小班教案

[必備]小班教案10篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 激發(fā)幼兒觀察探索的欲望,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察.

　　2. 知道小雞是從雞蛋里孵出出來(lái)的.

　　3. 萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感.

　　教師準(zhǔn)備

　　1. 掛圖<<小雞出殼了>>,<<各種各樣的蛋>>

　　2. 小雞若干

　　3. 音樂(lè)磁帶<<小雞嘰嘰>>,錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 猜一猜

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜是什么?

　　小小房子圓又圓,里面寶寶金燦燦,水晶被子滑又亮,你們猜猜我是誰(shuí)?(引出謎底雞蛋)

　　出示一個(gè)雞蛋寶寶。

　　二.聽(tīng)故事

　　今天，老師來(lái)給小朋友們講一個(gè)蛋寶寶的故事：蛋寶寶從媽媽肚子里出來(lái)的時(shí)候是這樣一個(gè)圓溜溜的，圓頭圓腦的小家伙，可是后來(lái)蛋寶寶不見(jiàn)了，咦，它上哪兒去了呢? 原來(lái)呀，它變成神奇的雞寶寶了。小朋友們一定很想知道蛋寶寶是怎么變成雞寶寶的吧?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)雞寶寶是怎么來(lái)的.下面請(qǐng)聽(tīng)故事：一個(gè)蛋寶寶的自述

　　(老師邊講故事便在黑板上依次貼出相應(yīng)的小雞出殼圖)

　　我是一個(gè)雞蛋寶寶,我剛從媽媽肚子里出來(lái):我住的房子可神奇了,房子圓圓的,薄薄的,媽媽還把我放在一床軟軟的滑滑的亮亮的水晶被子里睡覺(jué)呢.這床水晶被子還可以流動(dòng),所以我的小房子還可以滾來(lái)滾去,我在軟軟的被子里也不會(huì)受傷.不過(guò),小朋友和我玩的時(shí)候還是要小心一點(diǎn),不要把我碰到石頭上,那樣會(huì)把我的房子弄破的.

　　媽媽生下了好多兄弟姐妹,于是媽媽就開(kāi)始孵蛋寶寶了.媽媽的肚子底下好暖和呀,于是我就睡著了,做了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,美美的夢(mèng):我長(zhǎng)出了圓圓的小腦袋,尖尖嘴,還有兩只小爪子,我還想飛了,于是我又長(zhǎng)出了兩只翅膀.媽媽孵蛋好辛苦呀,很長(zhǎng)時(shí)間不吃也不喝,因?yàn)閶寢屢噪x開(kāi),我們以著涼,就變不出雞寶寶了.我長(zhǎng)大了要報(bào)答媽媽,捉蟲(chóng)子給媽媽吃.我一天天在長(zhǎng)大,又長(zhǎng)出了毛茸茸的漂亮的.羽毛.小房子住不下了.我夢(mèng)見(jiàn)了青草地,金色的太陽(yáng),還有又白又胖又香的小蟲(chóng)子.我想出來(lái)了,于是我伸了個(gè)懶腰,醒來(lái)了.我用尖尖的小嘴啄破了小房子,伸出了腦袋,使勁一鉆,翅膀也出來(lái)了,雙腳又用力一蹬,哦,我就從小房子里出來(lái)了.我就樣從一個(gè)蛋寶寶變成現(xiàn)在的雞寶寶了.我嘰嘰嘰地叫著找媽媽.哦,原來(lái)媽媽身邊圍了一群我的兄弟姐妹們呢,我就走了過(guò)去.一群雞寶寶就跟著媽媽捉蟲(chóng)子吃,揀小米吃,在太陽(yáng)下玩耍,可開(kāi)心了.

　　三.提問(wèn):故事聽(tīng)完了,小雞寶寶是怎樣從蛋寶寶變出來(lái)的呢?指名說(shuō)(邊看掛圖邊復(fù)述故事)

　　1.寶寶是從那兒來(lái)的?

　　2.雞媽媽是怎樣孵蛋寶寶的?表演動(dòng)作

　　3.雞媽媽孵蛋辛苦嗎?

　　4.蛋寶寶做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?

　　5.雞寶寶為什么想出來(lái)了?(因?yàn)樾》孔幼〔幌铝�，還因?yàn)樗鼔?mèng)見(jiàn)了草地，太陽(yáng)，好吃的蟲(chóng)子，所以想出來(lái)了)

　　6.雞寶寶是怎樣從小房子里出來(lái)的呢?用動(dòng)作表演

　　四.觀察掛圖，雞蛋上為什么會(huì)有一個(gè)小洞洞?

　　五.仔細(xì)觀察小雞出殼的情景

　　小雞寶寶從房子里先鉆出了什么?再鉆出了什么?聽(tīng)音樂(lè)《小雞嘰嘰》，做模妨動(dòng)作

　　六.1.寶寶長(zhǎng)什么樣呢?(出示幾只小雞寶寶)

　　讓小朋友用語(yǔ)言描述一下它：圓圓的腦袋，尖尖的嘴巴，尖尖的爪子，身上還有毛茸茸的羽毛。

　　2.小雞寶寶可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?請(qǐng)小朋友摸一摸小雞，看有什么樣的感覺(jué)?

　　七.角色表演

　　現(xiàn)在小朋友們都是一個(gè)個(gè)蛋寶寶，雞媽媽要孵蛋了，快到媽媽翅膀下來(lái)睡覺(jué)覺(jué)吧，讓我們一起變成雞寶寶吧!(老師扮演雞媽媽?zhuān)�小朋友們扮演蛋寶�?，讓小朋友想象感受一下由一個(gè)蛋寶寶變成一個(gè)雞寶寶的過(guò)程，用動(dòng)作，語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　八.引導(dǎo)幼兒表演歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)開(kāi)》

　　九.請(qǐng)幼兒看書(shū)《小雞嘰嘰》第6——8頁(yè)，并觀察掛圖《各種各樣的蛋》。還有那些小動(dòng)物也是從蛋寶寶里孵出來(lái)的呢?

　　：今天，我們知道了雞寶寶是從蛋寶寶孵出來(lái)的。像這樣的小動(dòng)物還有鴨寶寶，鵪鶉寶寶。鴕鳥(niǎo)寶寶。企鵝寶寶等。還有哪些小動(dòng)物也是這樣從蛋寶寶里出來(lái)的呢?請(qǐng)小朋友們回家再找一找，來(lái)了告訴老師，好嗎?老師也很想知道呢!

小班教案 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、小狗是幼兒生活中常見(jiàn)且較喜歡的動(dòng)物，基于幼兒的興趣出發(fā)，我選擇了這樣一次活動(dòng)，讓幼兒在看一看和說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的小狗，了解小狗的生活習(xí)性，從而激起幼兒和小狗做朋友的愿望。雖然幼兒對(duì)小狗有一定的認(rèn)識(shí)，但并不全面比如小狗對(duì)人類(lèi)的幫助以及如何保護(hù)小狗方面幼兒無(wú)法建立完整的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，需要在集體活動(dòng)中去學(xué)習(xí)去探究，為了更好的完成活動(dòng)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：

　　萌發(fā)愛(ài)護(hù)小狗的情感。

　　2、 知道狗是人類(lèi)的朋友。

　　了解小狗的主要特征及其生活習(xí)性�；顒�(dòng)重點(diǎn)：了解小狗的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)照顧小狗的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道狗是人類(lèi)的朋友。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小狗圖片， 與小狗有關(guān)的視頻

　　二、說(shuō)教法

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力�！币罁�(jù)以上理念我在本次活動(dòng)中運(yùn)用了激趣導(dǎo)入法 ——多媒體教學(xué)法

　　激趣導(dǎo)入法：興趣是最好的老師，在活動(dòng)開(kāi)始我為幼兒播放小狗的叫聲，讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物在叫，簡(jiǎn)單自然的將幼兒帶入活動(dòng)中去。

　　多媒體教學(xué)法：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主的，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。所以在認(rèn)識(shí)小狗的外形特征時(shí)運(yùn)用多媒體為幼兒呈現(xiàn)小狗的圖片，讓幼兒按順序觀察繼而提問(wèn)讓幼兒講述小狗的外形特征。在了解小狗對(duì)人類(lèi)的幫助環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀看視頻讓幼兒在看一看說(shuō)一說(shuō)的形式中多方位的了解小狗。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　感知體驗(yàn)法：捷克著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始的，感官是記憶最可靠的仆役。”為了讓幼兒很自然的了解小狗，活動(dòng)中幼兒借助直觀的圖片和形象的視頻在頭腦中形成了對(duì)小狗習(xí)性和價(jià)值的認(rèn)知。

　　交流討論法： 陳鶴琴 “活教育”的原則倡導(dǎo)幼兒在做中學(xué)，做中求進(jìn)步。，為了激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，活動(dòng)中設(shè)置了多個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題如：“小狗能幫我們做些什么事情？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小狗？”從而調(diào)動(dòng)幼兒探究欲望，讓孩子們?cè)诮涣饔懻撝胁粩嘈纬晒沧R(shí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　為更好的實(shí)現(xiàn)本次教學(xué)目標(biāo)，遵循循序漸進(jìn)的原則，活動(dòng)的流程為模仿動(dòng)物導(dǎo)入課題——觀看圖片認(rèn)知特征——觀看視頻了解用途——討論交流情感培養(yǎng)

　�。ㄒ唬┠７聞�(dòng)物導(dǎo)入課題

　　為幼兒播放小狗的叫聲并提問(wèn)：“小朋友猜一猜這是什么動(dòng)物在叫？”常言說(shuō)：“好的'開(kāi)端是成功的一半�！苯處熤苯硬シ判」方新暷芎芸斓募ぐl(fā)幼兒的參與并很快切入主題。

　　（二）觀看圖片認(rèn)知特征

　　綱要中指出：“教師引導(dǎo)者、合作者和支持者。”所以在活動(dòng)中我及時(shí)為幼兒出示圖片，引導(dǎo)幼兒從上到下觀察：“看一看小狗的耳朵長(zhǎng)得什么樣？嘴巴是怎樣的？小狗有幾條腿？小狗的尾巴是怎樣的？”接下來(lái)請(qǐng)幼兒欣賞各種不同種類(lèi)的小狗。豐富了幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了目標(biāo)3中的要求。

　�。ㄈ�）觀看視頻了解狗對(duì)人類(lèi)的幫助

　　本環(huán)節(jié)中我首先請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)狗能幫助我們做些什么事情。然后觀看錄像，看一看猜一猜這些狗在幫助人們做什么事情。

　　最后小結(jié)：狗的本領(lǐng)真大，它們有的能幫助我們看門(mén)，有的能幫助獵人打獵，有的能放羊，有的能表演雜技，有的能幫助警察救人。它們真是我們?nèi)祟?lèi)的好幫手。綱要指出：“幼兒是活動(dòng)的主體，要充分發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。”在本環(huán)節(jié)中我邀請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法再以視頻的形式為幼兒填充，這樣更能增進(jìn)師幼間的互動(dòng)。從而讓幼兒對(duì)狗的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深，從而激起對(duì)小狗更加喜愛(ài)的情感，知道了為什么狗是人類(lèi)的好朋友，從而實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)2中的要求。

　　（四）討論交流情感培養(yǎng)

　　在了解了狗對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)之后，教師提問(wèn)：“狗能幫助我們做那么多的事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的朋友，我們應(yīng)該如何保護(hù)它呢？”幼兒間展開(kāi)了討論，最后由教師出示愛(ài)心卡記錄保護(hù)小狗的方法。

　�。ㄎ澹﹩�發(fā)幼兒去尋找更多保護(hù)動(dòng)物的方法

　　五、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　通過(guò)本次集體活動(dòng)，幼兒對(duì)小狗有了更深入的了解，在生活中我將鼓勵(lì)幼兒用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)流浪的小狗，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極的幫助。

小班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道在鼻子出血時(shí)不要慌亂，不害怕。

　　2、學(xué)用正確的方法自我救護(hù)或幫助

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)過(guò)鼻子的'特點(diǎn)和功用

　　教育掛圖：《鼻子剖面圖》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎語(yǔ)：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂

　　2、小實(shí)驗(yàn)：介紹鼻子的作用

　　請(qǐng)小朋友用手捏住鼻子，閉緊嘴唇。提問(wèn)：有什么感覺(jué)?

　　鼻子還有什么用?

　　3、師小結(jié)：鼻子可以幫助我們呼吸，可以聞出各種氣味

　　4、學(xué)習(xí)鼻子出血的急救方法

　　出示鼻子剖面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒知道鼻腔內(nèi)有許多細(xì)細(xì)的血管，如果經(jīng)常挖鼻孔或被撞，鼻子會(huì)出血。

　　5、請(qǐng)幼兒模擬操作

　　觀察并討論鼻子出血了怎么辦?用手捏住鼻子上方,用冷毛巾敷，用棉簽填塞，嚴(yán)重的要到醫(yī)院治療

　　6、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“怎樣保護(hù)我們的鼻子?”

小班教案 篇4

　　一、教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)生分析：

　　此次集體教學(xué)活動(dòng)在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來(lái)展開(kāi)，而且圖畫(huà)內(nèi)容生動(dòng)、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

　　評(píng)價(jià)分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個(gè)故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂(lè)的事情�；顒�(dòng)過(guò)程中我還設(shè)計(jì)了一些角色對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來(lái)理解故事內(nèi)容。

　　目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說(shuō)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣��？追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀？

　　2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了��？

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？

　　3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？

　　4、到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你是從那里看出來(lái)的？

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的��？大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？（角色對(duì)話）

　　5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　4、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎？”是誰(shuí)呀？

　　2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

　　5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動(dòng)物？（陰影）是誰(shuí)呢？

　　6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

　　7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　5、完整欣賞（配樂(lè)）

　　二、課堂實(shí)錄

　　1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師：已經(jīng)下了很長(zhǎng)時(shí)間的雨了，現(xiàn)在終于太陽(yáng)又出來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？

　　幼兒：是小蛇來(lái)了。

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣�。浚ㄩ_(kāi)心）追問(wèn)：小蛇為什么這么開(kāi)心呀？

　　幼兒：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽(yáng)公公。。。。

　　2、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做

　　1、教師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個(gè)大水坑，這時(shí)它的表情怎么樣了��？（放大觀察眼睛怎么了？嘴巴怎么樣了？我們來(lái)學(xué)一學(xué)）

　　幼兒：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過(guò)去。。。。

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會(huì)張的那么大？

　　幼兒：小蛇不知道要怎么爬過(guò)去了、小蛇覺(jué)得自己爬不過(guò)去。。。。

　　3、教師：小蛇會(huì)想什么辦法過(guò)水坑呢？（搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬）

　　幼兒：叫別人來(lái)幫忙、游泳過(guò)去。。。。

　　4、教師：到底小蛇用了什么辦法？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（用小手往前一伸）。

　　5、過(guò)渡：原來(lái)小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　3、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

　　1、教師：是誰(shuí)在喊呀？小螞蟻請(qǐng)小蛇幫忙，小蛇會(huì)同意嗎？你是從那里看出來(lái)的？（觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)）。

　　幼兒：小蛇對(duì)小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對(duì)話：螞蟻：我可以從你的身上走過(guò)去嗎？

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問(wèn)：小蛇怎么回答的��？大家學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。

　　3、過(guò)渡：于是小螞蟻一個(gè)接一個(gè)的從小蛇的身上過(guò)了河。

　　4、教師：這時(shí)等一等，等一等的聲音，又來(lái)了許多小動(dòng)物，它們對(duì)小蛇說(shuō)：“我們能從你的背上爬過(guò)去嗎？”小蛇會(huì)怎么回答呢？（角色對(duì)話）

　　幼兒：小蛇說(shuō)可以的。。。。

　　5、教師：從哪里看出來(lái)小蛇愿意的呢？原來(lái)小蛇覺(jué)得幫助別人是很開(kāi)心的事情。

　　幼兒：小蛇對(duì)小動(dòng)物們都笑了。。。。

　　4、設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)思考

　　1、教師：這時(shí)，遠(yuǎn)處又傳來(lái)了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過(guò)去嗎？”是誰(shuí)呀？

　　幼兒：小白兔。

　　2、教師：小白兔請(qǐng)小蛇幫忙，你們覺(jué)得小蛇會(huì)同意嗎？為什么？

　　幼兒：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動(dòng)物。。。。

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會(huì)是什么感覺(jué)呢？你是從哪里看出來(lái)的'？（觀察表情：舌頭伸出來(lái)了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué)）

　　幼兒：小蛇很累、舌頭都吐出來(lái)了。。。。

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢？

　　幼兒：它覺(jué)得幫助小白兔很開(kāi)心。。。。

　　5、教師：又有一只動(dòng)物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了？這是一只怎么樣的動(dòng)物？（陰影）是誰(shuí)呢？

　　6、教師：你們看，雖然那么多動(dòng)物從小蛇身上走過(guò)，它也累趴下了，但他還是堅(jiān)持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎？為什么？

　　幼兒：因?yàn)樾∩呦矚g幫助別人。。。。

　　7、教師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢——小蛇散步。

　　5、完整欣賞（配樂(lè)）

　　資源設(shè)計(jì)：故事ppt、音樂(lè)。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，小蛇也出來(lái)散步了。小蛇往前爬著爬著，看見(jiàn)一個(gè)大水坑，這可怎么辦呢？于是它想了一個(gè)好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過(guò)去了。正在這時(shí)，它聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音：“等一等，等一等”原來(lái)是小螞蟻啊，小螞蟻說(shuō)：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇說(shuō)：“可以，可以，幫助你我很開(kāi)心”。

　　這時(shí)又有許多小動(dòng)物來(lái)了，他們也問(wèn)小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過(guò)去嗎？”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來(lái)大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對(duì)岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因?yàn)樗鼛椭�了那么多的�?dòng)物朋友。

　　三、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

　　教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。而且借助小蛇開(kāi)心的表情讓孩子來(lái)理解幫助別人是件開(kāi)心的事情始終貫穿與活動(dòng)中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動(dòng)清晰、明了，環(huán)節(jié)中時(shí)刻會(huì)讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說(shuō)是動(dòng)靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。

　　活動(dòng)中的提問(wèn)都言簡(jiǎn)意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問(wèn)中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問(wèn)幼兒“小螞蟻怎么對(duì)小蛇說(shuō)的？”、“小蛇又是怎么回答的？”就為孩子提供了學(xué)說(shuō)角色對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　四、自我反思

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開(kāi)。但在活動(dòng)的課件準(zhǔn)備上我覺(jué)得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒將學(xué)說(shuō)的角色對(duì)話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來(lái)講述，這樣師生間的互動(dòng)會(huì)更加明顯，整個(gè)活動(dòng)氣氛也會(huì)更好。

小班教案 篇5

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試按照X X X X │ X X X X │ X X │ X - 的'節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

　　3、能夠大膽在集體面前表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈，圈上設(shè)置一“小老師”的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)

　　2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老師”的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為“小老師”，“小老師”做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或“小老師”創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

　　1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出歌詞：

　　(X X X X │ X X X X │ X X │ X -)

　　摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

　　2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲名稱(chēng)。

　　4、學(xué)唱歌曲2——-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

　　1、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng)編歌詞。

　　2、游戲：小老師。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　A、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作。

　　B、鼓勵(lì)“小老師”大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。

　　3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。

　　此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日常活動(dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在“小老師”的游戲中：當(dāng)“小老師”無(wú)法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無(wú)意識(shí)的動(dòng)作提升、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　圈圈樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。

　　2、練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用的小圈、沙包、紙箱若干，平衡木四條，小椅子8把。

　　2、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 師幼共同做準(zhǔn)備活動(dòng)：圈操

　　師幼每人一個(gè)圈，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做圈操，活動(dòng)身體各個(gè)關(guān)節(jié)，如：踏步，上下左右握圈看齊。抖圈，舉圈轉(zhuǎn)四個(gè)方向。

　　2、 指導(dǎo)幼兒玩圈

　�。�1）請(qǐng)幼兒自由玩圈，探索圈的多種玩法。

　　小朋友，你是怎么玩圈的？并演示玩法。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒探索圈的多種玩法，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　滾圈：將圈向前推出去再撿回來(lái)。

　　跳圈：將圈平放在地上，從圈里跳出跳進(jìn)。

　　轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

　　套圈：從頭套入腳下取出。

　　（3）引導(dǎo)幼兒合作玩圈，如：請(qǐng)幼兒把一個(gè)一個(gè)的圈相互之間和身體套在一起，玩開(kāi)火車(chē)的游戲。

　　3、組織幼兒分組玩“運(yùn)糧食”的游戲。

　　場(chǎng)景：鉆過(guò)山洞（將圈立起來(lái)，兩邊分別用小椅子輔助）、跨跳小土坑（兩個(gè)圈緊挨著依次擺好）走過(guò)小橋（平衡木）到達(dá)糧倉(cāng)（紙箱）

　　玩法：各組幼兒手拿沙包從起點(diǎn)出發(fā)，依次鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，走過(guò)小橋，將手中的糧食（沙包）送到糧倉(cāng)，然后跑到起點(diǎn)。

　　動(dòng)作要求：（1） 在鉆山洞時(shí)，應(yīng)把頭低下，身子卷 成團(tuán)。

　�。�2） 跨跳土坑時(shí)，應(yīng)兩腿半蹲，兩腳并攏，雙腳同時(shí)起跳。

　�。�3） 走過(guò)平衡木時(shí)，應(yīng)兩個(gè)胳膊打開(kāi)伸平。

　　結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　小動(dòng)物模仿操：小鳥(niǎo)輕輕飛、小魚(yú)慢慢游，小雞輕輕走，小烏龜慢慢爬。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用戶(hù)外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索圈的各種玩法。

　　活動(dòng)小結(jié)及反思：

　　圈的.玩法是多種多樣的，根據(jù)小班幼兒的身心特點(diǎn)，采用游戲的方式，引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子，大膽想象，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)多種玩圈的方法，并鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)新，同時(shí)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，滿(mǎn)足了不同層次孩子的需求，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。

小班教案 篇7

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)引入，形式引入：

　　師：小朋友們今天老師帶來(lái)了好玩的海洋球

　　1、教師出示一個(gè)袋子，請(qǐng)幼兒摸球，當(dāng)摸到第一個(gè)紅球的時(shí)候認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第二個(gè)紅球的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速讓幼兒加深印象認(rèn)識(shí)紅色。當(dāng)摸到第三個(gè)球的時(shí)候，讓幼兒面對(duì)其他小朋友說(shuō)出自己拿了一個(gè)什么顏色的球(認(rèn)識(shí)綠色球的方法和紅色的方法一樣）

　　二、游戲：送球?qū)殞毣丶?/strong>

　　師：“小朋友有家嗎？我們的球?qū)殞氁灿屑�。”出示房子�?/p>

　　師：“這是什么？是什么顏色的房子？”告訴幼兒紅色房子是紅球?qū)殞毜募�，綠色房子是綠球?qū)殞毜?家，我們一起送球?qū)殞毣丶野?"

　　師：紅房子是誰(shuí)的家？綠房子是誰(shuí)的家？

　　三、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

　　1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令玩游戲。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們和顏色寶寶一起來(lái)做個(gè)游戲

　　師：小朋友們看看自已身上是什么顏色的小圓寶寶。

　　師：老師拿出紅顏色的寶寶說(shuō)：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”， 老師拿出綠顏色的寶寶說(shuō)：“綠顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”小朋友們記住了嗎？記住了我們就開(kāi)始啦。

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，和瓶子寶寶跳舞

　　師：小朋友手上拿的瓶子，搖一搖，它就會(huì)變顏色哦！

　　師：我們和瓶子寶寶一起跳舞吧！

　　五、活動(dòng)延伸

　　小朋友我們教室里面也有許多的紅色和綠色我們一起去找一找吧！

小班教案 篇8