實(shí)用的大班語(yǔ)言教案合集9篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話(huà)故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。”
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各種職業(yè)標(biāo)志圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)交流，激發(fā)興趣。
1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢！
2、你們知道職業(yè)是什么意思？
3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的.概念！）
二、學(xué)習(xí)故事第一段，了解主要內(nèi)容。
1、出示龍蝦圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
教師：大猩猩所長(zhǎng)為很多小動(dòng)物介紹了工作，今天又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)？如果你是大猩猩所長(zhǎng)，會(huì)為它介紹什么工作呢？為什么？
2、老師講述故事第一段。
教師：究竟大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢？
3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
教師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作？
三、合理想象，介紹工作。
1、教師：其實(shí)，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作？
2、出示袋鼠、青蛙圖片，進(jìn)一步討論。
教師：又有誰(shuí)來(lái)了？它們又適合做什么工作呢？為什么？
3、集體交流后，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片，幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問(wèn)。
幼兒傾聽(tīng)故事第一段了解主要內(nèi)容。
幼兒觀看職業(yè)圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類(lèi)，幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
幼兒集體交流，分組討論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講述本組意見(jiàn)。通過(guò)欣賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)大膽的想象，知道根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，合理大膽想象，分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、完整傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
1、教師提問(wèn)：究竟大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的呢？我們把故事完整聽(tīng)一下。
2、討論故事含義
�。�1）教師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)你聽(tīng)明白了嗎？是什么意思？
（2）雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的！幼兒完整聽(tīng)故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的。
幼兒進(jìn)行討論，理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽(tīng)故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)
五、拓展延伸，融會(huì)貫通。
�。�1）小動(dòng)物們都根據(jù)自己的長(zhǎng)處找到適合的工作了。孩子們，你覺(jué)得自己身上有什么長(zhǎng)處？在班級(jí)里，你能用這些長(zhǎng)處為大家做什么呢？
�。�2）小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，那一定要用好它噢，這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。幼兒輪流講述，自己商量說(shuō)的順序。
讓幼兒看到自己身上的長(zhǎng)處，明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)談話(huà)大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。
2、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：青蛙、山羊、野雞、松鼠手偶。
二、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
教師和幼兒談話(huà)引出課題：“你喜歡你自己?jiǎn)?”“喜歡你的哪些地方?以及有哪些本領(lǐng)?”
(二)展開(kāi)部分
1、對(duì)幼兒回答問(wèn)題的情況進(jìn)行總結(jié)，從而引出故事《我喜歡我》。
2、教師講故事，根據(jù)教學(xué)需要提問(wèn)：“青蛙為什么會(huì)難受?他有沒(méi)有別人不會(huì)的.本領(lǐng)呢?”
3、提問(wèn)：“現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢?”
4、提問(wèn)其他小動(dòng)物都有哪些本領(lǐng)?最后青蛙是怎樣對(duì)自己說(shuō)的?
5、鼓勵(lì)幼兒相互找出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并大膽的說(shuō)出來(lái)。
(三)結(jié)束部分
幼兒在老師的肢體語(yǔ)言的提示下，邊大聲說(shuō)便翹起大拇指“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨�，�?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙…..因?yàn)槲腋璩暮谩?huì)跳舞棒。因?yàn)槲沂亲畎舻乃晕蚁矚g我自己�！�
四、教學(xué)反思：
通過(guò)這一節(jié)教育活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒的自信心，讓我進(jìn)一步走進(jìn)孩子的身邊，了解他們。如果給孩子充分交流的時(shí)間，更能達(dá)到教學(xué)效果。
☆ 我要評(píng)論
大班語(yǔ)言教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受屋頂?shù)牟煌约皩?duì)我們生活關(guān)系。
2、嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問(wèn)題的能力。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶交流屋頂上的不同設(shè)施（目的：是在交流中發(fā)展語(yǔ)言，關(guān)注孩子語(yǔ)言的表達(dá)，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。）
1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話(huà)題。
2、幼兒提問(wèn)，解決幾個(gè)問(wèn)題
小結(jié)：屋頂上一些設(shè)施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們生活的關(guān)系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）
1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由。
2、了解空中百鳥(niǎo)園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥(niǎo)園？
3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥(niǎo)園的意義。
4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會(huì)有什么？
5、了解屋頂停機(jī)坪上直升飛機(jī)救人的事情。
小結(jié)：屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)和這幢房子里的人和事是有關(guān)系的。
6、交流其他的屋頂
三、討論設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)（目的：重點(diǎn)通過(guò)設(shè)計(jì)、分析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）
1、猜測(cè)幼兒園屋頂及欄桿的作用。
小結(jié)：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。
2、幼兒園的屋頂平臺(tái)上還缺什么？
3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。
【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】
一、選材好、選點(diǎn)妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設(shè)計(jì)的智慧和預(yù)設(shè)的精彩。
首先，選材好。幼兒前期對(duì)屋頂?shù)男螤�、屋頂上的瓦片和老虎窗進(jìn)行了充分的觀察，并展開(kāi)積極的討論，從而引出了一個(gè)探索的興趣點(diǎn)——屋頂。教師選中這一切入點(diǎn)，適時(shí)地預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，又充分激活了幼兒在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的思維。
其次，選點(diǎn)妙。教師獨(dú)辟蹊徑，選擇了“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗(yàn)水平的教學(xué)點(diǎn)，引發(fā)了孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情和探索愿望，使教學(xué)過(guò)程不斷碰撞出精彩的思維火花。
再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥(niǎo)園”和“屋頂停機(jī)坪”這兩個(gè)有趣的屋頂時(shí)，教師采用了層層推進(jìn)，引人入勝的方法，讓孩子們?cè)谟^察、推理、判斷中，不斷調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”：“猜一猜吳老師最近去過(guò)的一個(gè)有趣的地方（空中百鳥(niǎo)園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機(jī)坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過(guò)程中，整合了所有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)園，發(fā)展的搖籃。
二、教師具有駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，師幼互動(dòng)游刃有余，使幼兒的學(xué)習(xí)更有意義。
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用每一次對(duì)話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，反映了教師駕馭教學(xué)過(guò)程的能力，以及游刃有余的師幼互動(dòng)能力。比如，當(dāng)幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是熱�！崩蠋煟骸皩�(duì)，是散熱器�！庇秩�，當(dāng)幼兒表示聽(tīng)不懂永樂(lè)公司經(jīng)理介紹“空中百鳥(niǎo)園”的話(huà)時(shí)，老師有點(diǎn)出乎意料，但立刻機(jī)智的回應(yīng)：“哦，我知道了，經(jīng)理說(shuō)的普通話(huà)沒(méi)有幼兒園老師標(biāo)準(zhǔn)，所以你們聽(tīng)不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，經(jīng)理說(shuō)的話(huà)是很有條理的，第一點(diǎn)……第二點(diǎn)……他一共說(shuō)了三點(diǎn)理由。這樣，我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍，你能記住、聽(tīng)明白一點(diǎn)也可以。”吳老師有效地回應(yīng)了來(lái)自幼兒的大量不確定的.生成問(wèn)題，充分反映了教師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。由此，讓幼兒在活動(dòng)中獲得了更有意義的經(jīng)驗(yàn)。
三、目標(biāo)清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。
真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，評(píng)量其價(jià)值的一個(gè)最核心的要素，是看它對(duì)幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)的作用與意義。本活動(dòng)，目標(biāo)清晰，價(jià)值取向合理；層次分明，重點(diǎn)問(wèn)題突出，使整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重在交流，在生生之間分享、互動(dòng)中，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問(wèn)題的思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)”，重在設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自主意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極自主、思維活躍、表達(dá)大膽，充分體現(xiàn)了活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，在理解故事的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。
2.初步感知禮物不在于禮物的大小，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福就是最好的禮物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1幼兒用書(shū)。
2.掛圖，青蛙，蛤蟆，禮物若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話(huà)導(dǎo)入新課。
師：小朋友們受過(guò)生日禮物了嗎？那你有沒(méi)有收到過(guò)生日禮物？
幼：收到過(guò)，師一張賀卡。
師：那你有沒(méi)有送過(guò)別人生日禮物
幼：送過(guò)。
師：老師今天講的故事中的`青蛙，要送給好朋友蛤蟆一個(gè)禮物，因?yàn)樵龠^(guò)幾天蛤蟆就要過(guò)生日了，青蛙提前準(zhǔn)備了一塊布，小朋友們認(rèn)為可以做什么呢？如果你是小青蛙，你會(huì)用這塊布做成什么禮物送給蛤��？（幼兒自由猜想）
二.欣賞故事。
1.教師講解故事，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
2.提問(wèn)：故事的題目叫什么？故事中都有誰(shuí)？
3.教師出示掛圖講故事，幼兒思考問(wèn)題。
師：小青蛙想把布做成什么禮物送給蛤蟆？做成了嗎?
幼：衣服，衣服剪壞了.
師：衣服剪壞了，布變小了，怎么辦呢？小青蛙將錯(cuò)就錯(cuò)想把剪壞的衣服做成什么？
幼：、背心，結(jié)果也剪壞了。
師：小青蛙心里怎樣？會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒學(xué)學(xué)小青蛙難過(guò)的樣子）
背心又剪壞了，布又變小了，怎么辦呢？
幼：小青蛙又想把背心做成帽子。
師：哎呀，小青蛙的運(yùn)氣太不好了，帽子又剪壞了，心里怎樣？
幼：非常難過(guò)，傷心了。
師：最后青蛙會(huì)送什么禮物給蛤蟆呢？
幼：送了一個(gè)小手絹
師：蛤蟆收到禮物的心情是怎樣的？
幼：非常高興。
師：從這個(gè)故事中我們懂得了什么？
幼：懂得了禮物雖然很小也很珍貴。（幼兒自由發(fā)言，有理即可）
三、表演并復(fù)述故事。
1.找兩名幼兒上黑板帶上頭飾來(lái)表演故事。
2.老師拿著圖片引導(dǎo)全體幼兒復(fù)述故事。
3.請(qǐng)一位幼兒上黑板用圖片來(lái)復(fù)述故事。
四．請(qǐng)幼兒把《送給蛤蟆的禮物》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：這堂課總的來(lái)說(shuō)，課堂氣氛比較活躍，幼兒回答問(wèn)題的積極性高。我的語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)一.談話(huà)導(dǎo)入新課二.欣賞故事，三.表演并復(fù)述故事。在幼兒學(xué)習(xí)故事的環(huán)節(jié)中，我利用問(wèn)題一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)孩子，讓孩子成為課堂的主角，發(fā)揮孩子的想象力，從而提高幼兒思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力。通過(guò)幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，我讓幼兒上黑板表演故事，更加深入的理解故事，從而達(dá)到復(fù)述故事的效果。
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌！肚锾斓挠辍肥且黄⑽�，它以生�?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容。
2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并模仿散文片段。
3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的'磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣。
1、聽(tīng)錄音，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？”
2、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音。
師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù)、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩(shī)。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熍錁�(lè)有感情地朗誦散文。）
2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）
三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫(huà)面，完整朗誦。）
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、 通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
1、 觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話(huà)
師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿(mǎn)了整棵樹(shù)；許多美麗的花也開(kāi)了，樹(shù)木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》
1、 利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹(shù)下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。
�。�1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
�。�2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的'圖片
師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小刺猬看到了落葉會(huì)說(shuō)些什么呢？看看你們的小刺猬想的是不是一樣？
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰(shuí)��？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、 欣賞詩(shī)歌
教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答）
3、 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、 詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
教學(xué)反思
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說(shuō)出自己的報(bào)見(jiàn)到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說(shuō)出了小螞蟻看到樹(shù)葉之后，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。
2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。
3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。
2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。
3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！
二、介紹猜謎會(huì)的'比賽規(guī)則。
幼兒自由分成兩組。以?xún)山M競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。
三、組織猜謎比賽。
1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。
2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。
3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。
四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。
教學(xué)反思
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科：謎語(yǔ)主要指暗射事物或文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。 謎語(yǔ)源自中國(guó)古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演變和發(fā)展。它是中國(guó)古代勞動(dòng)人民集體智慧創(chuàng)造的文化產(chǎn)物。
大班語(yǔ)言教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒根據(jù)自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。
2、樂(lè)意參與故事的創(chuàng)編，體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖20號(hào)數(shù)字1-4的標(biāo)志各一個(gè)紅花、藍(lán)花、綠花、黃花的標(biāo)志各一個(gè)《小朋友的書(shū)秋天多美好》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看一看吧!
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒整體觀察。
今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
黃花圖：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì)說(shuō)些什么呢?
藍(lán)花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節(jié)?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排列方法。
師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請(qǐng)小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述，并評(píng)價(jià)。
師：誰(shuí)想來(lái)給大家講講你編的故事呢?先說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?其它小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事講得怎么樣?好在哪里?
小結(jié)：圖片排列的順序不同，講出來(lái)的故事也不同。
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師：小朋友的'故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請(qǐng)小朋友上來(lái)為圖片排序，增強(qiáng)幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的參與性。
提問(wèn)：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達(dá)內(nèi)容來(lái)形容冬天)
教師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了自己排列圖片的順序來(lái)講故事，還新學(xué)會(huì)了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活動(dòng)結(jié)束
故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學(xué)會(huì)了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的'名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
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