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《夏天的故事》中班教案

時間:2023-09-26 07:31:16 教案 我要投稿

《夏天的故事》中班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《夏天的故事》中班教案,希望對大家有所幫助。

《夏天的故事》中班教案

《夏天的故事》中班教案1

  【活動目標】

  1、學習詞語“大方”,理解詞語的意思。

  2、感受故事內容,培養(yǎng)樂于分享的品質。

  【活動準備】

  教具學具準備:紅色的泥巴,老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經(jīng)驗。

  【活動過程】

  教師創(chuàng)設情境,戴老鼠的頭飾導人活動,撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。

  提問:

  這是什么?用它能做什么呢?

  教師變換頭飾講故事,并通過提問幫助幼兒理解故事內容。

  提問:

 、傩±鲜蠹淄婺喟偷臅r候遇見了誰?他們向小老鼠吉米要什么?

  ②小老鼠吉米有沒有給他們?

 、廴绻闶羌,你會給他們嗎?

  在討論問題的過程中學習詞語“大方”。

  啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內容進行表演活動。

  【活動滲透】

  泥工——做湯圓。

  繪畫——溫暖的紅色。

  舞蹈——泥娃娃。

  組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥,在班級里展示作品。

  鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習,做個大方的孩子,樂于和大家一起分享玩具。

  家庭中滲透:請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事,說說小老鼠吉米的優(yōu)點。

  附故事:

  小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴,于是,他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅紐扣、小紅蘋果、小紅皮球。

  一只小老虎走過來說:“小紅帽子真好看,能給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小老虎一個小紅帽子。

  一只小貓咪走過來對吉米說:“小紅紐扣真好看!能給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個小紅紐扣。

  一只小狗走過來對吉米說:“小紅蘋果真好看,送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小狗一個小紅蘋果。

  一只小鴨子走來對吉米說:“你好!小紅手帕真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你!奔状蠓降亟o了小鴨子一個小紅手帕。

  一只小狐貍走來對吉米說:“你好!小紅皮球真好看!送給我好嗎?”吉米大方地說:“好!送給你。”吉米大方地給了小狐貍一個小紅皮球。

  太陽要落山了,吉米使効地揮手說:“再見,親愛的紅泥巴太陽!”

  【活動分析】

  一塊紅泥巴變幻出各種形狀,能夠滿足幼兒旺盛的創(chuàng)造力。紅泥巴的故事串聯(lián)起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話,活動選取的'童話故事問答討論,情境表演等多種途徑,引導幼兒在理解生動故事,體驗和諧友愛的氛圍;同時調動了幼兒學習語言的積極性,促進幼兒思維和智力的提高。

《夏天的故事》中班教案2

  目標

  1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏,學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。

  2.進一步感知夏天的有關特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動,體驗歌唱活動的快樂。

  4.隨歌曲旋律唱出來。

  5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  重難點

  理解歌曲的性質和主要內容,學會用愉快的情緒演唱歌曲。

  能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。

  活動準備:

  1.經(jīng)驗準備:開展《快樂的夏天》主題活動,了解夏天的主要特征。

  2.物質準備:關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

  教法學法

  新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點,我采用視聽唱法,引導幼兒在觀察生動形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點前置的方法,引導幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏,并分段學唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏,同時熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點,采用游戲對唱的方式,引導幼兒傾聽同伴的歌聲,學習協(xié)調一致地進行演唱。

  教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學習活動的主體,教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此,我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗,采用體驗學習法和多種感官參與法,引導幼兒在體驗中學習,通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動,學習演唱歌曲。

  教學過程

 。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl(fā)興趣。

  出示課件一,引導幼兒談話。(圖片內容:夏天的風景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的'思維,主動回憶日常生活中積累的有關夏天的知識。在這個問題中,隱含了前半段歌詞的內容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時,也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動的重點內容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

 。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個孩子都是獨立的個體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識,使他們的學習變得主動而且有意義,需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當個小老師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學唱環(huán)節(jié)生動起來。當然,孩子如果唱得不是很準確,教師要及時引導,并努力引導他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出,幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段(三)整體學唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時相對要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學唱的興趣。如:教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時,幼兒在學習前半段歌曲的基礎上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領唱。

  3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會,讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲,這是孩子領會歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡 的一種學習方式。

 。ㄈ┗顒友由煜奶斓搅,小朋友們特別高興,因為夏天有許多與春天不一樣的地方,我們去找找看,把夏天的這些特別的地方編進歌詞里,唱給大家聽。

  活動的延伸

  為了孩子再一次鞏固所學到的本領,并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會,讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識,也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵他們相互做小老師,學學別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復的練習機會。

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