小學語文教案

時間：2023-09-29 09:19:00 教案

小學語文教案10篇【合集】

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案10篇【合集】

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯。

　　4、參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　5、寫自己的一次游覽經歷。

　　教學重點：

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、寫自己的一次游覽經歷。

　　教學難點：

　　參與以“文明公民”為主題的社會調查，撰寫倡議書。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學習、積累作者觀察、描寫景物的方法。

　　2、運用掌握的閱讀方法獨立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習作中遷移運用。

　　3、閱讀并背誦楹聯。

　　教學重難點

　　交流、總結本單元的閱讀收獲

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，學習了第二單元的四篇課文，現在讓我們一起步入“語文百花園”，在這里回顧舊知、學習新知、大膽實踐、習作表達，使我們的語文能力再上一個新臺階，有信心嗎？

　　二、“溫故知新”欄目的學習

　　1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點？

　　2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現，快讀讀“泡泡框”的話。

　　3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

　　問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？

　�。ǚ聦懛ǎ褪窃诿鑼懢拔飼r，賦予它人的神情、動作和情感。）

　　學生開頭腦筋，大膽想象，完成練習。

　　通過讀的形式交流自己的仿寫。

　　三、“拓展與交流”欄目的學習

　　一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

　　對，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

　　想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

　　四、“閱讀平臺”欄目的學習

　　閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

　　學生交流，教師板書。

　　七月的天山

　�。�1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

　　（2—4）氣候

　　進入天山：

　　景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒

　　再往里走：密林

　　山

　　走進天山深處：

　　花

　�。�5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。

　　五、“積少成多”欄目

　　放錄像：看，這是我國的著名景點岳陽樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式，至今，在景點還能讀到。

　　出示書上楹聯，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。六、作業(yè)

　　1、閱讀《語文大課堂》，按要求自主成組，確定調查內容。

　　2、給出一周時間，學生分組展開調查活動。

　　第二課時

　　教學目標:

　　1、在參與社會調查的`基礎上，學習撰寫倡議書。

　　2、引導學生依據習作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經歷中選取習作材料。

　　3、指導學生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點寫下來。

　　4、倡導學生習作中運用平時積累的優(yōu)美詞句，注意表達真情實感。

　　教學重難點：

　　指導學生抓住景物的特點，具體描述。

　　教學過程

　　一、學習倡議書。

　　1、結合學生的調查數據，幫助學生歸納調查收獲。

　　2、依據調查結果和分析，組織學生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內容？

　　3、讀書上例文，明確格式。

　　明確標題、稱呼、正文、結尾、落款的位置和寫法。

　　二、習作

　�。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣

　　同學們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領我們觀賞了一幅又一幅內涵豐富的畫面。

　　如果我們每個人都把自己的一次游覽經歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事�。∠旅�，就讓我們回憶一下自己的生活經歷，想一想，哪次游覽印象最深？

　　（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

　　1、從閱讀中感悟文章的序

　　同學們在以往的習作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習作，如何達到這一點呢？

　　同學們根據自己的閱讀經驗，談談自己的想法吧！

　�。ㄉ何艺J為可以按時間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時、日出后”的順序寫景物的變化的。）

　�。ㄉ何矣X得應該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）

　　是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

　　如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：

　　金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內洞

　　如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 2、現在，我們細細地回憶一下，當時的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點？然后自主選擇在括號里填一填。

　�。ǎǎǎǎ�

　　3、討論。

　　如果一次游覽去了五六個景點，在文章中是否需要一個不落地寫出來？為什么？

　　對，在尊重游覽經歷的基礎上，要有選擇地寫一些景點和景物，不必面面俱到。

　　（三）學習抓住景物特點寫。

　　在游覽中，景點中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點的代表作，是你喜歡的，那么就應該好好觀察，并在習作中抓住其特征進行具體描寫。

　　如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點建議：

　　1、描寫景物的色彩。

　　我們生活的世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語言再現景物色彩，將會使讀者猶如親眼所見。

　　演示文稿出示：

　�。�1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

　�。�2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。

　　2、描寫景物的形狀。

　　世界上很難找到兩個一模一樣的事物。只要仔細觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個方面。

　　如寫假山石形狀的奇特：

　　湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

　　上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。

　�。ㄋ模┩ㄟ^回憶，把握住景物的特點和寫法。

　　填表：

　　景物特點具體描寫的方法和途徑。

小學語文教案篇2

　　【教具準備】

　�。薄⑴錁罚ㄋ魄迦鬟^的音樂）。

　�。�、藏有生字的５個句子。

　　【教學目標】

　　１、會認“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　３、學習泉水無私奉獻的精神。

　　【教學難點】

　　月字旁的寫法，“然”字的書寫。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動同學活動

　　讀課文識字

　�。ǎ保捣昼姡�

　�。薄⑼瑢W們，今天俺們要學一篇很美很美的課文，俺讀了很多遍，但俺不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為俺喜歡這泉水，同學們，你們喜歡這泉水嗎？那俺們借助拼音來讀一讀吧。

　�。�、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認出來嗎？來讀讀這些句子吧。

　　出示“俺會讀”圖標：

　�、� 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光絢爛的世界。

　�、� 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。

　�、� 泉水說：“來吧，來吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�、� 泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自身美麗的身影。

　�、� 俺的.琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。１、俺們也喜歡清泉：

　　借助拼音自由讀課文。

　　邊讀邊畫出生字，借助拼音認讀。

　�。�、自由練習讀句子：

　　輪讀句子。

　　強調不帶拼音的生字，“塔”聲調，“脆”平舌。

　　朗讀感悟

　　（２０分鐘）

　　１、（出示“俺會讀”圖標）小朋友，俺們讀讀課文吧，讀完后俺們來交流交流，把俺們最喜歡的句子讀給大家聽，把俺們自身的感受說給大家聽，也可以把自身不懂的問題提出來向大家請教。

　�。病⑼瑢W們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓俺們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。

　�。�、小朋友，讓俺們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自身喜歡的局部背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？假如你愿意，那就把全文背誦下來吧！

　�。�、出示“讀讀背背”圖標：

　　俺們來試著背背吧。１、齊讀后交流：

　　⑴ 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！俺的水很多很多，山上有一座天然水塔�！薄昂劝�，喝吧！俺的水很甜很甜，喝飽了你們能結出更大更甜的果子�！�

　�、� “天然水塔”指的是什么……（生互助，聯系上文理解）

　�、� “照吧，照吧！俺的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！薄俺�，唱吧！俺的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！比畼酚谥�。

　�、� 泉水很團結，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去�！薄八麄兓ハ鄦柡颉薄八麄兓ハ嗉s定：大海里見！”……

　　２、欣賞插圖。

　�。场⒆杂勺x、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。

　　練習背誦。

　　４、試著背誦。

　　指導寫字

　�。ǎ撤昼姡�

　　１、小朋友，俺們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認又會寫的字，你有方法記住這幾個字嗎？

　�。病⑿∨笥�，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？

　�。场硞兙毩晫憣戇@個詞吧，寫兩遍。

　�。�、誰還想告訴大家要注意什么？

　�。怠硞兇蠹乙黄饋頃者@個字。

　�。�、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：

　　書寫時要注意什么？自身寫寫看。１、交流記字詞的方法。

　　２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。

　　３、練習寫“杜鵑杜鵑”。

　　４、“瓦”俺認為不好寫。

　�。�、書空。

　�。�、練寫。

　　擴展延伸

　�。ǎ卜昼姡�

　　１、激發(fā)同學自讀《俺會讀》中的小詩。

　�。病⑿∨笥�，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，俺們如何向泉水學習？俺們能為身邊的人做點兒什么呢？１、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

　　２、⑴ 俺喜歡泉水，假如這泉水是一個人，俺一定要和這個人做好朋友。

　�、� 俺想向泉水學習。

　　⑶ 結合實際生活談如何向泉水學習，為身邊的人做點自身力所能及的事。

　　【板書】

　　水池……

　　平地……

　　果園……

　　山谷……

　　大海里見

　�。康模阂龑П痴b）

小學語文教案篇3

　　學習目標：

　　1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

　　2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

　　3．根據一些句子中的提示語讀出一定的`語氣。

　　4．使學生了解要想別人尊重自己，首先要學會尊重別人。

　　重點和難點：

　　1．在不同的語境中正確認讀本課的10個生字；能記住“伙、伴、盯、沖”這四個生字；

　　2．能練習用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1．師述：小朋友，你照過鏡子嗎?那么你發(fā)現照鏡子的奇妙之處嗎?(學生交流，師)

　　2．師述：今天讓我們瞧瞧小花貓是怎樣照鏡子的?師板書課題：30．小花貓照鏡子（學生字：鏡。）

　　3．齊讀課題。

　　二、聽讀課文，初步感知

　　1．師述：請小朋友仔細聽錄音，聽清小花貓照了幾次鏡子？(生交流)

　　2．輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通課文。思：花貓每次照鏡子的結果怎樣?為什么會這樣?

　　3．出示：要想別人尊重自己，首先要尊重別人。

　　三、朗讀課文，學習生字

　　師述：那么怎樣才是首先要尊重別人，然后別人才會尊重自己呢?讓我們再來看看小花貓的表現吧。

　　1．學習第一、二節(jié)。

　　(1)出示第一、二節(jié)。再讀課文，要求讀得較通順。

　　(2)學生字：瞪盯怒沖劇烈(小組合作學習，交流。)

　　(3)練習感情朗讀，讀出“怒氣沖沖”的樣子。

　　(4)出示句子：他弓起背，瞪圓了眼，“喵一喵—”大叫兩聲，撲了過去。

　　(5)找好朋友演一演，生交流評議。師述：小花貓跑去找媽媽，媽媽又說些什么呢?

　　2．學習第三、四節(jié)。

　　(1)出示第三、四節(jié)。同桌分節(jié)讀。

　　(2)自學生字：伙伴。說說你的伙伴是誰?

　　(3)描描寫寫“伙伴”。注意左窄右寬。

　　(4)練習感情朗讀，讀出“笑瞇瞇”的樣子。分男女生感情齊讀。

　　3．學習第五節(jié)。師述：誰再來說說小花貓兩次照鏡子為什么會有這么大的變化?

　　四、復習字詞，全文

　　1．復習生字：小花貓釣魚。

　　2．復習詞語：小花貓捉老鼠。

　　3．描一描，寫一寫“瞪盯怒烈”

　　(1)“瞪盯”左窄右寬。(2)“怒”上下相當，“烈”上厚下薄。(3)生描寫，師巡視。(4)評評議議。

　　4．師：學習了課文你知道了什么?生談體會。

　　師。

　　所以我們在日常的學習、生活中都要做到——(生)首先尊重別人，然后——(生)別人才會尊重自己。

小學語文教案篇4

　　課題

　　古詩二首

　　課型

　　新授課

　　設計說明

　　本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫的《登鸛雀樓》和唐朝詩人李白寫的《望廬山瀑布》。兩首古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風光，兩首古詩意境深遠，極具畫面感�！锻麖]山瀑布》更是富有神奇的想象力�；诮滩奶攸c，在教學中，通過圖文對照，想象畫面，充分利用插圖來展現美，發(fā)揮想象充實美，聯系生活發(fā)現美，進而動情地表達美。

　　兩首古詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀，使學生和作者產生共鳴，理解作者的心情，同時又使學生的朗讀能力、閱讀能力得到了提高。同時，采取靈活多樣的識字方法，吸引學生的注意力，讓識字活動在愉快的氣氛中進行，從而提高識字教學的有效性。

　　教學目標

　　1.認識12個生字;會寫9個生字。(重點)

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。(重點)

　　3.能體會詩句的意思及蘊含的哲理。(難點)

　　課前準備

　　1.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師指導

　　學生活動

　　教學提示

　　一、談話導入，引出古詩(用時：5分鐘)

　　1.引導學生背誦自己積累的古詩。

　　2.教師板書《登鸛雀樓》，教學生識記“樓”字。

　　3.結合學生質疑介紹“鸛雀樓”。出示圖片。

　　4.介紹詩人王之渙。

　　5.范讀全詩，指導朗讀。

　　1.學生背誦自己學過的古詩。

　　2.學生認讀“樓”，再想一想怎樣記住這個字。

　　(1)學生跟著老師范寫進行書空“樓”。

　　(2)說說注意點，并臨寫一個。

　　3.學生讀題質疑。欣賞圖片，了解“鸛雀樓”。

　　4.了解詩人王之渙。

　　5.跟著老師朗讀古詩，讀出節(jié)奏。

　　1.學生交流自己學過的古詩不多，它的作用是創(chuàng)設一個詩歌的氛圍。

　　2.鸛雀樓、詩人的資料只需老師簡單介紹即可，而了解鸛雀樓的雄偉壯麗是為學習詩歌做準備的，所以應該用圖片介紹。

　　二、圖文結合，細讀品味(用時：25分鐘)

　　1.教師朗讀古詩，引導學生圖文對照，想象詩人看到了怎樣的景象。交流過程中相機地說出一些詞語幫助學生積累。如：山窮水盡、層林疊翠、煙消云散、名山大川等。

　　2.指導學生讀詩句，師生合作畫簡筆畫，理解“白日”“依山盡”。

　　3.指導學生說說第一、二兩句詩中描繪的畫面。

　　4.引導學生聯系生活發(fā)揮想象：小朋友，見過夕陽西下的景象嗎?看到這么美的情景你會情不自禁地說些什么呢?

　　5.指導朗讀，讀出詩中描繪的意境。

　　6.指導想象：如果再往上走，還能看到哪些景象呢?

　　7.教師小結：是呀，要想看到更多的美景，還得繼續(xù)向上攀登。只有站得高，才能望得遠。

　　8.指導學生找到詩中描寫這個意思的詩句。

　　9.指導朗讀，理解“欲窮”“千里目”“一層”。

　　1.學生聽讀，思考：詩人看到了哪些景物?哪幾句詩寫出了這些景物?(1)用筆在詩句中圈畫出來。(2)圖文對照，想象畫面，并用“看到了(　)的____”的句式說說這些景物。(3)認真讀詞語。

　　2.自由讀第一、二兩句詩，和老師一起畫簡筆畫，理解“白日”就是指太陽。“依山盡”就是指太陽靠著青山，慢慢往下落，直到最后消失在天邊。在理解詞義中識記“依”“盡”。

　　3.學生在老師的指導下，用自己的話描述一下第一、二兩句詩中描繪的畫面。

　　4.想象：假如自己看到了這樣的景色，會說些什么?

　　5.有感情地朗讀第一、二兩句詩。

　　6.想象：再往上登，還會看到哪些景物?(如：船只、飛鳥……)

　　7.聽老師小結，再從詩句中找到后兩句，理解詩歌蘊含的道理：只有站得高，才能望得遠。

　　8.理解“欲窮千里目”的意思，了解“千里”不是真的指一千里，而是指很遠。

　　9.有感情地朗讀詩句。理解“一層”指很多層。

　　1.這首詩是五言絕句，學生要想領會這二十個字中描繪的意境以及蘊含的道理是不易的，需要老師渲染氣氛，讓學生通過圖文對照、聯系生活實際的方法進行想象畫面。

　　2.古詩很凝煉，在指導學生理解字詞的時候，要避免簡單告知，可以通過多種方式來引導學生理解，如根據詩句合作繪畫等。

　　3.古詩的意境深遠，無需學生多講，要在學生想象的基礎上，指導他們運用多種形式進行朗讀，在朗讀中理解詩句的意思，感受作者的情感。

　　三、出示生字，指導書寫(用時：8分鐘)

　　1.課件出示本課生字：“依、盡、層”，再次認讀，并練習組詞。

　　2.指導學生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點，并指導臨寫。

　　3.教師范寫生字，重點講解“盡”的書寫要領。

　　4.教師利用投影儀展示同學的書寫成果，組織交流反饋。

　　1.學生認讀生字并組詞，比一比誰組得多。

　　2.學生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。

　　3.觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習。

　　4.同桌、全班互相交流，指出書寫的優(yōu)點和不足，并改進。

　　1.教師要引導學生充分觀察生字的特點。

　　2.重點指導“盡”，引導學生抓住漢字書寫規(guī)律。

　　四、課堂小結，布置作業(yè)(用時：2分鐘)

　　1.教師對課堂學習情況進行總結，鼓勵學生采用多種方法識字。

　　2.布置作業(yè)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，將詩句中描繪的畫面講給家長聽。

　　1.學生從老師的總結中知道：要多動腦筋想多種方法學習生字。

　　2.學生完成作業(yè)，并請家長對自己的作業(yè)做出評價。

　　教師可以建議家長從字音是否讀準、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進行評價。

　　第二課時

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師指導

　　學生活動

　　教學提示

　　一、復習回顧，導入新課(用時：3分鐘)

　　1.教師引導學生背誦古詩《登鸛雀樓》。

　　2.教師讓學生用自己的話說說詩中描繪的畫面。

　　1.學生背誦古詩。

　　2.用自己的話說說詩中描繪的畫面。

　　教師必須要求學生說出完整的句子，鼓勵學生采用不同形式說詩中描繪的畫面，進而豐富學生的語言表達形式。

　　二、理解詩題，知曉詩人(用時：5分鐘)

　　1.介紹詩人李白。出示ppt資料。

　　2.板書詩題，指導學生讀題，讀準“瀑”“布”。識記這兩個生字。

　　3.指導學生用“補白”的方法，說說題目的意思。

　　4.出示圖片，欣賞廬山瀑布，感受瀑布的形態(tài)。

　　1.聽老師介紹詩人李白，了解他的詩歌特色。

　　2.朗讀題目，讀準字音。交流識記方法。

　　3.用自己的話說說題目的意思。

　　4.看圖說說瀑布的樣子，了解廬山。

　　教師要教學生用補白的方法說題目的意思，從而為下面理解詩句打下基礎。

　　三、初讀疏通，初知詩意(用時：15分鐘)

　　1.出示帶拼音的詩句，指導學生朗讀古詩，相機正音：讀準“紫煙”。

　　2.認識生字：相機區(qū)別“爐、煙”，學寫生字“照、爐、煙、掛、川”。

　　3.指名讀整首詩，糾正、齊讀。

　　4.指導學生讀出詩的韻律。

　　讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)

　　5.出示詩的停頓及重音，范讀并指導讀出古詩的節(jié)奏美。

　　1.學生自主朗讀古詩，借助拼音讀準字音。

　　2.認識生字，交流識記方法，區(qū)別“爐、煙”。

　　3.在教師的指導下練習書寫生字“照、煙、川、掛”。把難寫的字多寫幾遍。

　　4.朗讀全詩，在老師的指導下讀準韻腳。

　　5.學著老師的`樣子讀出詩歌的節(jié)奏。

　　1.教師要不遺余力地指導學生讀準字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。

　　2.在指導生字書寫的時候，要發(fā)揮示范的作用，要能及時反饋。

　　四、再讀課文，圖文對照，想象畫面(用時：15分鐘)

　　1.指導學生圖文結合，想象畫面，說說看到了什么。

　　2.播放廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。教師解說。

　　3.指導朗讀第一、二兩句詩。理解詩意。

　　(1)指導學生體會“生”“掛”的精妙。是誰把瀑布掛在了山上?

　　(2)有感情地朗讀詩句。

　　4.指導學生細讀第三、四兩句詩，理解字詞，感受詩歌意境。

　　(1) “飛”“直”寫出了瀑布的什么特點?

　　(2)感受“三千尺”的夸張用法。

　　(3)補充“銀河”“九天”各指什么。

　　(4)“疑”是什么意思?作者“疑”什么?詩句的意思是什么?

　　(5)指導學生朗讀詩句。

　　5.小結：由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯想;將瀑布的高大、急的特點展露無余。

　　6.指導配樂有感情地朗讀。

　　7.指導背誦。

　　1.圖文結合，想象畫面，說說看到了什么。

　　2.欣賞廬山風光，感受大自然的美景。

　　3.讀第一、二兩句詩，用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　(1)思考、交流：一個“生”字就把香爐峰描繪成一個仙境，把云霧寫活了;是大自然把瀑布掛在了山上。體會“生”“掛”用法的精妙。

　　(2)有感情地朗讀第一、二兩句詩。

　　4.默讀第三、四兩句詩，圖文對照思考交流：

　　(1)“飛”“直”寫出了瀑布的高、筆直的特點。

　　(2)感受“三千尺”的夸張用法，突出瀑布長的特點。

　　(3)通過資料了解——銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星，看起來像一條銀白色的河。九天：天的處。古人認為天有九重，的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。

　　(4)理解“疑”，了解作者的想象。

　　(5)感受瀑布從極高的地方傾瀉而下，體會壯麗的景象。

　　5.聽老師總結。

　　6.聽音樂，有感情地朗讀。

　　7.背誦古詩。

　　1.理解詩句，教師要指導學生想象詩中描繪的景象，感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，體會詩人表達的思想感情。

　　2.對于詩中涉及的夸張的修辭方法，教師不多強調術語，讓學生在想象里、在朗讀中自然體會。

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘)

　　布置作業(yè)：搜集其他描寫瀑布的詩歌讀一讀。

　　在家長的幫助下，搜集有關瀑布的其他詩歌，并且讀一讀。

　　如果孩子能力強，也可以寫一寫，還可以為自己的小詩配插圖。

小學語文教案篇5

　　教學目標

　　1、認識9個生字和6個詞語。認識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

　　2、初步地了解課文內容，正確流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、認識生字，詞語和會認字，讀準字音。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、讀準生字和會認字的音

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題：下雨了

　　讓學生讀：下雨了。

　　2、板書：要用紅筆寫。

　　讓學生讀：要下雨了。

　　3、提問比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，還沒有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經下起來了。）

　　二、啟發(fā)激趣。

　　下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現象。下雨前會出現什么自然現象呢？你們想到想知道？

　　三、初讀課文內容。

　　1、請學生借助拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

　　2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，標出生字和會認的字。標出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌同學互讀生字和會認字，比比誰讀得最準確？

　　4、電腦出示生字、詞讓學生讀。

　　①出示：

　�、诔鍪荆荷植粠匆�。

　　③出示會認字：yāo要

　�、艹鍪驹~語：小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

　　5、指名分自然段讀課文，聽聽他們讀音是否正確？

　　6、課文中出現了幾種小動物？（燕子、魚、螞蟻）

　　7、課文中出現了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學生看圖說一說。

　　8、再讀課文內容，找出每幅圖相對應的.自然段。

　　第一幅圖：（1、2、3段）

　　第二幅圖：（4、5、6段）

　　第三幅圖：（7段）

　　第四幅圖：（8段）

　　9、通過初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的自然現象？

　　板書：低飛

　　游到水面

　　搬家

小學語文教案篇6

　　教學目標：

　　1．有感情地朗讀詩歌。

　　2．積累詩歌中的優(yōu)美詞語。

　　3．體會詩歌中表達的對祖國的深深熱愛之情。

　　教學重點：

　　1．引導學生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。

　　2．理解詩歌內容，體會作者豐富的想像力。

　　教學難點：

　　了解各小節(jié)內容的基本特點，模仿著練習寫一首小詩，激發(fā)學習詩歌的興趣。

　　教學手段：

　　錄音機音樂磁帶歌曲《春光美》

　　教學過程：

　　一．歌曲引入，帶入情境

　　教師播放歌曲《春光美》

　　聽到這么優(yōu)美的歌曲你，們的眼前可曾出現美麗的春光圖畫？（學生匯報）

　　聽了剛才的匯報，老師看出同學們都很喜歡春天的美景，這節(jié)課老師要帶你們到草原.田野.山川.河流去看看，你們愿意嗎？好，就讓我們一同走進《祖國的春天》。教師板書課題。（學生齊讀課題）

　　二、初讀課文，集中識字。

　　1、教師范讀詩歌，請學生了解詩歌大意和不認識的字的讀音。

　　2．學生自由讀詩歌，邊讀邊畫出生字。

　　3．集中學習生字。

　�。�1）指名領讀生字。

　　讓學生說說哪個字音最容易讀錯，哪個字形最易寫錯。

　�。�2）畫出文中帶生字的詞語，指名領讀。

　　提出你不懂的詞語，大家一起解決。

　　二．練讀詩歌，初步感知。]

　　1、學生自由讀詩歌，標出詩歌的小節(jié)數。

　　2．選出你最喜歡的一節(jié)，指名朗讀。

　　3．學生朗讀詩歌，說說詩歌中寫了祖國的哪些地方？

　　同學們，剛才我們已經初步學習了《祖國的春天》，詩中的字詞你都掌握了嗎？（開火車領讀書后的詞語）

　　現在誰愿意把詩歌朗誦一遍？其他同學回憶詩歌是從幾個方面來寫祖國的春天的？

　　四、品讀詩文，想像情景

　　1、讀課文的第一小節(jié)，想一想這一節(jié)和后文是什么關系？

　　第一節(jié)詩總起全文，后面的'五節(jié)詩都是圍繞春天走過祖國的什么地方來寫的。

　　想想應當怎樣讀詩歌的開頭。再讀這一節(jié)。

　　2．春姑娘都去哪兒了？把有關的詩節(jié)讀一讀。

　　指讀2-6小節(jié)

　　這幾節(jié)寫了什么？結合書中插圖，逐段體會詩歌的意思。

　�。�1）春天來了，祖國的田野有什么變化？百花盛開，農民開始播種，有的農作物都開始出芽了。

　　詩中用一個詞形容土壤，能找出來嗎？（黑油油）這個詞語表現了什么？（土地的肥沃）

　�。�2）春天來了，河流有什么變化呢？

　　學生結合插圖，邊讀邊理解，后幾段同上。

　　最后一節(jié)在文中有什么作用？（總結全文）

　　所以文章的結構是總-分-總

　　3、想想作者通過詩歌，想向我們表達自己什么樣的心情呢？

　　春天是每年都要來到的，世界上任何國家都有春天，為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢？

　　4．把對祖國大好河山的熱愛融入到朗讀中，再來讀讀這首詩歌。

　　配樂齊讀。

　　五、拓展延伸，激情延續(xù)

　　同學們，剛才我們從詩歌中感悟到祖國的春天是多么美好，你想不想把你的感受也寫成詩歌讀給大家呢？小組內談談你的想法，然后寫下來讀給全班同學。

　　祖國的春天

　　田野

　　河流

　　草原美麗

　　山岡

　　村莊

小學語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三上詞練習說話。

　　2、理解課文內容，抓住重點詞語，聯系上下文理解其義，培養(yǎng)學生理解詞語的能力。

　　3、了解兩只小獅子不同的表現，使學生知道應該從小鍛煉生活的本領，不應該依靠父母的本領和地位生活。

　　4、能角色有感情地朗讀課文。

　　教學步驟：

　　一、情境表演，引出故事：

　　1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當選“森林之王”。同學們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）

　　2、出示生字“獅”并教學。（左中右結構、形聲字）可以引導學生自己說怎么記。

　　3、在拓展閱讀的基礎上表演：

　　為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學們課前搜集了許多有關獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？

　　學生戴著自己制作的頭飾，結合自己搜集的有關獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的`理由。（課件演示獅子的圖象）。

　　4、獅子憑借記得的本領成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？

　　二、按要求自學課文。

　　1、提出自學要求：

　　請同學們按屏幕上的要求自學課文。（屏幕顯示：）

　　獅整練習滾撲咬

　　苦懶洋吞將靠應

　　2、自學課文。

　　三、檢查自學：

　　1、教學“我會認”中的生字。

　　A、屏幕出示生字：

　　1、自由大聲讀。

　　2、和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI YING）

　　3、開火車讀。

　　4、出出金點子，幫助大家記住這些字。

　　B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學一起讀，看讀得快又對。○2當個小老師帶領大家讀。○3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語�！�4齊讀。

　　2、同學們數清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）

　　3、出示插圖：

　　A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？

　　B、他們的表現有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？）

　　C、根據學生的回答，貼出詞語。

　　一只刻苦整天練習滾撲咬

　　一只懶洋洋什么也不干曬太陽

　　D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）

　　你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？

　　E、指導朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）

　　四、教學生字

　　1、屏幕出示：練習

　　觀察：這兩個字的結構怎樣？在田字格中書寫要注意什么？

　　演示字的筆順。集體書空。擴詞。

　　2、練習書寫。

　　五、課時小結：

　　這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過自己的聰明，

　　讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

小學語文教案篇8

　　教學要點：

　　精讀課文，抓重點詞句的朗讀理解，從而理解詞的內容，領略詞的意境；并相機進行美的教育。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、演示課件：（皓月當空，萬里無云的圖片）

　　同學們，這是一年一度的中秋節(jié)，你能描繪一下圖上的景色嗎？

　　在月色如此美的中秋佳節(jié)，你們家通常是怎樣渡過的`呢？

　　2、引入：（課件出示圖片）

　　一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學家蘇軾卻心緒不寧。同學們，蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？你們想知道嗎？

　　請同學們自由讀課文。

　　二、學習課文2、3小節(jié)

　　1、同學們，你們讀到了嗎，蘇軾為什么心緒不寧呢？

　　2、學生交流

　　根據交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會

　　A、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯……）

　　B、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢？

　　C、“如今屈指算來，分別又有七個年頭了！”從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？

　　3、指導朗讀

　　結合學生的交流，請他們讀

　　你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現嗎？

　　4、引說：

　　蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為——（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟——（手足情深），小時侯——……長大以后——……如今屈指算來——……怪不得蘇軾會這樣——（思念弟弟呢�。�

　　三、學習課文第4節(jié)

　　1、過渡：（演示課件：課文插圖）

　　瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學們，在這樣的夜晚，你會做些什么，想些什么呢？

　　可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰嗎？

　　2、指名朗讀

　　指導看圖

　　同學們，這時候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）

　　那圓圓的明亮的月亮，好美，可是他眼睜睜地望著，會覺得怎樣？用你的朗讀來回答吧。指導讀好“偏偏”一詞。

　　3、交流討論

　　點擊課件出示課文插圖，指導看圖。

　　師：同學們，看，明月當頭，月光如水，景色如此美麗，這個躺在床上的人如果就是你。那你現在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時，你看著月亮會想些什么？自言自語說些什么呢？

　　4、配樂朗讀

　　是呀，在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。

　　指名朗讀，齊讀

　　四、自由朗讀5、6小節(jié)

　　1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢？請同學們自己讀讀書

　　2、交流討論

　　⑴用自己的話再來說說第一句的意思

　�。ㄖ攸c理解“悲”“歡”“離”“合”，“隱”“現”“圓”“缺”的意思）

　�、啤澳睦飼滥兀　蹦闶窃趺蠢斫獾�？

　　⑶他還想到了什么呢？指名讀第二句

　　聯系上文說說

　　3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來：

　　（課件出示）

　　……

　　人有悲歡離合，

　　月有陰晴圓缺，

　　此事古難全。

　　但愿人長久，

　　千里共嬋娟！

　　學生跟著老師讀（師生共讀）

　　4、指名讀，問：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學最先找到。

　　5、指名再讀意思

　　問：這意思你們都讀懂了嗎？

　　指名讀意思

　　6、出示“但愿人長久，千里共嬋娟！”

　　你們能找到這句話的意思嗎？指名說

　　你能聯系上文說說你的理解，體會嗎？

　　7、出示詞文，師范讀

　　8、指名生讀，提示：低聲吟誦

　　五、總結

　　1、同學們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來感受一次蘇老先生在中秋之夜的感情變化吧。

　　2、同學們，你們想知道詞的全部嗎？

　　出示：師范讀——課后你們自己去想想它的全部意思，好嗎？

　　《水調歌頭》

　　蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達旦大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？

　　我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

　　轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？

　　人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

小學語文教案篇9

　　教學目標：

　　知識目標

　　會認12個生字，會寫12個生字，要求正確規(guī)范。

　　能力目標

　　通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

　　情感目標

　　通過對生字的書寫，引發(fā)學生對漢字的興趣，從而更加熱愛祖國的語言文字。

　　教學重點：

　　正確規(guī)范的進行書寫。

　　教學難點：

　　在實際生活中能正確運用。

　　教學準備：

　　電腦課件。

　　教學流程：

　　一、認讀生字

　　1、課件出示本課要求會認和會寫的字，自由認讀。

　　會認的字：創(chuàng) 革縣鄰笛奏調階托午神貫

　　會寫的字：軍代喜歡總短求教午哥陰許

　　2、指名認讀、組詞。

　　3、變序認讀。

　　二、學寫生字

　　1、出示要求會寫的字，由學生說說用什么方法記憶字形。

　　2、左右結構：代歡短教許

　　3、上下結構：軍

　　三、指導寫字

　　重點指導：“喜”“短”“教”字

　　教師巡視學生的寫字情況，對出現的共性問題及時指出，進行指導。

　　四、欣賞評議共創(chuàng)共享

　　1、教師組織學生對展示的學生作品進行現場評述。教師展示學生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導撥，引導學生協作探究。

　　2、教師將有代表性的.學生學習結果轉換到大屏幕上供全體學生交流。

　　五、總結升華拓展延伸

　　交流收獲

　　師：今天，同學們寫的很認真，把字寫的很到位。希望你們在平時的作業(yè)中也能把字寫漂亮!

　　師：學有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲?

　　生談。

小學語文教案篇10

　　教學目標

　　認識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。

　　正確、流利地朗讀和背誦古詩。

　　展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

　　教學重點

　　正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。

　　教學難點

　　深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。

　　課前準備

　　課件。

　　教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　今天，我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。

　　二、初讀古詩，自主識字

　　自由讀詩

　　自主識字

　　認讀。

　　讀準“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。

　　“盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。

　　識記。

　　“川”是象形字，出示甲骨文字形讓學生對照識字。

　　“樓、依、遙”都是形聲字，根據熟悉的構字部件來識記，也可以采用換偏旁的方式聯系熟字來識記。

　　“欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。

　　“層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數數有幾層。

　　“爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐。可將“爐”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。

　　指導寫字

　　“樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結構的字都是左窄右寬�！皹�、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插�！盃t、煙”左側“火”的捺應改成點。

　　三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

　　板書題目，并解題

　　[登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。

　　師：簡介鸛雀樓，簡介作者

　　理解詩句之意

　　[白日依山盡，黃河入海流。]白日：太陽。依：依傍。盡：消失。詩句之意：夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

　　[欲窮千里目，更上一層樓。]欲：想要。窮：盡，使達到極點。千里目：眼界寬闊。更：再。詩句之意：要想看到更遠的風景，那就要再登上更高的樓層。

　　再讀詩句，品悟詩意

　　四行詩各寫什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。)

　　詩句解析。

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　這兩句詩寫的是詩人登樓所見�！鞍兹找郎奖M”寫遠景，意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣勢磅礴，景象壯觀。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，色彩也相對;“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構成形式上的完美，也表達了充沛的氣勢。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層，表達了詩人不凡的胸襟與抱負。詩中的“千里、一層”都是虛數，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。

　　看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?

　　總結全詩，體會感情。

　　《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象，抒發(fā)了詩人積極向上的進取精神。

　　誦讀背誦。

　　四、作業(yè)布置

　　朗讀背誦《登鸛雀樓》。

　　用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的'意思。

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　背誦《登鸛雀樓》。

　　《登鸛雀樓》表達了詩人怎樣的思想感情?

　　二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

　　板書題目，并解題

　　[望廬山瀑布]望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。

　　師：簡介廬山(見附錄)

　　簡介作者：(見附錄)

　　理解詩句之意

　　[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽光照射。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。)生：發(fā)生，產生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。)遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現出一片紫色，好像燃起的紫煙，繚繞著香爐峰。遠遠望去，瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

　　[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現的明亮光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

　　再讀詩句，品悟詩意

　　四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動態(tài);第四行寫聯想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)

　　詩句解析

　　前兩句：寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景。“一個“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了�！皰臁弊只瘎訛殪o，寫出了瀑布的雄奇壯觀。

　　后兩句：“飛流”二字表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又寫出水流之急�！叭С摺笔翘摂�，極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。

　　作者在詩中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)

　　師：一、二、三句是比喻：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現了自己奇特的想象，從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗，也表達了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指，而是形容其長、其高。

　　那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)

　　師：“生”(上有)。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動。“直下”既寫出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前�！耙伞笔谴竽�、奇特的想象。

　　你讀后有什么感受?(瀑布氣勢磅礴，景色壯美。)

　　總結全詩，體會感情。

　　《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情，充分體現了詩人浪漫的情懷。

　　誦讀背誦

　　望廬山瀑布

　　日照︱香爐生︱紫煙，

　　遙看︱瀑布掛︱前川。

　　飛流︱直下三千︱尺，

　　疑是︱銀河落︱九天。

　　指導誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。