[必備]小班教案10篇
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.
2. 知道小雞是從雞蛋里孵出出來(lái)的.
3. 萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.
教師準(zhǔn)備
1. 掛圖<<小雞出殼了>>,<<各種各樣的蛋>>
2. 小雞若干
3. 音樂(lè)磁帶<<小雞嘰嘰>>,錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一. 猜一猜
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么?
小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)
出示一個(gè)雞蛋寶寶。
二.聽(tīng)故事
今天,老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)蛋寶寶的故事:蛋寶寶從媽媽肚子里出來(lái)的時(shí)候是這樣一個(gè)圓溜溜的,圓頭圓腦的小家伙,可是后來(lái)蛋寶寶不見(jiàn)了,咦,它上哪兒去了呢? 原來(lái)呀,它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)雞寶寶是怎么來(lái)的.下面請(qǐng)聽(tīng)故事:一個(gè)蛋寶寶的自述
(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)
我是一個(gè)雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來(lái):我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺(jué)呢.這床水晶被子還可以流動(dòng),所以我的小房子還可以滾來(lái)滾去,我在軟軟的被子里也不會(huì)受傷.不過(guò),小朋友和我玩的時(shí)候還是要小心一點(diǎn),不要把我碰到石頭上,那樣會(huì)把我的房子弄破的.
媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開(kāi)始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,美美的夢(mèng):我長(zhǎng)出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長(zhǎng)出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長(zhǎng)時(shí)間不吃也不喝,因?yàn)閶寢屢噪x開(kāi),我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長(zhǎng)大了要報(bào)答媽媽,捉蟲(chóng)子給媽媽吃.我一天天在長(zhǎng)大,又長(zhǎng)出了毛茸茸的漂亮的.羽毛.小房子住不下了.我夢(mèng)見(jiàn)了青草地,金色的太陽(yáng),還有又白又胖又香的小蟲(chóng)子.我想出來(lái)了,于是我伸了個(gè)懶腰,醒來(lái)了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來(lái)了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來(lái)了.我就樣從一個(gè)蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來(lái)媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過(guò)去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲(chóng)子吃,揀小米吃,在太陽(yáng)下玩耍,可開(kāi)心了.
三.提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復(fù)述故事)
1.寶寶是從那兒來(lái)的?
2.雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作
3.雞媽媽孵蛋辛苦嗎?
4.蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
5.雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因?yàn)樾》孔幼〔幌铝,還因?yàn)樗鼔?mèng)見(jiàn)了草地,太陽(yáng),好吃的蟲(chóng)子,所以想出來(lái)了)
6.雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演
四.觀察掛圖,雞蛋上為什么會(huì)有一個(gè)小洞洞?
五.仔細(xì)觀察小雞出殼的情景
小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè)《小雞嘰嘰》,做模妨動(dòng)作
六.1.寶寶長(zhǎng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)
讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它:圓圓的腦袋,尖尖的嘴巴,尖尖的爪子,身上還有毛茸茸的羽毛。
2.小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸小雞,看有什么樣的感覺(jué)?
七.角色表演
現(xiàn)在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶,雞媽媽要孵蛋了,快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧,讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪莸皩殞?,讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程,用動(dòng)作,語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
八.引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》
九.請(qǐng)幼兒看書(shū)《小雞嘰嘰》第6——8頁(yè),并觀察掛圖《各種各樣的蛋》。還有那些小動(dòng)物也是從蛋寶寶里孵出來(lái)的呢?
:今天,我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶,鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們回家再找一找,來(lái)了告訴老師,好嗎?老師也很想知道呢!
小班教案 篇2
一、說(shuō)教材
1、小狗是幼兒生活中常見(jiàn)且較喜歡的動(dòng)物,基于幼兒的興趣出發(fā),我選擇了這樣一次活動(dòng),讓幼兒在看一看和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的小狗,了解小狗的生活習(xí)性,從而激起幼兒和小狗做朋友的愿望。雖然幼兒對(duì)小狗有一定的認(rèn)識(shí),但并不全面比如小狗對(duì)人類(lèi)的幫助以及如何保護(hù)小狗方面幼兒無(wú)法建立完整的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),需要在集體活動(dòng)中去學(xué)習(xí)去探究,為了更好的完成活動(dòng),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為:
萌發(fā)愛(ài)護(hù)小狗的情感。
2、 知道狗是人類(lèi)的朋友。
了解小狗的主要特征及其生活習(xí)性;顒(dòng)重點(diǎn):了解小狗的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)照顧小狗的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):知道狗是人類(lèi)的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小狗圖片, 與小狗有關(guān)的視頻
二、說(shuō)教法
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力!币罁(jù)以上理念我在本次活動(dòng)中運(yùn)用了激趣導(dǎo)入法 ——多媒體教學(xué)法
激趣導(dǎo)入法:興趣是最好的老師,在活動(dòng)開(kāi)始我為幼兒播放小狗的叫聲,讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物在叫,簡(jiǎn)單自然的將幼兒帶入活動(dòng)中去。
多媒體教學(xué)法:《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以在認(rèn)識(shí)小狗的外形特征時(shí)運(yùn)用多媒體為幼兒呈現(xiàn)小狗的圖片,讓幼兒按順序觀察繼而提問(wèn)讓幼兒講述小狗的外形特征。在了解小狗對(duì)人類(lèi)的幫助環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看視頻讓幼兒在看一看說(shuō)一說(shuō)的形式中多方位的了解小狗。
三、說(shuō)學(xué)法
感知體驗(yàn)法:捷克著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的,感官是記憶最可靠的仆役。”為了讓幼兒很自然的了解小狗,活動(dòng)中幼兒借助直觀的圖片和形象的視頻在頭腦中形成了對(duì)小狗習(xí)性和價(jià)值的認(rèn)知。
交流討論法: 陳鶴琴 “活教育”的原則倡導(dǎo)幼兒在做中學(xué),做中求進(jìn)步。,為了激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性,活動(dòng)中設(shè)置了多個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題如:“小狗能幫我們做些什么事情?我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小狗?”從而調(diào)動(dòng)幼兒探究欲望,讓孩子們?cè)诮涣饔懻撝胁粩嘈纬晒沧R(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程
為更好的實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)目標(biāo),遵循循序漸進(jìn)的原則,活動(dòng)的流程為模仿動(dòng)物導(dǎo)入課題——觀看圖片認(rèn)知特征——觀看視頻了解用途——討論交流情感培養(yǎng)
。ㄒ唬┠7聞(dòng)物導(dǎo)入課題
為幼兒播放小狗的叫聲并提問(wèn):“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫?”常言說(shuō):“好的'開(kāi)端是成功的一半!苯處熤苯硬シ判」方新暷芎芸斓募ぐl(fā)幼兒的參與并很快切入主題。
(二)觀看圖片認(rèn)知特征
綱要中指出:“教師引導(dǎo)者、合作者和支持者。”所以在活動(dòng)中我及時(shí)為幼兒出示圖片,引導(dǎo)幼兒從上到下觀察:“看一看小狗的耳朵長(zhǎng)得什么樣?嘴巴是怎樣的?小狗有幾條腿?小狗的尾巴是怎樣的?”接下來(lái)請(qǐng)幼兒欣賞各種不同種類(lèi)的小狗。豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),很好的完成了目標(biāo)3中的要求。
。ㄈ┯^看視頻了解狗對(duì)人類(lèi)的幫助
本環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)狗能幫助我們做些什么事情。然后觀看錄像,看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。
最后小結(jié):狗的本領(lǐng)真大,它們有的能幫助我們看門(mén),有的能幫助獵人打獵,有的能放羊,有的能表演雜技,有的能幫助警察救人。它們真是我們?nèi)祟?lèi)的好幫手。綱要指出:“幼兒是活動(dòng)的主體,要充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。”在本環(huán)節(jié)中我邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法再以視頻的形式為幼兒填充,這樣更能增進(jìn)師幼間的互動(dòng)。從而讓幼兒對(duì)狗的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,從而激起對(duì)小狗更加喜愛(ài)的情感,知道了為什么狗是人類(lèi)的好朋友,從而實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2中的要求。
(四)討論交流情感培養(yǎng)
在了解了狗對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)之后,教師提問(wèn):“狗能幫助我們做那么多的事情,你們喜歡它嗎?狗是我們的朋友,我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢?”幼兒間展開(kāi)了討論,最后由教師出示愛(ài)心卡記錄保護(hù)小狗的方法。
。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒去尋找更多保護(hù)動(dòng)物的方法
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
通過(guò)本次集體活動(dòng),幼兒對(duì)小狗有了更深入的了解,在生活中我將鼓勵(lì)幼兒用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)流浪的小狗,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極的幫助。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道在鼻子出血時(shí)不要慌亂,不害怕。
2、學(xué)用正確的方法自我救護(hù)或幫助
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)過(guò)鼻子的'特點(diǎn)和功用
教育掛圖:《鼻子剖面圖》
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ):左一孔,右一孔,是香是臭它最懂
2、小實(shí)驗(yàn):介紹鼻子的作用
請(qǐng)小朋友用手捏住鼻子,閉緊嘴唇。提問(wèn):有什么感覺(jué)?
鼻子還有什么用?
3、師小結(jié):鼻子可以幫助我們呼吸,可以聞出各種氣味
4、學(xué)習(xí)鼻子出血的急救方法
出示鼻子剖面圖,引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒知道鼻腔內(nèi)有許多細(xì)細(xì)的血管,如果經(jīng)常挖鼻孔或被撞,鼻子會(huì)出血。
5、請(qǐng)幼兒模擬操作
觀察并討論鼻子出血了怎么辦?用手捏住鼻子上方,用冷毛巾敷,用棉簽填塞,嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療
6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):“怎樣保護(hù)我們的鼻子?”
小班教案 篇4
一、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生分析:
此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi),而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣,適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。
評(píng)價(jià)分析:小班的孩子都是比較以自我為中心的,選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事,是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情;顒(dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情,說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
過(guò)程設(shè)計(jì):
1、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1、教師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?
2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣?追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?
2、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做
1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了?
2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?
3、教師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?
4、到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
3、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
1、教師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?
2、角色對(duì)話:螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?
小蛇:可以可以,我很高興幫助你。
追問(wèn):小蛇怎么回答的?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。
4、教師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)
5、教師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。
4、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考
1、教師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?
2、教師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?
3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的?
4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?
5、教師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?
6、教師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?
7、教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。
5、完整欣賞(配樂(lè))
二、課堂實(shí)錄
1、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣
1、教師:已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了,現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了,你們看誰(shuí)來(lái)了?
幼兒:是小蛇來(lái)了。
2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣。浚ㄩ_(kāi)心)追問(wèn):小蛇為什么這么開(kāi)心呀?
幼兒:小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。
2、仔細(xì)觀察,學(xué)學(xué)做做
1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個(gè)大水坑,這時(shí)它的表情怎么樣了?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來(lái)學(xué)一學(xué))
幼兒:小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。
2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會(huì)張的那么大?
幼兒:小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。
3、教師:小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)
幼兒:叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。
4、教師:到底小蛇用了什么辦法?我們來(lái)學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。
5、過(guò)渡:原來(lái)小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
3、繼續(xù)觀察,學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)
1、教師:是誰(shuí)在喊呀?小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙,小蛇會(huì)同意嗎?你是從那里看出來(lái)的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的,我們也來(lái)學(xué)一學(xué))。
幼兒:小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。
2、角色對(duì)話:螞蟻:我可以從你的身上走過(guò)去嗎?
小蛇:可以可以,我很高興幫助你。
追問(wèn):小蛇怎么回答的?大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡:于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。
4、教師:這時(shí)等一等,等一等的聲音,又來(lái)了許多小動(dòng)物,它們對(duì)小蛇說(shuō):“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎?”小蛇會(huì)怎么回答呢?(角色對(duì)話)
幼兒:小蛇說(shuō)可以的。。。。
5、教師:從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢?原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。
幼兒:小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。
4、設(shè)置疑問(wèn),引發(fā)思考
1、教師:這時(shí),遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過(guò)去嗎?”是誰(shuí)呀?
幼兒:小白兔。
2、教師:小白兔請(qǐng)小蛇幫忙,你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎?為什么?
幼兒:小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。
3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢?你是從哪里看出來(lái)的'?(觀察表情:舌頭伸出來(lái)了,眼睛往上看,學(xué)一學(xué))
幼兒:小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。
4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?
幼兒:它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。
5、教師:又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動(dòng)物?(陰影)是誰(shuí)呢?
6、教師:你們看,雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò),它也累趴下了,但他還是堅(jiān)持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?
幼兒:因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。
7、教師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。
5、完整欣賞(配樂(lè))
資源設(shè)計(jì):故事ppt、音樂(lè)。
附故事:小蛇散步
下了好幾天的雨終于停了,太陽(yáng)公公又露出了笑臉,小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著,看見(jiàn)一個(gè)大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個(gè)好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí),它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音:“等一等,等一等”原來(lái)是小螞蟻啊,小螞蟻說(shuō):“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇說(shuō):“可以,可以,幫助你我很開(kāi)心”。
這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了,他們也問(wèn)小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過(guò)去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。
后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因?yàn)樗鼛椭四敲炊嗟膭?dòng)物朋友。
三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了,環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”,就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。
四、自我反思
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話,可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述,這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯,整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。
小班教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小,旋律朗朗上口,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞,小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知歌曲活潑、有趣的情緒,在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的'節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
3、能夠大膽在集體面前表演,體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈,圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)
2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律,及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走,當(dāng)歌曲結(jié)束,走到指定位置的幼兒為“小老師”,“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞,其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng):隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律,幼兒自由律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》
1、教師做動(dòng)作,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出歌詞:
(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)
摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手
2、在教師提示下,幼兒嘗試唱出歌曲。
3、學(xué)習(xí)歌曲名稱(chēng)。
4、學(xué)唱歌曲2——-3次,解決高音的難點(diǎn)部分。
三、創(chuàng)編活動(dòng):嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。
1、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作,大膽創(chuàng)編歌詞。
2、游戲:小老師。
指導(dǎo)重點(diǎn):
A、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作。
B、鼓勵(lì)“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作,帶領(lǐng)全體演唱。
3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。
此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在日常活動(dòng)和游戲中,可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中,教師的教育機(jī)智也非常重要,如在“小老師”的游戲中:當(dāng)“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí),教師可靈活選取孩子無(wú)意識(shí)的動(dòng)作提升、創(chuàng)編:摸摸小手、扭一扭等。
小班教案 篇6
活動(dòng)名稱(chēng):
圈圈樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。
2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用的小圈、沙包、紙箱若干,平衡木四條,小椅子8把。
2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 師幼共同做準(zhǔn)備活動(dòng):圈操
師幼每人一個(gè)圈,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做圈操,活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié),如:踏步,上下左右握圈看齊。抖圈,舉圈轉(zhuǎn)四個(gè)方向。
2、 指導(dǎo)幼兒玩圈
。1)請(qǐng)幼兒自由玩圈,探索圈的多種玩法。
小朋友,你是怎么玩圈的?并演示玩法。
。2)鼓勵(lì)幼兒探索圈的多種玩法,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。
滾圈:將圈向前推出去再撿回來(lái)。
跳圈:將圈平放在地上,從圈里跳出跳進(jìn)。
轉(zhuǎn)圈:幼兒用手轉(zhuǎn)圈,使其原地旋轉(zhuǎn)。
套圈:從頭套入腳下取出。
(3)引導(dǎo)幼兒合作玩圈,如:請(qǐng)幼兒把一個(gè)一個(gè)的圈相互之間和身體套在一起,玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
3、組織幼兒分組玩“運(yùn)糧食”的游戲。
場(chǎng)景:鉆過(guò)山洞(將圈立起來(lái),兩邊分別用小椅子輔助)、跨跳小土坑(兩個(gè)圈緊挨著依次擺好)走過(guò)小橋(平衡木)到達(dá)糧倉(cāng)(紙箱)
玩法:各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā),依次鉆過(guò)山洞,跳過(guò)小土坑,走過(guò)小橋,將手中的糧食(沙包)送到糧倉(cāng),然后跑到起點(diǎn)。
動(dòng)作要求:(1) 在鉆山洞時(shí),應(yīng)把頭低下,身子卷 成團(tuán)。
。2) 跨跳土坑時(shí),應(yīng)兩腿半蹲,兩腳并攏,雙腳同時(shí)起跳。
。3) 走過(guò)平衡木時(shí),應(yīng)兩個(gè)胳膊打開(kāi)伸平。
結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。
小動(dòng)物模仿操:小鳥(niǎo)輕輕飛、小魚(yú)慢慢游,小雞輕輕走,小烏龜慢慢爬。
活動(dòng)延伸:
利用戶(hù)外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索圈的各種玩法。
活動(dòng)小結(jié)及反思:
圈的.玩法是多種多樣的,根據(jù)小班幼兒的身心特點(diǎn),采用游戲的方式,引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子,大膽想象,創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)多種玩圈的方法,并鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新,同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,滿(mǎn)足了不同層次孩子的需求,培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。
小班教案 篇7
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng)引入,形式引入:
師:小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球
1、教師出示一個(gè)袋子,請(qǐng)幼兒摸球,當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候,教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候,讓幼兒面對(duì)其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識(shí)綠色球的方法和紅色的方法一樣)
二、游戲:送球?qū)殞毣丶?/strong>
師:“小朋友有家嗎?我們的球?qū)殞氁灿屑。”出示房子?/p>
師:“這是什么?是什么顏色的房子?”告訴幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募,綠色房子是綠球?qū)殞毜?家,我們一起送球?qū)殞毣丶野?"
師:紅房子是誰(shuí)的家?綠房子是誰(shuí)的家?
三、尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲
師:小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。
師:老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō):“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”, 老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō):“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎?記住了我們就開(kāi)始啦。
四、聽(tīng)音樂(lè),和瓶子寶寶跳舞
師:小朋友手上拿的瓶子,搖一搖,它就會(huì)變顏色哦!
師:我們和瓶子寶寶一起跳舞吧!
五、活動(dòng)延伸
小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧!
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、鍛煉幼兒跑和跳的能力;
2、發(fā)展幼兒注意能力和記憶能力;
3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、大象頭飾若干,音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一、小朋友現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)一首兒歌:
“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖啊搖啊搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄!
小朋友們來(lái)學(xué)學(xué)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓這些小動(dòng)物走路的樣子好嗎?。
師:這些小動(dòng)物都覺(jué)的'自己跑的快,所以他們決定組織一場(chǎng)比賽,看看誰(shuí)跑得快。下面我們一起去觀看他們的比賽。
二、開(kāi)始游戲:
幼兒分成人數(shù)相等的4 組,各組分別扮做小兔、小鴨、小烏龜、小花貓。教師扮大象當(dāng)裁判。 裁判大喊:預(yù)備,跑 各組的第一個(gè)幼兒開(kāi)始跑,這個(gè)幼兒跑回來(lái)下一個(gè)幼兒再跑,看哪一組幼兒先跑完。先跑完的為勝。 一輪完成后,可以交換較色再比。
三、結(jié)束部分
孩子們真棒,現(xiàn)在休息休息,甩甩胳膊踢踢腿,我們準(zhǔn)備回教室了。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲鍛煉了幼兒跑和跳的能力,還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣,體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道頭發(fā)有長(zhǎng)有短,愿意在同伴面前大膽講述。
2、學(xué)習(xí)用卷、粘貼等技能來(lái)制作卷發(fā)。
3、感受制作卷發(fā)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè),浴帽人手一個(gè),彩紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲“指五官”,引起幼兒對(duì)發(fā)型的興趣。
過(guò)渡:寶寶我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲,聽(tīng)好老師的口令哦。
游戲:拍拍小手,摸摸耳,1、2、3;拍拍小手,摸摸眼,1、2、3;拍拍小手,摸摸嘴,1、2、3;拍拍小手,摸摸……
提問(wèn):摸什么?(頭發(fā))
二、知道頭發(fā)有長(zhǎng)有短,愿意大膽講述。
提問(wèn):寶寶岳老師的頭發(fā)是怎么樣的呀?
寶寶你的頭發(fā)是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)說(shuō):我的頭發(fā)是……)
。好總(gè)人的頭發(fā)都不一樣,有的長(zhǎng),有的`短,還有的人扎辮子。
三、情景導(dǎo)入,欣賞卷發(fā)發(fā)型并進(jìn)行講解示范。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
過(guò)渡:今天森林里要開(kāi)舞會(huì)嘍,小獅子也想去參加,他想給自己燙一個(gè)卷卷的頭發(fā),把自己打扮的更漂亮、更神氣一點(diǎn)。
提問(wèn):寶寶看小獅子的頭發(fā)怎樣的呀?它變成怎樣的頭發(fā)呢?那卷發(fā)是怎樣做出來(lái)的呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師帶幼兒邊念兒歌邊做徒手練習(xí)。
過(guò)渡:你們想不想試一試?那把你們的小手伸出來(lái)。
步驟:首先在浴帽上貼上彩條。然后用兩只小手捏住彩條的另一頭往里面卷。
兒歌:卷呀卷呀、卷呀卷呀,卷出一根長(zhǎng)卷發(fā);卷呀卷呀、卷呀卷呀,卷出一根短卷發(fā)。
過(guò)渡:寶寶我們?cè)賮?lái)做一個(gè)卷發(fā)。
這兩個(gè)卷發(fā)有什么不一樣呀?(彩條全部卷起來(lái)就成了短卷發(fā),彩條卷一半就成了長(zhǎng)卷發(fā))
四、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型,感受制作的樂(lè)趣。
幼兒動(dòng)手制作卷發(fā),要求:把撕下的雙面膠的垃圾房在桌上的盒子中;寶寶在貼的時(shí)候要多貼一點(diǎn),貼滿(mǎn)了。
五、展示體驗(yàn)快樂(lè)。
播放音樂(lè)幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。
過(guò)渡:寶寶快來(lái)展示一下我們的新發(fā)型吧。
結(jié)束語(yǔ):寶寶讓我們一起到教室去給其他寶寶展示一下我們的新發(fā)型吧。
小班教案 篇10
活動(dòng)背景:
現(xiàn)在的孩子被愛(ài)包圍著,卻不知道愛(ài)是什么。小班剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候很多孩子哭鬧,每天來(lái)園后就拽著媽媽、爸爸不讓他們離開(kāi)。甚至有一些會(huì)使勁的拽著奶奶、媽媽的長(zhǎng)頭發(fā),連頭發(fā)都拽下來(lái)了?吹郊议L(zhǎng)咬著牙忍著,我都很無(wú)奈,這些孩子怎么都不知道心疼呢?于是我覺(jué)得情感教育非常的有必要,通過(guò)《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》活動(dòng)可以讓孩子知道媽媽愛(ài)我,有初步的愛(ài)的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)集體閱讀感興趣,體會(huì)書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句,初步感受愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制圖書(shū)“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)教學(xué)讓孩子初步感受愛(ài)的意義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、閱讀圖書(shū),愉悅心情。
1、出示封面,引起興趣。
教師:今天老師帶來(lái)一本自己做的書(shū),我們來(lái)看看吧。這是書(shū)的封面,上面有什么?(愛(ài)心)
教師:對(duì),這是一本關(guān)于愛(ài)的書(shū),愛(ài)就是很喜歡的意思。書(shū)的名字叫做《誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)》,我們一起看看書(shū)里講了誰(shuí)和誰(shuí)、誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)的故事。
。ǚ治觯悍饷嫔霞t紅的大愛(ài)心可以直觀的告訴小朋友這是一本關(guān)于愛(ài)的書(shū),視覺(jué)效果很強(qiáng)烈。)
2、閱讀第一頁(yè)“兔子愛(ài)蘿卜”,幼兒觀察。
教師:這是誰(shuí)?它是什么樣子的?
教師:你們愛(ài)小兔子嗎?那兔子愛(ài)什么?你們看看答案就在愛(ài)心后面,你能看出來(lái)是什么嗎?
。ǚ治觯涸诮叹咴O(shè)計(jì)中,答案頁(yè)上面遮上一張紙,挖出一個(gè)愛(ài)心形狀,可以看到答案的一小部分。這樣設(shè)計(jì)符合幼兒好奇的心理,也可以很好的鍛煉幼兒的觀察能力和集中力。還可以降低難度,增強(qiáng)幼兒信心。在幼兒有爭(zhēng)執(zhí)的情況下,教師指導(dǎo)幼兒觀看愛(ài)心后面的物體是什么顏色或者什么形狀等特征來(lái)猜測(cè)是什么。)
幼兒:蘿卜。
。ǚ治觯航處煴?yè)P(yáng)找到答案的幼兒,激發(fā)幼兒的觀察興趣和增強(qiáng)信心。)
教師完整的向幼兒展示第一頁(yè)“兔子和蘿卜”,
教師:兔子愛(ài)什么?
幼兒:兔子愛(ài)蘿卜。
教師:誰(shuí)愛(ài)蘿卜?
幼兒:兔子。
教師問(wèn)道:誰(shuí) 愛(ài) 誰(shuí)?
。ǚ治觯航處熢趩(wèn)第一個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)指著小兔子,在問(wèn)第二個(gè)“誰(shuí)”的時(shí)候指著蘿卜。幫助幼兒理解“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”,方便回答。教師在這里重復(fù)的提問(wèn),有由簡(jiǎn)入難,一步步引入“誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)”的'問(wèn)題,給孩子階梯式的前進(jìn)方式。)
3、閱讀第二頁(yè)“小貓愛(ài)小魚(yú)”,幼兒觀察。
教師:你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?(教師學(xué)小貓叫)小貓愛(ài)什么?
(分析:教師學(xué)小貓可以吸引幼兒注意力,讓孩子主動(dòng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答,也可以觀察愛(ài)心后面物體的特征猜測(cè)。鼓勵(lì)孩子觀察愛(ài)心后面的物體特征找到正確答案。)
幼兒學(xué)說(shuō):小貓愛(ài)小魚(yú)
4、閱讀第三頁(yè)“小魚(yú)愛(ài)泡泡”,幼兒觀察。
教師:小貓愛(ài)小魚(yú),那小魚(yú)愛(ài)什么?展示第三頁(yè)小魚(yú)。
。ǚ治觯哼@個(gè)問(wèn)題存在一定難度,教師在這一環(huán)節(jié)多給一些提示。如:小魚(yú)生活在哪里?小魚(yú)喜歡和誰(shuí)做游戲呢?)
教師:小魚(yú)愛(ài)泡泡,每天小魚(yú)都要突出很多的泡泡,小魚(yú)看到這些小泡泡就會(huì)在后面追啊追,追到了就一口咬破,可好玩了。小魚(yú)愛(ài)泡泡是因?yàn)樾◆~(yú)和泡泡一起做游戲。
5、閱讀第四頁(yè)“媽媽愛(ài)我”,幼兒觀察。
教師:這是誰(shuí)?媽媽愛(ài)什么?
。ǚ治觯浩鋵(shí)整個(gè)繪本的高潮就在這里,讓孩子感受到媽媽的愛(ài)才是這本書(shū)的宗旨。)
請(qǐng)一兩名幼兒打開(kāi)看看媽媽到底愛(ài)什么?幼兒在鏡子里看到自己,教師問(wèn)他“媽媽愛(ài)誰(shuí)”?幼兒回答:“媽媽愛(ài)我!
之后請(qǐng)每個(gè)幼兒都看一下媽媽愛(ài)的到底是什么?孩子一邊看教師一邊提問(wèn)“媽媽愛(ài)誰(shuí)”?每個(gè)孩子都看完后問(wèn)大家:“媽媽愛(ài)誰(shuí)?”幼兒集體道:“媽媽愛(ài)我”。
(分析:讓每個(gè)孩子都照鏡子,激發(fā)孩子的興趣,體會(huì)書(shū)籍帶來(lái)的樂(lè)趣。)
6、完整閱讀。
教師借助問(wèn)答游戲,進(jìn)行每一頁(yè)的問(wèn)答。
。ǚ治觯涸趩(wèn)答游戲中鞏固孩子對(duì)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句的掌握,加深?lèi)?ài)的理解。)
二、知識(shí)拓展,加深印象。
教師出示其他動(dòng)物圖片,讓孩子自由說(shuō)說(shuō)。如小狗,幼兒可以說(shuō)“小狗愛(ài)骨頭”,也可以是“小狗愛(ài)肉肉”等,如灰太狼,幼兒可以說(shuō)是“灰太狼愛(ài)小肥羊”“灰太狼愛(ài)紅太狼”等多個(gè)答案。
。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)主要是彌補(bǔ)第一環(huán)節(jié)的局限性,第一環(huán)節(jié)有固定的答案主要是讓孩子學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”語(yǔ)句。所謂的正確答案局限了很多精彩的內(nèi)容,所以這一環(huán)節(jié)的加入得到孩子的喜歡。可以充分的激發(fā)幼兒的想象力,也給孩子更多的說(shuō)的空間。讓孩子理解更全面的理解“愛(ài)”的同時(shí),主動(dòng)學(xué)說(shuō)“xx愛(ài)xx”,促進(jìn)幼兒主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言,發(fā)展、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。)
三、情感遷移,體驗(yàn)親情。
教師:每個(gè)動(dòng)物都有自己愛(ài)的東西,每個(gè)人都有自己愛(ài)的人。媽媽愛(ài)我,那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看你家里還有誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我愛(ài)媽媽、我愛(ài)爸爸、爸爸愛(ài)媽媽等家人之間的愛(ài)。
。ǚ治觯褐饕亲尯⒆痈惺艿郊彝サ臏嘏,親人之間的愛(ài)。給孩子更多的感受。)
四、結(jié)束環(huán)節(jié)“愛(ài)要大聲說(shuō)”。
教師:我們的媽媽、爸爸愛(ài)我們,我們也愛(ài)我們的爸爸、媽媽。那這樣,我們一起大聲的對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)一聲“我愛(ài)你,爸爸媽媽!
延伸:讓孩子對(duì)自己愛(ài)的人說(shuō)一句“我愛(ài)你”。
(分析:教師要求幼兒大聲的說(shuō)出對(duì)家人的愛(ài),一句簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”可以拉近人與人的心靈距離,共同感受愛(ài)的幸福。)