大班語言教案【合集5篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的大班語言教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動,體驗念打醋買布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點,能在圖標的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容,練習發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學會這個繞口令。
活動準備:
PPT課件、圖譜若干
活動過程:
一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、播放課件,了解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。
提問:小朋友說得真好,咱們再來仔細聽聽看!
二、教師利用游戲形式學習繞口令,了解繞口令的主要特點。
1、游戲《開門》,引導幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導幼兒看圖譜初步練習朗誦繞口令。
教師:咱們現(xiàn)在要來玩一個《開門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標,要想找出這些圖標,我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師:小圖標都被找出來了,咱們現(xiàn)在看著圖標,一句一句來念這個口令。
2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習朗誦繞口令。
教師:瞧,新任務(wù)來了,請按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字,說出對應的口令。
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習念繞口令,教師重點傾聽、糾正幼兒對“醋”“布”“兔”的發(fā)音。
教師:我們來完整念一次。w看圖標念繞口令)
教師:這個口令里面還有一個秘密,如果你能快快地念出來,就能發(fā)現(xiàn)它。涌焖俣饶钜槐椋
教師:剛才念這個繞口令的時候有什么感覺?覺得這個繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準嗎?為什么不能?哪些字容易念錯?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師:把這些讀音相近的字放在這個口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感,又特別有趣!
三、借助圖標朗誦,記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個圖標,引導幼兒記憶繞口令內(nèi)容
教師:這個繞口令我們小朋友學會了嗎?那我去掉幾個圖標,你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個圖標去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的時候別出錯了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的'學習進度逐步減少圖標記憶繞口令。
教師:小朋友念得真好!那我們再來多去掉幾個圖標,你還能念出來了嗎?請你們把小椅子后面的塑料板拿出來,自己試一試吧!
四、“繞口令”秀,
1、鼓勵幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師:有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請個別幼兒到前面來表演:你去掉了幾個?)
教師:有誰敢不要這個扳子了,把這個繞口令念出來,試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個繞口令了,現(xiàn)在請小朋友一起看著老師這個圖標,然后快快的念這個繞口令,讓老師給你們一個節(jié)奏,因為繞口令要念得快,才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點嗎?
五、小結(jié)
教師:多練習繞口令會讓我們的發(fā)音越來越準確,而且快快地念會給我們帶來很多樂趣,請你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
活動準備:
紙箱做的電視機、話筒、猴子木偶
操作圖片:獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨
小動物心情圖若干
活動過程:
一、引起興趣:
1、電視機里的天氣預報是怎么播報的?請愿意播報的幼兒播報天氣預報。
2、森林電視臺不僅有天氣預報,還有心情預報,我們一起來聽一聽吧。ń處熓帜媚九,在電視機后播送:各位觀眾,大家好!我是森林電視臺的主持人機靈,歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢,謝謝大家收看,再見。)
二、組織討論:
1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣?“雨天”是指獅子的.心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
2、為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?大家來猜一猜。
3、大家想了這么多原因,下面我們來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的場景)
4、原來獅子生病了,請幼兒回憶自己生病時的感覺。
5、森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想象,講述。)
6、我們看一看小動物是怎么樣做的?(出示小動物的圖片)獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育:
1、心情預報節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動物的心情圖,請你們來當主持人。
2、出示心情圖,請幼兒手拿話筒,站在“電視機”后面播報。
3、聽了這么多心情預報,你們最喜歡哪種心情?我們大家都喜歡晴天這種心情,可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好?
4、怎么樣使自己的心情變成晴天?
四、畫心情:
請幼兒畫出此時的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、欣賞散文詩中的雨聲,并能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、創(chuàng)編散文詩。
2、感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、聽雨(價值分析:聽雨聲,了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優(yōu)美的語言和意境)
1、謎語導入:“千條線萬條線,落在水里看不見”。(雨)
2、ppt:聽,小雨發(fā)出了什么樣的聲音?
。ㄒ龑В盒∮赀會落在哪里發(fā)出沙沙沙的聲音?)
小結(jié):小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢里,發(fā)出了沙沙沙的聲音……(根據(jù)幼兒回答進行小結(jié))
3、雨聲1:春天到了,調(diào)皮的'小雨出去玩了。聽,小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?
小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
4、雨聲2:聽小雨落在哪里?它發(fā)出了什么樣的聲音?
小結(jié):根據(jù)幼兒表述內(nèi)容小結(jié)。
5、小結(jié):原來小雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。
二、欣賞散文(價值分析:欣賞散文詩中的雨聲,感受詩歌優(yōu)美的語境意境)
1、聽散文,聽聽它落在了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音?在干什么?
2、教師朗誦散文,出示圖片
3、幼兒用散文中優(yōu)美的語言表達(引導幼兒結(jié)合動作進行師生活動,生生互動)
小雨落在大樹上,發(fā)出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹一起玩耍。
小雨落在小熊的鐵皮屋上,發(fā)出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上,發(fā)出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。
小雨落在自家的窗玻璃上,發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。
三、創(chuàng)編散文(價值分析:結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,創(chuàng)編散文體。感受詩歌優(yōu)美的語境和意境。)
1、過渡語:小雨除了去這些地方,它還會去哪里,發(fā)出什么樣的聲音,干什么呢?(提醒幼兒用優(yōu)美的語言進行表述。)
2、4人一組創(chuàng)編散文
3、散文朗誦
大班語言教案 篇4
活動目標:
1、以故事講述體驗操作的形式,引導幼兒遇事沉著冷靜,以智取勝。
2、學習詞:七嘴八舌、粗聲粗氣
活動準備:
圖片觀察指導:
一:老師講述故事的第一部分
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭,對山上的小動物喊什么? “我的力氣最大,誰敢和我比試比試!” 2、小動物們敢和小老虎比嗎?為什么? 3、誰不怕老虎,敢和老虎去比賽?比賽的地點在哪里? 4、為什么大家聽了小狐貍的話都驚呆了? 5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動物,你怎樣去勸狐貍。?(學習詞:七嘴八舌) 6、狐貍聽后是怎么回答的?它為什么要神秘地一笑?
二:講述故事第二部分
1、第二天要比賽了,小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的? 小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來了。小狐貍慢慢地走來了,嘴里還哼著歌呢!
2、你們說:誰會贏?想想比什么,狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎?
三:講述故事第三部分
1、 比投遠?瞧瞧狐貍和老虎的胳膊?狐貍是拿什么東西比投遠的? 第一次:石頭、葉子。第二次:棉花、玉米棒;第三次:報紙 2、幫狐貍想想:還可以用什么東西比能贏老虎? 小朋友,小老虎為什么會輸給小狐貍,狐貍的力氣真的比小老虎大嗎?
三:小結(jié): 教育幼兒遇事要動腦筋,以智取勝
四: 為故事取名
故事:聰明的小狐貍 在一座高高的山上,有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對著山上的小動物們大聲喊:“我的力氣最大,誰敢和我比試比試!”山上的猴子,小松鼠都不敢和小老虎比,一見到小老虎都躲得遠遠的。一天,小動物們聚在一起做游戲。忽然,大山上來了一只狐貍,小狐貍拍拍胸脯對小動物們說:“朋友們,大家聽好,我明天要和小老虎比試比試,看誰的力氣大!請你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽!毙游飩兟犃诵『偟'話,都驚呆了,它們想:小狐貍一定是開玩笑吧!小白兔說:“小狐貍,你別去比,小老虎的拳頭很厲害的!毙∷墒笳f:“對,小狐貍,你一定會輸?shù)!毙游飩兤咦彀松嗟啬阋痪洌乙痪涞貏裥『。小狐貍聽了小動物們的勸說,神秘地一笑,說:“朋友們,別害怕,明天來看比賽吧!”說完,小狐貍就走了。第二天早上,紅紅的太陽升起來了。小動物們都紛紛往山下的小河邊跑去,它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來了。小狐貍慢慢地走來了,嘴里還輕輕地哼著歌呢!小老虎粗聲粗氣地問小狐貍:“小狐貍,你說吧!怎么個比法?”“我們比投遠!”小狐貍眨眨眼睛說。小動物們好奇地議論著:“比投遠?小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的,它自己的胳膊那么細……”比賽開始了,小老虎接過小狐貍遞給它的一片樹葉大喊一聲“啊嗚——!”用力將小樹葉投出去。可是小樹葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子,一甩手,石子一下子飛過了小河。!靶『偼兜眠h!小狐貍力氣大!”小動物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說:“小狐貍的力氣真的比我大!”從那次投遠比賽后,小老虎再也不敢說它的力氣最大了。小朋友,小老虎為什么會輸給小狐貍,你知道嗎?小狐貍的力氣真的筆小老虎大嗎?
大班語言教案 篇5
設(shè)計意圖:
進入大班后。我們開展了各種形式的幼小銜接活動、孩子們在活動中逐漸了解了小學與幼JL園的不同!稗q論會”便是其中的一種活動形式、它對大班幼兒的思維能力、語言表達能力、合作能力以及規(guī)則意識都提出了極大的挑戰(zhàn)、促使每個幼兒調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,清晰地表達自己的觀點,并在辯論中傾聽同伴的觀點,接受同伴的觀點、最后形成與入小學相關(guān)的認知經(jīng)驗。
目標:
1、知道小學與幼JL園的不同、進一步了解小學生的學習生活,萌發(fā)上小學的愿望。
2、在辯論中能積極專注地傾聽他人的意見,大膽表達自己的想法和觀點。
準備:
1、幼兒事先已有討論的經(jīng)驗。
2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步了解。
3、有關(guān)辯論的簡單標志(如正方、反方標志)及獎牌。
過程:
1、教師以主持人的身份引出辯論的話題(可,F(xiàn)E據(jù)幼兒的興趣與能力選擇辯論題展開辯論)。
2、教師簡單介紹辯論規(guī)則,鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法選擇辯方,確定自己的立場。
3、幼兒分組。教師出示正方、反方的標志,并引導幼兒稍作準備。
4、幼兒自由表達自己的觀點,教師根據(jù)幼兒的講述及時予以指導。
。1)教師參與較弱的一方,營造辯論的氛圍。
。2)引導幼兒圍繞辯論題表達觀點。
(3)及時捕捉好的觀點,引導幼兒繼續(xù)辯論。
。4)指導幼兒遵守辯論規(guī)則。
5、交流小結(jié)辯論會的情況,并評選“金牌辯手”。
附:
辯論題一:上小學后能不能帶玩具
。ǚ治觯汉⒆由狭诵W后,發(fā)現(xiàn)帶玩具成了問題,但有些孩子尤其是一些男孩子并不能完全理解這種變化。因此教師希望通過辯論使孩子們關(guān)注這個問題,形成共識:上小學后可以帶一些體育玩具,但是不能帶其他玩具,并愿意在未來的小學生活中遵守這一規(guī)則。)
辯論題二:上小學后;上課時能不能隨意喝水、小便
。ǚ治觯簩⒆觼碚f,上小學最大的困難也許不是知識的學習,而是生活方式、學習方式的'改變。與幼兒園相比,小學的作息時間有了較大的變化。幼兒園較為自由、松散,小學較為嚴格、有規(guī)律,這一變化很可能使孩子感到不適應。通過辯論,孩子可對小學的作息時間安排有更明確的了解。以便將來更快地適應小學生活,并形成這樣的觀點:上課盡量不要隨意喝水或去小便,那樣做會影響教師和同學們上課,應在課間十分鐘做好這些課前準備工作。)
辯論題三:上小學后,放學回家先做什么
(分析:自我管理能力及計劃能力是孩子進入小學后必備的一種能力。選擇這個辯論題的目的就是引導幼兒學習自我管理,有計劃地、合理地安排放學后的時間,并形成這樣的觀點:上小學后,放學回家可以稍作休息或做一些個人需要的事情,之后應盡快完成作業(yè),不能只顧著玩,將作業(yè)留在最后完成。)
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