科學教案

時間：2023-09-19 09:54:06 教案

[推薦]科學教案10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼目茖W教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[推薦]科學教案10篇

科學教案篇1

　　教學目標

　　1、認知目標：

　　（1）收集調(diào)查各種有關橋的資料,了解橋的歷史、種類、功能、造型、結(jié)構(gòu)等多方面的知識,引導學生參與橋的文化的傳承。

　　（2）通過觀察、回憶橋的特征,收集各種廢舊的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多種方法,運用對稱、節(jié)奏等組合原理創(chuàng)作一座造型美觀獨特、功能強而適用的橋。

　�。�3）了解常見的橋的特點，知道不同的橋在工農(nóng)業(yè)和人們生活中的作用，以及拱形橋承受力最大，是最結(jié)實的一種橋。

　　2、情感目標：

　　欣賞講述收集來的橋的資料與圖片,并能對自己對他人設計的橋進行合理性的評述,并且課后寫出自己的感受。

　　3、能力目標：

　�。�1）通過欣賞中外名橋,體會橋的'造型美,并感受人類創(chuàng)造的偉大;通過課前的調(diào)查,培養(yǎng)學生的主動、探究的學習習慣,以及培養(yǎng)學生的合作意識。

　�。�2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手操作能力

　　教學資源

　　教師準備：各種類型的橋梁圖片課件、拱形瓜皮、鉤碼。

　　學生準備：方便筷子、膠帶、厚書、搜集有關橋梁的圖片和資料。

　　教學過程

　　1、導入

　　我國橋梁建筑具有悠久的歷史。我們的祖先為了戰(zhàn)勝大自然設置的交通障礙，用自己的聰明才智和艱苦的勞動，在江河上架設了無數(shù)座千姿百態(tài)的橋，給人們的出行、交通帶來了便利。你看，我國人民在橋梁建筑方面的貢獻多大�。。ㄕn件出示我國古代橋梁的圖片）

　　2、橋梁分類

　�。�1）課件介紹趙州橋、錢塘江大橋、金門橋、立交橋、鐵索橋、木橋等國內(nèi)外著名大橋。

　�。�2）讓學生說出把橋進行分類，可以有哪些標準。（按材料分、按用途分、按形狀分）

　　（3）你能說出橋不同的類型和不同的作

　　3、比較它們的堅固程度。

　�。�1）引導學生思考：如何建橋？需要哪些材料？注意些什么？怎樣比較三座橋的堅固程度？

　�。�2）課件出示實驗要求

　　（3）學生制作.

　�。�4）學生展示橋梁并測試承重。

　　（5）組織學生研討：為什么三座橋的承受力不同？教師要引導學生結(jié)合前兩課所學的知識解答。

　�。�6）學生匯報，課件出示實驗結(jié)論

　　4、總結(jié)

　　（1）教師出示瓜皮拱，向?qū)W生介紹下節(jié)課任務。

　�。�2）你認識哪幾座具有代表性的橋梁，記下它們的名字，了解這些橋梁的類型、建造歷史、所在位置和橋梁特征。

　　板書:

　　梁橋

　　建橋梁：拱橋

　　吊橋

　　反思：

　　本節(jié)課自我感覺不太成功，缺點很多。第一、緊張。本來在橋梁類型介紹后應該是橋梁的分類，結(jié)果這個環(huán)節(jié)被忘掉。第二、課件出示的不夠及時，橋梁分類的總結(jié)課件和后來的橋梁實驗結(jié)論的課件出示的都不及時。第三、實驗指導不夠到位。在這之前，用一節(jié)課來指導學生先做橋梁了，但是真的聽課時，效果沒有預期的好�？傊€是自己準備不充分。

科學教案篇2

　　科學探究目標：

　　1、能從日�，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。

　　2、能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　1、愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。

　　2、愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際問題，改進生活。

　　科學知識目標：

　　1、能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。

　　2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

　　3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

　　STSE目標：

　　1、能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會影響我們的生活。

　　2、能體會到運用一些技術(shù)和設備可以減少噪聲的影響。

　　教學準備：

　　搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

　　課時安排：

　　知識點課例教師活動學生活動設計意圖對教材另作處理的理由

　　能用自己的話描述“樂音”“噪音”。

　　能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法

　　能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”

　　一、教學引入

　　聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認識周圍的世界。

　　二、活動一：聲音能告訴我們什么？

　　1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

　　2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。

　　3、什么樣的聲音令我們煩躁？

　　三、活動二：減少噪聲

　　1、組織學習科學在線

　　2、討論：噪聲對人的.身體有什么危害？

　　3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標（禁止鳴嗽叭）；耳機內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。

　　告訴我們很多信息

　　學生交流：聲音能使人心情舒暢，能告訴我們很多信息等。

　　噪音

　　學生交流找到的減少噪聲的資料

　　知識點課例教師活動學生活動設計意圖對教材另作處理的理由

　　聲音與生活講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力�？茖W實驗證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

　　4、提問：把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學交流。

　　四、拓展

　　設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

　　設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？

　　5、組織學生介紹自己的設計。

　　五、總結(jié)全課

　　知道一些常識

　　學生交流

　　小組商量設計“無噪聲書房”

　　以小組為單位討論設計原理是什么？

　　采納同學們提出的好建議，改進自己的設計。

　　向同學介紹自己的設計。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

科學教案篇3

　　教學目標

　　1．復習上期已學主要內(nèi)容。

　　2．本學期的相關要求。

　　3．激發(fā)學生學習科學的興趣。

　　教學準備

　　1．上期期末測試試卷。

　　2．課件：神秘的月球。

　　教學過程

　　1．新學期的問候

　　2．對轉(zhuǎn)入的新生的關注

　　3．對學生進行分組，全班47人，分為8組，每組6人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調(diào)整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵。

　　4．復習上期已學主要內(nèi)容。

　　教師講解上期期末測試試卷。（試卷內(nèi)容略）

　　5．學生自由翻閱新書。

　　6．簡單介紹本學期的學習內(nèi)容：本冊教材以“生存和環(huán)境”為主題，以訓練推理判斷的邏輯思維能力為重點，編排了“生物與環(huán)境”、“營養(yǎng)與健康”、“地表變化的奧秘”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質(zhì)世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。

　　7．播放課件：神秘的月球，激發(fā)學生學習科學的興趣。

　　第1單元生物與環(huán)境

　　1.一棵“頑強”的小樹

　　第一課時

　　編寫時間 9月3日執(zhí)行時間9月日總序第（ 1 ）個教案

　　教學目標

　　1.能夠?qū)τ^察到的自然現(xiàn)象（或所提供的事實）進行猜想。

　　2.能夠設計實驗研究植物的向性運動。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學知識

　　了解植物適應環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學技術(shù) 社會環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學準備

　　菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個、盆栽植物苗等。

　　將引入部分提供的圖片制成課件。

　　一．教學導入：

　　1．出示課件，提問：請你觀察傾倒在河邊的小樹發(fā)生了怎樣的變化？

　　2．講述：生活中是否還見過類似的情況——是什么原因使它們變成現(xiàn)在的樣子？

　　3. 猜想假設：傾倒的小樹發(fā)生這些變化可能是哪些因素造成的？

　　學生猜想：根總是向下生長嗎？

　　根總朝著有水的地方生長嗎？

　　植物的莖、葉總朝著光生長嗎？

　　……

　　4．過渡：我們就從這些方面來研究大樹倒了后這些奇怪的變化吧！

　　二．活動根總是向下生長嗎

　　1．擺出研究的`問題：根總是向下生長嗎？

　　2．組內(nèi)討論：老師這里有一些菜豆種子，你們能組內(nèi)設計研究方案嗎？

　　3．匯報、交流設計的方案，教師引導學生看教材第3頁，了解實驗設計范例，完善實驗設計。

　　4．學生動手組裝裝置。

　　5．布置任務：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅持觀察做好記錄。下星期交流。

　　三．活動根總朝著有水的地方生長嗎

　　1．擺出問題。

　　2．組內(nèi)討論，設計實驗方案。

　　3．匯報、交流、完善。

　　4．組裝實驗裝置。

　　5．布置任務：按要求完成操作，堅持觀察，做好記錄，便于交流。

　　四．活動植物的莖、葉總朝著光生長嗎

　　1．學生設計方案。

　　2．匯報、交流、完善方案。

　　3．保護盆栽植物，堅持研究。

　�。ㄗⅲ喝齻€活動可以讓每小組選定其中的1個進行研究即可）

　　第二課時

　　編寫時間9月6日執(zhí)行時間9月日總序第（ 2 ）個教案

　　教學目標

　　1.能夠分析實驗數(shù)據(jù)并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。

　　情感態(tài)度、價值觀

　　1.能夠堅持完成中長期實驗觀察，并做好觀察記錄。

　　2.能主動參與小組的合作交流。

　　科學知識

　　了解植物適應環(huán)境的幾個特性——向地性、向水性、向光性。

　　科學技術(shù) 社會環(huán)境(STSE)

　　意識到環(huán)境對生物的影響。

　　教學準備

　　觀察記錄及所觀察的實驗裝置。課件：有關自然界植物的向性運動。

　　一．教學導入：

　　上星期我們組裝了一些的實驗裝置并進行了觀察，讓我們一起來交流吧。

　　二．交流各組裝置所觀察到的情況

　　1．各小組出示實驗記錄。

　　2．小組成員匯報觀察情況，要求：語言簡潔、過程清楚。

　　3．各小組出示各自的裝置。

　　4．各小組歸納各自的結(jié)論，要求：思維嚴密、條理性強。

　　三．活動自然界中的植物

　　1．出示課件：有關自然界植物的向性運動。

　　2．提問：從課件中你看到了一些什么現(xiàn)象？

　　3．學生匯報。

　　4．思考：這些現(xiàn)象說明了什么？

　　5．交流后明確：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

　　四．拓展

　　走進大自然，觀察各種各樣的植物，把它們有關向性運動的現(xiàn)象畫下來、記下來或者拍下來。

科學教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過對大樹進行觀察，研究，體驗情感——親近自然，關注自然。

　　2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。

　　3、通過觀察、描述獲取有關大樹的信息。

　　教學準備：

　　1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內(nèi)）。

　　2、觀察記錄紙。

　　3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。

　　4、課前準備好有關安全方面的注意事項。

　　教學過程；

　　1、引入。

　　你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？

　　2、小組討論心目中有關樹的信息，并記錄在紙上。

　　（1）學生討論（四人一組）自己心目中的樹。

　　（2）把討論的信息寫于紙上。

　　3、怎樣觀察一棵大樹。

　�。�1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學生討論。

　�。�2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。

　　4、帶動學生到大樹前，開始活動。

　　（1）有組織的帶領學生到事先選好的大樹下。

　　（2）學生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。

　　（3）要學生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。

　　5、讓學生通過討論后，知道看與觀察的不同。

　　（1）學生回教室，匯報交流。

　�。�2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的.內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？

　�。�3）為什么我再去看會知道的更多？

　�。�4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學觀察活動就開始了。

　　5、后續(xù)研究。

　　在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。

科學教案篇5

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。

　　過程與方法：

　　1、通過比較方法認識水是什么樣的。

　　2、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。

　　2、培養(yǎng)學生安全意識。

　　教學準備：

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？

　　如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？

　　水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？

　　板書各種感官的名稱。

　　引入課題

　　板書：觀察水。

　　二、用感官觀察水

　　有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　現(xiàn)在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　學生實驗，師巡視。

　　匯報觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

　　三、再用感官，應用比較的方法觀察水。

　　同學們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

　　出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說一說，你準備怎樣比？

　　請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

　　匯報交流。

　　出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說一說，你準備怎樣比？（透明）

　　請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

　　匯報交流。

　　總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）

　　通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的.水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）

　　四、區(qū)分常見液體中的水

　　今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。

　　出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。

　　是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　五、拓展

　　實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。

　　分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

　　觀察實驗并思考：

　　為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上？

　　六、總結(jié)。

　　今天我們研究了什么？

　　我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

　　人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。

科學教案篇6

　　活動目標

　　1、嘗試用感官感知冷和暖

　　2、初步了解一些取暖的方法。

　　活動準備

　　1、聲音-小動物叫聲

　　2、各種取暖的物品（手套、圍巾、大衣、熱水袋等）、小動物玩具若干。

　　活動過程

　　1.教師用涼水洗手后，與寶寶握手，引出主題。

　　讓幼兒比較誰的.手冷？誰的手暖？

　　2.討論：

　　怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的？

　　3.教師根據(jù)寶寶的回答出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖。

　　4.以小動物叫聲引起寶寶的注意。

　　小動物也要過冬呀，我們幫助小動物準備過冬的物品吧。

　　5.游戲：小動物過冬

　　引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。

　　學說：寶寶，現(xiàn)在還冷嗎？

　　6.表揚“爸爸、媽媽”們的積極表現(xiàn)。

　　培養(yǎng)寶寶愛護動物的情感。

科學教案篇7

　　第二課時

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．結(jié)合句子體會“也”字的用法。

　　3．體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

　　4．了解英國化學家開文迪許專心從事科學研究，把自己的一生都獻給科學的事跡，懂得“科學怪人”其實并不怪。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、今天我們繼續(xù)學習第14課（科學怪人）。文中的科學怪人是指誰呀？（開文迪許）

　　2、那么科學怪人開文迪許到底怪不怪呢？請同學們打開書本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。

　　3、指名回答：你認為開文迪許怪嗎？

　　相機板書：

　　怪

　　不怪

　　看來同學們都很有主見，課文確實寫到了開文迪許的怪與不怪。

　　那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個方面呢？

　　二、學習課文第一部分

　　1、我們來聽一下錄音，請同學們拿出鉛筆畫出有關的句子。

　　2、指名回答：開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個方面？

　　相機板書：衣著不考究

　　布置很特別

　　珍愛圖書

　　珍惜時間

　　第一方面相機出示卡片：考究——講究，引導板書

　　3、課文寫了開文迪許四怪，第一是開文迪許（衣著不講究），第二是開文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開文迪許十分（珍愛圖書），第四怪是開文迪許非常（珍惜時間）。

　　4、四怪中，你認為哪一怪最怪了？請你把這一節(jié)認真讀一讀。

　　5、指名回答：你認為哪一怪最怪了？我們就來看***說的這一怪：開文迪許十分……

　　生：我認為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。

　　師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節(jié)。

　　“珍愛”是什么意思？讀好這個詞。“十分珍愛”呢？讀好這一句，看一下，這一節(jié)都是圍繞哪一句來寫的？

　　那么這一句就是這一節(jié)的（中心句），再讀。

　　開文迪許是怎么珍愛圖書的，下面部分具體地寫了出來。請每一個同學輕聲讀讀圈圈畫畫，看哪幾個詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點了。

　　師：指名說、讀，誰再來讀，齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個人？

　　師：出示句子對比，請同學們讀一讀，你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣？

　　師：看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書，使人感到奇怪，其實呀，這正是作為一個科學家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來齊讀一遍體會一下，千萬要注意“也”字不能漏掉。

　　6、你還認為開文迪許的哪一怪也怪極了？

　　生：我認為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。

　　師：出示幻燈：第三小節(jié)

　　看一下，這一節(jié)的中心句是（開文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當）

　　師：你能把這一節(jié)讀好嗎？試試看。誰能比他讀得更好？

　　師：開文迪許家里的布置確實很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機……）而開文迪許家里的客廳被他（改作了實驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿了儀器）開文迪許的主要家當（就是圖書和儀器）。

　　這一怪確實怪極了，請第一、二組的同學讀一下。

　　出示比較句子：開文迪許家里的布置很特別。

　　開文迪許家里的布置也很特別。

　　A．第三、四組同學來讀一讀。

　　B．哪句話表達的意思更準確？

　　C．這句話多了一個“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？

　�。ㄩ_文迪許家里的布置太與眾不同了，開文迪許出生于一個貴族家庭，家里很有錢，他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了，現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節(jié)：你知道開文迪許的衣著怎么不考究的嗎？）

　　D．用上“也”字，更能體現(xiàn)開文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個小節(jié)。

　　7．我們剛才學習了課文的三、四兩小節(jié)，看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方？

　　A．先總后分，圍繞中心句展開分述。

　　B．中心句分別是（……）看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了？是哪一節(jié)？

　　8．學習第五節(jié)

　　A．是珍惜時間這一節(jié)，自由讀，看看是怎么寫的。

　　B．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時間的

　　C．男女生分讀，你認為男（女）同學讀的怎么樣？關鍵詞有沒有讀出來？

　　D．從這里可以看出開文迪許怎樣？齊讀，讀出開文迪許的特點。

　　9．我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。

　　A．看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的.幾節(jié)一樣嗎？有沒有中心句呢？

　　B．請你給它加一句中心句，行不行？

　　C．怎樣寫？同桌討論一下。

　　D．指名說，齊說。

　　10．小結(jié)：

　　A．開文迪許（指板書說），諸如此類關于開文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說也說不完），所以開文迪許常常被人們稱為“科學怪人”。

　　B．讓我們齊讀1——6小節(jié)，再次體會一下開文迪許的怪。

　　三、學習第二部分

　　1、那么開文迪許怎么會這么怪的呢？你知道嗎？看下文。

　　2、透過他表面上的怪，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（其實并不怪）

　　3、對，現(xiàn)在我們應該明白了，開文迪許表面上是怪的，而實質(zhì)上并不怪。因為他把——

　　板書：把自己的一生都獻給了科學

　　4．齊讀體會。

　　四、總結(jié)

　　1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學緊密相連，通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學研究，把自己的一切都獻給了科學的精神。學習課文不是要我們學習他的怪，而是要學習他的這種精神。

　　2、讀全文，體會作者寫人的方法。

　　五、作業(yè)

　　課后搜集一個科學家專心研究的小故事。

科學教案篇8

　　一、活動目的：

　　1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力，

　　2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

　　二、活動準備：

　　1、活動前參觀果園

　�。�、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

　　３、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把

　　三、過程：

　　一、引入：今天，農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）

　　2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的`感受告訴他人。

　　三、水果拼盤比賽

　　1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤

　　2、幼兒分組制作水果拼盤（提醒幼兒用刀時要小心）

　　3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價

　　四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何

　　五、游戲“運水果”結(jié)束。

科學教案篇9

　　目標：

　　1、知識與技能：根據(jù)自己對礦產(chǎn)的認識進行簡單觀察研究和分類，并進一步了解科學上的分類和初步了解礦產(chǎn)的用途。

　　2、過程與方法：能通過觀察和使用簡單工具初步認識礦產(chǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：保持與發(fā)展學生探索自然的奧秘的欲望。

　　教學方法：

　　本課以感性認知為主，對礦產(chǎn)進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的礦產(chǎn)的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發(fā)展學生對周圍事物的好奇心和求知欲。

　　教學重點、難點：

　　學生通過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認識礦產(chǎn)，并進行簡單分類。

　　教學準備：

　　1、教師：礦產(chǎn)標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。

　　2、學生：采集各種礦產(chǎn)標本并洗干凈，記好采集地點，搜集有關礦產(chǎn)的資料。

　　教學過程：

　　1、導入

　　教師：用多媒體展示在生活中應用的礦產(chǎn)。

　　學生：仔細觀察得出答案

　　設計意圖：從學生身邊熟悉的`生活素材引入課題，學生更感興趣。

　　2、認識過程

　�、俑惺艽笞匀坏牡V產(chǎn)

　　教師：多媒體放“生活中的礦產(chǎn)”片子。

　　學生：觀察：哪些地方有礦產(chǎn)；哪些地方礦產(chǎn)最多？

　　設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發(fā)學生研究的欲望。

　�、谛〗M內(nèi)展覽并討論巖石的內(nèi)容

　　教師：分小組展覽礦石，引導學生往哪些方面研究礦產(chǎn)。

　　學生：把課前收集了一些礦產(chǎn)標本，在小組內(nèi)展覽。小組討論：要研究礦產(chǎn)的什么？怎樣去研究？

　　設計意圖：老師在這里只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內(nèi)容及方法。

　�、塾^察研究礦產(chǎn)

　　教師：安排小組實驗，提供實驗工具。

　　學生：分小組進行觀察研究并作好記錄、匯報等。

　　設計意圖：讓學生自己動手探究、總結(jié)，學會一些簡單的研究方法。

　　3、深入

　　教師：引導學生用自己的方法給礦產(chǎn)分類

　　學生：小組分類并匯報、評價。

　　設計意圖：這是對觀察研究的一個總結(jié)。

　　4、引伸

　　教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步了解礦產(chǎn)的用途

　　學生：學生觀看學習體會，通過說和看，初步了解礦產(chǎn)的用途。

　　設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現(xiàn)實生活，讓學生感受到研究礦產(chǎn)的作用。

　　5、小結(jié)

　　教師：這節(jié)課我們學會了什么？想到了什么？

　　學生：學生對學習進行小結(jié)。

　　設計意圖：注重學生的發(fā)展。

科學教案篇10

　　【教學目標】

　　科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

　　2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

　　【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關于昆蟲的細節(jié)

　　【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

　　教師演示器材：有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學過程】

　　一、奇特的身體構(gòu)造

　　1、科學家故事或多媒體課件導入：

　　師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的.趣事，寫出了著名的《昆蟲記》。現(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多�？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

　　二、昆蟲的生活習性

　　1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來�？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　�。槭箤W生能堅持觀察，可在科學活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示，不但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生保持持久的研究熱情。）

　　板書設計：

　　放大鏡下的昆蟲世界

　　奇特的身體構(gòu)造：復眼——由小眼組成

　　觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

　　足——密布細毛，有鉤爪

　　……

　　實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

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