小學(xué)語文教案(優(yōu)選7篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點:
參與以“文明公民”為主題的社會調(diào)查,撰寫倡議書。
教學(xué)準備:
多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》,積累寫法,在習(xí)作中遷移運用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文,現(xiàn)在讓我們一起步入“語文百花園”,在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實踐、習(xí)作表達,使我們的語文能力再上一個新臺階,有信心嗎?
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書上的這三句話,想想它們在表達上有什么共同點?
2、看,學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn),快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用,你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問:“仿照例子”怎么理解?我們仿的是什么?
。ǚ聦懛ǎ褪窃诿鑼懢拔飼r,賦予它人的神情、動作和情感。)
學(xué)生開頭腦筋,大膽想象,完成練習(xí)。
通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個單元學(xué)習(xí)之后,可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的?看,這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對,我們讀到的是“閱讀筆記”,從內(nèi)容看,丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法,寧寧注重了文章的寫作技巧,這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說,用心閱讀,你會從中汲取很多有用的東西。
想一想,在前四課閱讀中,你的收獲是什么?可以說,可以寫?寫的形式多樣,可以摘錄,可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》,理清文章的層次。
學(xué)生交流,教師板書。
七月的天山
。1)七月的新疆,最理想的是騎馬上天山。
。2—4)氣候
進入天山:
景物:藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走:密林
山
走進天山深處:
花
(5)七月的天山不是春天,卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像:看,這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前,許多文人墨客留下了千古絕句,其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達形式,至今,在景點還能讀到。
出示書上楹聯(lián),學(xué)生朗讀,配合畫面暢談自己的理解,之后再讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味。 六、作業(yè)
1、閱讀《語文大課堂》,按要求自主成組,確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時間,學(xué)生分組展開調(diào)查活動。
第二課時
教學(xué)目標:
1、在參與社會調(diào)查的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撰寫倡議書。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路,從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序,抓住主要景物的特點寫下來。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運用平時積累的優(yōu)美詞句,注意表達真情實感。
教學(xué)重難點:
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點,具體描述。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)倡議書。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù),幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析,組織學(xué)生討論:倡議書給寫給誰(部門),寫些什么內(nèi)容?
3、讀書上例文,明確格式。
明確標題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。
二、習(xí)作
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,閱讀本單元描寫大自然的文章,你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章,引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。
如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來,然后彼此交換閱讀,從中增加見識,那該是一件多么有意義的事。∠旅,就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷,想一想,哪次游覽印象最深?
(二)回憶游覽順序,以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們在以往的習(xí)作中,了解到,文章要言之有序。那這篇習(xí)作,如何達到這一點呢?
同學(xué)們根據(jù)自己的`閱讀經(jīng)驗,談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
。ㄉ何艺J為可以按時間順序來安排材料,比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹#?/p>
。ㄉ何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫,先到那兒,再到哪兒。一一寫出來。)
是的,在游覽中,我們是移步換景,隨著觀察點的變化,映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中,按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路:
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般,游覽順序一目了然,文章層次清楚明白,不是就符合了言之有序的要求了呢? 2、現(xiàn)在,我們細細地回憶一下,當時的游覽順序是怎樣的,先后到了哪些景點?然后自主選擇在括號里填一填。
()()()()
3、討論。
如果一次游覽去了五六個景點,在文章中是否需要一個不落地寫出來?為什么?
對,在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,要有選擇地寫一些景點和景物,不必面面俱到。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)抓住景物特點寫。
在游覽中,景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物,也可能是一些人文景觀。無管那種,只要你感覺它是這處景點的代表作,是你喜歡的,那么就應(yīng)該好好觀察,并在習(xí)作中抓住其特征進行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢?有以下幾點建議:
1、描寫景物的色彩。
我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現(xiàn)景物色彩,將會使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示:
。1)天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
。2)夜丁香的莖是棕色的,十分堅硬,好像是自衛(wèi)的武器。瞧,那碧綠的葉子,猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成,綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察,你一定能捕捉到景物的與眾不同之處,而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。
如寫假山石形狀的奇特:
湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花,“出污泥而不染,濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻,寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
。ㄋ模┩ㄟ^回憶,把握住景物的特點和寫法。
填表:
景物特點具體描寫的方法和途徑。
小學(xué)語文教案 篇2
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
1、昨天夜里,在夢中,我又看到了伯伯。我和伯伯從海邊回來,我覺得空氣中的每一寸陽光都滿溢了大海的蔚藍,我仍然能聞到海水那淡淡的腥氣,我仍然能聽到海浪那歡快的笑語。這是殘疾女孩河子的夢—我看見了大海。(齊讀)
2、上節(jié)課我們初讀了課文,對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了梳理,我們一起回憶,誰來說一說。
3、大海寬廣無邊時而風平浪靜時而波瀾起伏,令無數(shù)人向往。中的河子很想去看大海,她便在繼父的規(guī)定中努力鍛煉然而卻沒有看見大海,可那她卻還無數(shù)次站在繼父的遺像前,悄聲說:“ 生讀 ”為什么?這節(jié)課就讓我們一起走近繼父,走近河子,走近他們的生活去感悟繼父對河子那深深的愛。
二、扣“!逼纷x
1、在繼父的故事里,在河子的心愿中,海是怎樣的?
出示,范讀,你仿佛看到什么?河子又會有什么想法?
2、句式訓(xùn)練:河子被深深地吸引住了,她聽得 ,繼父向她許諾說,聽了繼父的話,河子 。
3、這就是一位殘疾女孩的夢,在她的心中,海,是她的向往,美讀。
三、細讀、悟愛
1、從此,河子的生活有了動力,那就是“15歲了,我就帶你去看!保@是繼父的許諾,你是怎么理解的?此時,他在對自己說什么?
(不管多么艱辛我也要幫助河子做好看海的準備。他是在對這是對河子承諾;也是在對自己承諾。)
2、繼父是如何實現(xiàn)他的諾言的?請同學(xué)們默讀17段,靜思默想,看看哪些詞語引起了你的思考?(出示)
、俟膭睿郝(lián)系上下文說說繼父都在鼓勵“我”做什么?繼父要“我”做什么樣的家務(wù)活兒?想象有什么活?可是做難度較大的家務(wù)活兒對于“我”——一個畸形兒來說談何容易呀!當“我”因挫折而想到退卻時,你會如何來勸“我”?這時繼父會如何做?
(再一次出示 “海水是藍的,和天空一樣藍;海水”)
此時,繼父會怎樣繼續(xù)講大海的故事,你能把故事講完嗎?(海上還有風浪,還潛藏著危險。)
議:繼父為什么又給我講起大海的故事?(幫“我”樹立美好的目標,讓“我”向著目標努力;告訴“我”大海上不都是風平浪靜,也會有風浪,就像生活中的挫折一樣。)
②欣喜若狂:繼父為什么會因為“我”的點滴進步而高興得發(fā)狂?
(繼父的身體雖然越來越壞,他知道自己剩下的時間已不多,他最大的心愿就是要在最后的日子里,抓緊一切時間內(nèi)讓“我”學(xué)會生活。每當“我”學(xué)會做事時就離他的目標又進了一步,他是在為“我”學(xué)會生活,逐步學(xué)會自食其力而欣喜若狂。)
這時,繼父又會怎樣獎勵“我”?(出示:“海水是藍的,”)
說話訓(xùn)練:繼父還會對“我”說什么?
海的`故事不僅讓河子迷戀,更燃起了這位殘疾女孩對生活的追求和熱愛,她不負繼父之望,15歲即將來臨之際,河子能一個人在鎮(zhèn)子里穿街走蒼,能為繼父情醫(yī)生買藥,能承擔全部家務(wù),啊,河子長大了!
其它:如“拖著病歪歪的;越來越糟
3、而這一切,都源于這樣一位繼父,忍受著自己的病痛,承受著生活的壓力,享受著我成功的喜悅。就是這樣一位繼父——不是親父親勝似親父親,我們不由感嘆,他所做的一切一切真是用心良苦呀!通過剛才的交流,繼父、河子在你的心目中留下了什么?
四、品味語言,體會繼父寬廣如海的胸懷
1、看海的夢指日可待,可不幸卻降臨了。自讀20-22段,
、俸幼拥男闹,看海成了什么?此時她又是怎樣的心情?
、谧h:繼父明知“我”恨他,可為什么還要把騙局戳穿?繼父明知“我”會恨他,應(yīng)感到不安,為什么能“安安靜靜地去世了”嗎?(繼父因病去世,不能帶沙子看海,沙子自然會諒解;繼父偏要在彌留之際向沙子承認"撒了謊",他是個誠實的人;他明知不能再去看海而又答應(yīng)帶沙子去看大海,完全是為了沙子,用心良苦,撒謊也無愧于心,他相信沙子最終會理解他的一番苦心的。)
2、這是一個騙局,卻是一個美好的騙局,一個包含繼父多年的心血的騙局。因為這里藏著一位平凡父親最無私最徹底的愛,而河子在這用父愛編織的大里終于長大成人能獨立生活
3、所以,隨著時間的流逝,當河子能在鬧市獨自穿行時,當她能靠做家務(wù)拿到生活費時,她終于明白了繼父看海的意義。所以,河子無數(shù)次站在站在繼父的遺像前對繼父說——!
4、出示:“伯伯,我看見了大海,真的,我看見了……”
河子到底看見了什么?你學(xué)了這一課,又看見了什么?寫一段話。(配樂)
5、交流。
五、
1、今天我們和河子一起游歷了波瀾壯闊的大海,但這并非是蔚藍色的海洋,而是充滿痛苦與歡樂、艱辛與幸福的生活海洋。我相信大家一定也被繼父那淳樸、善良、海一般寬廣的胸懷所感染。
2、此時此刻,我想起著名作家雨果的一段名言:
出示:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈。我們師生共勉。
小學(xué)語文教案 篇3
教 學(xué)
目 標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
教 學(xué)
過 程口語交際
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組講故事
1.交代講故事、聽故事的要求。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?
學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。□教學(xué)設(shè)計
習(xí)作
導(dǎo)語激趣,放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!
大膽想象,自編故事
交流評議,取長補短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。
2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
編寫故事,獨立修改
評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。
修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
謄寫習(xí)作
要求書寫工整,注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的'漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認準它們嗎?(出示詞語投影片)
自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)
1.認真讀詞語,把詞語讀準確。
2.仔細觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。
b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。
日積月累和成語故事
讀讀記記
1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語的特點。
a.第一行詞語中有數(shù)字;
b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;
c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;
d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。
3.仿照每組詞語的特點,補充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。
讀讀背背和成語故事
1.激趣導(dǎo)入。
在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。
2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作,練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計
3.成語故事、歇后語比賽。
a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。
每組接龍說成語。
每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。
每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。
每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。
每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。
b.組組織比賽:每組1號同學(xué)先來參加比賽。
c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。
4.拓展練習(xí)。
繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識字興趣與能力。
2、寫鉛筆字,認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
3、讀讀背背:熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語,
4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備:
之前組織學(xué)生去春游。
三、教學(xué)時間:
四教時
第一課時
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。
學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識字興趣與能力。
二、教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘とそ翌}
1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>
2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?
(二)讀描寫春天的句子
1、出示句子,誰來讀?
2、學(xué)生自由練讀短文。
要求:碰到不認識的字多拼讀。
3、檢查自讀短文。
4、練習(xí)感情朗讀。
5、師生共同朗讀。
。ㄈ┱彝缘淖植⒄f說偏旁的意義作用。
1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?
2、學(xué)生找出同偏旁的字。
3、師:為什么有相同的偏旁?
分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。
。ㄋ模┓抡绽湔f句子。
1、前階段,我們?nèi)ゴ河危銈兡苷f說在什么地方做什么嗎?
2、學(xué)生仿照文中的句子說話。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)
師生同唱《春天在哪里》。
第二課時
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。
認識先撇后捺的筆順規(guī)則。
熟讀識記四個描繪春光的成語,體會成語的'韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。
二、教學(xué)準備:
田字格
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙翌}
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。
(二)教學(xué)鉛筆字
1、審題。
講清題目的要求:
1、本課是進行描紅、仿影。審題。
。1)練讀題目。
。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2、指導(dǎo)描紅。
。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字,說說筆順。
(2)讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。
(3)教師示范撇捺的寫法。
3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
教師個別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時糾正不正確的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)仿影、臨寫。
(1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。
。2)教師示范寫“杏、笑、春”。
5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
6、反饋。
展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進行矯正練習(xí)。
(三)讀讀背背(成語)
1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?
2、教師小結(jié),引出四個成語。
3、教師范讀成語歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。
4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。
5、檢查反饋。
指名背,評議糾正。
集體齊背。
。ㄋ模┳x讀背背(諺語)
1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個時候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?
2、學(xué)生講述。
3、揭示第一則諺語:
意思:一天要在早晨就定好計劃,多做工作;一年要在春天就早定好計劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費時間。
4、讀背第一則諺語。
。1)學(xué)生自由練讀。
。2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。
。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。
5、小結(jié):這句話很簡單,但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。
? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。
7、檢查讀背情況。
(1)問:圖上畫的是什么?在什么時候干什么?
。2)指名試背第二則諺語。
。3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?
。4)多種形式檢查背誦。
8、課外延伸:
像這樣的諺語還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。
第三課時
一、教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)想想做做。
綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。
二、教學(xué)準備:
課程表
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で榧と,揭示要求
1、激情激趣
過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?
你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢?
剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。
2、揭示要求。
這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好?
(二)適當指導(dǎo),自主制作
1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計自己的賀卡。
你打算把這張賀卡做成什么形狀?
賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?
里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?
2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。
(三)交流成果,體驗喜悅。
1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。
2、夸一夸自己的賀卡。
3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。
。ㄋ模┙Y(jié)束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。
2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。
第四課時
一、教學(xué)要求:
口語交際:觀察圖畫,展開想象,當眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。
二、教學(xué)準備:
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙翌}審題
1、出示圖畫,談話揭題。
看,圖上的小朋友多快樂,因為他們正在找春天呢!讓我們把自己當成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)
2、出示說話提示,學(xué)生借助拼音自讀。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖
1、指導(dǎo)有順序地觀察。
春天無處不在,我們該從什么地方開始找?按什么順序找?
按先上后下,先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠處畫了哪些景物?
2、指名回答上面的問題。
教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:
燕子柳樹桃樹-―――――
孩子春筍小草――――――
藍天白云麥苗――――――
。ㄈ┲笇(dǎo)說話
1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。
3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。
4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。
。ㄋ模┊敱娋氄f
1、分小組交流。
2、小組推選代表在全班交流。
誰講的好,就獎給小紅花。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標:
學(xué)習(xí)目標:認識“鐘、零”等8個字,正確書寫“欠、元”等8個字。
能力目標:能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。
情感目標:在讀中體悟時間的寶貴,要做遵守紀律的孩子,珍惜時間。
學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運用時間的習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時間的寶貴.。
教學(xué)難點:認識一分鐘的價值,學(xué)會珍惜時間.。
課前準備:
知識鋪墊:
、兕A(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。
、诹私庖环昼姷膬r值(人、動物、
交通工具),收集珍惜時間的名言警句。
、坌嶒灒簲(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能
讀多少個認識的字;試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準備:
、俑枨渡蠈W(xué)歌》
②多媒體課件、鬧鐘一只
、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時安排:
兩課時
引導(dǎo)過程:
第一課時
一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動不懂地站立,看誰堅持的最
久。一分鐘后,請大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能克制自己,堅持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?
二、初讀感知
1、自由讀課文,要求:
①給自然段標上序號。
②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認讀。同桌互相檢測生字,再把課文讀給對方聽。
3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
、贆z測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。
、趲ьI(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點記字形,理解字義。)
4、識字匯報。
提示學(xué)生用下面的句式來匯報:我會讀XX這個詞,請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師正音。
5、識字方法匯報:有什么好方法記住這些生字?例如:
、偈熳旨悠裕虹、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍
③猜字謎:大門里邊是市場(鬧);兩個兒子(元)
走了一尺遠(遲);每次少兩點(欠)
減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文,整體感知。
、傩〗M分自然段讀。
、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。
、廴帻R讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點,教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法,教師相機示范。
重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點,里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點。
3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置,描一個,寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。
4、指導(dǎo)獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正,書寫的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫的字,進行評議。
四、積累運用、培養(yǎng)能力。
、俪鍪菊n后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語卡片。
②摘詞語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子,先小組說,然后小組代表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。
第二課時
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語卡片,開火車認讀。
二、品讀課文,體會感情。
1、教師范讀,學(xué)生認真聽,注意體會思考:元元說了幾句話?
都說了什么?
2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)
3、齊讀第一自然段。
①交流:讀后知道了些什么?
②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。過渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的'那樣嗎?他有沒有遲到呢?
4、自學(xué)課文2~5自然段。
、僮杂勺x,讀后匯報自己讀后知道些什么?從哪里看出來的?
、谥笇(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來說說元元此時的心情。
、谠驗槭裁炊蠡冢空页瞿鼙憩F(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
③元元這時候心里會怎么想?
6、齊讀課文。
三、拓展延伸,實踐感悟
1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?
2、你想對元元說些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。
3、師生評議、總結(jié)。
4、交流珍惜時間的名言警句。
板書設(shè)計
;一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標
1.認識12個生字,會寫“山、出”2個字。認識“豎折”兩種筆畫和1個偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點】
理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1.大家看,認識這個字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個陽字。你能給她找個朋友組個詞嗎?
2.今天讓我們一起走進第八課,感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認真聽:讀準字音,讀通句子,試著標上自然段的序號。
二、認讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進“詞語大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān):(我會讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會讀的詞語借助拼音讀,也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯。
2)請看第二關(guān):(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認識它嗎?請看第二關(guān)。你能當小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們,生字你會嗎?請看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān):(火眼金睛):
出示日字旁的字,現(xiàn)在請你睜大眼睛,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個帶有日字的字,你都認識他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個朋友,組個詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時標出自然段了嗎?老師也標出來了,你和老師標的一樣嗎?下面我請五個同學(xué)朗讀課文,大家認真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯的字音等他讀完幫他指出來。同時思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息:
同學(xué)們生字字音讀的準,課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動作邊跳邊唱!缎⌒切恰
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機會留給別的小朋友,好嗎?)
1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個長句子,我們在讀的時候要適當?shù)赝nD。誰會讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦:
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍字,女生紅字,最后的一句齊讀)因為陽光,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的'的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個細心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊,同學(xué)們,因為有了陽光,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們再來贊揚一下對生命對生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個生字,“山、出”請同學(xué)們仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細,老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個字都有一個很重要的筆畫,叫做豎折,我們在寫的時候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個字頂天立地。下面請看老師范寫:山、出。
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析
這則例話,以《珍貴的教科書》為例,說明課文是按一定的順序敘述的。
教學(xué)目標
閱讀短文,初步懂得把握課文敘述的方法,懂得為什么要了解敘述的順序。在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。
教學(xué)重、難點
初步懂得把握課文敘述的方法,在閱讀實踐中嘗試運用這一方法。
教學(xué)構(gòu)想
自學(xué)例話,全班分小組,結(jié)合本組學(xué)過的課文,討論課文敘述的順序。然后自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考,再與同桌或小組同學(xué)討論。
教學(xué)準備
復(fù)習(xí)本組課文,預(yù)習(xí)《課外閱讀》。
教學(xué)時數(shù)
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題。文章的敘述總有一定的順序。有的'是按照事情發(fā)展的順序來寫;有的是按照地點變化的順序來寫;有的是按照時間的順序來寫……了解敘述的順序,文章的內(nèi)容就理解得更深刻了,同時對我們習(xí)作會有所啟發(fā)。
二、自學(xué)例話,了解大意
1 學(xué)生自由輕聲讀例話,思考:
(1)閱讀文章,為什么要了解敘述的順序?
。2)例話以《珍貴的教科書》為例,說明課文是按照怎樣的順序?qū)懬宄模?/p>
2 指名學(xué)生回答。
3 全班分小組,結(jié)合本組學(xué)過的課文,討論課文敘述的順序。
4 小組推薦同學(xué)在班上說說。
三、自主合作學(xué)習(xí)
1 自主選擇第七冊《課外閱讀》中的任何一篇文章閱讀思考,再與同桌或小組同學(xué)討論。
2 組織匯報交流,同學(xué)互評,教師相機指導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
作業(yè)設(shè)計
閱讀《課外閱讀》。
板書設(shè)計
[讀寫例話]
了解敘述的順序
先講什么,再講什么,最后講什么
課后小記
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