美術(shù)教案實用（9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析
《太陽》是“人美版”小學美術(shù)一年級下冊中的一課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。
教學要求：
1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2．在美術(shù)活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情
教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象
教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)
教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等
學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等
教學教程：
—、自由畫形式導(dǎo)入課題：
(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽
(2)老師問：太陽是什么形狀?(圓形)
它的四周還有什么?(光芒)
(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么
(4)揭題、板書課題。(見板書)
二、教授：
(1)老師帶領(lǐng)學生欣賞第5課書中的學生作品。
老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事?(把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢?
請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。
書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)
老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)
三、了解太陽的七色光知識：
課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學生自由回答)
老師：我們平�？吹降奶柺屈S色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。
四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程：
老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。
(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。
(2)可以從四季來看太陽，春天的.太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。
(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。
五、欣賞兩張范畫：
老師畫的自己心中的太陽若干個。
六、交代作業(yè)要求：
(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。
作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎�；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。
(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。
七、學生作業(yè)
放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。
學生欣賞同伴作品。
八、講評作業(yè)：
(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望
(2)師生評述方式。
九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。
十、回家作業(yè)：畫我的月亮。
結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。
美術(shù)教案 篇2
學習領(lǐng)域：
造型·表現(xiàn)
教學目標：
1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進行聯(lián)想，六年級美術(shù)上冊《巧 用 肌 理》教案。
2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
教學重點：
了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學難點：運用多種工具和材料進行拓印獲得肌理。
教學準備：
學生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗……教師：范畫若干；用于拓印的實物等。
教學過程：
第一課時
一、 組織教學，請同學們將桌上的工具材料擺放整齊，教案《六年級美術(shù)上冊《巧 用 肌 理》教案》。
二、感受肌理
1、請同學們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）
2、將這張紙揉成團，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結(jié)：根據(jù)學生回答進行小結(jié)：這張紙被揉成團后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學習的新的知識——肌理（板書）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。
4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學生猜測，教師是按學生所說方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的`方法3、 學生練習，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。
四、 展示作業(yè)
1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品
2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機復(fù)印實物，用計算機制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
美術(shù)教案 篇3
課 題：生活中的暖色
課 時：一課時
課 型：造型，表現(xiàn)
教學目標：
1認知目標：暖色的色彩特點和所表達的感受，簡單表現(xiàn)一個暖色的面具。
2 情感目標：培養(yǎng)學生表達生活，熱愛生活的思想。
3 能力目標：提高學生色彩審美感受能力。
重 難 點：
1 重點：通過本課學習，了解生活中的暖色，初步掌握暖色的基本知識，并根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中的暖色為主的景象。
2 難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。
教學評價：
1 能否快樂、積極的參與本次學習活動。
2 能否大膽發(fā)表自己的感受。
3 能否大膽展示和表演。
課前準備：
1 教師準備教學、范畫兩張。
2 學生準備繪畫用具，收集暖色為主的`圖片。
注意事項：
1 對學生思維進行啟發(fā)引導(dǎo)，回憶感悟暖色景象。
2 學生使用繪畫用具的安全、衛(wèi)生。
3 及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生有創(chuàng)意的想法。
教學程序：
一、觀察 分析 比較
1 觀察同學們的衣著，生活中的暖色，思考生活中的暖色的使用。
2 觀察分析色環(huán)，找一找典型的暖色。
3 快速搶答：那些顏色是暖色，學生答（紅黃紫粉，綠）。
4 對比分析草綠色是冷色還是暖色
評價：能否大膽指出暖色并說出表現(xiàn)的內(nèi)容。
二 觀察 賞析 感受
1 討論：暖色適合表現(xiàn)什么場面，什么內(nèi)容？
在暖色作品中出現(xiàn)的冷色起什么作用？
2 欣賞畫家的畫和小朋友的畫。
3 根據(jù)回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的形式，畫張暖色為主的面具。
評價：能否通過分析活動，體會顏色給人不同的感覺，并大膽發(fā)表自己的看法。
三 思考 探索 創(chuàng)作
1教師輔導(dǎo)，選用多種表現(xiàn)形式。
2 學生完成作業(yè)。
評價：能否確定表現(xiàn)內(nèi)容，運用暖色大膽表現(xiàn)畫面。
四 展示 延伸
1 學生自評、互評。
2 小結(jié)，了解暖色最適合表現(xiàn)的內(nèi)容和題材。
評價：能否大膽發(fā)表應(yīng)肯定自我的表現(xiàn)，并匯報本節(jié)課的收獲。
課后活動：觀察生活中人們是怎樣運用暖色的。
美術(shù)教案 篇4
活動目的：
讓孩子喜歡涂鴉活動，體驗繪畫的樂趣。
活動準備：
油畫棒、畫好輪廓線的畫稿。
重點難點：
順著一個方向涂色。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入：
天氣很冷，小兔子想和小朋友一起做游戲，可是它沒有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么辦呢？小朋友快給它想想辦法。（給它做一件。）
2、我準備了一件外衣，你們看好看嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，外衣是沒有顏色的。老師準備了一些美麗的畫筆，讓幼兒認一認筆都是什么顏色的？）
3、游戲“小兔子的花衣服”：
�。ㄕ页鲎约合矚g的顏色的畫筆，開始涂色。）
4、老師指導(dǎo)幼兒順著一個方向涂色：用兒歌吸引幼兒正確涂色。
5、美麗的'衣服展覽：
溫馨提示：
1、可以給爸爸媽媽做一件美麗的衣服。
2、為幼兒提供嘗試用不同材料的畫筆畫畫。
美術(shù)教案 篇5
課時：1課時
教學目標：知道泥沙是自然界中可塑性的造型媒材，并初步嘗試、學會一兩種造型方法。通過造型活動，培養(yǎng)學生集體主義觀念、相互合作意識，了解自然、珍惜和保護自然資源。
教學重點：體驗?zāi)嗌吃煨突顒拥臉啡ぁ?/p>
教學難點：采用一兩種方法塑造出新的形象。
學生準備：根據(jù)條件準備泥或沙及相應(yīng)的活動用具。如鏟子、瓶子、罐子等。
教學過程：
一、出示泥或沙。
設(shè)問：你們看這是什么？看到它你們最想做什么？自由發(fā)言。
二、鼓勵學生大膽嘗試它們的想法。根據(jù)自己的`想法幾個人一組大膽玩。
三、問一問他們都做了什么，并讓他們舉起來說一說是怎么做的。
請學生打開書看一看別的小朋友還用了那些方法讓泥沙變了一個樣？你還有更好的方法嗎？試一試！
四、續(xù)玩
五、欣賞評述
1、學生之間互相欣賞作品
2、拓展：欣賞世界沙雕藝術(shù)激勵學生繼續(xù)探究
課后反思：因受條件的限制，學生只玩了泥。但他們的泥作品制作精致，有思維有創(chuàng)新。
下課了還憶尤未盡。
玩
泥沙
板書設(shè)計：
美術(shù)教案 篇6
教學目標：
1、知識目標：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學的關(guān)系；
2、技能目標：用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空；學會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；
3、情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。
教材內(nèi)容及重點、難點分析：
教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；
教學難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。
教學資絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；
2、網(wǎng)絡(luò)學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用Frontpage20xx制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。
教學設(shè)計及分析：
課前準備：
電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。
(創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。)
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
第一課時：
[歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣]
教師：在學習新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。
(引導(dǎo)學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?
(師生一起唱歌)
教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎?
學生：星星。
教師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?
學生：想。(很大聲)
教師：好，那我們就一起來學習第6課內(nèi)容，美麗的星空。
設(shè)計意圖：
1、根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導(dǎo)入情境，激發(fā)每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；
2、美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。
[欣賞、感悟]
教師：我們來欣賞一幅照片，(引導(dǎo)學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……
設(shè)計意圖：
用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。
[上網(wǎng)查資料，交流資料]
教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢?學生：……(一下子提了好多問題)
(鼓勵學生提出問題)
教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。
(讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁，自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力)
不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?
學生：……(很疑惑)
教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。
(以問題學習法引導(dǎo)學生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題)
教師：由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?
教師引導(dǎo)學生上網(wǎng)(課件)查資料：
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
1、學生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；
2、學生交流：
學生活動：由第一、二排同學交流有關(guān)星空的知識；
教師小結(jié)：當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關(guān)注。
教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>
學生活動：由第三第四排同學談星空的美麗(從星空的'色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗……)。
(在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感)
教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?
學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……
教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學，科學為藝術(shù)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。
(讓學生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學的關(guān)系)
設(shè)計意圖：
1、整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。
2、對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
3、此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學模式，這既適應(yīng)時代的發(fā)展的需求，更適應(yīng)學生發(fā)展的需求。
4、網(wǎng)頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。
第二課時：
[欣賞繪畫作品]
教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢?(引導(dǎo)學生點擊“星畫賞鑒”)
教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?
學生活動：
1、學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。
2、全班同學交流。
設(shè)計意圖：
1、采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標；
2、進一步體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的自主性、合作性、探究學習方式。
�、�、組合作共創(chuàng)星空]
教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢?
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
學生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。
設(shè)計意圖：
通過此環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。
[評價]
教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學生作業(yè)；
學生活動：自評，互評。
1、電腦繪畫作品評價；
2、其他方法表現(xiàn)的作品評價；
教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活(教師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。
設(shè)計意圖：
注重質(zhì)性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學生關(guān)注自己也關(guān)注同學。
[升華]
教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。(引導(dǎo)學生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。
學生：……(很有感情)
美術(shù)教案－星空,標簽：四年級下冊美術(shù)教案,六年級美術(shù)教案,
教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。
設(shè)計意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。
上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。
2、請各組同學相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>
五、小結(jié)本課
1、教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）
2、教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！
附多媒體板書設(shè)計：
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1、能根據(jù)石頭的形狀進行想象，發(fā)現(xiàn)石頭造型的豐富性。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣與同伴分享的喜悅，并加深對大自然的喜愛情感。 活動重難點：
重點：能根據(jù)石頭的形狀進行想象，嘗試運用多種方法制作石頭畫。 難點：充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動準備：
1、 范例石頭畫及幼兒繪畫所需的石頭（至少人手一塊，直徑約8-10cm）。
2、 石頭畫PPT，幼兒創(chuàng)作時的背景音樂。
3、 水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布、廢報紙等。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“神奇的石頭畫”作品區(qū)（在講臺前放4張桌子，上面放若干個雞蛋托盤用于擺放作品，使之更有立體感）
活動過程：
�。ńM織常規(guī)）
1、 觀賞各種形狀的石頭，展開想象。（2‘）
今天老師帶來了很多石頭，我們一起來看看這些石頭有哪些形狀？像什么？（出示石頭在展臺上引導(dǎo)幼兒觀察、想象，請個別幼兒回答）
小結(jié)：有的小朋友說像XX,有的說像XX,原來同一塊石頭從不同角度觀察，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
2、 作品欣賞，激發(fā)幼兒興趣。（3‘）
（1）今天老師給這些石頭寶寶換上了新衣服，我們一起來看看吧。（在展臺依次出示范例石頭3-4個，再擺在雞蛋托盤里）你們覺得這些石頭漂亮嗎？漂亮在哪？（引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色方面描述）
�。�2）播放PPT。
因為石頭太重了，不能全部帶來。老師就把一些打扮得漂漂亮亮的石頭寶寶用相機拍下來，請小朋友們一起來看看吧。（播放石頭畫，邊看邊說石頭上的圖案）
3、教師示范裝飾石頭。（5‘）
�。�1）看到這么多漂亮的石頭寶寶，老師也想動手來畫一畫了�？纯唇裉炖蠋煖蕚淞耸裁床牧蟻韼椭^寶寶換衣服？（出示水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布等）
�。�2）（在展臺上操作，鋪上報紙）在動手之前要先想好給自己的石頭穿什么樣的衣服？老師想變出XXX。接著我勾線筆畫出XX的輪廓（可以用我們認識的形狀來代替如圓形代表眼睛，三角形代表鼻子等等），再用畫筆、棉簽蘸顏料給圖案上色，讓它變得更漂亮，這樣我的XXX就畫好了。
提問：請小朋友說說老師剛才是怎么做的？先做什么？再做什么？
小結(jié)：對了在動手前要想好自己要畫什么。用勾線筆畫出輪廓，再用水粉顏料給圖案上色。
(3)讓幼兒講述想怎么樣裝飾自己的石頭呢?（個別幼兒說）
4、幼兒繪畫裝飾石頭，教師巡回指導(dǎo)。（15）
每一個石頭就像我們的小朋友一樣都有自己不同的特點。今天我們都來畫一畫石頭，比比誰的石頭最漂亮。
�。�1）介紹提供的材料并提出要求：
今天老師給每組小朋友準備了水粉顏料、棉簽、水粉盤、畫筆、勾線筆、濕布�，F(xiàn)在小朋友想不想也來當小小設(shè)計師，給石頭寶寶設(shè)計漂亮的衣服呢？（想）在當設(shè)計師前老師有幾個要求，請小朋友認真聽。
要求：
1、小朋友要先想好給石頭寶寶設(shè)計什么樣的衣服、然后再動手畫。
2、先用勾線筆畫再上色，這樣勾線筆不容易壞，或直接用顏料畫出圖案，用水粉顏料時用棉簽、畫筆輕輕蘸取。涂完顏料輕輕吹一下，這樣容易干。
3、做手工時不能走來走去，有事可以和旁邊好朋友小聲說說或舉手問老師。
4、畫好后把把桌面收拾干凈，手上沾到顏料可以用濕布擦一擦，把你的`作品擺在講臺前的“神奇的石頭畫”作品區(qū)（擺在雞蛋托盤中，使之有立體感），椅子搬到中間，可以去欣賞作品區(qū)上別的小朋友的作品。等下老師會請你展示作品，介紹自己的作品。
（2）引導(dǎo)幼兒制作，巡回觀察個別指導(dǎo)
現(xiàn)在請小朋友小椅子找桌子，輕輕回到自己的座位上，開始畫。
（提醒幼兒用各方法裝飾石頭。鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。）
5、組織幼兒展示并分享作品（5‘）
�。ńM織幼兒集中到中間）
�。�1）請幼兒介紹自己的作品《神奇的石頭畫》。
師：這塊石頭寶寶的設(shè)計師是誰呀？請設(shè)計師來介紹自己的作品。（個別幼兒介紹）
�。�2）幼兒相互參觀，說說誰的石頭最漂亮。
小結(jié)：今天小朋友都當了小小設(shè)計師，把石頭寶寶變得更漂亮了，你們真棒。當石頭寶寶的設(shè)計師開心嗎？（開心）老師把小朋友的作的石頭造型展現(xiàn)在“神奇的石頭畫”作品區(qū)，大家可以一起欣賞。
美術(shù)教案 篇8
設(shè)計意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)活動“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨特的簡約之美，并激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
活動目標：
1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點，感受其獨特的色調(diào)美和紋樣美。
2、嘗試運用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細致的操作習慣。
3、豐富幼兒詞匯，學習詞語：年年有余、花開富貴等。
活動準備：
1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂
2、一次性紙圓盤、藍色勾線筆人手一份。
活動過程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的'裝飾紋樣特點
1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點。
師：請仔細看一看這些青花瓷盤，你覺得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特點？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）
師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？
師小結(jié)：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍顏色繪制出來的。這些白底藍花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？
幼：盤心、盤邊
師小結(jié)：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人
們熟悉的花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
二、學習新詞匯
師：其實不同圖案的青花瓷還蘊含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？
幼：這個盤子上有兩條魚
師：那用一個好聽的詞怎么說呢？
幼：年年有余
引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測瓷盤的含義。
三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點
師：繪制青花瓷盤時應(yīng)該先畫什么？再畫什么？
1、了解盤心主題花紋的裝飾要點
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時候要注意些什么呢？
幼：中間花紋要大一點、圓一點。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽和很多圓圓的東西。
師小結(jié)：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。 但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點、飽滿和圓潤一點，不能偏離中心，也不能畫得很小。
2、了解盤邊花紋的裝飾要點。
師：那么，在畫盤邊花紋的時候，又要注意些什么？
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點。
幼：邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
幼：可以畫小一點的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師小結(jié)：繪制盤邊花紋時，要畫很多個一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊�；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個跟著一個繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導(dǎo)。
五、幼兒相互欣賞與交流
師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/
幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開心。
六、青花瓷盤展覽會
幼兒拿著自己設(shè)計的作品向大家展示
美術(shù)教案 篇9
課時：
一課時
目標：
包(江蘇版教案)
1、培養(yǎng)學生默畫、記憶畫包的能力。
2、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的習慣。包(江蘇版教案)
3、鼓勵學生大膽作畫包，表現(xiàn)手法多種多樣。
重點：培養(yǎng)學生仔細觀察事物的`習慣。包(江蘇版教案)
難點：鼓勵學生大膽作畫，表現(xiàn)手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數(shù)件——蘇教版教案
學生：準備好各種繪畫工具江蘇版教案
過程：
一、組織教學
二、語言導(dǎo)入
1、我們生活中的包，越來越新奇美觀了。
2、回憶一下到商店觀賞的各種各樣的包，說說它們的外形、色彩、質(zhì)地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據(jù)特征、外形、用途來講明自己的觀點。
四、學生作業(yè)
1、畫出你看見過的包或你最喜歡的包。
2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。
五 、巡回指導(dǎo)
1、小組間交流作品，指導(dǎo)一部分學生作業(yè)。
2、指導(dǎo)學生用多種形式來表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)學生調(diào)整畫面的整體性。
4、鼓勵學生畫出精彩作品。
六、小結(jié)
1、 展評學生作品，自己說明創(chuàng)作意圖。
2、 評價自己或他人繪畫作品。
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