美術(shù)教案范例8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
(第一課時(shí))
創(chuàng)設(shè)情境
1．欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。
2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。
3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。
4．揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙花的方法。
課件展示鮮花店的視頻或圖片
課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片
方法探索
1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?
2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方教案頻道 /jiaoan/法。師： 原來(lái)這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來(lái)的，同學(xué)們也來(lái)試試吧。
3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。
4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。
5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。
6．探究同一種制作方法能制作出不同種類(lèi)紙花的原因。
(1)小游戲：板畫(huà)幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。
(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的`紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。
(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。
展示一瓶紙花實(shí)物
課件展示或板畫(huà)與實(shí)物結(jié)合展示
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開(kāi)的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。
2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。
3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
課件展示各種鮮花的造型
展評(píng)交流
1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。
2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。
3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。
(第二課時(shí))
欣賞提高
1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。
2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類(lèi)。
(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。
(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。
(3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。
(4)其他。
課件展示花卉包裝圖片
交流討論
1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰(shuí)?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花?
2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式?
3．師生交流制作計(jì)劃。
板書(shū)或課件展示送花方案
創(chuàng)造表現(xiàn)
1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。
2．自主或合作包裝紙花。
欣賞評(píng)述
1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開(kāi)互評(píng)和自評(píng)。
2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱(chēng)、不對(duì)稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）對(duì)稱(chēng)（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱(chēng)（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
角花紋樣剪紙范品，。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)步驟：
一、開(kāi)頭敘說(shuō)。
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的.剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書(shū)課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。
�。�3）剪制紋樣。
請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。
三、補(bǔ)充觀摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
四、隨后作業(yè)。
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。
五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點(diǎn)的美。
技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)不同自然美的感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，及愛(ài)護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
主要教法 啟發(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法
學(xué)習(xí)指導(dǎo) 體驗(yàn)探究法 輔助指導(dǎo)法
教學(xué)資源 教師：教材、課件。
學(xué)生：教材、自然風(fēng)光片
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)意圖
教師 學(xué)生
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹(shù)，日落時(shí)夕陽(yáng)映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！
2．今天讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的大自然（板書(shū)課題）
三、講授新課：
1．你們都去過(guò)哪兒？
那里有什么美麗的景色？
你有什么感受？
2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）
師：天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實(shí)收獲、適合出去游玩。
這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅彤彤的果實(shí)，體驗(yàn)一下豐收的喜悅。 你想做什么？
我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風(fēng)的涼爽。
3．秋天的風(fēng)越來(lái)越冷，樹(shù)葉漸漸地掉光了，你們說(shuō)什么季節(jié)來(lái)到了？ 冬天什么樣？
師：靜靜的體會(huì)下雪時(shí)的寂靜和雪花落地的聲音――這么好的景色，我想到?jīng)]人走過(guò)的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？
這時(shí)我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
誰(shuí)仔細(xì)的觀察過(guò)雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。
4．冬天過(guò)后，冰雪漸漸地融化了，快樂(lè)地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機(jī)。
為什么小芽要從土中鉆出來(lái)呢？
你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹？
�。ㄟ@么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來(lái)的泥土的味道。 你想做什么？
5．天氣越來(lái)越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？
都是新年祝語(yǔ)，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個(gè)？
這么好的景色，我想到樹(shù)陰下閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)知了的鳴叫或在大雨來(lái)臨之前看一看天上那變幻莫測(cè)的云，你想做什麼？）
�。ㄎ蚁氲綐�(shù)林里畫(huà)一幅畫(huà)，把蒼翠的.綠色記錄下來(lái) ）
6．每個(gè)季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
看來(lái)，不同的人對(duì)大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。
7．下面就請(qǐng)你把大自然的美用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
一座山、一片海、一棵樹(shù)、幾只鳥(niǎo)、幾個(gè)石子、幾只小蟲(chóng)都可以。
四、教師輔導(dǎo)：（放音樂(lè)）
五、課堂小節(jié)：
其實(shí)大自然的美就在我們周?chē)�，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。
我們?cè)鯓幼霾拍苁勾笞匀挥肋h(yuǎn)這樣美麗呢？
欣賞課件中的美景。
學(xué)生回憶對(duì)自然的印象并暢談并自己見(jiàn)過(guò)美麗景色。
學(xué)生通過(guò)課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。
談感受，發(fā)表自己的意見(jiàn)。
冬天
刮風(fēng)、寒冷、下雪等。
打雪仗、堆雪人
學(xué)生設(shè)計(jì)、
回答并看課件中雪花的放大圖。
促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。
伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣
�。ㄓ脛�(dòng)作體會(huì)小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）
閉上眼聽(tīng)：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。
花開(kāi)得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹(shù)木蒼翠、茂密、濃郁。
�。ㄓ袝r(shí)候會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨）……
看課件中的美景，欣賞并展開(kāi)聯(lián)想。
各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
用畫(huà)筆表現(xiàn)自己心中最美的景色�？梢缘浇淌覀�(cè)面的帖好的紙上畫(huà)，也可以到黑板上來(lái)畫(huà)，還可以在彩紙上畫(huà)。
展評(píng)作品。
激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀欣賞并引入新課。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂討論中。
通過(guò)對(duì)四季不同特點(diǎn)的景色進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受自然界中多姿多彩的美。
提問(wèn)與學(xué)生的回答，使學(xué)展開(kāi)聯(lián)想，豐富美術(shù)語(yǔ)言。
滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。
用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)生活。
運(yùn)用多感官體會(huì)自然之美。
培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。
用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。
教學(xué)反思
《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過(guò)程，它雖不是操作性的活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過(guò)回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細(xì)心去體會(huì)。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是美的教育，具體說(shuō)是向?qū)W生美的對(duì)象，使他們認(rèn)識(shí)美，懂得美是可以欣賞的。
大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對(duì)大自然的感受。將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓孩子們也體會(huì)到美的多樣性――紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨(dú)一無(wú)二的。美不是教師講給學(xué)生聽(tīng)的，美甚至不是用來(lái)看的，看和聽(tīng)只是讓學(xué)生接觸到了美，還遠(yuǎn)未達(dá)到欣賞的目的。那么美的價(jià)值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會(huì)的，這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本課運(yùn)用了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實(shí)地感受的活動(dòng)來(lái)親近自然。
希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時(shí)，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一幅美麗的畫(huà)面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)時(shí)，能夠聞到畫(huà)中花的香味……，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時(shí)，他們就學(xué)會(huì)了欣賞美。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)三原色 紅、黃、藍(lán);三間色橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)間色
教具準(zhǔn)備
課件、幻燈片、三色輪、色彩方塊、色圈等。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入新課:
1·放課件
a.在電腦上展示的的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?
(老師播放錄像，學(xué)生觀察。)
b.看了錄像，知道日常生活申色彩確實(shí)很多。
提問(wèn)剛看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，學(xué)生回答
2.板書(shū)課題:
畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)最基本的色彩知識(shí)《三原色與三間色》。
三，講授新課
(一)認(rèn)識(shí)三原色與三間色。
1·認(rèn)識(shí)三原色:
問(wèn):在這么多顏色當(dāng)中，什么樣的顏色稱(chēng)為原色?不能由其他顏色調(diào)合成的'顏色叫原色。(貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來(lái)看一組畫(huà)面。
學(xué)生回答，紅、黃、藍(lán)。
得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱(chēng)它們?yōu)槿?/p>
三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問(wèn):色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，準(zhǔn)備三個(gè)水杯，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說(shuō)邊做)。
生:橙色。
讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。 （師生互動(dòng)）
師:通過(guò)剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色
老師示范三原色調(diào)配三間色，，
四、課堂練習(xí)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)不同的組合圖形，形成新圖形，分別進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè) 要求:
自己設(shè)計(jì)圖形填色。
調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。
平涂著色。3·學(xué)生作業(yè) ，教師巡視指導(dǎo)4·講評(píng)作業(yè) 。
美術(shù)教案 篇5
課程目標(biāo)：
1，用手指畫(huà)畫(huà)，掌握不同的手指劃動(dòng)出現(xiàn)的圖案的不同。
2，調(diào)動(dòng)孩子的想象力，發(fā)展孩子自由的天性。
3，簡(jiǎn)單讓孩子用手指勾畫(huà)出較有美感的畫(huà)面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚蘋(píng)果等。
課程準(zhǔn)備：
1，舒緩且能讓人靜心的古典音樂(lè)。
2，每一個(gè)小朋友發(fā)顏料，紙，印有各種花草，水果的打印紙一張。
3，圍裙，抹布，小凳子等。
課程重點(diǎn)：
1，用手指畫(huà)畫(huà)，必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛，也不能喂到口腔里。
2，用手指畫(huà)畫(huà)時(shí)，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上，否則畫(huà)會(huì)糊掉。
3，老師必須放大眼睛，全面積觀察孩子，發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛，喂口腔的動(dòng)作，要及時(shí)制止。
課程過(guò)程：
1，老師先示范一下用手指畫(huà)畫(huà)，最好是能畫(huà)出一幅較漂亮的畫(huà)來(lái)，引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。
2，開(kāi)始由小朋友們畫(huà)畫(huà)。老師告訴孩子們，你們可以展開(kāi)想象力，想畫(huà)什么畫(huà)什么。
3，老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的小朋友，及時(shí)給予幫助。
課程結(jié)束：
老師從中選擇出幾張畫(huà)的'好的，表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。
老師帶小朋友去清洗手指，課程結(jié)束。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)不同地區(qū)人們居住的房子，感受不同地區(qū)不同室外居住環(huán)境和房屋特點(diǎn)。
2、對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
對(duì)各種民居感興趣，在欣賞中能連貫地表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各地的民居圖片。
2、畫(huà)筆、各種演練等繪畫(huà)工具。
3、幼兒用書(shū)：《各種各樣的民居》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)。
教師：你家住在哪兒？你家的房子什么樣的？你見(jiàn)過(guò)什么樣的房屋？
2、教師出示不同地域特色的民居圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師：這里的房子是什么樣的？房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？門(mén)上什么樣的？像什么？上面有什么顏色？你覺(jué)得哪個(gè)房子最特別？為什么？
3、師幼一起討論。
教師：為什么這些人住的房子都不一樣呢？他們生活在什么地方？他們有哪些生活習(xí)慣？這些房子是用什么建成的？這些房子除了能住人，還有其他的用處嗎？
教師小結(jié)：這些房子都是各地方的人們根據(jù)不同的'天氣情況、生活習(xí)慣設(shè)計(jì)的，它們的外形不同、顏色不同、門(mén)傳不同，修建時(shí)用的材料也不同，都很有特色。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己喜歡的民居。
結(jié)合幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)與別人不同的房屋。
5、展示幼兒作品并互相交流。
教師：你設(shè)計(jì)的房子有什么特點(diǎn)？你為什么要這樣設(shè)計(jì)？
小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)名稱(chēng)：我們都是好朋友（出處：幼兒園繪畫(huà)）
活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意與同伴交朋友，體驗(yàn)與好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)心情。
2、能利用圓形和橢圓形，自主進(jìn)行粘貼，并添畫(huà)五官、身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT：(PPT1-4)
1、繪畫(huà)作品欣賞4幅。
2、圓的變化（圓、扁扁的橢圓、長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓。）
3、圓和橢圓。
4、范畫(huà)。
操作材料：人均一份大小、顏色相同的圓形、橢圓形紙片；人均一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、固體膠、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞繪畫(huà)作品，體驗(yàn)與好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)心情。出示PPT1。
1、師：這里有幾個(gè)小朋友也把自己和好朋友的事情都畫(huà)出來(lái)了呢，我們一起來(lái)看一看。教師出示PPT1，幼兒欣賞繪畫(huà)作品。他們?cè)谝黄饡r(shí)心情怎么樣？他們?cè)诟墒裁茨?
教師總結(jié)：我們和好朋友在一起玩時(shí)很開(kāi)心、很高興。
2、師：你們有和好朋友在一起快樂(lè)的事情嗎？是什么事情呢？你好朋友的臉上有什么樣的表情？他們心情如何？
教師總結(jié)：我們和好朋友在一起是很開(kāi)心，很高興。
二、操作圓形和橢圓形，出示PPT2。
1、師：許老師還給小朋友帶來(lái)三個(gè)好朋友圖形寶寶，我們來(lái)看一看。
2、出示PPT2，教師演示。教師畫(huà)出圓形：“這是圓形”；拉寬圓形“這是扁扁的'橢圓形”；拉長(zhǎng)圓形“這是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形�！�
三、教師范畫(huà)，幼兒欣賞。出示PPT3、PPT4。
1、出示PPT3師:圓形和橢圓形這些好朋友可以變成我們的臉呢，我們來(lái)試一試吧。
2、出示PPT4，教師范畫(huà)。教師畫(huà)自己和好朋友：許老師的臉是長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形，粘上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的橢圓形的臉（PPT中間偏上靠左位置出現(xiàn)橢圓形）。接著畫(huà)上許老師的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、身體、胳膊、手、腿和腳。許老師的好朋友是圓形的臉，粘上一個(gè)圓形的臉（PPT中間偏上靠右位置出現(xiàn)圓形）。畫(huà)上好朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、身體、胳膊、手、腿和腳。
3、教師：我和好朋友在跳繩呢（畫(huà)上繩子）。這就是我和好朋友在一起快樂(lè)的事啦。
四、教師示范粘貼方法，幼兒操作。
教師出示黑板（黑板上有和幼兒一樣的繪畫(huà)紙，黑板不要擋住PPT），示范粘貼方法。
1、師：先把我們自己的臉找到合適的位置粘上。（教師拿出一個(gè)橢圓形紙片抹上固體膠）把橢圓形的臉抹上固體膠粘在繪畫(huà)紙中間靠上的位置，把好朋友的臉（圓形或者橢圓形）粘在自己臉的旁邊。接著用記號(hào)筆添畫(huà)上五官、四肢和記住要畫(huà)出和好朋友在一起快樂(lè)的事，然后用油畫(huà)棒給他們穿上好看的衣服，還可以在白處添畫(huà)歡的背景哦！
2、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒，指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒。
五、交流分享活動(dòng)，
1、黑板上展示繪畫(huà)作品，教師：快來(lái)我們一起來(lái)看看你們畫(huà)得好朋友吧，（引導(dǎo)幼兒回到半圓坐好，欣賞自己和同伴的繪畫(huà)作品）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)的是什么？你最喜歡哪幅作品？為什么？（教師根據(jù)幼兒回答適當(dāng)小結(jié)。）
教師總結(jié)：小朋友粘貼的、畫(huà)的都很棒，我發(fā)現(xiàn)大家都有自己的好朋友，在一起玩游戲真開(kāi)心，希望你們和好朋友永遠(yuǎn)能開(kāi)心、快樂(lè)哦。 現(xiàn)在和許老師到草場(chǎng)上我們一起玩“找朋友”的游戲吧！（放找朋友的音樂(lè)）
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫(huà)成完整的物體形象。
2、 進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、 能保持畫(huà)面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、范畫(huà)、報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)?
你們看這是什么?這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎?
二、 出示范畫(huà)引起興趣。
這些是什么?這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的?你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、 教師引導(dǎo)示范。
1、 教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手印(用手指做筆)。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么啊?請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看?出示范畫(huà)。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢?請(qǐng)幼兒回答。
2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)?我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫(huà)。這是什么?是怎么畫(huà)的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、 幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1、 小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫(huà)也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、 幼兒作畫(huà)。
五、 講評(píng)
1、 請(qǐng)幼兒講講自己畫(huà)的是什么?
2、 小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋(píng)果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中(2)班的孩子繪畫(huà)水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。
于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行。”這時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫(huà)了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)�！彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫(huà)幾條線成了氣球，添畫(huà)成小雞……，孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫(huà)一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的.作品�！拔疫@是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫(huà)，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫(huà)能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫(huà)水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫(huà)的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。
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