小班教案(集合10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
小班主題有禮貌的好娃娃反思活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)招待客人,知道對(duì)待客人要認(rèn)清、有禮貌。
2、通過(guò)情境表演,遷移已有的待客經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)使用“您好”、“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”、“再見(jiàn),請(qǐng)下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意扮演主人和客人,感受當(dāng)家庭小主人和客人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有待客或者看成人待客的經(jīng)驗(yàn)。
2、活動(dòng)室一角布置“小超市”,娃娃家用具六套。
3、山羊手偶一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒交流自己招待客人的經(jīng)驗(yàn)。???教師:你秒家里有沒(méi)有來(lái)過(guò)客人?你和你的爸爸媽媽是怎么招待客人的?
二、通過(guò)故事《小熊家的客人》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本禮貌用語(yǔ)。
1、教師:一天,小熊的爸爸媽媽出去了,只留下小熊一個(gè)人在家,這時(shí)山羊阿姨來(lái)做客了,小熊是怎么做的呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事后,提問(wèn):山羊阿姨來(lái)了之后,小熊開(kāi)門(mén)說(shuō)了什么??(集體學(xué)說(shuō)“請(qǐng)坐”、“請(qǐng)喝水”)山羊阿姨要走了,小熊說(shuō)了什么?(集體學(xué)說(shuō)“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)”)
三、請(qǐng)配班老師扮演山羊阿姨,幼兒集體練習(xí)招待客人。
1、教師:想不想把山羊阿姨邀請(qǐng)到我們班老做客?我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請(qǐng)山羊阿姨喝水,我們還可以用什么來(lái)招待她呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒去“小超市”購(gòu)買(mǎi))
2、教師(打電話(huà)):喂,山羊阿姨嗎?我們X班的小朋友想請(qǐng)你來(lái)做客,你馬上來(lái),好嗎?我們等你。
3、配班老師(戴著山羊手偶做敲門(mén)狀):請(qǐng)問(wèn)是X班嗎?我是山羊阿姨。
4、教師做開(kāi)門(mén)狀,引導(dǎo)幼兒集體用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)招待客人。
四、幼兒分組自由進(jìn)行情境表演,招待客人。幼兒五人一組,兩人扮演客人,三人扮演小主人,認(rèn)清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡游戲,這個(gè)活動(dòng)在娃娃家游戲中延伸,引導(dǎo)幼兒熱情禮貌地招待客人,遷移已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
娃娃家游戲是幼兒原本就十分喜歡的,但在游戲中幼兒的交往技能較差,所以游戲情節(jié)少豐富。通過(guò)老師有序的引導(dǎo),幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣,都很積極地投入到活動(dòng)中去。出現(xiàn)了上超市買(mǎi)禮物并互送禮物、與客人全起玩游戲等情節(jié),大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的參與游戲。小班主題活動(dòng)禮貌打擾反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道打擾別人做事不好,但有重要的或緊急的事會(huì)禮貌打擾。
2.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
情境表演三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。內(nèi)容:自從上次,小猴挨了媽媽的批評(píng),又得到小朋友的幫助,禮貌多了,可是他又碰到了新問(wèn)題,這回他該怎么辦呢?請(qǐng)小朋友出主意。
2.觀(guān)看情境一:猴媽和兔媽正在談話(huà)。這時(shí)電話(huà)響了,小猴接聽(tīng)后知道是找媽媽的,怎么辦呢?媽媽說(shuō)不讓打擾她,該不該傳電話(huà)呢?
討論:
(1)是否該打擾大人談話(huà)?
(2)怎樣打擾有禮貌?
3. 觀(guān)看情境二:猴媽正在睡覺(jué),查煤氣的來(lái)了,小猴該不該叫醒媽媽?
討論:
該不該叫醒媽媽?zhuān)鯓咏行延卸Y貌?
4.觀(guān)看情境三:老師正低頭替小朋友準(zhǔn)備教具,小猴有些肚子痛。
討論:
小猴該不該在老師最忙的時(shí)候去找老師說(shuō)話(huà)?有重要的事怎樣說(shuō)才有禮貌?
5.上述情況,讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時(shí),要用禮貌方式打擾,不要引起別人的反感。
6.學(xué)話(huà)句式:“對(duì)不起,打擾您了,我有重要事說(shuō)!惫膭(lì)幼兒在生活中運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第3篇、小班主題活動(dòng)懂禮貌的孩子反思 活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ),能禮貌待人。
2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。
2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。
3、生活情境圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以角色導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣
(出示聰聰)師:“它是誰(shuí)?”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰,為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來(lái)猜一猜。
孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上,看來(lái)要讓孩子更好的理解故事,首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。 是不是這樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>
二、欣賞故事磁帶,并嘗試?yán)m(xù)編。
1、教師有表情地講述故事的前部分,
2、提問(wèn):
。1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎? 聰聰特別有禮貌,別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣,心里覺(jué)得甜甜的,所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。
。2)你喜歡聰聰嗎? 為什么?
3、續(xù)編故事——如果你是聰聰,當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí),你會(huì)說(shuō)什么?
三、出示情境圖,遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
師:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?他們會(huì)說(shuō)什么呢?
四、討論生活中的問(wèn)題
1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字,讓幼兒討論。
2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上
活動(dòng)延伸:
1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)
2、今天誰(shuí)是小聰聰?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第4篇、小班主題活動(dòng)禮貌待客反思 活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得在家中或其他場(chǎng)所,不影響別人做事與休息。
2.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:家的背景(兩個(gè)房間隔一道門(mén))。
2.貼絨:猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機(jī)、汽車(chē)。
3.圖片三幅(別人談話(huà)時(shí)、媽媽休息時(shí)、爸爸工作時(shí))。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀(guān)看貼絨故事《客人在家時(shí)》,由教師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。
故事大意:一天,兔媽帶小兔來(lái)猴子家做客。猴媽交待小猴好好招待小兔玩,要友好,小猴答應(yīng)了,帶小兔進(jìn)了里屋玩開(kāi)汽車(chē)游戲,而猴媽與兔媽坐外屋談話(huà)。不一會(huì)兒,兩個(gè)媽媽就聽(tīng)見(jiàn)里屋傳來(lái)“哐當(dāng)、嘩啦!”的聲音,談話(huà)進(jìn)行不下去了,跑進(jìn)屋一看,原來(lái)是汽車(chē)玩具撞倒了花架子,兩個(gè)媽媽一看孩子沒(méi)吵架還友好的,只是囑咐“小心點(diǎn)!”就又出去了?墒,兩個(gè)媽媽的話(huà)說(shuō)了還不到一半就又進(jìn)行不下去了,原來(lái)是小猴帶著小兔開(kāi)著飛機(jī)從里屋吵嚷著跑了出來(lái),邊跑邊圍著外屋高興的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了, “小猴,你是怎么帶小兔玩的,怎么這樣沒(méi)禮貌!毙『镉X(jué)得很冤枉,他和小兔玩的挺友好的,怎么一下變成沒(méi)禮貌了呢?
2.提問(wèn):
(1)猴媽媽批評(píng)小猴對(duì)不對(duì)?為什么說(shuō)他沒(méi)禮貌?
(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對(duì),哪做的不對(duì)?禮貌的孩子該怎么做?
3.客人來(lái)了,友好招待小朋友一起玩是對(duì)的,但要講求方式。不能只顧自己高興,而影響了別人做事,打擾別人談話(huà)是沒(méi)禮貌的行為。
4.出示圖片三幅,說(shuō)說(shuō)這些情況下小朋友應(yīng)該怎樣講禮貌?為什么這么做?
圖一:兩個(gè)大人談話(huà)時(shí),孩子站一旁插話(huà)。
圖二:媽媽下夜班休息時(shí),孩子門(mén)外玩。
圖三:爸爸伏案工作時(shí),孩子想和他玩。
5.禮貌的孩子知道什么時(shí)候該打擾,什么時(shí)候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場(chǎng)所要懂禮貌。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際練習(xí),相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。第5篇、小班主題好寶寶有禮貌反思活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意做個(gè)好寶寶,高高興興上幼兒園!
2.學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):老師早、媽媽好!
3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.背景知識(shí):日常生活的禮貌用語(yǔ)。
2.物質(zhì)材料:木偶一個(gè)、模型電話(huà)(每組一個(gè))
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導(dǎo)說(shuō):“小木偶在問(wèn)你們好,你們應(yīng)該說(shuō)什么?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與,和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見(jiàn)!毙∨笥褌冎鲃(dòng)和小木偶再見(jiàn)。
教師:與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好,分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn),這樣才是個(gè)有禮貌的.好孩子。
2.場(chǎng)景游戲:
。1)“鈴......”來(lái)電話(huà)了,
教師示范接電話(huà):“喂,您好,......再見(jiàn)!
。2)“鈴.......”來(lái)電話(huà)了。
教師引導(dǎo)說(shuō):“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話(huà)!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話(huà)。
(3)分組游戲:相互打電話(huà)
幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見(jiàn)”
。4)特殊場(chǎng)景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T(mén)。
a.教師說(shuō):"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩
.教師說(shuō):“我想請(qǐng)小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí),幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō):“老師再見(jiàn)!
3.做客游戲:
。1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀(guān)。
。2)活動(dòng)中做有禮貌的孩子,主動(dòng)向中班小朋友說(shuō):“你好”“再見(jiàn)”
a.幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
b.是否積極參與交往。
教學(xué)反思:
這節(jié)課的可取之處是通過(guò)情景教學(xué)和游戲的形式,讓幼兒在玩樂(lè)中,在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達(dá)到教育過(guò)程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育理念。第6篇、小班主題禮貌歌反思活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好,再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
2、熟悉歌曲,初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家,并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
活動(dòng)組織:
1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),引起幼兒興趣。
師:“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌,所以大家都喜歡它!”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》,并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
師:“老師把剛才的故事編成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手,”
3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
唱“你好,你好親愛(ài)的朋友,我們一起,快樂(lè)無(wú)比”時(shí),左右手握拳在胸前,大拇指相向,按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
唱“再見(jiàn),再見(jiàn),親愛(ài)的朋友,我們將再見(jiàn)”時(shí),左右手握拳在胸前相對(duì),兩個(gè)大拇指互相彎曲,作點(diǎn)頭狀。
4、通過(guò)游戲,讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
師:“我們?nèi)バ茇埣易骺桶!”“到了熊貓家我們(cè)趺凑f(shuō)?”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們?cè)摶丶伊,跟熊貓說(shuō)什么?”
附故事:
有一天,小白兔到熊貓家去作客,小白兔說(shuō):“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜,小白兔說(shuō):“謝謝”于是,小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木,做游戲。小白兔要回家了,熊貓拉拉小白兔的手說(shuō):“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說(shuō):“再見(jiàn)”就回家了!
教學(xué)反思:
這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多,特別是弱起節(jié)拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開(kāi)始以“我昨天遇到不開(kāi)心的事情”談話(huà)導(dǎo)入,一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng),并學(xué)說(shuō)短句“某某喜歡吃什么”。
2、鼓勵(lì)幼兒用普通話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)和小動(dòng)物一起游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的習(xí)性有初步的了解。
2、教具準(zhǔn)備:
草地上有紅、綠顏色的兩座房子,分別是小貓、小兔(動(dòng)物圖片貼于房子的門(mén)里邊),門(mén)上相對(duì)應(yīng)的是魚(yú)、蘿卜。
黃、藍(lán)顏色房子兩座,小狗和小猴的圖片貼在房子前面。
骨頭、桃、香蕉等圖片。
雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)房子。
1、交代角色、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:寶寶們,媽媽帶你們到草地上去玩吧,走,我們一起出發(fā)咯!
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一起做做動(dòng)作如:心里真開(kāi)心呀!拍拍翅膀,跺跺小腳,琢啄小蟲(chóng)。
2、發(fā)現(xiàn)房子,大膽猜想。
。1)教師:草地到了,寶寶們,趕快找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)吧。
幫助幼兒找到座位坐下來(lái)。
。2)教師:呀!草地上有什么呢?
預(yù)設(shè):(幼兒a:有花。
幼兒b:有草。
幼兒c:有房子。)
教師總結(jié)幼兒講述:哦,草地上有花,有草,還有兩座房子!
這兩座是什么顏色的房子呢?
預(yù)設(shè)(幼兒:紅的。
綠的。)
教師:哦,是紅房子。
是綠房子。(有意識(shí)引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征)
(3)教師:紅房子、綠房子可真漂亮!
房子里面會(huì)住著誰(shuí)呢?寶寶們你來(lái)猜一猜?
請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)猜一猜,并肯定幼兒的猜測(cè)。
教師:哦,你猜是小魚(yú)呀,那你猜是誰(shuí)呢?
二、觀(guān)察兩座房子,積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)短句。
第一步驟:觀(guān)察紅房子,積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)說(shuō)短句。
1、教師:寶寶們猜的可真多,那房子里到底住著誰(shuí)呢?想不想去看一看呀!
幼兒:想!
教師:那我們先去看看紅房子里住著誰(shuí)吧。
2、教師:要先敲敲門(mén)呀。
咚咚咚,有人嗎?(教師邊說(shuō)邊做敲門(mén)動(dòng)作)
教師做傾聽(tīng)狀:哎呀,沒(méi)有聲音,寶寶們幫媽媽問(wèn)問(wèn)吧。ń處熐瞄T(mén),引導(dǎo)幼兒詢(xún)問(wèn))
引導(dǎo)幼兒做傾聽(tīng)狀:聲音太輕了,還沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再敲敲,要說(shuō)的響一些呀!
教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)(咚咚咚,有人嗎?)
教師:聽(tīng)好哦!
教師扮演小貓說(shuō):是誰(shuí)在敲門(mén)呀?
教師:呀!里面有人!趕快介紹一下我們雞寶寶!誰(shuí)來(lái)介紹?
引導(dǎo)個(gè)別幼兒介紹:我是雞寶寶。(教師幫助第一個(gè)幼兒一起介紹,然后讓幼兒自己介紹)
教師:我們一起來(lái)介紹一下自己吧。
引導(dǎo)幼兒一起介紹:我們是雞寶寶?教師:你是誰(shuí)呀?
教師做傾聽(tīng)狀。
教師扮演小貓說(shuō):我的門(mén)上畫(huà)了畫(huà),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?
教師:寶寶,快猜猜,里面會(huì)是誰(shuí)呢?
請(qǐng)個(gè)別幼兒猜測(cè),然后引導(dǎo)幼兒提問(wèn):
教師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)是不是xx。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn):“你是xx嗎?
再引導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的猜想問(wèn)。
。1、如果不是教師就扮演小貓說(shuō):不是!
當(dāng)幼兒猜測(cè)不出來(lái)時(shí)教師就說(shuō):我們猜不出來(lái),你可以告訴我們嗎?教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。
教師:提問(wèn):是誰(shuí)呀?
幼兒:是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓,教師就扮演小貓說(shuō):我是小貓。)
3、教師:開(kāi)門(mén)拉,看看是不是小貓!(教師幫助打開(kāi)門(mén))
教師:原來(lái)真是小貓呀!
教師:和小貓問(wèn)個(gè)好!
引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼:小貓,你好!
教師:咦!小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀?我們問(wèn)問(wèn)它吧。
“小貓,你的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呀?”
教師扮演小貓說(shuō):因?yàn)槲蚁矚g吃小魚(yú)呀!
教師:寶寶們聽(tīng)清楚了嗎?小貓的門(mén)上為什么畫(huà)小魚(yú)呢?
請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō):因?yàn)樾∝埾矚g吃小魚(yú)。
4、教師總結(jié):哦!原來(lái)紅房子里住的是小貓,小貓的門(mén)上畫(huà)了它喜歡吃的東西。
教師:那綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢?我們一起去看看!
第二步驟:遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用短句
1、教師指綠房子:我們先來(lái)猜一猜,綠房子里會(huì)住著誰(shuí)呢?
你猜是誰(shuí)?
如果幼兒猜出是小兔,教師再接著提問(wèn):你怎么知道的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜。
請(qǐng)多個(gè)幼兒講述自己的看法,學(xué)習(xí)說(shuō)短句:小兔喜歡吃蘿卜。
教師:那到底是不是小兔呢?我們一起去看看。
2、教師:誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)!
引導(dǎo)個(gè)別和集體敲門(mén)說(shuō):咚咚咚,有人嗎?
教師扮演小兔說(shuō):是誰(shuí)在敲門(mén)呀?
引導(dǎo)幼兒介紹自己:我們是雞寶寶。
教師:誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn),里面是不是小兔?
引導(dǎo)幼兒提問(wèn):你是小兔嗎?
教師再扮演小兔說(shuō):我是小兔呀!你們看!
打開(kāi)門(mén),讓幼兒看到真的是小兔,為猜準(zhǔn)而感到高興。
教師:和小兔問(wèn)個(gè)好!
引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好:小兔,你好!
引導(dǎo)個(gè)別幼兒?jiǎn)枺盒⊥茫愕拈T(mén)上為什么畫(huà)蘿卜呢?
教師扮演小兔說(shuō):因?yàn)槲蚁矚g吃蘿卜呀!
教師:呀,原來(lái)真是因?yàn)樾⊥孟矚g吃蘿卜,所以在門(mén)上畫(huà)了蘿卜。
教師:寶寶們猜的可準(zhǔn)了,真有本領(lǐng)!
3、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了:黃房子里住的是小兔,小兔的門(mén)上也畫(huà)了它喜歡吃的東西。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),給小動(dòng)物設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。
1、教師:草地上又造了兩座新房子,是誰(shuí)造的房子呢,我們一起去看看!
出示綠房子和藍(lán)房子。
幼兒:小狗,小猴。
引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問(wèn)好。
教師:小狗造了什么房子呢?
幼兒:綠房子。
教師:小猴造了什么房子呢?
幼兒:藍(lán)房子。
2、教師:小狗和小猴的房子可真漂亮呀,不過(guò)它們的房子剛造好,還沒(méi)來(lái)得及在門(mén)上畫(huà)畫(huà),要請(qǐng)寶寶們來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>
預(yù)設(shè):(幼兒:“愿意!”)
教師:我們先給小狗畫(huà)吧
想一想,給小狗畫(huà)什么呢?
幼兒考慮(教師從旁提醒:小貓和小兔在門(mén)上畫(huà)了自己喜歡吃的東西,小狗的門(mén)上可以畫(huà)什么呢?)
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法:你給小狗畫(huà)什么呢?為什么要畫(huà)xx呢?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)說(shuō):因?yàn)樾」废矚g吃骨頭等。
教師請(qǐng)多個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。并問(wèn)問(wèn)小狗如:小狗,你喜歡畫(huà)xx嗎?
預(yù)設(shè)1:如果幼兒說(shuō)的答案是對(duì)的.,教師就扮演小狗說(shuō):我喜歡畫(huà)骨頭!
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預(yù)設(shè)2:如果幼兒說(shuō)的不對(duì),教師就扮演小狗說(shuō):我不喜歡畫(huà)xx!
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
教師:誰(shuí)來(lái)幫幫小猴子,你想給它畫(huà)什么?
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師:你給小猴畫(huà)什么呢?為什么要畫(huà)xx?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由,用學(xué)過(guò)的短句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法,如:因?yàn)樾『锵矚g吃桃子等。
引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)問(wèn)小猴:小猴,你喜歡畫(huà)xx嗎?
預(yù)設(shè)1:如果幼兒是對(duì)的,教師就扮演小猴說(shuō):我喜歡畫(huà)桃子。
然后教師幫助幼兒將圖片貼在門(mén)上
預(yù)設(shè)2:如果幼兒說(shuō)的不對(duì),教師就扮演小猴說(shuō):我不喜歡畫(huà)xx!
然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),然后采用預(yù)設(shè)1的方法。
四、延伸活動(dòng):給自己家設(shè)計(jì)門(mén)上的畫(huà)。
教師總結(jié):我們雞寶寶真棒,幫小狗和小猴的門(mén)上都畫(huà)上了它們喜歡吃的東西,可我們雞寶寶家的門(mén)上還沒(méi)有畫(huà)那,趕快回家給我們的門(mén)上畫(huà)上自己喜歡吃的東西吧?
教師:跟媽媽回家吧,和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。
教師引導(dǎo)幼兒和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)。
教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)“回家
小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
愛(ài)玩、好動(dòng)是幼兒的天性,通過(guò)觀(guān)察,我小班幼兒對(duì)玩圈很感興趣,為了讓孩子們玩出新花樣,讓孩子們通過(guò)一物多玩,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力以及合作精神,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)玩圈活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能夠大膽的探索、創(chuàng)造玩圈的方法。
3、練習(xí)跳圈、鉆圈的動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料圈每人一個(gè)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):練習(xí)跳、鉆的動(dòng)作。
難點(diǎn):創(chuàng)造圈的不同玩法。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,跟著老師一起去郊游好不好?(在郊游過(guò)程中讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的飛、跳、走等動(dòng)作做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備)
二、展開(kāi)
1、幼兒每人一個(gè)塑料圈,自由探索玩法。
小動(dòng)物們可喜歡我們小朋友了,他們還給我們帶來(lái)了禮物,請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)圈玩一玩,一定要注意安全,不要碰到其他的'小朋友。
(1)幼兒自由玩圈,教師觀(guān)察并隨時(shí)提醒幼兒注意安全。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的玩法(例如:滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等),其他幼兒一起模仿。
指導(dǎo)語(yǔ):"你是怎樣玩圈的?請(qǐng)來(lái)展示一下"
2、學(xué)習(xí)鉆圈,鍛煉幼兒鉆的基本技能。
(1)幼兒探索鉆圈游戲,教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):我想和小朋友們一起玩鉆圈的游戲,請(qǐng)你們想想我們可以怎樣玩?
(2)幼兒展示鉆圈的各種玩法,練習(xí)鉆的技能。(例如:從頭到腳套圈、教師扶圈幼兒依次鉆過(guò)等)。
3、學(xué)習(xí)跳圈,鍛煉幼兒跳的基本技能。
(1)幼兒探索跳圈游戲,教師隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
指導(dǎo)語(yǔ):和小朋友學(xué)會(huì)了鉆圈的游戲,我非常高興,我還想和小朋友一起玩跳圈的游戲,誰(shuí)來(lái)想想可以怎么玩?
(2)幼兒展示跳圈游戲。例如:以圓圈為中心跳進(jìn)跳出、圈擺成一列幼兒依次跳過(guò)、拼搭各種圖形跳圈等。
三、結(jié)束
與小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)跳圈舞進(jìn)行放松練習(xí)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,讓我們跟著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圈舞放松一下吧!
教學(xué)反思:
在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?傊谝院蟮幕顒(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
《猴子爬樹(shù)》是一首節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、篇幅短小的樂(lè)曲。小班幼兒已經(jīng)能夠初步感知、理解簡(jiǎn)短樂(lè)曲,但是受其生理和心理發(fā)展水平的影響,對(duì)音樂(lè)作品的感受和理解還不夠完善,記憶也很不精確。所以,一般不能用語(yǔ)言較好地表達(dá)對(duì)作品的感受,他們常用的創(chuàng)造性手段往往是自身的動(dòng)作。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小班音樂(lè)游戲《猴子爬樹(shù)》。
本次活動(dòng)中我主要鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)編、模仿動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)作品的理解。我注重活動(dòng)的游戲化、情景化,讓幼兒在上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)等情境中反復(fù)感受音樂(lè)旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)上、下行,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè),從而體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè)旋律,感受音樂(lè)的變化,并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試創(chuàng)編猴子上下樹(shù)的動(dòng)作,表現(xiàn)猴子的頑皮、靈巧。
3.遵守活動(dòng)規(guī)則,積極參與活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有聽(tīng)辨音樂(lè)上、下行的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《猴子爬樹(shù)》分段、完整音樂(lè);一只猴子;圖片若干;音樂(lè)《給寶寶的禮物》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、快慢游戲,感受樂(lè)曲旋律。
1.進(jìn)行"快慢游戲"。
"當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
2.引出主題。
"我們的聲音把小猴子也吸引來(lái)了。我們一起和小猴打個(gè)招呼吧。
二、感知音樂(lè),創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
1.感受、表現(xiàn)A段音樂(lè)。
(1)感受A段音樂(lè)。
"聽(tīng),這段音樂(lè)是小猴在干嗎?"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"那小猴是怎么爬樹(shù)的呢?誰(shuí)來(lái)試一試?"
"除了這樣爬樹(shù)還可以怎么爬樹(shù)呢?我們一起來(lái)爬一爬吧!"
小結(jié):原來(lái),小猴是一步一步、慢慢地、有節(jié)奏地從樹(shù)根往樹(shù)上爬的!
2.感受、表現(xiàn)B段音樂(lè)。
"我們聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地摘一摘果子吧。"
3.感受、表現(xiàn)C段音樂(lè)。
(1)感受C段音樂(lè)。
"聽(tīng),小猴又在干嘛了呢?"
(2)幼兒自由創(chuàng)編。
"除了這樣下樹(shù),還能怎樣下樹(shù)呢?"
(3)再次練習(xí)動(dòng)作。
"讓我們趕緊下樹(shù),把果子分給好朋友吃吧。"
4.感受、表現(xiàn)整個(gè)音樂(lè)。
過(guò)渡:剛剛,我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲,F(xiàn)在,我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的`游戲連起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。
三、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
1.隨音樂(lè)合作游戲。
"現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹(shù),一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"
2.手指游戲"給寶寶的禮物",體驗(yàn)快樂(lè)。
"今天你們的表現(xiàn)真棒!猴子?jì)寢屵送禮物給我們了呢!你們想要嗎?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)有哪些禮物!"
活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)動(dòng)物總懷有極大的熱情,每次教學(xué)活動(dòng)中有小動(dòng)物,孩子們就會(huì)特別感興趣;顒(dòng)后他們的話(huà)題也會(huì)圍繞著活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物展開(kāi)。
今天韻律活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,猴子是孩子們非常喜歡的一種小動(dòng)物,因?yàn)楹镒拥幕顫、可?ài);也因?yàn)椤段饔斡洝愤@部電視劇中“孫悟空”,孩子們總覺(jué)得猴子是非常厲害的,也就對(duì)猴子有一種特別的喜愛(ài)。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解小猴子的生活習(xí)性的基礎(chǔ)上,以韻律活動(dòng)的形式展開(kāi)的,小朋友們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在游戲的情景中嘗試聽(tīng)辯音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單變化,并跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)小猴子的動(dòng)作。從而喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)中,我以觀(guān)看幼兒用書(shū)中的《猴子爬樹(shù)》圖片開(kāi)始。孩子們認(rèn)真的創(chuàng)編猴子的各種動(dòng)作、造型,感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的有趣;他們積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣;顒(dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,如:可愛(ài)、好玩等來(lái)形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽(tīng)到他們的話(huà)愉快地跳起舞來(lái)”的話(huà)語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開(kāi)心。
在最后的樂(lè)句中老師利用猴子從樹(shù)上滑下來(lái),來(lái)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音階。可是幼兒爬下樹(shù)后,就趴在了地上。孩子們說(shuō)因?yàn)樾『镒油娴奶哿耍砸幌聵?shù)就在趴在地上休息了。老師也就不強(qiáng)求幼兒,滿(mǎn)足了孩子的愿望。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.鍛煉孩子的手的精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.體驗(yàn)集體游戲、比賽的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兩雙筷子,四個(gè)塑料小盒子,水,彈珠若干顆,五角星貼紙,自制獎(jiǎng)狀“夾彈珠小能手”,秒表;課前已有游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩法講解并體驗(yàn)游戲(課前完成)
1.玩法講解并示范:兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)。
2.找?guī)讉(gè)小朋友體驗(yàn)用筷子夾彈珠是什么感覺(jué)。
二、比一比(分團(tuán)體賽和個(gè)人賽)
游戲規(guī)則:34位小朋友分成紅綠兩隊(duì)。1~17號(hào)是紅隊(duì),18~34號(hào)是綠隊(duì)。先是團(tuán)體賽,所有小朋友參與。而后是個(gè)人賽,紅綠隊(duì)各派出幾名剛才表現(xiàn)最好的小朋友進(jìn)行比賽,決出最后的兩名“夾彈珠小能手”。教師在一旁記分,并記錄比賽情況。
1.團(tuán)體賽——紅綠兩隊(duì)兩兩比賽(1號(hào)與18號(hào),2號(hào)與19號(hào),以此類(lèi)推。兩個(gè)塑料盒子里裝著等量的.彈珠,然后用筷子把彈珠夾到另外的空的塑料盒子內(nèi)?凑l(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多,最后記每隊(duì)勝利選手總分)
2.個(gè)人賽——兩名夾彈珠小能手。(難度增加,在裝有彈珠的盒子內(nèi)注入等量的水,看誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)夾得多)
三、獎(jiǎng)一獎(jiǎng)
1.集體賽中,哪隊(duì)勝,輸?shù)哪顷?duì)幫勝的那隊(duì)每人貼五角星。
2.個(gè)人賽中,兩名“夾彈珠小能手”拿獎(jiǎng)狀。
活動(dòng)延伸:
小朋友可以在家里也練一練用筷子夾彈珠,與爸爸媽媽一同游戲。
活動(dòng)反思:
由于活動(dòng)前先讓幼兒嘗試過(guò)用筷子夾彈珠,所以在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí),孩子們的積極性很高。但也有部分孩子因?yàn)檫無(wú)法正確使用筷子顯得很擔(dān)心,所以一直不敢上來(lái),最后在鼓勵(lì)和勸導(dǎo)下,終于還是愿意上來(lái)挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)伙伴。其實(shí)輸贏(yíng)并不重要,重要的是敢于嘗試。聽(tīng)著教室里不時(shí)充滿(mǎn)加油聲和歡呼聲。我自己也很high!
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī),感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
4、游累了,我們來(lái)休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝,(出示圖片)。
5、教師:我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱?(引?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容,并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事)。
。ǘ┙Y(jié)合多媒體,初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、教師:小朋友講的真好,你們喜歡鵝嗎?在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王,他也很喜歡鵝,在他7歲的時(shí)候,他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī),我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
。ㄈ、感悟古詩(shī)韻律。
教師:有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉,誰(shuí)來(lái)讀一下?(2-3位)大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)?為什么呀?因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍,只有按節(jié)拍有感情的朗讀,讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
。ㄋ模┖椭魳(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師:我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝,一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī),好嗎?
2、教師:今天我們玩的.真高興,讓我們回家休息一會(huì)吧!
活動(dòng)反思:
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī),不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美,學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美,進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操,提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒快速跑的能力,且不與他人碰撞
2、能在游戲中感受到快樂(lè)
材料準(zhǔn)備:
母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、“蟲(chóng)子”若干、錄音機(jī)、磁帶、“小雞家”“狐貍家”的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分(準(zhǔn)備活動(dòng))
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”音樂(lè)的.伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,音樂(lè)停止,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答“我們伸出小腦袋!”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
3、雞媽媽問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小翅膀!”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
4、雞媽媽又問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出蛋殼了!”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
5、雞媽媽問(wèn):“誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí))
二、中間部分(跑的動(dòng)作練習(xí))
1、雞媽媽?zhuān)骸皩殞殏冊(cè)絹?lái)越棒,現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng):小雞捉蟲(chóng)(模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作),如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍,我們可要趕快跑回家里。”
2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作,提示幼兒要快速前后擺臂。
3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃,遇到狐貍后快速跑回家里。
4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞,并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5、帶寶寶一起去救同伴,要求:輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面,等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、雞媽媽再次帶寶寶捉小蟲(chóng),捉到后把它快速帶回家,可別讓狐貍給抓走。
7、回到家中分享食物。
三、結(jié)束部分:
帶雞寶寶做整理活動(dòng),帶回活動(dòng)室休息。
小班教案 篇8
活動(dòng)由來(lái):
小班幼兒喜歡鮮艷、艷麗的色彩,在平時(shí)的散步等活動(dòng)中孩子們對(duì)花這類(lèi)美麗的事物分外的注意和喜愛(ài)。因此,我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了“鮮花朵朵開(kāi)”的科學(xué)教案,在運(yùn)用課件演示和肢體動(dòng)作輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上,采用游戲教學(xué)法,讓幼兒在有趣、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中學(xué)習(xí)鮮花的開(kāi)放過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣,表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)花的特征,知道花的綻放過(guò)程。
2、理解兒歌的內(nèi)容,會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。
3、表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
4、初步了解其特性。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)花的`綻放過(guò)程,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“小蜜蜂手指操”和“花開(kāi)放”的視頻。
2、“鮮花朵朵開(kāi)”的教學(xué)課件,小蜜蜂的頭飾1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、老師引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
老師:老師戴上小蜜蜂的頭飾,說(shuō):“小朋友,看看誰(shuí)來(lái)了?”讓我們和小蜜蜂一起玩手指游戲吧!(一只小蜜蜂,飛到花叢中,花兒齊開(kāi)放,蜜蜂采蜜忙。)
老師:小朋友們真棒!真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開(kāi)放的嗎?
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師播放“花開(kāi)放”的視頻,幼兒仔細(xì)觀(guān)看視頻。
老師:接下來(lái),讓我們一起去看看花是怎樣開(kāi)放的!(播放視頻)
2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)花開(kāi)的過(guò)程。
老師:剛才,你們看到了什么?(花……)
老師:花是一開(kāi)始就開(kāi)放了嗎?(不是,先是長(zhǎng)出一個(gè)小小的花苞)
老師:花苞是什么顏色的?什么形狀的?(有的花苞是粉色的,有的花苞是黃色的,小花苞頂上有點(diǎn)尖,就像尖尖的嘴巴……)
老師:花開(kāi)了以后是什么樣的?(花開(kāi)了以后,能看到花蕊,還能看到一片片的花瓣,就像張開(kāi)了大嘴巴……)
3、老師用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)花開(kāi)的過(guò)程。
老師:小朋友,你們看,小花苞就像這樣——雙手并攏,掌心相對(duì),使兩掌掌心呈空心狀。
老師:春風(fēng)來(lái)了,小花苞,慢慢長(zhǎng)大了(雙手指尖朝下壓,使兩掌掌心呈最大的空心狀),最后,花慢慢地開(kāi)放了(雙手指尖往外張開(kāi),托起下巴,做花朵狀),好看嗎?
4、現(xiàn)在,咱們學(xué)一首《鮮花朵朵開(kāi)》的兒歌!
附兒歌:鮮花朵朵開(kāi)
小花苞,尖尖嘴,春風(fēng)吹,笑開(kāi)了;
鮮花開(kāi),張著嘴,一朵朵,真好看!
4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開(kāi)的過(guò)程。
老師:小朋友們,老師的鮮花開(kāi)的漂不漂亮呀?現(xiàn)在所有的小朋友和老師一起來(lái)變魔術(shù)吧!讓你的小手也可以開(kāi)花..來(lái),跟著老師一起做!(老師念兒歌,隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,理解花開(kāi)的過(guò)程)
老師:小朋友們的鮮花開(kāi)得真好看!
三、鞏固新知
1、幼兒玩游戲鞏固新知識(shí)。
現(xiàn)在,咱們玩一個(gè)游戲!請(qǐng)小朋友們圍成圓圈坐在地板上,隨兒歌節(jié)奏做花開(kāi)放的過(guò)程,請(qǐng)一名幼兒扮演小蜜蜂,在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛,老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌,游戲開(kāi)始,當(dāng)唱到最后一句時(shí),扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰(shuí)的背,誰(shuí)就起來(lái)追小蜜蜂,如果小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位,則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、好了,小蜜蜂采了很多花蜜,它該回家吃飯了,讓我們到教室外玩玩吧!
溫馨提示:
1、幼兒在觀(guān)看完課件后,老師要引導(dǎo)幼兒開(kāi)口說(shuō)花的開(kāi)放過(guò)程,多給幼兒視覺(jué)上的感知。
2、如果老師沒(méi)有課件,可以用圖片來(lái)代替課件,但是,圖片要有明顯的變化過(guò)程——從一點(diǎn)點(diǎn)的小花苞,到長(zhǎng)大的花苞,最后到綻放的花朵。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知汽車(chē)的大小的不同,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
2、能按一定的順序?qū)⑵?chē)排序。
3、樂(lè)意參加活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、配套ppt。
2、幼兒人手一份操作材料。
配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《汽車(chē)排隊(duì)》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)看汽車(chē)王國(guó)的圖片,引起幼兒興趣。
師:“歡迎小朋友來(lái)到汽車(chē)王國(guó),今天是國(guó)王的生日,你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎?”“小精靈帶著我們一起去見(jiàn)國(guó)王,我們會(huì)經(jīng)過(guò)三個(gè)停車(chē)場(chǎng),必須完成3個(gè)任務(wù)才能見(jiàn)到國(guó)王。”
2、觀(guān)看PPT,進(jìn)入第一個(gè)停車(chē)場(chǎng),出示三輛小汽車(chē),引導(dǎo)幼兒按汽車(chē)大小排序。(1)師:“小朋友看一看,這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾輛小汽車(chē),?”“一樣嗎?”“哪里不一樣?”(引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。)
(2)PPT出示大小標(biāo)記,重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。
師:“小精靈有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵?chē)排好,最大的汽車(chē)排在小紅旗的后面!庇變翰僮。
(3)進(jìn)入第二個(gè)停車(chē)場(chǎng),教師交代要求,幼兒自己操作,將汽車(chē)按從小到大的順序排好。
師:“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù),第二個(gè)任務(wù)是:小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好,最小的.排在小紅旗的后面!庇變翰僮。
(4)進(jìn)入第三個(gè)停車(chē)場(chǎng),請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵?chē)排好。
師:“這個(gè)停車(chē)場(chǎng)有點(diǎn)特別,小精靈希望小朋友也來(lái)幫按照一定的順序幫汽車(chē)排排隊(duì)!(幼兒操作)
3、操作練習(xí)(根據(jù)操作材料進(jìn)行)
引導(dǎo)幼兒將物品,根據(jù)大小,分別與大小標(biāo)記用線(xiàn)連接,再次鞏固對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。
4、活動(dòng)結(jié)束
師:小朋友真能干,我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了,現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!
小班教案 篇10
設(shè)計(jì)背景:
為了讓幼兒了解“圣誕節(jié)”這個(gè)節(jié)日
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過(guò)節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)。
3、會(huì)用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹(shù)。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
避免幼兒用色的單一性,強(qiáng)調(diào)裝飾的豐富多彩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圣誕節(jié)由來(lái)的資料收集。
2、圣誕節(jié)的圖片、實(shí)物收集,如圣誕帽、圣誕老人、長(zhǎng)襪子等。
3、圣誕樹(shù)的圖片若干。
4、教師裝飾好的圣誕樹(shù)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
主要是講述圣誕節(jié)的來(lái)歷,它的時(shí)間,它是西方的節(jié)日,但是在我們國(guó)家現(xiàn)在也很流行。
二、基本環(huán)節(jié)
1、展示圣誕節(jié)的圖片和實(shí)物,并講解他們各自的'作用。比如:長(zhǎng)襪子是平安夜的小朋友收禮物用的;圣誕老人是給小朋友送禮物的;圣誕帽和圣誕樹(shù)、彩燈等等是裝飾節(jié)日氣氛的。
2、觀(guān)賞圣誕樹(shù)圖片。讓小朋友觀(guān)賞各種各樣的圣誕樹(shù)圖片,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,也為幼兒的創(chuàng)作提供更多的表象!靶∨笥褌,圣誕樹(shù)漂亮嗎?”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹(shù)啊?”“想”。“那今天我們就一起來(lái)裝飾圣誕樹(shù)吧”。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圣誕樹(shù)上的飾品以及顏色等等,然后展示教師的范畫(huà)。
4、幼兒自己動(dòng)手裝飾圣誕樹(shù),教師講解要求并巡回指導(dǎo)。“小朋友們可以畫(huà)出你喜歡的樹(shù),然后在樹(shù)上掛滿(mǎn)你喜歡的飾品,圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣,不要只用一種或者兩種顏色!
5、教師巡回指導(dǎo)。主要是指導(dǎo)幼兒用豐富的飾品和顏色來(lái)裝飾圣誕樹(shù)。
三、展示幼兒作品,并作出評(píng)價(jià)。
將幼兒作品全部貼在黑板上,并一一評(píng)價(jià)。特別要注意評(píng)價(jià)的方式方法,不能用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量作品的好與差,而應(yīng)該從幼兒的實(shí)際水平和能力出發(fā),找出幼兒作品的閃光點(diǎn),給予肯定的正面的評(píng)價(jià)。對(duì)不是很到位的地方應(yīng)該親切的提出建議。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒了解有關(guān)圣誕節(jié)的音樂(lè)方面的知識(shí),比如有《鈴兒響叮當(dāng)》這首哥,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽(tīng)著音樂(lè),一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)。
教學(xué)反思:
一、作為農(nóng)村幼兒園的小朋友,相對(duì)城市的小朋友,見(jiàn)識(shí)要窄很多,這也是我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的原因之一。也正是因?yàn)槭寝r(nóng)村幼兒園,所以有很多設(shè)想都不能過(guò)得到實(shí)現(xiàn)。比如材料的準(zhǔn)備,如果有條件的話(huà),完全可以買(mǎi)一課真的圣誕樹(shù)、老師裝扮成圣誕老人,很孩子們一起動(dòng)手裝飾一顆漂亮的、真實(shí)的圣誕樹(shù)、裝飾一間漂亮的教室,但是我能提供的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動(dòng)的設(shè)施上,有條件的話(huà),完全可以運(yùn)用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節(jié)景象,可惜我能提供的僅僅是圖片而已。
二、設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多,這需要在以后的教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。
三、我覺(jué)得這次活動(dòng)孩子們基本了解了圣誕節(jié),并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過(guò)節(jié),包括一些平時(shí)內(nèi)向一點(diǎn)的幼兒,這一點(diǎn)還是很好的。
四、我覺(jué)得我特別的注意了評(píng)價(jià)作品這一環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和思維,讓每一位幼兒都覺(jué)得自己的作品非常的優(yōu)秀,并且愿意繼續(xù)創(chuàng)作。
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