【通用】小學(xué)語(yǔ)文教案5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字,以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。
2、理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。
3、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀全詩(shī),通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。
4、合理展開(kāi)想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天來(lái)臨的喜悅。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)2
學(xué)具準(zhǔn)備:相關(guān)課件
一份古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、盼望春天
。ǎ┫嚓P(guān)知識(shí)的導(dǎo)入:
一年級(jí)的時(shí)候,小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌,題目是《秋葉飄飄》,還能背嗎?
。ǔ鍪疽荒昙(jí)(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來(lái)讀一讀或背一背。
。、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥(niǎo)嗎?(不,那是紅葉舞,黃葉飄,是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的電報(bào),告訴咱們一個(gè)好消息,秋天已經(jīng)來(lái)到!)
。ǘ┮}
秋姑娘可真聰明,發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的消息了。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈斆,能?xiě)信,打電話,告訴別人某件事情的情況,像這樣啊,告訴別人某件事情的情況,就叫做消息。(板書(shū):消息)
春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息,你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告訴咱們這個(gè)好消息呢?
。薄⒁龑(dǎo)說(shuō)話:比如說(shuō)柳樹(shù)發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了……
。▽W(xué)生自由想像各抒已見(jiàn))
春姑娘把小朋友們的好主意寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。
2、出示朗讀課題
板書(shū)《春的消息》
二、賞春天
。ㄒ唬、讀詩(shī)識(shí)字析詞(考一考)
。、請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)
要求:讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出讀不明白的詞句
。病⒊鍪咀衷~(課件)
要求:每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音,并能說(shuō)明意思。(△可以用身體語(yǔ)言(動(dòng)作)表示詞的意思)
愛(ài)憐(li n) 雛菊(ch ) 綠苞(b o)
禁不住(j n) 照耀(y o) 搔(s o)癢(y ng)
漂白(pi o) 山岡 牽引 欣喜地雀躍
、耪(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意,其他同學(xué)補(bǔ)充
、瓢讶吭~語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),相互指正。
、恰伴_(kāi)火車(chē)”的形式檢查鞏固字詞學(xué)習(xí)
(二)找“春的'消息”
1、找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī),找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”?
。ㄓ梅(hào)把它畫(huà)出來(lái)作上記號(hào))
2、分小節(jié)檢查朗讀情況(不知道剛才“好朋友們”合作的怎么樣,在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))
3、說(shuō)一說(shuō):我們找到了哪些“春的消息”?
板書(shū):
第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨
第二節(jié)————春裝、小鳥(niǎo)
第三節(jié)————蝴蝶飛舞
第四節(jié)————雛菊開(kāi)放
第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌
第六節(jié)————太陽(yáng)照耀、被嫩草搔癢的面頰
。、讀“春的消息”(如果你喜歡這個(gè)“春的消息”,就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī))
三、贊美春天
一年之際在于春,春天就像是個(gè)小娃娃,讓我們充滿了希望,春天也像是個(gè)美麗的小姑娘,讓我們充滿喜悅。當(dāng)然春天也是一個(gè)最溫暖的季節(jié)。我們脫下冬裝,帶著對(duì)春的向往,一起來(lái)贊美春天!
1、每位小朋友選取自己喜歡的1—2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀,以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)春天?
(教師自己選擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀比賽)
。、讀中抓字詞訓(xùn)練
例:風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條。
探討:“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替?(板書(shū)學(xué)生提議的詞)
比較:哪個(gè)好?為什么?
學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色:
第二小節(jié):小朋友換上春裝,像小鳥(niǎo)一樣輕松地飛翔在藍(lán)天時(shí),應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀。
第三小節(jié):看到第一只蝴蝶飛,應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀,放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)該充滿愛(ài)憐。
第四小節(jié):第二年的春天,已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以自豪,親切的語(yǔ)氣讀
第五小節(jié):和溪水一起唱歌奔跑的感覺(jué)應(yīng)該是放松的
第六小節(jié):在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意,舒服。
四、尋找春天
“春的消息”還有很多,有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫(huà)、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪美麗的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫(xiě)春天詩(shī)句總匯的資料,以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué),作為課后學(xué)習(xí)的資料)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
九九重陽(yáng)這一天,孟浩然應(yīng)邀去一位農(nóng)村老友家做客。
一來(lái)到農(nóng)村,孟浩然頓時(shí)腦清氣爽,清新的空氣隨風(fēng)而來(lái)。近外,樹(shù)木繁密茂盛,樹(shù)干筆直向上,它們沐浴著陽(yáng)光,茁壯成長(zhǎng);腳下,小草碧青碧青的,它們隨風(fēng)擺動(dòng),仿佛在跳著優(yōu)美的舞蹈,歡迎他呢;風(fēng)兒“沙沙”作響,又似乎在唱一首悅耳的歌;仰頭高望,小鳥(niǎo)或低空盤(pán)旋,功高空飛翔,自由自在。遠(yuǎn)處,城墻外的青山秀峰連綿起伏、一望無(wú)際!朦朧的遠(yuǎn)山,籠罩著一層輕紗,隱隱綽綽的,像幾筆淡墨抹在天邊;一個(gè)個(gè)山頂探出輕紗外,又似朵朵出水芙蓉。一間間茅舍,有次序地座落在村上,茅舍上空炊煙裊裊,似含羞的少女蒙著一層薄薄的絲紗,翩翩起舞,在陽(yáng)光下婀娜多姿,看到這兒,孟浩然情不自禁地說(shuō):“好!好啊!好一幅純樸自然的'田園山水畫(huà)呀!”孟浩然踏著碎步來(lái)到老友家,他走上前去,推開(kāi)闌門(mén),一陣誘人的香氣撲鼻而來(lái),餐桌前老友與其妻子正馬不停蹄地端著美味佳肴跑前跑后呢!老友見(jiàn)孟浩然來(lái)了,便放下手邊的活,迎了上來(lái)!鞍,是孟兄來(lái)啦!在下有失遠(yuǎn)迎,失敬!失敬哪!”便雙手握拳,俯下身來(lái)。孟浩然一見(jiàn),忙用手抬起老友道:“咱們誰(shuí)跟誰(shuí)呀,還在乎怕這些?”“這是!這是!”屋內(nèi),老友之妻喊道:“孟大哥好不容易來(lái)這一次,怎盡站在門(mén)外說(shuō)話,我準(zhǔn)備了一桌豐盛的飯菜,還不快不嘗嘗!岸俗潞,孟浩然將菜品嘗一番后,說(shuō):”好味道!賢弟真好福氣呀!有這么一位賢妻。老友妻子害羞了便進(jìn)了內(nèi)屋。
老友打開(kāi)窗戶,只見(jiàn)窗外菜園里一片豐收的景象。玉米、高梁又高又大;番瓜,黃瓜長(zhǎng)得肥壯而又新鮮……孟浩然說(shuō):“今年是個(gè)豐收年呀!”“可不是,咱家的莊稼剁!都超過(guò)房頂啦!前年我養(yǎng)的那頭老母豬,現(xiàn)在健壯著呢!它還為家爭(zhēng)光,生了8頭小豬崽呀!”老友樂(lè)滋滋地說(shuō)。
“哦,是嗎?生了8頭呀!那可是好事兒啊!”孟浩然驚喜地說(shuō)!懊闲盅,你若是來(lái)的早呀!還有更大的驚喜呢!”“哦?是什么驚喜呀?”孟浩然忙問(wèn)。老友不急不忙地說(shuō):“孟兄有所不知哪?在農(nóng)村,初秋一來(lái),那菊花便遍地開(kāi)放!香飄四溢!美不勝收!只可惜,孟兄未見(jiàn)到那番情景!”哎!確實(shí)可惜。不過(guò),賢弟放心!來(lái)年重陽(yáng),我定會(huì)再來(lái)小舍。到那時(shí),我定要大飽眼福一番!“孟浩然說(shuō)道。老友一聽(tīng),也來(lái)了勁頭說(shuō),:“好!明年此時(shí)咱們?cè)诖讼鄷?huì)!”說(shuō)罷,二人朗聲大笑……
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課生字,背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣,嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受童年幸?鞓(lè)的生活和美好的愿望。
3.過(guò)程與方法:能有感情地朗讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描繪的意境。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
想象詩(shī)歌描繪的意境,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法。朗讀法,質(zhì)疑探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶;
2.按要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞;
3.找?guī)资變焊枳x一讀;
4.了解《水滸傳》里的英雄人物。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、學(xué)習(xí)《我想》
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀引入,激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo):今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī),F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀,看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
(二)誦讀詩(shī)歌,感悟想象
1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩(shī),想一想,每節(jié)寫(xiě)什么?
3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié),為什么?
5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。
。1)“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上?
(2)“我”為什么想把自己種在春天的土地上?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),如,平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景,談感受。
6.生展示讀,并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。
7.比較讀,看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。
。ㄈ┗貧w全詩(shī),感受意境
1.師:讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀,邊讀邊想,詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿?這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭,表達(dá)自己的夢(mèng)想,每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀,悠──”“長(zhǎng)呀,──”這樣的語(yǔ)句。
3.生再次自由讀文,感受詩(shī)歌的'韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫(huà)》
。ㄒ唬┳宰x自悟,理解大意 .自讀全詩(shī),要求基本理解詩(shī)歌大意,在不理解的地方作上記號(hào),并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。 2.指名讀詩(shī),交流預(yù)習(xí)所得,概括全詩(shī)大意。 3.學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如:“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”,讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳?這說(shuō)明什么?
。ǘ┵p讀詩(shī)句,學(xué)習(xí)借鑒
1.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句,反復(fù)誦讀,體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。如:“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了,草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群,扇動(dòng)翅膀拍水戲!钡日Z(yǔ)句,體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面,感受童年的瑰麗多彩。
三)比較鑒賞,模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩(shī),想一想,兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別?
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié):
第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題,語(yǔ)言比較跳躍。
第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景,有一種動(dòng)態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事,模仿這兩首詩(shī)中其中的一首,記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。
6.生動(dòng)筆習(xí)作,教師巡視。
7.交流作品,師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
(四)總結(jié)談話,結(jié)束教學(xué):
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫(huà),里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景,我們以往閱讀了許多描寫(xiě)童年生活的文學(xué)作品,今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī),再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門(mén),請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī),豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
2.課后小結(jié)。
二次備課
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
識(shí)字(二)7.木 禾 米 竹
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字:木 禾 米 竹 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn):
會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn):
按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。
教 具:
卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具:
卡片。
課 型:
新授課
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 情境導(dǎo)入
同學(xué)們,我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字,今天,同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友,你們說(shuō)好嗎?(好)。
二、 探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木 禾 米 竹
1.師分別出示圖片,生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú
木 禾 米 竹
2.生觀察字形,分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)
木共4筆,第二筆是豎,不是堅(jiān)鉤。
禾共5筆,第一筆是ノ
米共6筆,第一筆是ヽ第二筆是ˊ
竹共6筆,第三筆不同分別是丨和亅
3.小組內(nèi)討論:
4.了解字義。
師:木,就是樹(shù)木的木,木是象形字,上有枝下有根。你還
能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)?
生:(木門(mén)、木頭)
禾,就是禾苗,指莊稼小苗,你能用它組成哪些詞?
米、竹同上。
5.指導(dǎo)讀字音
師范讀,生練習(xí)讀。
(二)學(xué)習(xí)木 禾 米 竹的寫(xiě)法。
1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。
生匯報(bào),自由說(shuō)。
2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。
師進(jìn)行指導(dǎo)。
如:竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。
三、 鞏固拓展延伸。
1.讀一讀
木門(mén) 木工 大米 小米 竹子
2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字?
自由說(shuō)
四、 課堂小結(jié):
今天大家學(xué)的都非常好,老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字,把它應(yīng)用到生活中。
五、 板書(shū)
7.木 禾 米 竹
mù hé mǐ zhú
木 禾 米 竹
木門(mén) 木工 禾苗 大米 小米 竹子
六、 作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3、要求:準(zhǔn)確。
七、 自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 8.口 耳 目 舌
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字:口 耳 目 舌 能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,會(huì)按筆畫(huà)記字形,看圖了解字義。
2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。
3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。
4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。
教學(xué)難點(diǎn): 按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。
教 具: 卡片,圖,投影儀。
學(xué) 具: 卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲:
師出示漢字,看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音,并組詞。
口 耳 目 舌 早
2.導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)的真好,今天呀,又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口 耳 目 舌
1.師:同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話,好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做 口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢?指一指,出示字音和字,耳ěr
生練習(xí)讀,用哪看,目mù伸出舌頭,出示舌shé
2.師領(lǐng)讀,生同桌互讀
3.生觀察字形,說(shuō)說(shuō),每個(gè)字共有幾筆,并用到了哪些筆畫(huà)。
口共3筆 目共5筆
耳共6筆 舌共6筆
4.小組內(nèi)討論
你如何來(lái)記住這些字形呢?自由說(shuō)。
如:口像人嘴
耳字像耳朵
目像人的眼睛豎起來(lái)
5.了解字義
你能用它們分別來(lái)組詞嗎?
如:人口 目光 門(mén)口
。ǘ⿲W(xué)習(xí)口 耳 目 舌的寫(xiě)法
1. 生觀字田字格里的生字,了解生字的特點(diǎn)。
2. 生互相說(shuō)一說(shuō)
如:耳 第二三筆是豎,要左短右長(zhǎng),最后一筆要長(zhǎng)。
舌 第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。
三、固拓展延伸:
1.讀一讀
人口 門(mén)口 目光
2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字?
四、課堂小結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么?
五、板書(shū)
8.口 耳 目 舌
kǒu ěr mù shé
口 耳 目 舌
人口 門(mén)口 耳朵 目光 舌頭
六、作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字 一個(gè)一行
2、用生字組詞看誰(shuí)的最多!
3要求:準(zhǔn)確。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 9.關(guān)心大自然
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤
2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,你都去哪旅游過(guò)呀?生自由說(shuō),我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。
出示課題――――關(guān)心大自然
二、探究新知
(一)讀兒歌
1.師:同學(xué)們,你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的'?樹(shù)上都有什么呢?對(duì)!小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上,正是有了這些大樹(shù),它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。
2.生結(jié)合圖意,借助拼音自己試著讀一讀兒歌,指名讀,糾正,師范讀,生同桌互讀。
3.了解詞義:關(guān)心,保護(hù),可與實(shí)際相聯(lián)系理解。
如:爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)
我要保護(hù)小動(dòng)物
利用圖來(lái)理解森林
。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)
臥鉤和木字旁
2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字
林 森
它們有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)。
都有木 森比林多一個(gè)。
3. 心,關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字,你怎樣來(lái)記住它們。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)法
1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后,師范寫(xiě),生了解筆順。
2. 師進(jìn)行指導(dǎo)
如:林,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,木字旁第4筆捺變成點(diǎn)
心,第二筆臥鉤
森,上小下大
三、鞏固拓展延伸
1.讀一讀
關(guān)心 森林 保護(hù)
2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)
四、小結(jié)
同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好,課下還要多練習(xí)。
五、板書(shū)
9.關(guān) 心 大 自 然
關(guān) 心 森 林
關(guān)心 森林
六、作業(yè):
1、寫(xiě)生字 一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 10.昨天 今天 和明天
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁
2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?
出示
田 林 森 竹 木 米 出 生 在 不 工 回 廠
2.導(dǎo)入:現(xiàn)在,識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧!它們來(lái)了。
板書(shū),10 昨天 今天 和明天
二、探究新知
(一)朗讀課文,整體感知
1.生借助拼音,自己試讀。
2.師范讀。生練習(xí)讀。
3.找出生字讀準(zhǔn)字音
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字,了解字義
1、明是由日和月組成合體字,日是偏旁。
2、師:一天中每天都有早晨、中午、傍晚,這些都是表示時(shí)間的,說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?
3、 比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的
區(qū)別。
4、發(fā):表示時(shí)間單位的還有1分鐘,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng),兩個(gè)小時(shí),3個(gè)月,兩年,幫學(xué)生了解時(shí)間。
5、怎樣來(lái)記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法,占格。
2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。
如:明,左右結(jié)構(gòu),右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě),師適時(shí)的指導(dǎo)。
三、鞏固拓展練習(xí)。
1.讀一讀,昨天 今天 明天 經(jīng)常 中午
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天哪些收獲?
五、板書(shū)
10.昨天 今天 明天
jīn míng zhōng wǔ
今 明 中 午
今天 明天 中午 上午
六、作業(yè)
1、生字一字一行
2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)
3、要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 11.云兒見(jiàn)它讓路
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒
2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能正確書(shū)寫(xiě)
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
讀生字卡片,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
2.導(dǎo)入
在平時(shí)的生活中,大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀?同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎?
師:云兒見(jiàn)它讓路,
小樹(shù)見(jiàn)它招手,
禾苗見(jiàn)它彎腰,
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
生猜, 師出示謎底 板書(shū) fēng
風(fēng)
生讀一讀。
二、探究新知
(一)圖文對(duì)照,認(rèn)讀字詞
1.生借助拼音,試著讀一讀課文。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),同桌互讀,并在圖中找一找相應(yīng)的事物。
。ǘ┝私庖馑
1、大家已經(jīng)知道了謎底,那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說(shuō))
如:云被風(fēng)吹散了 小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃
通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。
你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的? 生自由說(shuō)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.生自己觀察田字格中的生字,筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。
2.試著在描紅后憶寫(xiě),師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),并范寫(xiě)。
如:兒,注意兩筆間距離。
它,宀寫(xiě)得長(zhǎng)
手,注意與豐的區(qū)別
頭,寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn),注意與興的區(qū)別
三、鞏固拓展延伸。
1.游戲
老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。
一種花兒真奇怪, 又像輕紗又像煙,
到了冬天開(kāi)起來(lái), 飄飄蕩蕩在眼前,
每年不留花種子, 要想抓它抓不住,
年年花開(kāi)飄世界。 太陽(yáng)一出就不見(jiàn).
。ㄑ。 (霧)
2.游戲,摘蘋(píng)果 找對(duì)生字與字音。
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
大家剛才都很動(dòng)腦思考,看出大家都很聰明,希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。
五、板書(shū)
11.云兒見(jiàn)它讓路
ér tā shǒu tóu
兒 它 手 頭
六、作業(yè):1、生字一字一行
2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。
3要求:認(rèn)真。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 12.十個(gè)朋友
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)5個(gè),認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁
2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。
3、能正確地讀兒歌,大體了解意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn): 能分清左和右
教 具: 生字卡片,投影儀。
學(xué) 具: 生字卡片。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
游戲 摘蘋(píng)果,師說(shuō)字音,生摘出與字音相同的字。
2.導(dǎo)入
同學(xué)們,你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友,為什么喜歡和他做朋友嗎?
有幾個(gè)這樣的朋友?
自由說(shuō)。
今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友,
板書(shū):12 十個(gè)朋友
二、探究新知
。ㄒ唬.朗讀兒歌
1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。
2.指名讀,師進(jìn)行指導(dǎo),適時(shí)范讀。
注意讀音
友yǒu與yòu,拼音字母完全相同,聲調(diào)不同
左讀zuǒ 事讀shì不讀sì
。ǘ┝私獯笠
1、十人朋友,大家都有大家說(shuō)是什么?你也舉一舉。五個(gè)在左,你舉起左手,五個(gè)在右,舉起右手。
2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎?
(三)學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。
1.師出示 友 左 右 生觀察
相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),右下方不一樣,第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。
2.觀察朋 只 試著書(shū)寫(xiě),師指導(dǎo)。
三、鞏固拓展延伸。
1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些?
2.游戲猜謎語(yǔ)。
人人都有兩只船,從小到大它不閑,
一前一后守規(guī)矩,河上不走馬路行。(腳)
3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。
四、小結(jié)
你今天學(xué)的高興嗎?為什么?
五、板書(shū)
12.十個(gè)朋友
péng yǒu zuǒ yòu zhǐ
朋 友 左 右 只
六、作業(yè)
1、生字一行
2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3、要求:具體。
七、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7
教學(xué)目標(biāo):1、能通過(guò)連線,看圖的方式鞏固生字,詞語(yǔ)
2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。
重 點(diǎn): 鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)讀寫(xiě)能力
教 具: 投影儀。
學(xué) 具: 尺子。
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
在識(shí)字王國(guó)里,大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起,看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。
二、探究新知
。ㄒ唬┛纯、讀讀、連連
1.師出示圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字,然后生自己連線。
樹(shù)木 禾苗 竹林 蘋(píng)果
2.同桌互查
。ǘ┫胍幌 寫(xiě)一寫(xiě)
1. 投影出示
生試著填寫(xiě)
2. 反饋說(shuō)想法。
大(。 上(下) 多(少)
師注意啟發(fā)如:
第一組:畫(huà)的是什么,有什么不同?(畫(huà)的是魚(yú),有大有。
第二組:你發(fā)現(xiàn)了什么?
第三組:蘋(píng)果和梨有什么不同。
。ㄈ┳x一讀。
1、借助拼音試讀,師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
如:讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上,長(zhǎng)滿了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊,生有了想像,才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。
2、師注意指導(dǎo)讀。
。ㄋ模⿲(xiě)字練習(xí)
1、生觀察結(jié)構(gòu),試著練習(xí)
2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn),不同點(diǎn),進(jìn)一步感悟。
三、小結(jié)。
你今天有什么收獲?
四、板書(shū)
練一練7
大小 上下 多少
五、作業(yè):
1、預(yù)習(xí),口語(yǔ)際并思考。
2、要求:動(dòng)腦思考。
六、自評(píng)
教學(xué)內(nèi)容: 練一練7 口語(yǔ)交際
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生能夠自己編故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
重 點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生興趣,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話,注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教 具: 圖
學(xué) 具: 無(wú)
課 型: 新授課。
授課時(shí)間:
教 學(xué) 過(guò) 程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎?那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),生自由說(shuō)。
今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎?
二、口語(yǔ)交際
1、師:在從前呀,有一只小鴨子特別的可愛(ài),忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里,這時(shí),它拼命地呼救,救命呀!救命呀!森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救,最后小鴨子得救了,那么小鴨子到底是怎樣得救的呢?大家可以幫它們
想想辦法。
2、出示圖 提要求。
你可以自選一個(gè)角色(當(dāng)小動(dòng)物)自己獨(dú)立思考,把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng),比一比看誰(shuí)的辦法最好。
3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。
4、大家評(píng)議,誰(shuí)的辦法可行,誰(shuí)的辦法好。
三、延伸
學(xué)生試著編個(gè)故事,在小組內(nèi)講一講
師指名講故事。
注意培養(yǎng),認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。
三、小結(jié)
大家今天想的辦法真獨(dú)特,說(shuō)明你們認(rèn)真思考了,希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。
四、板書(shū)
口語(yǔ)交際
圖
五、作業(yè):
把故事講給別人聽(tīng)。
要求:態(tài)度大方。
六、自評(píng)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字;理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)、建、注意筆順。
3、能把句子補(bǔ)充完整,能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
2、教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導(dǎo)第2、3段。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小黑板。(句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。)
3、投影片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。
3、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程:
1、啟發(fā)談話,引人新課。
小朋友,你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的`。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃。ǔ鍪菊n題)學(xué)習(xí)生字,”浪”
2.初讀課文,自學(xué)字詞。
。1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語(yǔ)。
。2)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
(3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰(shuí)的孩子?他們?cè)瓉?lái)怎樣?后來(lái)怎樣?
3.檢查自學(xué)情況。
。1)課文一共有幾個(gè)自然段?
。2)指名讀生字:
重點(diǎn)正音:“數(shù)”、“追”是翹舌音;“應(yīng)”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數(shù)
重點(diǎn)分析字形:
建:左下半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)”“,再寫(xiě)”“,建之旁,不要“走字兒”
懂:左右結(jié)構(gòu),
貪:分析字型完成課后練習(xí)1
器:上中下結(jié)構(gòu),構(gòu)字部件可分為“口和犬”
(3)指名分段讀課文。
。1)初步了解課文內(nèi)容,口頭填空。
浪娃娃是()的孩子,他們?cè)瓉?lái)(),后來(lái)聽(tīng)了(),去給人們()。科學(xué)家讓他們()。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
(1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?
。2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰(shuí))
。3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進(jìn)行比較,哪一句寫(xiě)得好?為什么?
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀?
。4)第2句話除了寫(xiě)浪娃娃很多,還寫(xiě)了什么?
出示詞語(yǔ)“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩?(板書(shū):整天)
出示句子,讀一讀,比較哪一句寫(xiě)得好,為什么?
浪娃娃和很愛(ài)玩。
浪娃娃整天災(zāi)海媽媽?xiě)牙锱軄?lái)跑去,追逐著玩。
。ㄓ眉t色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著玩”下面加點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)浪娃娃非常愛(ài)玩,就是貪玩。)
5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo):懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)
2、熟讀課文,學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)字詞?ㄆJ(rèn)讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、齊讀課文第1段,說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子?
3、練一練,(口頭指名說(shuō))
。1)天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。2)海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。3)海面的()多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說(shuō)句子。
。ɑ▓@里的花)多得數(shù)也數(shù)不清。
。ü珗@里的人)多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3
4、講讀課2、3、4段。
。1)講讀第2段:
指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。)
。ò鍟(shū):學(xué)做好事)
。2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)做海媽媽?zhuān)肯胍幌朐撚迷鯓拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀,(語(yǔ)氣要親切,速度稍慢,加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些)
出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應(yīng)該/學(xué)會(huì)給人們/做點(diǎn)好事。
(指名讀,齊讀)
5、講讀第3自然段。
。1)齊讀第3段,思考:聽(tīng)了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?
。2)出示投影片,圖文結(jié)合。
①理解“海岸’、“奔跑’。
、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事?
出示句子,想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(語(yǔ)氣要讀得高興,速度略快)
他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來(lái)啦!我們學(xué)做好事來(lái)啦!”
。ā眹W嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
6、講讀第4段。
。1)學(xué)生自由讀第4段,思考:
、倏茖W(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話?(板書(shū):科學(xué)家)
、谒麄?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?(板?shū):建造發(fā)電站)
、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬?(板書(shū):推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”(指發(fā)電機(jī))
。2)小結(jié):浪娃娃真不錯(cuò),聽(tīng)了媽媽的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
(3)齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè):
(1)擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固
。1)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
(2)聽(tīng)寫(xiě)字詞
2、有感情地鑰讀課文。
。1)跟課文錄音練讀。
(2)同桌分角色練讀。
。3)指名分角色朗讀課文。
3、小結(jié)。
(1)浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩?后來(lái)學(xué)做什么好事?學(xué)了課文你懂得了什么?
。2)教師介紹。
學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導(dǎo):課堂作業(yè)
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