美術(shù)教案

時間：2023-09-24 13:49:22 教案

實用的美術(shù)教案7篇(經(jīng)典)

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的美術(shù)教案7篇(經(jīng)典)

美術(shù)教案篇1

　　課題：巨人和小矮人歷險記

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；

　　（2）學(xué)會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。

　　2、過程與方法：

　　（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；

　�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

　　3、情感與態(tài)度：

　　（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

　�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。

　　教學(xué)重難點：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢？

　　二、欣賞感知

　　1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。

　　2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。

　　3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。

　　4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

　　三、小組活動，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）說一說，把自己變成你所想像中的`巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

　　四、小組創(chuàng)作

　　1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

　　2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。

　　五、作品展評自由展示作品，評一評：

　�。�1）誰的想像力最豐富、最新奇？

　�。�2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？

　�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)方針：

　　使學(xué)生對神州古代建筑藝術(shù)的重要成果及其特點,通過本課教學(xué)，江西版美術(shù)教案九年級上冊1中外古代建筑藝術(shù)。有所了解,有所熟悉,到達(dá)開拓眼界,增長知識,陶冶情操,培養(yǎng)欣賞神州古代建筑藝術(shù)的能力,提高藝術(shù)欣賞程度,樹立正確的審美觀點。

　　教學(xué)重點：

　　1通過對神州布局建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的.屋頂形式和顏色的運用等方面的闡發(fā),了解神州古代建筑的主要特色。

　　2通過神州古代園林的典型實例的欣賞,了解神州古代園林藝術(shù)的主要特征。

　　教學(xué)難點：對建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的局限。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：同窗們?nèi)ミ^北京嗎?北京不只是神州的首都,而且是一個歷史文化古城。有至關(guān)多的名勝古跡,比如故宮、長城、天壇、圓明園等等�？捎蓪W(xué)生舉例)

　　世界上曾經(jīng)有過很多優(yōu)秀建筑體系,國古代建筑有悠久的歷史。但其中有的早已間斷,或傳播不廣,象古埃及、古印度的建筑。只有神州古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸直到現(xiàn)在,被稱為世界三大建筑體系。尤其是神州古代建筑和歐洲古代建筑延續(xù)的時間最長,傳播最廣,成果更為輝煌。

美術(shù)教案篇3

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1、學(xué)習(xí)用正方形、長方形組合畫面。

　　2、發(fā)展想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　卡車形的畫紙、彩色筆。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、嘀嘀——開來一輛運貨的大卡車，上面裝滿了一箱一箱的.東西。邊講述老師邊畫出長方形的箱子，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識長方形，猜猜長方形的箱子里裝了什么貨物，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　2、請幼兒（在卡車形紙上）為卡車裝上貨物（畫上長方形箱子）箱子里的貨物可以用畫標(biāo)明裝的是什么。

　　3、請幼兒講講自己的小卡車運了什么貨物。

　　4、評價幼兒繪畫中的創(chuàng)造性。

　　建議：

　　繪畫內(nèi)容可和支援災(zāi)區(qū)活動相聯(lián)系，培養(yǎng)兒童對別人的一片愛心。

美術(shù)教案篇4

　　活動目標(biāo)： 1 通過學(xué)習(xí)觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。

　　2 多種方式培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

　　3 培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。

　　活動準(zhǔn)備： 各種顏色、形狀的卡通杯若干、彩色筆、蠟筆、圖畫紙若干張

　　活動過程：

　　一、談話法激趣。

　　小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關(guān)

　　系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。

　　二、展示若干漂亮的卡通杯。老師拿一只杯子讓幼兒仔細(xì)的觀察后，提問：

　　老師：孩子們，這是只――漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么？

　　孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。

　　杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢矗闾暨x的杯子的顏色、樣式，

　　摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認(rèn)。

　　三、引導(dǎo)幼兒，用清楚的語言表達(dá)出我喜歡這個杯子的原因。

　　盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。

　　四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。

　　提示幼兒杯子有無“耳朵”，有“耳朵”的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例

　　，《藍(lán)色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的`印象。相機引導(dǎo)幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最

　　美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。

　　五、幼兒自由設(shè)計杯子畫在畫紙上。

　　分發(fā)畫紙，準(zhǔn)備彩色筆、蠟筆

　　要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。

　　六、作品展示。

　　向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達(dá)，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設(shè)計杯子的意圖，有什么特點，

　　為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……

　　七、活動評價。

　　每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細(xì)心，觀察很仔細(xì)，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：

　　在展示女兒的水杯時有的幼兒就驚奇！企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢？幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都

　　有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢！你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎？大家都笑了……

　　最后看了幼兒設(shè)計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設(shè)計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，

　　幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠(yuǎn)，讓你無法想象。

　　八、課后延伸

　　在所有的作品中，大家選一個設(shè)計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。

美術(shù)教案篇5

　　活動準(zhǔn)備

　　投影儀1臺。

　　幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動目標(biāo)

　　初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

　　感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。

　　通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

　　活動過程

　　一、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1. 引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺。

　　2．教師：今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的`畫有什么不一樣。

　　二、師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1. 教師：畫面上有哪些線條？它們在一起變出了哪些形狀？

　　2. 教師針對幼兒的回答，進一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽、火，是暖色等。）

　　3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎？為什么？

　　4. 引導(dǎo)幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺？沒有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺？

　　三、引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎?為什么？請你為它起個名字吧。

　　四、教師簡單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過的作品，上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡潔的圖案也很好看。

　　活動延伸

　　區(qū)角活動：在美工區(qū)提供幼兒用書，引導(dǎo)幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。幼兒教育網(wǎng)

美術(shù)教案篇6

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識三原色。人教版第三冊美術(shù)教案

　　2. 觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個顏色（間色）

　　3. 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。人教版第三冊美術(shù)教案

　　教學(xué)評價建議

　　1. 能否用三原色調(diào)出三個間色

　　2. 能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調(diào)出來的。

　　3. 能否調(diào)出預(yù)想的顏色。

　　4. 能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。

　　教學(xué)實施建議：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。

　　二、課堂教學(xué)

　　1. 引導(dǎo)階段

　　因為三年紀(jì)的學(xué)生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

　　2．發(fā)展階段

　　讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個指定的原色調(diào)出教師出示的那個間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡色相一定會有差異，讓學(xué)生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　3. 收拾與整理

　　可以留出十分鐘左右的時間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業(yè)展評。

　　三、課后拓展

　　在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

　　教學(xué)參考資料

　　蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》

　　蒙德時安

　　mondrian.piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個教會學(xué)校校長家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到19xx年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表現(xiàn)風(fēng)景，19xx年回到和來創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。

　　蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過這種抽象符號把豐富多彩的大自然簡化成有一定關(guān)系的'表現(xiàn)對象。他認(rèn)為：“唯有純造型才能完成最后的抽象。在造型的藝術(shù)中，真實性只能通過形式和色彩，有動勢的運動的均勢才能表現(xiàn)出來，純手段才是提供達(dá)到這一點的最有效的方法�！边@一思想使他通過直角，通過把色彩簡化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對立的的均衡。正如他自己所說：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對立力量的表現(xiàn)，這類對力的平衡到處存在著，控制著一切�！�

　　蒙德里安在19xx年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動勢平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。《紅，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（mn and mrs,armand p,bartos(收藏)

美術(shù)教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識了解物體基本的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

　　2、能根據(jù)特定的情境推理思考，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　3、能增強熱愛生活的情感和對美好事物的向往。

　　學(xué)情分析：二年級學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和對一些點的基本知識的認(rèn)識和技能，但在繪畫中，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

　　教學(xué)重、難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，在繪畫中自如地表達(dá)自己的想象。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、設(shè)置情境、講述《黃雨傘》的故事（雨傘點點快速播放）

　　師：同學(xué)們，我們今天要和一位新朋友去參加一場聚會，你們想去嗎？生：想。

　　師：這位新朋友就是黃雨傘！黃雨傘出門了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，黃雨傘就像一個漂亮的黃點點，走著走著啊，它碰到了藍(lán)雨傘，一黃一藍(lán)兩個小點點結(jié)伴走在上學(xué)的路上，接著它們在第一個路口碰到了紅雨傘，在橋上遇到了綠雨傘，于是黃、藍(lán)、紅、綠這四個點點商量著開一場點點聚會。同學(xué)們，你們想知道接下來發(fā)生了什么事嗎？

　　生：想

　　師：點點聚會的消息一傳開啊，越來越多的點點加入到黃雨傘它們的.隊伍來了，它們走過噴泉、走過階梯、一起過馬路。看，越來越多的點點加入到這個聚會啦，彩色的點點聚在一起可真好看呀！它們穿過林蔭大道，最后來到了我們金峰小學(xué)的校門口啦！同學(xué)們，你們要一起加入這個聚會嗎？

　　生：想

　　師小結(jié)：最初我們只看到了一把黃雨傘，慢慢地，越來越多的各種顏色雨傘加入到這個聚會以后，我們大家一起瞇著眼睛來看看，是不是就有很多的彩色點點了呀。今天喻老師就帶大家一起走進點點的世界，一起學(xué)習(xí)《點點聚會》（課件出示課題：點點聚會，并板書）

　　二、點點樂園：認(rèn)識點尋找生活中的點

　　師：傘點說，我們一個事物去參加點點聚會沒意思，想邀請更多的點點來參加大聚會，同學(xué)們你們幫我想想看還可以邀請誰來參加這次聚會呢？為什么？

　　生：蝌蚪……（在這個過程中融入：點點不局限于圓點點，還可以是其它的形狀）師：你們可真是太棒了！這些物體都很適合用點狀來表現(xiàn)。老師也收集了一些，我們一起來看看，好吃的蘋果、小山羊、熱氣球等。它們要想?yún)⒓狱c點聚會一個人去可不行，還得邀上更多的同伴是嗎？瞧！它們來了�。ㄊ杳軋D片對比發(fā)現(xiàn)，疏密點點多會擠在一起，會被擋住。）

　　小結(jié)：所以說我們點點的數(shù)量一定要多，點狀小（板書：多，�。�

　　三、活動：我來排一排

　　師：傘點說：“同學(xué)們，你們邀請的點點我都很喜歡，但聚會上還有一個小活動，要是你能完成它，你就是聚會上的佼佼者了，你們想挑戰(zhàn)一下嗎?

　　生：想

　　師：同學(xué)們你們想把你們的小點點怎么排列組合呢？

　　老師手中有8棵小豆苗，請我們今天在場的各位小園丁幫老師排列一下！誰想上來擺一擺？除了這種擺法，你還有什么好主意？其它同學(xué)把你的想法，畫在紙上。比一比看誰想出來的擺法最多。（學(xué)生排列后，老師進行排列，使疏密和重疊的特征更加明顯。）

　　四、欣賞作品

　　1、欣賞大師作品

　　師：點點給我們的生活增添了許多的樂趣，大畫家們特別偏愛這些有趣的點點，他們把這些點點聚會的場面畫下來了，我們一起來看看吧！

　　2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

　　師：藝術(shù)源于生活，大自然給了我們很多的靈感，細(xì)心地孩子們他們捕捉到了很多有趣的點點畫，我們一起來欣賞一下。

　　五、學(xué)生練習(xí)