科學(xué)教案[錦集9篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。
![科學(xué)教案[錦集9篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b802.jpg)
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
最近我們正在進(jìn)行“蔬菜樂園”主題下的一個小主題“可愛的豆寶寶”，通過近兩周的資料收集、觀察、比較及討論，孩子們對各種豆寶寶的外形特征及名稱有了一定的認(rèn)識和了解，但是幼兒對于豆豆的認(rèn)識和理解僅僅停留在表面上，很多挑食的孩子對于各種豆豆及豆豆制品仍然不愛吃，他們有的不愛吃豆沙饅頭，有的不愛吃素雞，還有兩三個孩子不愛吃豆腐，針對孩子的這種現(xiàn)象及主題的進(jìn)展?fàn)顩r，我設(shè)計(jì)了今天的活動。
前一部分是復(fù)習(xí)鞏固幼兒對豆豆名稱和外形特征的認(rèn)識，第二部分設(shè)計(jì)了對號入坐的游戲，發(fā)展幼兒的觀察力。第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了豆豆和我們捉迷藏的游戲，第一層次直接從透明的外包裝上看見里面裝的豆豆，第二層次是從外包裝上所畫的圖案發(fā)現(xiàn)里面可能裝著什么，第三層次是從文字上辨認(rèn)里面裝著什么東西，到最后，老師拆開一包已經(jīng)變了樣的.豆豆制品，請幼兒找找豆豆藏哪里了，然后提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)是許多豆豆還會變變樣子，和其他東西抱在一起，變成很好吃的豆豆制品，雖然我們看不到豆豆的樣子，但是用小嘴巴嘗一嘗，還是可以嘗到豆豆的味道的，最后讓幼兒嘗一嘗各種豆豆及豆豆制品，在這樣一個看看，講講、找找，嘗嘗的過程中，幫助幼兒感知豆豆不僅有營養(yǎng)，而且很好吃，從而有親近豆豆的愿望，并產(chǎn)生品嘗豆豆的激情。
活動目標(biāo)：
在找找、說說、嘗嘗豆制品的過程中感受豆制品的有趣和好吃，從而喜歡吃豆豆。
重難點(diǎn)：
根據(jù)外包裝上圖案、文字等信息，發(fā)現(xiàn)豆豆的秘密，并能用比較完整的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
前期認(rèn)識過各種常見的豆豆，知道它們的名稱和外形特征；各種豆制品；豆豆的圖案；禮物。
活動流程：
啟發(fā)談話——對號入座——尋找豆寶寶——送禮物
活動過程：
一、啟發(fā)談話，
引起幼兒活動的興趣。
1、叮鈴鈴……電話鈴響了：喂，你是誰呀？什么事？
2、豆寶寶打電話來，請我們到它家去做客，你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>
3、它給我們送來了請貼，告訴我們這張請貼等一會兒到它家里的時候要用的
4、幼兒貼好請貼到豆豆家里。
二、對號入座
1、看看，豆豆家的椅子和平時有什么不一樣？他為什么要貼上這些圖案？
2、看看我們身上的請貼，想一想：它們有什么用呢？
3、幼兒對號入座。
三、尋找豆寶寶
1、豆豆寶寶請我們來做客，他們自己到哪兒去了呢？我們輕輕的叫叫豆寶寶。
2、出示豆寶寶動畫：小朋友，我想和你們玩?zhèn)�捉迷藏游戲，我躲起來了，躲在前面這些東西里，你們找的到我嗎？
3、幼兒找豆寶寶。
4、交流討論：你找到豆寶寶了嗎？你是從哪里看出來的？請小朋友一起看看，他說得對嗎？
5、提升：有些豆寶寶變了樣子，變成了好吃的豆腐、花生醬、還有豆沙食品，可好吃啦，你們吃過嗎？
6、品嘗豆豆食品。
指導(dǎo)：你吃到了什么？是哪個豆寶寶做成的呢？
四、送禮物
鼓勵幼兒兩人一組到豆寶寶那里領(lǐng)取禮物。
區(qū)域活動
名稱：娃娃家；小菜場；小舞臺；豆豆屋等。
目標(biāo)：
1、在游戲中嘗試進(jìn)行簡單的交往，并使用一些簡單的禮貌用語。
2、幼兒在游戲中能有序、輕輕的取放物品。
準(zhǔn)備：各區(qū)域材料。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、觀察重點(diǎn)：幼兒在游戲中是否能玩好一樣放好后再換另一個游戲玩。
2、指導(dǎo)重點(diǎn)：娃娃家中的幼兒能有禮貌的與小菜場、小醫(yī)院、小舞臺進(jìn)行簡單的交往。并使用“你好”“請”“謝謝”等一些禮貌用語
科學(xué)教案 篇2
一、 設(shè)計(jì)意圖
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會遇到種子，這個資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價值在于：種子來源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子，對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來了解種子的生長過程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預(yù)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)圖：略
三、 總目標(biāo)：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的.觀察統(tǒng)計(jì)能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力
4. 通過觀看課件與視頻，感受自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。；
四、活動準(zhǔn)備：
（一）、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
�。ǘ⒃谏钪杏懻摲N子的來歷，生長的位置，種子的差別
五、活動過程：
觀察和自由談?wù)撌占姆N子：
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
誰知道種子是什么樣子的？
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論：
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)
2. 教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法向中心型、發(fā)散型、無序型。
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長在植物的什么地方？
小結(jié)；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道通過探究和實(shí)驗(yàn)可以了解自然現(xiàn)象并對一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋，理解科學(xué)是一個充滿想象力的創(chuàng)造過程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2、了解科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實(shí)驗(yàn)“會沉浮的氣球”、“噴泉”實(shí)驗(yàn)、在水槽里游動的金魚、活鯽魚、課件
教學(xué)安排：
1課時
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
如何鼓勵學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解。
教學(xué)過程：
教師講述：
先給同學(xué)們看一段動畫片，開心一下。（播放動畫片）
在小學(xué)常識里，我們已經(jīng)知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，由它們構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，這里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。
教師講述：請同學(xué)們看P2、P3的圖，（奇妙的大自然、不斷變化的自然界）。
展示8月6日西湖上空出現(xiàn)的彩虹圖片。
另外老師剪輯了一組反映大自然的影片，給同學(xué)們欣賞。不過老師希望同學(xué)們在觀看時注意，你從這組影片中發(fā)現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？記錄在紙上。一會我們交流。筆和紙準(zhǔn)備好了嗎？（播放影片）
學(xué)生交流。教師給予評價。
教師提問：哪位同學(xué)說說自己最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？
（用一、兩句話說明感興趣的理由。）
學(xué)生活動
教師講述：討論了這么多的自然現(xiàn)象，你們有沒有產(chǎn)生想提問題的沖動呢？比如說：天空為什么會下雨？夏天雨后為什么能出現(xiàn)彩虹？螞蟻為什么要搬家？蜘蛛為什么要織網(wǎng)？等等問題。你產(chǎn)生了問題嗎？（學(xué)生自由提問，略。這里最好由同學(xué)幫助他解答這個問題）。
教師講述：學(xué)習(xí)了《科學(xué)》這門課程，你們會產(chǎn)生更多的問題。能產(chǎn)生這些問題，說明你們有智慧，具備科學(xué)研究的動力。事實(shí)上，人類就是在不斷尋找問題答案的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)的規(guī)律。那么究竟什么是科學(xué)呢？《科學(xué)》是一門什么樣的課程呢？（出示投影片：科學(xué)的涵義）其實(shí)，每一個自然現(xiàn)象都可能產(chǎn)生疑問。每一個小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
請同學(xué)們看一段影片（播放動畫影片：伽利略發(fā)現(xiàn)單擺）
問題：哪位同學(xué)能說說其他科學(xué)規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的小故事嗎？
（學(xué)生自由回答，牛頓的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等，略）
教師講述：有的同學(xué)很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身邊的科學(xué)家）那么，你認(rèn)識他們嗎？（學(xué)生回答，略）球星、歌星、影星他們給我們的是一種時尚，而科學(xué)家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。
科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過程中，都是（出示投影片）先仔細(xì)觀察身邊的自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真思考、積極設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、找出規(guī)律、把科學(xué)規(guī)律運(yùn)用到生活實(shí)際，更好地為人類服務(wù)。只要留心觀察，從探究身邊的問題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界�？茖W(xué)就在我們身邊。
教師出示裝有金魚的水槽。
教師講述：下面我們就來觀察水槽中的金魚，你看到了哪些現(xiàn)象？
�。▽W(xué)生回答，略。出示投影片）下面我們就來探究金魚在缸內(nèi)上下游動的現(xiàn)象吧。請同學(xué)們按照上述的科學(xué)方法來探究。（教師引導(dǎo)學(xué)生探究）
1、觀察現(xiàn)象：金魚在缸內(nèi)上下游動
2、提出問題：金魚為什么會在水里上升和下沉
3、積極實(shí)驗(yàn)：教師演示P4實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察，得出規(guī)律。
4、猜想：魚的身體內(nèi)有類似氣球這樣的結(jié)構(gòu)。
5、驗(yàn)證：教師解剖鯽魚，找到充滿氣體的鰾。
教師講解：鰾的大小在不同水層中會發(fā)生變化。魚在水中的沉浮與鰾的大小有關(guān)。其原理與裝有不同氣體的氣球在水中的沉浮相似。我們?nèi)穗m然不能像魚兒那樣在水里自由地上下游動，但我們能運(yùn)用自己的智慧，模仿魚兒，制造出潛水艇，潛水艇的工作原理就和魚的鰾類似，可以通過調(diào)整水柜（專門用于注水、排水的結(jié)構(gòu)）的氣體量，來控制潛水艇的上升和下沉。
教師講述：經(jīng)過長期的科學(xué)探索，人類對自然界的許多問題已經(jīng)找到了答案，對許多大自然的奧秘有了比較合理的解釋。但是，科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的，人們會不斷地發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。正是這些無盡的問題引導(dǎo)著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?chuàng)新，推動科學(xué)不斷地向前發(fā)展�？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，又不斷地改變著人們的生活和對環(huán)境的認(rèn)識，
教師提問：科學(xué)技術(shù)為我們的日常生活提供了那些便利？
學(xué)生討論。
教師講述：老師給同學(xué)們推薦一本書，是中科院院長路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，有興趣的同學(xué)也可以找老師借閱。
教師提問：科學(xué)技術(shù)給人類帶來便利的同時，也給人類帶來了一些不利的方面，你知道哪些不利的方面嗎？
學(xué)生討論。
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們討論了科學(xué)技術(shù)給人類帶來的負(fù)面影響，因此，學(xué)好科學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)探究的本領(lǐng)，對我們今后的發(fā)展都至關(guān)重要。我們要多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考，運(yùn)用科學(xué)方法和知識，推動社會的進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，讓我們的生活更美好。
教師布置課后要求：請同學(xué)們按照科學(xué)探究的方法，探究P5頁“噴泉”實(shí)驗(yàn)，寫出觀察到的現(xiàn)象、提出問題、回家后動手實(shí)驗(yàn)、查找資料、找出原因。如時間有余，請幾位同學(xué)讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》片段。
完成學(xué)習(xí)反思
《科學(xué)在我們身邊》的教學(xué)反思
在學(xué)生成長過程中，對自然的.認(rèn)識很多是以“接受”的方式形成的。這種“接受”的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活動過程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的觀察所“積累”的。正因?yàn)槿绱�，我剪輯了一系列有關(guān)自然現(xiàn)象的影片，通過“對自然事物的感受”“對自然現(xiàn)象的好奇”“問題的發(fā)現(xiàn)和提出”這一線索，鼓勵學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解，而更重要的是從他們習(xí)以為常地“積累”中怎樣得到一個真切的體驗(yàn)，怎樣感受到科學(xué)的魅力：從問題開始，可以進(jìn)入科學(xué)的世界，科學(xué)就在我們身邊。
根據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，我在教學(xué)組織形式中加入了小組協(xié)同和小組討論等形式，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作和交流的能力。
在初中學(xué)生的想象中，科學(xué)研究是高深而神秘的，而且可望不可及。為了消除同學(xué)們的這種畏懼心理，我在課件中插入了《伽利略擺的等時性》動畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中理解科學(xué)研究是一個探索發(fā)現(xiàn)的過程，需要用到很多的科學(xué)知識和科學(xué)方法，需要在實(shí)驗(yàn)室里一絲不茍地工作，需要協(xié)作和交流。日常生活中，我們也常通過簡單的實(shí)驗(yàn)來檢測一些科學(xué)理論�！敖痿~在水里上浮和下沉”，這是一個大家都非常熟悉的現(xiàn)象，為了理解這一現(xiàn)象，我安排了一個“會沉浮的氣球”的演示實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象用語言表達(dá)出來。
在這節(jié)課最后我安排了“科學(xué)技術(shù)改變了世界”這部分內(nèi)容的討論，學(xué)生們各抒己見，在討論和交流中明白了科學(xué)的發(fā)展是無窮盡的，人們在不斷提出和發(fā)現(xiàn)新問題的過程中，推動了科學(xué)不斷地發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步對生產(chǎn)和生活帶來了極大的好處，但也會給人類帶來災(zāi)難。要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)造更為美好的生活。
科學(xué)教案 篇4
活動名稱：菜地里的歌 活動目標(biāo)：
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎(chǔ)上，學(xué)用對歌方式進(jìn)行語言游戲。
活動準(zhǔn)備：四種菜，其他品種的蔬菜圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。
活動過程:
一、觀察比較，認(rèn)識蔬菜
1、認(rèn)識蔬菜。
四種蔬菜中，你認(rèn)識哪幾個，說出名稱？
2、區(qū)別、比較。（顏色、葉子形狀、莖）
�。�1）仔細(xì)看看哪兩種菜很像？（菠菜和薺菜、草頭和豆苗）
�。�2）它們有沒有不一樣的地方？
（3）這四種菜有什么相同的地方？（葉片菜，綠色，蔬菜）
3、小結(jié)：菠菜的根是紅的，葉子是橢圓形的，莖比較粗；
薺菜的根是白的，葉子是鋸齒形的，莖比較細(xì)。
草頭是摘下來的，沒有根，三片葉子，個子小；
豆苗也是摘下來的，沒根，有須，莖是空心的`。
但它們都是葉片菜，都是綠色的蔬菜。
二、交流談?wù)�，了解特點(diǎn)
1、了解更多蔬菜。
�。�1）這四種蔬菜是長在上面地方的？除了這四種菜，你們平時還吃過、看過哪些蔬菜？
�。�2）它們又是生長在上面地方的？
�。�3）出示圖片，讓幼兒觀察。
（4）小結(jié)：豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓，但都在地面上、蘿卜地底下，地面上只露出葉子。
2、復(fù)習(xí)兒歌《菜地里的歌》。
按照“（個人）什么長在泥土上，（眾）XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲，語言提升
1、游戲：分成男女兩隊(duì)，一問一答，每隊(duì)推選出一名幼兒帶領(lǐng)。
2、每次對歌后兩隊(duì)互換，回答一隊(duì)可變換蔬菜名稱。
如：什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上？（白菜、土豆、菱角、黃瓜）
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)在兩個大小不一樣的物體中辨別哪個大，哪個小。
2、學(xué)說“大++”、“小++”。
活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：大蘋果、小蘋果、大香蕉、小香蕉、大橘子、小橘子若干個。兩只大小不一的籮筐。
2、教師有意識的將一大一小的兩個物體擺放在活動室的不同地方。
活動過程：
1、出示大蘋果和小蘋果。老師手上拿的是什么��？（蘋果），咦！它們一個大，一個小。請幼兒學(xué)說“大蘋果”和“小蘋果”。
2、將蘋果分寫放在大小不同的籮筐里，請幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大蘋果在哪里？小蘋果在哪里？
3、出示大香蕉和小香蕉。請幼兒學(xué)說“大香蕉”和“小香蕉”，分別放在大小不同的`籮筐里，并請幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大香蕉在哪里？小香蕉在哪里？
4、出示大橘子和小橘子。請幼兒學(xué)說“大橘子”和“小橘子”，分別放在大小不同的籮筐里，并請幼兒說說、點(diǎn)點(diǎn)大橘子在哪里？小橘子在哪里？
5、引導(dǎo)幼兒在活動室找一找什么物體是大的，什么物體是小的，把自己的發(fā)現(xiàn)講給老師和同伴聽。
6、延伸活動：我要吃”大++”、“小++”，集體分享水果。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解豆子的生長過程，學(xué)習(xí)用圖畫的方式進(jìn)行記錄。
2、仔細(xì)、耐心地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。
3、通過種植觀察活動，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
活動準(zhǔn)備：
幼兒觀察豆子成長的記錄
活動過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子，引出觀察興趣。
教師：小朋友，這就是你們種的`豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿己的記錄，互相說一說觀察結(jié)果。
請幼兒展示自己的記錄表，相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因，激發(fā)幼兒關(guān)愛植物的情感。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆子葉子長得不一樣。
教師：仔細(xì)看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?
6.激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感。
教師：我們應(yīng)該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結(jié)束部分。
教師：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)現(xiàn)它干了應(yīng)該給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會淹死。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)背景
本次活動選自學(xué)前班（下冊）主題活動《植物的秘密》所生成的三級主題《認(rèn)識種子》。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，幼兒有很多機(jī)會接觸到種子。因此，我在上二級主題活動《種子與果實(shí)》的時候，幼兒能不由自主的說出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知欲望，我生成了《認(rèn)識種子》這一主題活動。
活動目標(biāo)
1. 通過《認(rèn)識種子》這個主題,培養(yǎng)幼兒對植物種子的探索興趣。
2. 幼兒通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。
3.了解種子的特性，及給人們帶來的益處。并學(xué)會讓種子發(fā)芽的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 幼兒通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高觀察能力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。
2.了解種子的特性，及給人們帶來的益處。
活動準(zhǔn)備
1. 西瓜、玉米、綠豆等植物的種子。
2. 課件、錄像。
3. 塑料容器、小毛巾。
活動過程
一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
小朋友們大家好！讓我們和聽課的老師打個招呼吧！老師好！今天，朱老師遇到了一個難題，我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識種子。
�。�1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的.、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）對了，西瓜的種子。小朋友們真聰明。
（2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對了，是玉米粒，也是玉米的種子。
�。�3）小朋友們非常棒，已經(jīng)幫老師解決了兩個難題了，還有最后一個我們來看看吧！這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時候��！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
�。�4）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子，你記得都是什么嗎？快速地說出來吧!第一個看了誰的種子？（西瓜的種子）然后又認(rèn)識了（玉米的種子）最后呢？（豌豆的種子）
�。�5）你們的桌面上有幾種種子，你能找到西瓜種子嗎？拿起給老師看一看。
對了，扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認(rèn)識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！
2.種子的生長
我們認(rèn)識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧！畫面多美呀！隨著音樂，我們一起來模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧！小朋友表演得真像！你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！
三、幼兒動手操作（生豆芽）。
教師指導(dǎo)：老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了，拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯，把它放在紙墊上，把綠豆的種子放進(jìn)去，用小毛巾蓋上，好了�，F(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水，當(dāng)杯底下有水流出時就可以了，用紙擦干凈小盤子，再把杯子放在盤子里，小朋友一定要記的，每天給小豆芽澆澆水、跟它說說話，這樣小豆芽才能長得快呦！
四、活動延伸
把種好的芽菜帶回班級觀察。
好了，小朋友們，帶上你的小豆芽，和老師們說再見吧！
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。
2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程：
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒操作
1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
�、僬堄變喊炎约和娴姆椒�、過程與鄰座同伴交流，并互相演示。
�、谡垈�別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過程。
③討論：為什么有的“烏龜”會跳舞，有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見時，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動克服困難的愿望。)
�、芙處熜〗Y(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4.讓每個幼兒自己糾正錯誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂趣。
三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動，然后設(shè)法讓它們動起來。
3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時，可啟發(fā)幼兒思考：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關(guān)?
4.交流與討論。
�、僬堄變褐v述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動的。
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動時，影子也左右移動;手電筒上下移動時，影子也上下移動。)
�、劢處熜〗Y(jié)：當(dāng)手電筒移動時，光線的位置發(fā)生了變化，這時影子也會變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會動得更加歡快，更加好看。
活動延伸：
1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。
2.組織幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思：
在上課時，手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生，他們幾乎是屏住了呼吸，瞪大眼睛觀看。接下來的'找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利，尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié)，我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看，也存在一些問題。
1．時間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐�，試教時這幾個實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的，課堂教學(xué)時間不足，在今天教學(xué)中，生怕時間不夠，前面的幾個環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕，后面時間就寬裕了，我覺得在學(xué)生能掌握的情況下時間寬裕也有好處，課堂作業(yè)的時間就比較充分，學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時間，不然時間緊，學(xué)生課后做作業(yè)就會出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。
2．在后面的課堂目標(biāo)檢測環(huán)節(jié)，我像平時那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么，這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥，如果能選用知識在生活中運(yùn)用的例子也許會更好。比如說讓他們做一只會飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大，這就需要利用今天所學(xué)的知識了。這樣安排也許會更好，真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)。
3．如何突破“投影”這個難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念，但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影，肯定不會想到衛(wèi)生間門口的男生女生像，交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用，更別說工程圖紙的物件投影了。為此，我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片，希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中，選擇了三個對于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片，從中滲透安全教育。
總之，上一節(jié)課真的不容易，在上課前已經(jīng)將教案思考改動了多遍；然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多，考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易，需要綜合教師多方面的能力，對知識重點(diǎn)的把握、對課時流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此，我作為一個不老不小的老師，在以后的教學(xué)路上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷充實(shí)自己！
科學(xué)教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)概念:
過高或過強(qiáng)的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護(hù)聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強(qiáng)的聲音并控制噪聲。
過程與方法:
通過閱讀保護(hù)聽力的資料，了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。
情感、態(tài)度、價值觀:
認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性
教學(xué)難點(diǎn):知道各種控制噪音的方法
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音準(zhǔn)備（噪音和輕音樂）、發(fā)音罐、報紙、毛巾、棉花等
三、激情導(dǎo)入:
1、導(dǎo)入:多媒體大屏幕放一段有情節(jié)的和對話的短片，看后讓學(xué)生談?wù)剬Χ唐睦斫猓瑤е曇艉鸵魳吩俅尾シ哦唐�，找學(xué)生談感受。之后放一段優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生說聽后的感受。
2、屏幕放一段材料關(guān)于保護(hù)我們自己的.聽覺器官，找同學(xué)談感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，說說在生活中有哪些是需要我們注意保護(hù)聽力的?怎樣才能保護(hù)我們的聽力?
四、遠(yuǎn)離噪聲:
聽一段錄音，非常吵雜 。同學(xué)聽后談?wù)劯惺芙o你一種什么感覺?小組討論什么是噪聲?過強(qiáng)的聲音會損害人的聽力，如放鞭炮爆炸所產(chǎn)生的噪聲、強(qiáng)烈的汽笛聲等對人的損傷很大。
五、控制噪音:
1、過高或過低的聲音會影響我們的聽力，那么 如何控制噪音呢?小組先討論，再找個別同學(xué)回答。
2、小組活動，做一個發(fā)生罐，使發(fā)生罐發(fā)出聲音。
3、我們生活有哪些可以稱得上是噪聲的?那么有哪些辦法可以減少這些噪聲呢?小組討論。多媒體展示生活中的噪聲。
4、在生活中有哪些場合需要我們控制音量?為什么啊?我們應(yīng)該在公共場合怎么做啊?
六、課后延伸:
1、同學(xué)們平常用耳麥聽音樂嗎?經(jīng)常使用耳塞聽音樂好嗎?為什么?
2、從哪些地方需要保護(hù)我們的聽力?如何保護(hù)我們的聽力?
課后反思:這節(jié)課的教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)聽力的重要性，養(yǎng)成良好的用耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。這節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)是知道各種控制噪音的方法。本來是看似有些枯燥的課，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。圖形并茂讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍感受到聲音對于我們生活的重要性。假如生活沒有聲音我們的生活將是什么樣子啊?讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生能夠大膽的想象。
通過本節(jié)課我也懂得了科學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的重要性，在一些科學(xué)課中要創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
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