田忌賽馬教案

時間：2023-09-13 07:02:05 教案我要投稿

田忌賽馬教案模板集合

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的田忌賽馬教案模板集合，歡迎閱讀與收藏。

田忌賽馬教案模板集合

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

　　2．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．初步學(xué)會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學(xué)習(xí)課文3—12自然段。

　　難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．制作有關(guān)的。課件。

　　2．每位學(xué)生做一套紙馬。

　　教學(xué)過程：

一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學(xué)“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？

　　（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字。

　　2．自學(xué)檢查。

　�。�1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

　�。�2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

　　三、細(xì)讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　�。�1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

　�。�2）按“初賽失敗—孫臏獻(xiàn)計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學(xué)習(xí)一、三段，弄清比賽經(jīng)過。（1）邊讀課文邊完成練習(xí)一。

　　第一次第二次

　　田齊田齊

　　（）上——上（）上上

　�。� ）中中（）中中

　�。� ）下下（）下下

　　比分（）∶（）比分（）∶（）

　�。�2）反饋：學(xué)生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）

　　四、學(xué)習(xí)第二段，深究課文

　　1．導(dǎo)入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？ b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　 3．學(xué)習(xí)3—9自然段。

　�。�1）指名朗讀3—9自然段，其他學(xué)生用“____”劃出同孫臏講的話。

　　（2）學(xué)習(xí)孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？ b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹） d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？ e．有感情朗讀這四句話。

　�。�3）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？ b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　�、賱偛诺那樾沃甘裁�？他看出了什么？（仔細(xì)觀察） ②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺） ③他進(jìn)行了怎樣的分析？（科學(xué)分析）

　�、芩麥�(zhǔn)備怎樣調(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　�、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學(xué)生練讀。）

　　4．學(xué)習(xí)10—12自然段。

　　（1）導(dǎo)入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

　�。�2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　　（3）指導(dǎo)朗讀齊威王的話。

　　5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。

五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　六、課堂�？偨Y(jié)

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