小班教案（集合10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
小班主題有禮貌的好娃娃反思活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)招待客人，知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演，遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn)，請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人，感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置“小超市”，娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師：你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人？你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的？
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個(gè)人在家，這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了，小熊是怎么做的呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后，提問(wèn)：山羊阿姨來(lái)了之后，小熊開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么？？（集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說(shuō)了什么？（集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”）
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師：想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水，我們還可以用什么來(lái)招待她呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)買(mǎi)）
2、教師（打電話(huà)）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客，你馬上來(lái)，好嗎？我們等你。
3、配班老師（戴著山羊手偶做敲門(mén)狀）：請(qǐng)問(wèn)是X班嗎？我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門(mén)狀，引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演，招待客人。幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲，這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸，引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在游戲中幼兒的交往技能較差，所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo)，幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買(mǎi)禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。小班主題活動(dòng)禮貌打擾反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。
2．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境表演三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評(píng)，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問(wèn)題，這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。
2．觀(guān)看情境一：猴媽和兔媽正在談話(huà)。這時(shí)電話(huà)響了，小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她，該不該傳電話(huà)呢?
討論：
(1)是否該打擾大人談話(huà)?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3. 觀(guān)看情境二：猴媽正在睡覺(jué)，查煤氣的來(lái)了，小猴該不該叫醒媽媽?
討論：
該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?
4．觀(guān)看情境三：老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具，小猴有些肚子痛。
討論：
小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?
5．上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí)，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。
6．學(xué)話(huà)句式：“對(duì)不起，打擾您了，我有重要事說(shuō)�！惫膭�(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第3篇、小班主題活動(dòng)懂禮貌的孩子反思 活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣
（出示聰聰）師：“它是誰(shuí)？”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢？我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。 是不是這樣呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分，
2、提問(wèn)：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎？ 聰聰特別有禮貌，別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣，心里覺(jué)得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
�。�2）你喜歡聰聰嗎? 為什么？
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么？
三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師：這是什么地方？有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?他們會(huì)說(shuō)什么呢？
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)延伸：
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第4篇、小班主題活動(dòng)禮貌待客反思 活動(dòng)目標(biāo)：
1．懂得在家中或其他場(chǎng)所，不影響別人做事與休息。
2．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。
2．貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。
3．圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看貼絨故事《客人在家時(shí)》，由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
故事大意：一天，兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答應(yīng)了，帶小兔進(jìn)了里屋玩開(kāi)汽車(chē)游戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話(huà)。不一會(huì)兒，兩個(gè)媽媽就聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音，談話(huà)進(jìn)行不下去了，跑進(jìn)屋一看，原來(lái)是汽車(chē)玩具撞倒了花架子，兩個(gè)媽媽一看孩子沒(méi)吵架還友好的，只是囑咐“小心點(diǎn)!”就又出去了�？墒�，兩個(gè)媽媽的話(huà)說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了，原來(lái)是小猴帶著小兔開(kāi)著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來(lái)，邊跑邊圍著外屋高興的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了， “小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒(méi)禮貌�！毙『镉X(jué)得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒(méi)禮貌了呢?
2．提問(wèn)：
(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?
(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì)，哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?
3．客人來(lái)了，友好招待小朋友一起玩是對(duì)的，但要講求方式。不能只顧自己高興，而影響了別人做事，打擾別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。
4．出示圖片三幅，說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?
圖一：兩個(gè)大人談話(huà)時(shí)，孩子站一旁插話(huà)。
圖二：媽媽下夜班休息時(shí)，孩子門(mén)外玩。
圖三：爸爸伏案工作時(shí)，孩子想和他玩。
5．禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾，什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第5篇、小班主題好寶寶有禮貌反思活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園！
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(huà)（每組一個(gè)）
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好！”
教師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么��？”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見(jiàn)�！毙∨笥褌冎鲃�(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的.好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
�。�1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了，
教師示范接電話(huà)：“喂，您好，......再見(jiàn)�！�
�。�2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō)：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)�！闭�?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
（3)分組游戲：相互打電話(huà)
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
�。�4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺�！绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友，你們好�！毙∨笥眩骸澳愫谩�
.教師說(shuō)：“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見(jiàn)�！�
3.做客游戲：
�。�1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀(guān)。
�。�2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子，主動(dòng)向中班小朋友說(shuō)：“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
教學(xué)反思：
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂(lè)中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。第6篇、小班主題禮貌歌反思活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)：“你好，再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家，并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)組織：
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，引起幼兒興趣。
師：“剛才老師講的故事名字叫什么？”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀！”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手，”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好，你好親愛(ài)的朋友，我們一起，快樂(lè)無(wú)比”時(shí)，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn)，再見(jiàn)，親愛(ài)的朋友，我們將再見(jiàn)”時(shí)，左右手握拳在胸前相對(duì)，兩個(gè)大拇指互相彎曲，作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲，讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶�！”“到了熊貓家我們�(cè)趺凑f(shuō)？”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們?cè)摶丶伊�，跟熊貓說(shuō)什么？”
附故事：
有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說(shuō)：“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜，小白兔說(shuō)：“謝謝”于是，小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木，做游戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說(shuō)：“我喜歡和你作朋友！”小白兔向小熊貓招招手說(shuō)：“再見(jiàn)”就回家了！
教學(xué)反思：
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)，并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。
2、鼓勵(lì)幼兒用普通話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。
2、教具準(zhǔn)備：
草地上有紅、綠顏色的兩座房子，分別是小貓、小兔（動(dòng)物圖片貼于房子的門(mén)里邊），門(mén)上相對(duì)應(yīng)的是魚(yú)、蘿卜。
黃、藍(lán)顏色房子兩座，小狗和小猴的圖片貼在房子前面。
骨頭、桃、香蕉等圖片。
雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒興趣，發(fā)現(xiàn)房子。
1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：寶寶們，媽媽帶你們到草地上去玩吧，走，我們一起出發(fā)咯！
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如：心里真開(kāi)心呀！拍拍翅膀，跺跺小腳，琢啄小蟲(chóng)。
2、發(fā)現(xiàn)房子，大膽猜想。
�。�1）教師：草地到了，寶寶們，趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。
�。�2）教師：呀！草地上有什么呢？
預(yù)設(shè)：（幼兒a：有花。
幼兒b：有草。
幼兒c：有房子。）
教師總結(jié)幼兒講述：哦，草地上有花，有草，還有兩座房子！
這兩座是什么顏色的房子呢？
預(yù)設(shè)（幼兒：紅的。
綠的。）
教師：哦，是紅房子。
是綠房子。（有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征）
（3）教師：紅房子、綠房子可真漂亮！
房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢？寶寶們你來(lái)猜一猜？
請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜，并肯定幼兒的猜測(cè)。
教師：哦，你猜是小魚(yú)呀，那你猜是誰(shuí)呢？
二、觀(guān)察兩座房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。
第一步驟：觀(guān)察紅房子，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)說(shuō)短句。
1、教師：寶寶們猜的可真多，那房子里到底住著誰(shuí)呢？想不想去看一看呀！
幼兒：想！
教師：那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。
2、教師：要先敲敲門(mén)呀。
咚咚咚，有人嗎？（教師邊說(shuō)邊做敲門(mén)動(dòng)作）
教師做傾聽(tīng)狀：哎呀，沒(méi)有聲音，寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧�。ń處熐瞄T(mén)，引導(dǎo)幼兒詢(xún)問(wèn)）
引導(dǎo)幼兒做傾聽(tīng)狀：聲音太輕了，還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再敲敲，要說(shuō)的響一些呀！
教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)（咚咚咚，有人嗎？）
教師：聽(tīng)好哦！
教師扮演小貓說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
教師：呀！里面有人！趕快介紹一下我們雞寶寶！誰(shuí)來(lái)介紹？
引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹：我是雞寶寶。（教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹，然后讓幼兒自己介紹）
教師：我們一起來(lái)介紹一下自己吧。
引導(dǎo)幼兒一起介紹：我們是雞寶寶？教師：你是誰(shuí)呀？
教師做傾聽(tīng)狀。
教師扮演小貓說(shuō)：我的門(mén)上畫(huà)了畫(huà)，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？
教師:寶寶，快猜猜，里面會(huì)是誰(shuí)呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè)，然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：
教師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)：“你是xx嗎？
再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問(wèn)。
�。�1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō)：不是！
當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō)：我們猜不出來(lái)，你可以告訴我們嗎？教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。
教師：提問(wèn)：是誰(shuí)呀？
幼兒：是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓，教師就扮演小貓說(shuō)：我是小貓。）
3、教師：開(kāi)門(mén)拉，看看是不是小貓!(教師幫助打開(kāi)門(mén))
教師：原來(lái)真是小貓呀！
教師：和小貓問(wèn)個(gè)好！
引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼：小貓，你好！
教師：咦！小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？我們問(wèn)問(wèn)它吧。
“小貓，你的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀？”
教師扮演小貓說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃小魚(yú)呀！
教師：寶寶們聽(tīng)清楚了嗎？小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呢？
請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚(yú)。
4、教師總結(jié):哦！原來(lái)紅房子里住的是小貓，小貓的門(mén)上畫(huà)了它喜歡吃的東西。
教師：那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們一起去看看！
第二步驟：遷移經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用短句
1、教師指綠房子：我們先來(lái)猜一猜，綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢？
你猜是誰(shuí)？
如果幼兒猜出是小兔，教師再接著提問(wèn)：你怎么知道的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。
請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法，學(xué)習(xí)說(shuō)短句：小兔喜歡吃蘿卜。
教師：那到底是不是小兔呢？我們一起去看看。
2、教師：誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)！
引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門(mén)說(shuō)：咚咚咚，有人嗎？
教師扮演小兔說(shuō)：是誰(shuí)在敲門(mén)呀？
引導(dǎo)幼兒介紹自己：我們是雞寶寶。
教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，里面是不是小兔？
引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：你是小兔嗎？
教師再扮演小兔說(shuō)：我是小兔呀！你們看！
打開(kāi)門(mén)，讓幼兒看到真的是小兔，為猜準(zhǔn)而感到高興。
教師：和小兔問(wèn)個(gè)好!
引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好：小兔，你好！
引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥茫愕拈T(mén)上為什么畫(huà)蘿卜呢？
教師扮演小兔說(shuō)：因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀！
教師：呀，原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜，所以在門(mén)上畫(huà)了蘿卜。
教師：寶寶們猜的可準(zhǔn)了，真有本領(lǐng)！
3、教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了：黃房子里住的是小兔，小兔的門(mén)上也畫(huà)了它喜歡吃的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。
1、教師：草地上又造了兩座新房子，是誰(shuí)造的房子呢，我們一起去看看！
出示綠房子和藍(lán)房子。
幼兒：小狗，小猴。
引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。
教師：小狗造了什么房子呢？
幼兒：綠房子。
教師：小猴造了什么房子呢？
幼兒：藍(lán)房子。
2、教師：小狗和小猴的房子可真漂亮呀，不過(guò)它們的房子剛造好，還沒(méi)來(lái)得及在門(mén)上畫(huà)畫(huà)，要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
預(yù)設(shè)：（幼兒：“愿意！”）
教師：我們先給小狗畫(huà)吧
想一想，給小狗畫(huà)什么呢？
幼兒考慮（教師從旁提醒：小貓和小兔在門(mén)上畫(huà)了自己喜歡吃的東西，小狗的門(mén)上可以畫(huà)什么呢？）
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法：你給小狗畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx呢？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)：因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。
教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如：小狗，你喜歡畫(huà)xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的.，教師就扮演小狗說(shuō)：我喜歡畫(huà)骨頭！
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小狗說(shuō)：我不喜歡畫(huà)xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
教師：誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子，你想給它畫(huà)什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師：你給小猴畫(huà)什么呢？為什么要畫(huà)xx？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如：因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴：小猴，你喜歡畫(huà)xx嗎？
預(yù)設(shè)1：如果幼兒是對(duì)的，教師就扮演小猴說(shuō)：我喜歡畫(huà)桃子。
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預(yù)設(shè)2：如果幼兒說(shuō)的不對(duì)，教師就扮演小猴說(shuō)：我不喜歡畫(huà)xx！
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
四、延伸活動(dòng)：給自己家設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。
教師總結(jié)：我們雞寶寶真棒，幫小狗和小猴的門(mén)上都畫(huà)上了它們喜歡吃的東西，可我們雞寶寶家的門(mén)上還沒(méi)有畫(huà)那，趕快回家給我們的門(mén)上畫(huà)上自己喜歡吃的東西吧？
教師：跟媽媽回家吧，和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“回家
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性，通過(guò)觀(guān)察，我小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣，為了讓孩子們玩出新花樣，讓孩子們通過(guò)一物多玩，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的方法。
3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：練習(xí)跳、鉆的動(dòng)作。
難點(diǎn)：創(chuàng)造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，跟著老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備)
二、展開(kāi)
1、幼兒每人一個(gè)塑料圈，自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了，他們還給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩，一定要注意安全，不要碰到其他的'小朋友。
(1)幼兒自由玩圈，教師觀(guān)察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如：滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等)，其他幼兒一起模仿。
指導(dǎo)語(yǔ)："你是怎樣玩圈的?請(qǐng)來(lái)展示一下"
2、學(xué)習(xí)鉆圈，鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。
指導(dǎo)語(yǔ)：我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲，請(qǐng)你們想想我們可以怎樣玩?
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法，練習(xí)鉆的技能。(例如：從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。
3、學(xué)習(xí)跳圈，鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲，教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
指導(dǎo)語(yǔ)：和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的游戲，我非常高興，我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲，誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩?
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如：以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結(jié)束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳圈舞進(jìn)行放松練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊谝院蟮幕顒�(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《猴子爬樹(shù)》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè)曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè)曲，但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響，對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解還不夠完善，記憶也很不精確。所以，一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受，他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂(lè)游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化，讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復(fù)感受音樂(lè)旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)上、下行，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，從而體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)的變化，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作，表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3.遵守活動(dòng)規(guī)則，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有聽(tīng)辨音樂(lè)上、下行的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè)；一只猴子；圖片若干；音樂(lè)《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、快慢游戲，感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
2.引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè)，創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1.感受、表現(xiàn)A段音樂(lè)。
(1)感受A段音樂(lè)。
"聽(tīng)，這段音樂(lè)是小猴在干嗎？"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢？誰(shuí)來(lái)試一試？"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢？我們一起來(lái)爬一爬吧！"
小結(jié)：原來(lái)，小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的！
2.感受、表現(xiàn)B段音樂(lè)。
"我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"
3.感受、表現(xiàn)C段音樂(lè)。
(1)感受C段音樂(lè)。
"聽(tīng)，小猴又在干嘛了呢？"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹(shù)，還能怎樣下樹(shù)呢？"
(3)再次練習(xí)動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù)，把果子分給好朋友吃吧。"
4.感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)。
過(guò)渡：剛剛，我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲�，F(xiàn)在，我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的`游戲連起來(lái)，聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。
三、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
1.隨音樂(lè)合作游戲。
"現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹(shù)，一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"
2.手指游戲"給寶寶的禮物"，體驗(yàn)快樂(lè)。
"今天你們的表現(xiàn)真棒！猴子?jì)寢屵�送禮物給我們了呢！你們想要嗎？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物！"
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情，每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物，孩子們就會(huì)特別感興趣�；顒�(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物，因?yàn)楹镒拥幕顫�、可�?ài);也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”，孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的，也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的，小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)中，我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型，感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句，如：可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后，就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿耍砸幌聵?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒，滿(mǎn)足了孩子的愿望。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩雙筷子，四個(gè)塑料小盒子，水，彈珠若干顆，五角星貼紙，自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”，秒表；課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩法講解并體驗(yàn)游戲（課前完成）
1.玩法講解并示范：兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。
2.找?guī)讉�(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺(jué)。
二、比一比（分團(tuán)體賽和個(gè)人賽）
游戲規(guī)則：34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì)，18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽，所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽，紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽，決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分，并記錄比賽情況。
1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽（1號(hào)與18號(hào)，2號(hào)與19號(hào)，以此類(lèi)推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的.彈珠，然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)�？凑l(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多，最后記每隊(duì)勝利選手總分）
2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。（難度增加，在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水，看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多）
三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)
1.集體賽中，哪隊(duì)勝，輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。
2.個(gè)人賽中，兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)延伸：
小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠，與爸爸媽媽一同游戲。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過(guò)用筷子夾彈珠，所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫�無(wú)法正確使用筷子顯得很擔(dān)心，所以一直不敢上來(lái)，最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下，終于還是愿意上來(lái)挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏(yíng)并不重要，重要的是敢于嘗試。聽(tīng)著教室里不時(shí)充滿(mǎn)加油聲和歡呼聲。我自己也很high!
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱�？（引�?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
�。ǘ┙Y(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
�。ㄈ�、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
�。ㄋ模┖椭魳�(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的.真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè)
材料準(zhǔn)備：
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的.伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：“雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）
3、雞媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）
4、雞媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”
幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）
5、雞媽媽問(wèn)：“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）
二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng)，捉到后把它快速帶回家，可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分：
帶雞寶寶做整理活動(dòng)，帶回活動(dòng)室休息。
小班教案 篇8
活動(dòng)由來(lái)：
小班幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩，在平時(shí)的散步等活動(dòng)中孩子們對(duì)花這類(lèi)美麗的事物分外的注意和喜愛(ài)。因此，我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“鮮花朵朵開(kāi)”的科學(xué)教案，在運(yùn)用課件演示和肢體動(dòng)作輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用游戲教學(xué)法，讓幼兒在有趣、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中學(xué)習(xí)鮮花的開(kāi)放過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)花的特征，知道花的綻放過(guò)程。
2、理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。
3、表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、初步了解其特性。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)花的`綻放過(guò)程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小蜜蜂手指操”和“花開(kāi)放”的視頻。
2、“鮮花朵朵開(kāi)”的教學(xué)課件，小蜜蜂的頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
1、老師引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說(shuō)：“小朋友，看看誰(shuí)來(lái)了?”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧!(一只小蜜蜂，飛到花叢中，花兒齊開(kāi)放，蜜蜂采蜜忙。)
老師：小朋友們真棒!真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開(kāi)放的嗎?
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師播放“花開(kāi)放”的視頻，幼兒仔細(xì)觀(guān)看視頻。
老師：接下來(lái)，讓我們一起去看看花是怎樣開(kāi)放的!(播放視頻)
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的過(guò)程。
老師：剛才，你們看到了什么?(花……)
老師：花是一開(kāi)始就開(kāi)放了嗎?(不是，先是長(zhǎng)出一個(gè)小小的花苞)
老師：花苞是什么顏色的?什么形狀的?(有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴……)
老師：花開(kāi)了以后是什么樣的?(花開(kāi)了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開(kāi)了大嘴巴……)
3、老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花開(kāi)的過(guò)程。
老師：小朋友，你們看，小花苞就像這樣——雙手并攏，掌心相對(duì)，使兩掌掌心呈空心狀。
老師：春風(fēng)來(lái)了，小花苞，慢慢長(zhǎng)大了(雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最大的空心狀)，最后，花慢慢地開(kāi)放了(雙手指尖往外張開(kāi)，托起下巴，做花朵狀)，好看嗎?
4、現(xiàn)在，咱們學(xué)一首《鮮花朵朵開(kāi)》的兒歌!
附兒歌：鮮花朵朵開(kāi)
小花苞，尖尖嘴，春風(fēng)吹，笑開(kāi)了;
鮮花開(kāi)，張著嘴，一朵朵，真好看!
4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開(kāi)的過(guò)程。
老師：小朋友們，老師的鮮花開(kāi)的漂不漂亮呀?現(xiàn)在所有的小朋友和老師一起來(lái)變魔術(shù)吧!讓你的小手也可以開(kāi)花..來(lái)，跟著老師一起做!(老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開(kāi)的過(guò)程)
老師：小朋友們的鮮花開(kāi)得真好看!
三、鞏固新知
1、幼兒玩游戲鞏固新知識(shí)。
現(xiàn)在，咱們玩一個(gè)游戲!請(qǐng)小朋友們圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開(kāi)放的過(guò)程，請(qǐng)一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，游戲開(kāi)始，當(dāng)唱到最后一句時(shí)，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰(shuí)的背，誰(shuí)就起來(lái)追小蜜蜂，如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、好了，小蜜蜂采了很多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧!
溫馨提示：
1、幼兒在觀(guān)看完課件后，老師要引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)花的開(kāi)放過(guò)程，多給幼兒視覺(jué)上的感知。
2、如果老師沒(méi)有課件，可以用圖片來(lái)代替課件，但是，圖片要有明顯的變化過(guò)程——從一點(diǎn)點(diǎn)的小花苞，到長(zhǎng)大的花苞，最后到綻放的花朵。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知汽車(chē)的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、能按一定的順序?qū)⑵?chē)排序。
3、樂(lè)意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《汽車(chē)排隊(duì)》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)看汽車(chē)王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。
師：“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。”
2、觀(guān)看PPT，進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，出示三輛小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒按汽車(chē)大小排序。(1)師：“小朋友看一看，這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē)，?”“一樣嗎?”“哪里不一樣?”(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。)
(2)PPT出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好，最大的汽車(chē)排在小紅旗的后面�！庇變翰僮�。
(3)進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的.排在小紅旗的后面�！庇變翰僮�。
(4)進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。
師：“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊(duì)�！�(幼兒操作)
3、操作練習(xí)(根據(jù)操作材料進(jìn)行)
引導(dǎo)幼兒將物品，根據(jù)大小，分別與大小標(biāo)記用線(xiàn)連接，再次鞏固對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
4、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
小班教案 篇10
設(shè)計(jì)背景：
為了讓幼兒了解“圣誕節(jié)”這個(gè)節(jié)日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過(guò)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)。
3、會(huì)用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹(shù)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
避免幼兒用色的單一性，強(qiáng)調(diào)裝飾的豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圣誕節(jié)由來(lái)的資料收集。
2、圣誕節(jié)的圖片、實(shí)物收集，如圣誕帽、圣誕老人、長(zhǎng)襪子等。
3、圣誕樹(shù)的圖片若干。
4、教師裝飾好的圣誕樹(shù)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
主要是講述圣誕節(jié)的來(lái)歷，它的時(shí)間，它是西方的節(jié)日，但是在我們國(guó)家現(xiàn)在也很流行。
二、基本環(huán)節(jié)
1、展示圣誕節(jié)的圖片和實(shí)物，并講解他們各自的'作用。比如：長(zhǎng)襪子是平安夜的小朋友收禮物用的;圣誕老人是給小朋友送禮物的;圣誕帽和圣誕樹(shù)、彩燈等等是裝飾節(jié)日氣氛的。
2、觀(guān)賞圣誕樹(shù)圖片。讓小朋友觀(guān)賞各種各樣的圣誕樹(shù)圖片，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，也為幼兒的創(chuàng)作提供更多的表象�！靶∨笥褌�，圣誕樹(shù)漂亮嗎?”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹(shù)啊?”“想”。“那今天我們就一起來(lái)裝飾圣誕樹(shù)吧”。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圣誕樹(shù)上的飾品以及顏色等等，然后展示教師的范畫(huà)。
4、幼兒自己動(dòng)手裝飾圣誕樹(shù)，教師講解要求并巡回指導(dǎo)。“小朋友們可以畫(huà)出你喜歡的樹(shù)，然后在樹(shù)上掛滿(mǎn)你喜歡的飾品，圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣，不要只用一種或者兩種顏色�！�
5、教師巡回指導(dǎo)。主要是指導(dǎo)幼兒用豐富的飾品和顏色來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。
三、展示幼兒作品，并作出評(píng)價(jià)。
將幼兒作品全部貼在黑板上，并一一評(píng)價(jià)。特別要注意評(píng)價(jià)的方式方法，不能用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量作品的好與差，而應(yīng)該從幼兒的實(shí)際水平和能力出發(fā)，找出幼兒作品的閃光點(diǎn)，給予肯定的正面的評(píng)價(jià)。對(duì)不是很到位的地方應(yīng)該親切的提出建議。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)的音樂(lè)方面的知識(shí)，比如有《鈴兒響叮當(dāng)》這首哥，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)，一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)。
教學(xué)反思：
一、作為農(nóng)村幼兒園的小朋友，相對(duì)城市的小朋友，見(jiàn)識(shí)要窄很多，這也是我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的原因之一。也正是因?yàn)槭寝r(nóng)村幼兒園，所以有很多設(shè)想都不能過(guò)得到實(shí)現(xiàn)。比如材料的準(zhǔn)備，如果有條件的話(huà)，完全可以買(mǎi)一課真的圣誕樹(shù)、老師裝扮成圣誕老人，很孩子們一起動(dòng)手裝飾一顆漂亮的、真實(shí)的圣誕樹(shù)、裝飾一間漂亮的教室，但是我能提供的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動(dòng)的設(shè)施上，有條件的話(huà)，完全可以運(yùn)用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節(jié)景象，可惜我能提供的僅僅是圖片而已。
二、設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。
三、我覺(jué)得這次活動(dòng)孩子們基本了解了圣誕節(jié)，并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過(guò)節(jié)，包括一些平時(shí)內(nèi)向一點(diǎn)的幼兒，這一點(diǎn)還是很好的。
四、我覺(jué)得我特別的注意了評(píng)價(jià)作品這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和思維，讓每一位幼兒都覺(jué)得自己的作品非常的優(yōu)秀，并且愿意繼續(xù)創(chuàng)作。
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