大班語(yǔ)言教案【常用7篇】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 有感情朗讀這首詩(shī)，正確發(fā)音、吐字清晰；豐富詞匯：春雨、滴答；知道春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
2、 培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、 感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能正確發(fā)音，平舌音、卷舌音，要準(zhǔn)確
2、能用字造詞、用詞造句
活動(dòng)準(zhǔn)備
琴、碟片、掛圖、幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)、字卡
活動(dòng)過(guò)程
一、【開(kāi)始環(huán)節(jié)】
復(fù)習(xí)歌曲“云”導(dǎo)入主題：教師提問(wèn)，云里裝的是什么？（雨滴）雨有什么用？（澆樹(shù)、清潔空氣---）雨滴落下來(lái)是什么聲音？啟發(fā)幼兒來(lái)說(shuō)（嘩啦啦、淅瀝瀝、滴答）咱們看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。
二、【基本環(huán)節(jié)】
1、觀看雷雨碟片
豐富幼兒知識(shí)、詞匯（細(xì)雨、小雨、中雨、大雨、暴雨）說(shuō)一說(shuō)雨水給人類帶來(lái)的利與弊。
2、結(jié)合掛圖，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春雨》
（1）欣賞春雨。小朋友說(shuō)了這么多，聽(tīng)聽(tīng)種子、梨樹(shù)、麥苗怎么說(shuō)？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。
�。�2）示范朗讀。
�。�3）分句教并讀字卡。重點(diǎn)解決幼兒正確發(fā)音、糾正翹舌音、平舌音，咬準(zhǔn)如：種子、種瓜、樹(shù)、春。
�。�4）利用幼兒語(yǔ)言畫(huà)冊(cè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌， 教幼兒有感情集體朗讀、分組讀、個(gè)別讀 教師關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)給與指導(dǎo)、肯定，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
三、【結(jié)束環(huán)節(jié)】
游戲：“接長(zhǎng)龍”學(xué)運(yùn)用詞語(yǔ)，師生互動(dòng)。
游戲玩法—— 紅的花，綠的草，我打著小傘去看雨，淅瀝瀝、淅瀝瀝什么雨春雨（秋雨、夏雨）——雨點(diǎn)——點(diǎn)滴——滴答————根據(jù)幼兒的能力的強(qiáng)弱說(shuō)一句話也可以，因人施教，請(qǐng)接龍。
四、【活動(dòng)延伸】
談話：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)下過(guò)幾場(chǎng)雨了？小草喝飽了水，長(zhǎng)多高了？帶領(lǐng)幼兒到外面種植角去觀察，缺水讓幼兒澆一澆感受萬(wàn)物復(fù)蘇。
教學(xué)反思：
通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際的感觸，讓孩子們不僅在語(yǔ)言和韻律上得到了學(xué)習(xí)提高，同時(shí)這種貼近大自然的教學(xué)，對(duì)當(dāng)今生活在高樓建筑中的孩子們的身心發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲(chóng)蟲(chóng)朋友們總能聽(tīng)到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲(chóng)夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲(chóng)時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖�。漸漸地，蟲(chóng)蟲(chóng)們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開(kāi)這個(gè)小歌唱家。
可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽(tīng)不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲(chóng)蟲(chóng)們開(kāi)始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”
終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽(tīng)不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲(chóng)蟲(chóng)。
小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲(chóng)蟲(chóng)們都思考著這個(gè)問(wèn)題。
蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的.網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來(lái)了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲(chóng)也飛來(lái)了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲(chóng)蟲(chóng)帶來(lái)歡樂(lè)。
一活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動(dòng)準(zhǔn)備：
識(shí)字卡片，較大的書(shū)面紙
三活動(dòng)過(guò)程：
1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲(chóng)”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。
2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）
3.請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。
教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》。
5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》上。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的詼諧、滑稽。
2、觀察繪本圖書(shū)畫(huà)面，理解白羊們因?yàn)閻?ài)美而進(jìn)行美容的故事情節(jié)與內(nèi)容。
3、體驗(yàn)與同伴共同研讀繪本故事的樂(lè)趣，具有初步的審美意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、線索特征小圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察PPT—1繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
1、觀察繪本封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看一看大屏幕，書(shū)的封面，在書(shū)的封面上你看到了誰(shuí)？
在封面中間的這只羊，你覺(jué)得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？
你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮 時(shí)髦）
封面上還有什么？（字）
2、教師認(rèn)讀故事題目《白羊村的美容院》。
對(duì)這是這本書(shū)的書(shū)名。叫白羊村的美容院。
誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院是做什么的？
聽(tīng)了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后，你覺(jué)得可能會(huì)發(fā)生什么故事？
二、幼兒自主閱讀，前半段故事內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀（從PPT扉頁(yè)到PPT第15頁(yè)）
師：你在書(shū)里都看到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒從前往后翻閱圖書(shū)。
3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書(shū)畫(huà)面內(nèi)容。
師：到底白羊村會(huì)發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請(qǐng)你自己來(lái)看一看故事的前半段，一頁(yè)一頁(yè)往后看，看到老師夾回形針的`地方。仔細(xì)的看看白羊村的小羊們有沒(méi)有什么變化？等會(huì)老師搖鈴后請(qǐng)你轉(zhuǎn)身做神氣了告訴我。
4、教師根據(jù)幼兒講述到的相關(guān)故事情節(jié)與內(nèi)容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線索。
�。ǜ鶕�(jù)幼兒講述，出示相關(guān)小圖）
結(jié)合幼兒回答及小圖， 那我們一起來(lái)看看白羊村怎么會(huì)發(fā)生這些變化的。
5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內(nèi)容。
講述PPT2—PPT5故事。 這些羊有沒(méi)有聽(tīng)美容師的話去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有 ） 瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種龐克法式。就是這種后禿前長(zhǎng)的樣子。PPT10—PPT11流行綠色的時(shí)候，所有的樣都變成綠色了，你覺(jué)得綠色適合白羊嗎？（不合適，因?yàn)椴菔蔷G的、樹(shù)是綠的，誰(shuí)也看不清誰(shuí)容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們?cè)趺磿?huì)撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說(shuō)明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）
（PPT13后來(lái)流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）
6、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀察圖畫(huà)中小羊的表情）
三、師幼集體閱讀，共同了解繪本圖書(shū)后半段故事內(nèi)容。
1、師幼集體閱讀（從PPT16頁(yè)開(kāi)始到最后），引導(dǎo)幼兒大膽講述自己觀察到的畫(huà)面故事內(nèi)容。
到底誰(shuí)會(huì)獲勝呢？我們一起來(lái)看一看，（教師讀，然后幼兒根據(jù)畫(huà)面理解。
2、請(qǐng)幼兒表演一下白羊不服氣選美結(jié)果后爭(zhēng)論的表情。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。
3、引導(dǎo)幼兒觀察隔壁村的白羊，注意畫(huà)面中白色羊群的純潔美麗。
（PPT19——PPT21像一朵朵白云一樣美不美�。�
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì)笑？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ （PPT22）大家為什么會(huì)忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）
5、教師在幼兒觀察、講述基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解畫(huà)面。
師：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導(dǎo)幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）
�。≒PT23思考：美容師為什么會(huì)離開(kāi)）
四、教師完整講述故事。
教師在完整講述故事的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫(huà)面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。
五、發(fā)現(xiàn)日常生活中的美。
教師小結(jié)：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)“心靈美麗”、“儀態(tài)美”的孩子，這樣的孩子，在老師、家長(zhǎng)的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
情感目標(biāo)：
通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的`過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
大班語(yǔ)言教案 篇5
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的具體方法和步驟。
2、培養(yǎng)兒童善于動(dòng)腦，勤于觀察的好品質(zhì)。
準(zhǔn)備：
曹沖稱象的課件。
重難點(diǎn)：
了解曹沖稱象的方法。
過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
如果你想知道一樣?xùn)|西有多重，應(yīng)該怎么辦？（兒童討論）
2、分段欣賞故事。
古代有個(gè)皇帝叫曹操，他可遇到難題了。人家送給他一頭又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子的大象，他問(wèn)：“誰(shuí)有辦法能稱出這頭大象的重量？”小朋友你們有沒(méi)有辦法？（兒童討論。）
�。�1）分段欣賞，教師講故事從官員們一邊看一邊議論到曹操聽(tīng)了直搖頭。
問(wèn)：曹操聽(tīng)了為什么直搖頭？他們想了什么辦法？
�。�2）分段欣賞：教師講故事從這時(shí)候，曹操五歲的兒子曹沖站出來(lái)說(shuō)到結(jié)束。
問(wèn)：1大象的重量稱出來(lái)了嗎？
2這是誰(shuí)想出來(lái)的辦法？
3他是怎么來(lái)稱大象的？（說(shuō)說(shuō)稱象的.順序，兒童一邊說(shuō)，教師一邊畫(huà)圖示）
3、欣賞曹沖稱象的課件。
（1）為什么曹沖要在船上做記號(hào)？
（2）石頭為什么要放到大象沉到的位置呢？（因?yàn)檫@樣石頭的重量就跟大象的重量一樣重了。）
�。�3）你們覺(jué)得這個(gè)辦法這么樣？那覺(jué)得想出這個(gè)辦法的曹沖是一個(gè)怎么樣的孩子？
4、再次完整欣賞故事一遍。
�。汗艜r(shí)候雖然沒(méi)有像我們現(xiàn)在這么先進(jìn)的稱重的工具，但他們能通過(guò)動(dòng)腦筋來(lái)稱出東西的重量，所以我們以后碰到困難的時(shí)候應(yīng)該要多動(dòng)腦筋，盡量自己來(lái)把問(wèn)題解決。
課評(píng)：
經(jīng)過(guò)上一次研討活動(dòng)后，我們對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了全面修改，把故事進(jìn)行分段教學(xué)，這更加促進(jìn)兒童理解故事內(nèi)容，尤其更能區(qū)別大官們與曹沖的稱象方法。
活動(dòng)中，兒童對(duì)曹沖的方法了解得較好，重難點(diǎn)解決得較輕松。
教學(xué)時(shí)，教師的暗示性語(yǔ)言較明顯，這會(huì)打擊到兒童發(fā)言的積極性，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該不露聲色，沉穩(wěn)教學(xué)。
出示圖示時(shí)，不一定要按順序出，可以根據(jù)兒童的回答出示，如果沒(méi)有按順序回答，就可以讓兒童進(jìn)行討論，這不僅可以提高兒童的參與積極性，還可以調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性。
最后一環(huán)節(jié)設(shè)置得較老套，結(jié)束太快，欣賞完故事后，可以讓兒童進(jìn)行一下討論：我們年紀(jì)小，那我們會(huì)做哪些大人們的事情呢。然后再進(jìn)行一下，這樣就顯得較婉轉(zhuǎn)了。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)背景:
語(yǔ)言游戲來(lái)源于生活，一天下起了蒙蒙細(xì)雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來(lái)到幼兒園， 剛進(jìn)幼兒園，興奮地轉(zhuǎn)動(dòng)著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語(yǔ)言游戲。
目標(biāo)：
1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：
嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。
難點(diǎn)：
能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
ppt、動(dòng)物頭飾若干
過(guò)程：
1．激趣導(dǎo)入
師：寶貝們，看看今天老師又帶你們來(lái)草地玩啦！開(kāi)心嗎?今天的草地特別的熱鬧，看看都有誰(shuí)呢？（出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶）
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些寶寶是什么味道的？（糖果寶寶是甜甜的，我們叫它甜甜的朋友）
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲
（播放打雷聲）師：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢？引導(dǎo)幼兒出示傘圖。
師：真棒，為他們打上傘寶寶就不淋濕了�？墒莻銓殞氄f(shuō)了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個(gè)游戲�！碑�(dāng)傘兒說(shuō)：“傘兒傘兒撐起來(lái)，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。”我們就要迅速的指著檸檬寶寶，這時(shí)候他就進(jìn)來(lái)了（依次游戲）
3．用手做小傘進(jìn)行遷移游戲
師：那下面我們也來(lái)和傘兒玩?zhèn)�游戲。請(qǐng)小朋友拿出你小椅子下面的.頭飾看看是什么動(dòng)物，他們都是用什么方式跑步的�？春昧藛�？下面跟老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)�！爆F(xiàn)在，我的傘兒撐起來(lái)了（老師做手勢(shì)）。
4．游戲規(guī)則
師：當(dāng)老師說(shuō)：“跑跑的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)�！钡臅r(shí)候，請(qǐng)是用跑的方式的動(dòng)物跑過(guò)來(lái)來(lái)，并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)“老虎老虎跑跑�！� “斑馬斑馬跑跑”。
師：沒(méi)輪到的小朋友們，等他們一說(shuō)完，就要馬上說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽(tīng)到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動(dòng)物的一個(gè)動(dòng)作或叫聲。
5．拓展游戲
幼兒分成3組，自由進(jìn)行游戲
教學(xué)反思
孩子們非常喜歡和生活貼近的語(yǔ)言游戲，在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語(yǔ)言訓(xùn)練，但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn)，同時(shí)在以后的教學(xué)中我會(huì)多以幼兒興趣為主，不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛(ài)之中。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒在熟悉動(dòng)物的基本特征的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動(dòng)物。
2、能正確運(yùn)用詞匯完整連貫地講述。
3、理解詞：出租、奇特.
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、樂(lè)意觀看表演，感受游戲的樂(lè)趣。
知識(shí)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前通過(guò)游戲初步理解“出租”一詞的含義
材料準(zhǔn)備：
公司背景圖、各種動(dòng)物（長(zhǎng)頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等）及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以提問(wèn)形式引出話題，介紹動(dòng)物出租公司師：最近，我想自己開(kāi)車去旅游，可是我沒(méi)有車子，也借不到車子，怎么辦呢？（引出“出租”一詞）提問(wèn)：
1、什么叫出租公司，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些出租公司呢？`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時(shí)向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。
2、有一位經(jīng)理，在街上開(kāi)了一家很奇特的公司，（理解詞：奇特）這家公司奇怪、特別在什么地方呢？（出示公司背景圖）幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見(jiàn)。
3、這家公司很奇怪，有著許多動(dòng)物，到底有那些動(dòng)物呢？
師：原來(lái)，這是一家動(dòng)物出租公司，是專門經(jīng)營(yíng)出租動(dòng)物的公司。
二、逐個(gè)出示角色，請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)他們遇到什么困難。
師：有幾個(gè)人遇到困難了，他們的困難是什么呢？可以租什么動(dòng)物來(lái)幫助自己呢？我們一起來(lái)看看。
圖1、小嘉的帽子被風(fēng)吹上高高的樹(shù)梢。
師：a這是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困難了？d怎么辦呢？
圖2、橋斷了，小明不能過(guò)河回家怎么辦？
師：a這又是什么地方？有誰(shuí)？b他遇到什么困難了，怎么辦呢？
圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。
師：有誰(shuí)能連貫地講講他遇到的困難。
三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應(yīng)的動(dòng)物
1．幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽(tīng)，適時(shí)指導(dǎo)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。
2．請(qǐng)有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對(duì)發(fā)言者的想法進(jìn)行評(píng)議、討論。
重點(diǎn)：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點(diǎn)、人物及解決方法。
四、小結(jié)師：顧客們滿意動(dòng)物出租公司嗎？為什么？
五、延伸活動(dòng)角色游戲《動(dòng)物出租公司》，由幼兒分別扮演動(dòng)物、顧客、職員進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
從這個(gè)活動(dòng)的選材來(lái)看，各種不同用處的車子對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見(jiàn)，但是如果要把車子的用途與人的生活相關(guān)聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密�？紤]到活動(dòng)的目標(biāo)是“了解車輛功能與人們生活的關(guān)系”，將之前預(yù)設(shè)的“小動(dòng)物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。
在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的興趣很高，對(duì)于不同人物的來(lái)電也顯得十分好奇，正是這一點(diǎn)讓我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的'情景起到了很大的推動(dòng)作用，最后將“運(yùn)送冰激凌”作為難點(diǎn)，具體討論了“食品保鮮車”的特點(diǎn)。從整個(gè)活動(dòng)的流程來(lái)看還是比較順利的，幼兒的表達(dá)能力也比較好，都能跟著一個(gè)個(gè)的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運(yùn)用“提問(wèn) ——追問(wèn)——小結(jié)”的方式開(kāi)展，適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)或者是疑問(wèn)可以幫助幼兒進(jìn)一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗(yàn)比較豐富，他們知道的或許多一點(diǎn)，然而有些則會(huì)有錯(cuò)誤的理解，如“面包車是運(yùn)送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問(wèn)題再拋給孩子們，讓其他的孩子來(lái)進(jìn)行回答。
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