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多,創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。

  3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式,多欣賞,引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

  4.在繪畫的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快,說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度,可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫,如添畫草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景,讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作,這樣幼兒會(huì)更有興趣,同時(shí)也發(fā)展了其想象力。

  5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),因人而異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒能找出自己的好朋友的優(yōu)點(diǎn)。

  2、使幼兒懂得好朋友之間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、了解自己好朋友的'長(zhǎng)處。

  2、幼兒的美術(shù)作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師通過(guò)夸自己的好朋友,引發(fā)幼兒夸好朋友的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒夸夸自己好朋友,要求幼兒說(shuō)出自己好朋友是誰(shuí),有哪些優(yōu)點(diǎn)。

  3、使幼兒懂得虛心向好朋友學(xué)習(xí),出示一幅美術(shù)作品,請(qǐng)幼兒欣賞,談?wù)勛约河心男┎蛔,想向好朋友學(xué)哪些本領(lǐng)。

  4、使幼兒懂得朋友間要互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽(tīng)準(zhǔn)、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)的變化做游戲。

  2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動(dòng)態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  3、選擇自己喜歡的角色,樂(lè)意與同伴共同體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、有感情地學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1)小老鼠、大象手偶各一個(gè)

  2)小老鼠、大象頭飾若干

  3)錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、隨樂(lè)曲的旋律扮演小老鼠進(jìn)場(chǎng)。

  2、欣賞樂(lè)曲,感受、拍打4/4的重拍。

  3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

  4、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)故事的情節(jié),學(xué)習(xí)和創(chuàng)編小老鼠和大象的動(dòng)作。

 、磐ㄟ^(guò)兒歌的引導(dǎo),創(chuàng)編大象睡覺(jué)的動(dòng)作和小老鼠走路的動(dòng)作。

 、拼竽憚(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動(dòng)作,表現(xiàn)小老鼠的機(jī)靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

  ⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。

  5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

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