(熱)實(shí)用的大班科學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)背景:
看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場(chǎng)關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號(hào)吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。
活動(dòng)過程:
一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性
1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。
2、結(jié)束游戲,師幼談話。
剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?
二、制泡泡水
1、提問
。1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?
幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。
。2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。
2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。
材料結(jié)果
糖×
鹽×
洗衣粉√
肥皂√
洗潔精√
3、請(qǐng)幼兒說說實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
、畔匆路、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水
、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖。
⑶沾泡泡水時(shí)要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。
三、用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形)
1、出示各種形狀的管子,請(qǐng)幼兒說出各是什么形狀。
2、教師拋出問題
△圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會(huì)不會(huì)?
△吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會(huì)不會(huì)吹出正方形的泡泡呢?
△梯形的管子會(huì)不會(huì)吹出梯形的泡泡呢?
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。
4、請(qǐng)小組代表說說實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。
四、吹奇特泡泡
1、剛才大家吹的泡泡都是一個(gè)一個(gè)、單一的,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?
2、幼兒探索吹奇特泡泡
、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖。
、扑母芎显谝黄鸫灯咸汛菖荨
、羌(xì)吸管外套粗吸管吹泡泡。
、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖。
、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼。
五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡
師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?
活動(dòng)延伸:
畫泡泡
活動(dòng)反思:
沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的'泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
大班科學(xué)教案 篇2
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2.各種紙作品了解紙制品。
3.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的.東西講述給大家聽
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1. 提出問題:如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說說我的發(fā)現(xiàn):
a.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
b.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
。ǘ哼\(yùn)水
1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a.不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
b.如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說說我的發(fā)現(xiàn):
a.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁鐵每人一塊
2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。
活動(dòng)過程:
一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)
雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)
老師用磁鐵把腳下有鐵片的.小雞引出來。
咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請(qǐng)一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。
二、玩磁鐵
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭,握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥
相吸
結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解草原動(dòng)物的食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、電腦、錄音機(jī)、草原背景圖,草原動(dòng)物圖片(兔子、鷹、狐貍、狼、山羊)、食物鏈操作卡人手一份。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
。1)導(dǎo)入:小朋友,你們見過草原嗎?
。2)讓我們一起欣賞一下。(多媒體:“美麗的草原我的家”。)
幼兒交流:看到了什么?
2、探究草原的生態(tài)平衡,初步感知食物鏈。
。1)看了美麗的草原以后,你們有什么感受?(美)為什么美?
(草原的天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的,云朵白白的;草原上有一望無際翠綠的小草和樹木,景色美;草原的空氣很新鮮,使人感覺很舒服;草原上的動(dòng)植物種類多,所以美。)
(2)草原上都有些什么動(dòng)植物?(一一出示圖片)
。ㄖ参镉懈鞣N各樣的草、樹木;動(dòng)物有兔子、鷹、狐貍、狼、山羊。)
。3)看到草原上的動(dòng)植物,你想到了什么?動(dòng)物怎樣生存?
。ú荼煌贸,兔被鷹吃;草被兔吃,兔被狼吃;草被羊吃,羊被狼吃;)
3、操作探索并記錄,初步了解食物鏈。
。1)運(yùn)用小圖片、操作卡記錄動(dòng)植物的食物關(guān)系。交流操作結(jié)果。
。2)了解食物鏈,感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié):這些動(dòng)物你吃我,我吃它,一環(huán)扣一環(huán),象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
4、了解食物鏈對(duì)生態(tài)平衡的重要性,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(1)討論:食物鏈斷后會(huì)發(fā)生什么樣的情況?。
(2)相互講述:草原上沒有了鷹,又會(huì)發(fā)生什么事情?
。ㄈ绻椛倭耍米訒(huì)大量繁殖,草來不及長(zhǎng)就很快被吃光,大量的兔子會(huì)餓死,如果兔子沒有了,鷹就沒有了食物,就會(huì)餓死,草會(huì)瘋長(zhǎng),會(huì)引發(fā)草原火災(zāi)。)
。3)小結(jié):原來呀,食物鏈上的植物、動(dòng)物一樣都不能少,缺了一環(huán),草原的空氣會(huì)被污染;草原的環(huán)境就會(huì)發(fā)生變化,水土?xí)䥽?yán)重流失;草原的土地會(huì)逐漸荒漠化。其他的小動(dòng)物也不能生活了,而且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
活動(dòng)延伸:
進(jìn)一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動(dòng)物,它們都是靠自己捕捉才吃到食物的,所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外,還有其他的'食物鏈,鼓勵(lì)有興趣的小朋友繼續(xù)探索。
資料:
食物鏈這個(gè)詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家誒爾頓(c。s。eiton)于1927年首次提出的,據(jù)他自己說是受到中國(guó)俗語“大魚吃小魚,小魚吃蝦米”的啟發(fā)。食物鏈包括幾種類型:捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等,如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長(zhǎng),但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄,當(dāng)它經(jīng)常吃草,有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥白頭海雕之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因?yàn)橹鸩皆谒w內(nèi)積累,導(dǎo)致生下的蛋是軟殼,無法孵化。一個(gè)物種滅絕,就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化,因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。
食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑,它聯(lián)系著群落中的不物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種,因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會(huì)減少一些。
消費(fèi)者屬于異養(yǎng)生物,指那些以其他生物或有機(jī)物為食的動(dòng)物,它們直接或間接以植物為食。根據(jù)食性不同,可以區(qū)分為食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物兩大類。食草動(dòng)物稱為第一級(jí)消費(fèi)者,它們吞食植物而得到自己需要的食物和能量,這一類動(dòng)物如一些昆蟲、鼠類、野豬一直到象。食草動(dòng)物又可被食肉動(dòng)物所捕食,這些食肉動(dòng)物稱為第二級(jí)消費(fèi)者,如瓢蟲以蚜蟲為食,黃鼠狼吃鼠類等,這樣,瓢蟲和黃鼠狼等又可稱為第一級(jí)食肉者。又有一些捕食小型食肉動(dòng)物的大型食肉動(dòng)物如狐貍、狼、蛇等,稱為第三級(jí)消費(fèi)者或第二級(jí)食肉者。又有以第二級(jí)食肉動(dòng)物為食物的如獅、虎、豹、鷹、鷲等猛獸猛禽,就是第四級(jí)消費(fèi)者或第三級(jí)食肉者。此外,寄生物是特殊的消費(fèi)者,根據(jù)食性可看作是草食動(dòng)物或食肉動(dòng)物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等,由于能自己制造食物,所以屬于生產(chǎn)者。而雜食類消費(fèi)者是介于食草性動(dòng)物和食肉性動(dòng)物之間的類型,既吃植物,又吃動(dòng)物,如鯉魚、熊等。人的食物也屬於雜食性。這些不同等級(jí)的消費(fèi)者從不同的生物中得到食物,就形成了〝營(yíng)養(yǎng)級(jí)〞。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.有興趣進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
2.探索發(fā)現(xiàn)影子的重疊與錯(cuò)位現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
進(jìn)行影子創(chuàng)意造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、電子資源《影子變魔術(shù)》、禮帽、木棍等
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1.幼兒欣賞電子資源中的圖片,感受影子造型的美。
2.這些影子造型有趣嗎?
3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎?
4.為什么會(huì)產(chǎn)生這種奇妙的現(xiàn)象呢?大家可以猜一猜。
二、幼兒用書,嘗試發(fā)現(xiàn)疊影與光影錯(cuò)位的現(xiàn)象。
1.除了大人能玩影子造型的游戲,小朋友也可以。看看書上的小朋友怎么做的,為什么他們能做出這樣的效果?
2.有兩個(gè)小朋友,為什么影子里只有一個(gè)腦袋一個(gè)身體?
3.小朋友沒戴帽子,為什么小朋友戴著帽子?
4.為什么小朋友沒牽手,影子里卻可以握手呢?
三、幼兒結(jié)伴嘗試進(jìn)行影子造型,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
1.找你的小伙伴進(jìn)行影子造型吧,看誰的造型最有意思。
2.如果需要道具,可以向老師提出。
四、對(duì)幼兒的影子造型討論,激發(fā)幼兒更多的思考。
1.你和誰做了影子造型?你們的`造型是什么?你們是怎么做出造型的?
2.誰的影子造型最有趣?為什么?他們是幾個(gè)人進(jìn)行造型的?少一個(gè)人行不行?
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個(gè)造型?怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點(diǎn)?
大班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)過程】
一、猜謎語引出課題
有位唱歌家,唱歌呱呱呱,跳高本領(lǐng)大,專吃害蟲保莊稼。
二、觀察青蛙的生長(zhǎng)圖片
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)箭頭圖式觀察青蛙的生長(zhǎng)過程。
2.引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過程。
小結(jié):青蛙是兩棲動(dòng)物,它的背是綠色或土灰色的,有黑色的底蚊,肚皮是白色的,嘴巴又闊又大,舌頭又細(xì)又長(zhǎng),有兩只大大的眼睛和四條腿。春天,青蛙媽媽把卵產(chǎn)在水里,再變成大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。小蝌蚪再變成青蛙。
三、討論青蛙與人的關(guān)系
1.為什么說青蛙是我們的好朋友?
2.我們?cè)鯓颖Wo(hù)青蛙?(先由幼兒自由討論幾分鐘,再個(gè)別表述,最后老師總結(jié)。)
小結(jié):青蛙是捕蟲能手,專吃蚊子、蠅子等害蟲,青蛙一年能吃掉5000多條蟲子,保護(hù)莊稼。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽,是我們的好朋友,也是保護(hù)環(huán)境的好幫手,我們不能捕殺青蛙,好好的保護(hù)它。
四、分組活動(dòng)
1.語言區(qū):自編有關(guān)青蛙的環(huán)保故事。
2.美術(shù)區(qū):制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。
3.表演區(qū):表演自編的環(huán)保故事情節(jié)。
【延伸活動(dòng)】
將制作的環(huán)保方面的宣傳畫放在閱覽室展覽,供其他班級(jí)幼兒觀看。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
青蛙是人類的好朋友,幼兒在小、中班的故事、音樂中都了解過它的外形特征,在此基礎(chǔ)上,大班幼兒應(yīng)該能夠完整地描述青蛙的特征及與人類的關(guān)系。因而,我把這一方面的目標(biāo)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)中讓幼兒先觀察,系統(tǒng)了解青蛙的生長(zhǎng)過程及和人類之間的關(guān)系,用連貫的語言把它表述出來,接著提供給幼兒充足的自由討論時(shí)間,不僅滿足了大班幼兒相互交流的需要,也使幼兒能分享到同伴的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。再通過自制環(huán)保宣傳畫、故事表演等形式,主動(dòng)參與保護(hù)青蛙,保護(hù)環(huán)境的`活動(dòng)中來。并給小、中班的幼兒起了一個(gè)很好的表率作用。
二、效果分析
第一,突出了幼兒是活動(dòng)主體的教育思想,運(yùn)用觀察法、發(fā)現(xiàn)法,通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)地掌握了青蛙的一般特征,了解了青蛙與環(huán)境的關(guān)系,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。第二,活動(dòng)設(shè)計(jì)好,形式多樣、新穎,有時(shí)代氣息。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒飽滿,學(xué)習(xí)積極性高,成功地發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第三,充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用,整個(gè)活動(dòng)室環(huán)境設(shè)計(jì)突出環(huán)境教育的主題,體現(xiàn)《規(guī)程》所強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境的精神。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī),“動(dòng)物尾巴作用”錄像,與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動(dòng)物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》,活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征,探索動(dòng)物尾巴的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過了解動(dòng)物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探索動(dòng)物奧秘的興趣,運(yùn)用資料搜集法、討論法與游戲法突破。
難點(diǎn):能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知,運(yùn)用啟發(fā)提問法、課件突破。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入:
帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演,輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰? 都唱了動(dòng)物的什么?那咱們今天就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧?
二、展開:
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng),從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形和作用。
(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述、看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣,都有什么本領(lǐng)。
。2)大家共同交流探索結(jié)果。提問:你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
。3)教師進(jìn)行過渡性小結(jié):動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的粗,有的粗,有的細(xì),還有的像把傘呢!可真有趣。≡蹅兙蛠硗?zhèn)猜尾巴的游戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng),在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的美好情感。
。1)做課件互動(dòng)游戲“誰的'尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”,進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
。2)小結(jié)(過渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴,因?yàn)槲舶蛯?duì)每種動(dòng)物的生存都起著非常重要的作用。那動(dòng)物的尾巴到底都有什么作用呢?
3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像,了解各種動(dòng)物尾巴的作用,關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的知識(shí)形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
。1)播放動(dòng)物尾巴作用錄像,請(qǐng)幼兒觀看并講述各種動(dòng)物尾巴的作用。
(2)師小結(jié):動(dòng)物世界可真奇妙,動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己,就像小馬等;有的動(dòng)物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn),控制方向,就像金魚等。
三、結(jié)束:
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾,扮演小動(dòng)物,玩“找朋友”的游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
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