實用的小班教案(錦集10篇)
作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動目標
1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動手嘗試泡發(fā)實驗。
2.在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
透明杯幼兒人手一個,盛有熱水的水壺若干,木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物,小盆若干。
活動過程
1.師:今天老師給小朋友帶來了一份禮物,看,是什么?(木耳)請你們仔細看一看干濕木耳長得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié):干木耳摸起來干干的、硬硬的,聞起來還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
2.教師:這兩塊木耳原來是一樣大的木耳,可是不知道發(fā)生了什么使其中一個變的大了,到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時間,老師今天帶來了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會泡水變大。
分三組,每組4人,幼兒動手泡發(fā)食物,進一步感知驗證。(注意:水很熱注意安全,水不用很滿,要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。
小結(jié):像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。
3.師:還有哪些常見的食物泡發(fā)后會發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅,等等)
師:恩,小朋友們說了很多,老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片,我們來一起看一下有誰吧!
4.幼兒再次進行泡發(fā)實驗,體驗探索的樂趣。
師:小朋友,還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如方便面、餅干等。
5.好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!
【活動反思】
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來,面對進行的科學活動,我更加注重嘗試運用"做中學"的.教育理念,多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動,如果按教材上進行也會上得很順利,對幼兒來說掌握起來也比較容易,能較好地實現(xiàn)教學目標。但我認為,教材只是提供給教師可參考的活動內(nèi)容和素材,不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外,還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式,引導幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好,幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,發(fā)言積極踴躍,當看到水中的木耳慢慢變大了后,他們都興奮地拍起手來,活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關:
一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活,從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼兒親手驗證,感受變化,滿足了參與活動的愿望;
三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。
小班教案 篇2
活動分析: 豆?jié){、豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆制品,老師根據(jù)孩子的年齡特點,注重教學的趣味性,運用擬人化的口吻,和變魔術的方法,來激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛吃豆制品。教師主要運用多樣化的教學手段,來調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發(fā)展。如:在了解黃豆的外形特征時,教師運用了觀察的方法,接著又比較和觀察,使幼兒了解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最后,通過品嘗豆制品,進一步激發(fā)了孩子愛吃豆制品的情感。
教案目標:
1、培養(yǎng)幼兒喜歡吃豆制品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特征,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特征的基礎上,知道豆?jié){的簡單制作過程,并了解黃豆還可制成其它的豆制品。
教案準備: 課件、干濕兩種黃豆人手一份、豆?jié){機、小杠子每人一個、錄音機、磁帶等。
教案過程:
。ㄒ唬⿲耄阂越o幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
(二)展開:
1、初步了解黃豆的外形特征。
。1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什么樣的?
。2)教師進一步引導:“黃豆寶寶是什么顏色的?它是什么形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子里的黃豆寶寶!
。3)教師小結(jié):黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的`圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征,發(fā)展幼兒感知事物的能力。
(1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什么不一樣?”
。2)幼兒觀察干濕不同的黃豆。
。3)教師小結(jié):黃豆寶寶只要在水里泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、觀看豆?jié){的制作過程,知道黃豆可以做成豆?jié){。
。1)利用課件觀察做豆?jié){的過程,了解制作豆?jié){的方法。
。2)現(xiàn)場制作豆?jié){。
4、在煮豆?jié){的同時讓幼兒觀看課件,了解黃豆還能做成其他的豆制品。并豐富“豆制品”一詞。
5、知道黃豆營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
。ㄈ┙Y(jié)束:幼兒聽音樂喝豆?jié){。
以上講述了《幼兒園小班上學期科學說課稿:黃豆寶寶變魔術》的詳細內(nèi)容,主要分享了幼兒園小班上學期科學說課稿等內(nèi)容,讀者們可以根據(jù)自己幼兒園情況操作時稍加調(diào)整,大家的工作經(jīng)驗可以在下面進行留言討論,更多相關的教案的好文章可以直接在本站搜索,小班科學教案認識風活動反思,幼兒園小班教案科學教案反思怎么寫,更多的相關內(nèi)容可以參閱幼兒園小班教案。
小班教案 篇3
活動目標:
認識五官的名稱及其用途;
活動準備:
游戲歌曲:《小手拍拍》;肖像掛畫一幅;
組織形式:
集體進行教學;
活動過程:
一、出示掛圖,鼓勵幼兒指認并說出五官的名稱,如:一個鼻子,兩只眼睛,一張嘴巴,兩只耳朵等
二、五官的用途:
1、教師進一步啟發(fā)提問:五官是我們的好朋友,它們會幫我們做些什么呢?
2、孩子回答以后,老師總結(jié)如下:
。1)鼻子里有兩個鼻孔,可以幫我們呼吸、聞到這種不同的氣味;
。2)眼睛里有一顆又黑又亮的'眼珠,會幫我們看很多東西;
(3)嘴巴里有牙齒可以咀嚼食物、舌頭可以幫我們咀嚼和吞咽食物;同時,嘴巴也是一個呼吸器官。
(4)耳孔里有一層薄膜能幫我們聽聲音。
三、我們一起做游戲《小手拍拍》
老師和幼兒一起聽音樂、按節(jié)奏拍小手、點五官。
附歌曲:《小手拍拍》
1=C2/4
332|11|224|321|554|33|2123|1-||
小手拍拍,小手拍拍,把你的鼻子指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的嘴巴指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的耳朵指出來。
小手拍拍,小手拍拍,把你的眼睛指出來。
四、評價幼兒活動情況,并發(fā)小紅花以資鼓勵
五、活動結(jié)束
小班教案 篇4
教學目標:
1、嘗試用不同顏色的彩泥進行搓、擰。
2、學習搓、擰的技巧,練習手的靈活度。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學準備:
1、各種顏色的彩泥
2、真實的麻花和已做好的彩泥麻花若干
教學過程:
1、老師:瞧!又香又脆的麻花來了。小朋友們好好看看它是什么樣子的?
。ǔ鍪編赘鎸嵉穆榛,激發(fā)幼兒制作麻花的興趣。引導幼兒觀察)
2、老師:小朋友們看一看,這是老師用彩泥做的麻花,漂不漂亮?
(出示幾根做好的彩泥麻花作品讓幼兒欣賞)
3、小朋友想不想自己動手做做?
4、麻花是怎么做成的。教師演示做彩泥麻花的過程
老師—取綠色橡皮泥(顏色由寶寶的喜愛自選,可以是單色,可以是雙色)搓兩根小圓棒,然后兩根小棒放在一起,擰成麻花。
5、幼兒在教師指導下制作麻花(教師交代做麻花的要求:每根圓棒的長短要一樣,粗細要均勻,做出的麻花才漂亮)
6、幼兒互相欣賞自制麻花
7、一起品嘗真實的麻花
提示:做好的麻花可以做多種游戲,如:“分果果”“請客”還可利用它來引導寶寶排序,數(shù)數(shù)比較等。
教學反思:
孩子總是喜歡新奇的東西,這是我們班第二節(jié)美工課,除了保持一貫的情緒高昂外,孩子們還有了一點點基礎。作出的彩泥麻花雖稱不上像樣,有的甚至擰斷了,有的只是把倆種不同顏色的彩泥粘到一塊,總還是明白了做彩泥麻花的要領。
我們上課總是要求孩子可以迅速按指令完成任務,常常用“小手背后,小嘴巴不說話”來調(diào)整課堂紀律,卻忽視了孩子有時也需要一個輕松、自由的空間,比如今天這節(jié)課,我一直在強調(diào),試圖讓整節(jié)課保持安靜,可孩子剛一動手就安靜不下來了,我反復強調(diào)了幾遍,可聲音卻越來越大,不一會我們班的.一個小朋友跑過來讓我看他的成品:“老師,看我的麻花又香又脆”我撲哧一笑,這么點的孩子竟然會用又香又脆,心里滿是喜悅。又有幾個孩子跑過來,七嘴八舌的說著說那,有的說“老師我做的麻花最好吃,送給你”有的說’老師我的麻花是雪糕味的”還有的吆喝起來“賣麻花了”教室里好不熱鬧。有愛心、有美味、有童趣,我開始思考我們平日里上課是不是太過嚴苛,總是以要求小學生、中學生的標準來要求幼兒園的孩子,扼殺了孩子的天性。我們的教育往往只為滿足自己內(nèi)心的私欲,把孩子當成自己工作的政績,卻往往忽視了孩子內(nèi)心的聲音,長期在這樣的環(huán)境下生活、學習的孩子怎么能真正愛上學校、愛上學習、愛上老師呢!
小班教案 篇5
活動目標:
愿意學習并使用禮貌用語“請”,體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣;顒又攸c:知道在需要別人幫助的時候要用“請”字;顒与y點:能準確的使用禮貌用語“請”。
活動準備:
1、排練情景表演“問路”(由配班老師表演)。
2、圖片、內(nèi)容如下:圖片1、明明向玲玲借書。圖片2、起床時明明不會拉拉練向皮皮尋求幫助。圖片3、吃飯時明明想讓媽媽先吃。圖片4、有客人來了,明明開門請客人進家。
3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。
活動過程:
一、情景導入,學習禮貌用語“請”。
1、觀看情景表演。師:今天聰聰?shù)睦牙堰^生日,媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想:姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒有,聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。師:請小朋友仔細看在路上碰見了誰?他們是怎么說的?他們的表現(xiàn)怎樣?(表演內(nèi)容:聰聰和樂樂高興地走在路上,可他們不知道新超市在哪?樂樂去問前面的老爺爺:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺好象沒聽見似的,這時聰聰趕上去問:“老爺爺,請問蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他,聽完后他向老爺爺說:“謝謝”。
2、交流、體驗。(1)樂樂是怎樣問路的?老爺爺是怎樣回答的?幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺沒回答。(2)聰聰是怎樣問路的?老爺爺是怎樣回答的?幼:“老爺爺,請問蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他。(3)為什么樂樂問路老爺爺沒有告訴他?而聰聰問路就告訴他了呢?幼:樂樂沒禮貌,聰聰很有禮貌,爺爺很高興。師:聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺,爺爺聽到心里很舒服。那么你們喜歡誰呢?為什么?不喜歡誰呢?為什么?
Dd師:小朋友你們到喜歡聰聰,因為他很有禮貌,我們應該向他學習,對嗎?
1、下面我們來看圖片,想一想圖片中的小朋友說了些什么。(看圖片,教師旁白)師:明明向玲玲借書時,他應該怎么說?幼:請借給我你的書用用好嗎?師:起床時,明明不會拉拉練,他想讓旁邊的.皮皮幫忙,他應該怎么說?幼:請你幫我拉一下拉練好嗎?師:有客人來了,明明開門讓客人進家,他怎么說的?幼:請進!
2、師:小朋友,那你們說在什么情況下需要說“請”。小結(jié):借物品、求幫忙,都要說“請”。三、結(jié)伴表演,鞏固深化集訓。師:我知道你們都很講禮貌,都會用“請”,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。(幼兒結(jié)伴講述、表演,經(jīng)歷運用禮貌用語“請”的過程,體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)
小班教案 篇6
活動目標:
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備:
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
活動過程:
1、出示樹的圖片,引導幼兒觀察樹的特征師:今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠,你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)2、示范印畫的方法,同時通過兒歌導入印樹的過程我的(大手)小手真能干,畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,切切切;手掌打開輕輕沾,拍拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍;我的大樹真漂亮。
2、請一名幼兒到前面操作,通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問:
。1)大家覺得這個小朋友畫的好不好,漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干,我們所有小朋友和家長的'手都很能干,對嗎?)(2)師:老師已經(jīng)為小朋友們準備好了紙和顏料,幼兒完成印畫,教師巡回指導
3、展示作品,活動結(jié)束
活動反思:
大家都知道,孩子都喜歡絢麗的色彩,更喜歡用鮮亮的色彩來表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者,一草一木都會讓他們欣喜和驚訝。當幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達自己的發(fā)現(xiàn)和情感時,往往又缺少必要的方法技能去支持。所以,我們設計了這一活動,旨在引導幼兒在觀察、比較、思考的基礎上了解事物的基本特征,掌握繪畫表達的技巧,以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。
小班教案 篇7
設計思路:
在開展小班幼兒進餐常規(guī)培養(yǎng)時,為了讓幼兒能養(yǎng)成自覺吃飯和良好的進餐習慣,特別開展了《大公雞和漏嘴巴》的故事講述活動;顒痈鶕(jù)小班幼兒年齡特點設計了導入環(huán)節(jié),讓幼兒能從自己最熟悉的情境進入,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗傾聽故事的樂趣。
2、愿意與教師交流,鼓勵幼兒大膽回答問題。
3、理解詞組:東瞧瞧西看看,學習復述簡單句。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
故事圖片,故事視頻等
活動過程:
1、導入活動。
創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒興趣。
提問:地上怎么這么臟呀?這是哪來的飯粒呢?
引導語:"這么好吃的飯掉在地上真可惜!"請幼兒把飯粒撿起來扔到垃圾桶,然后回到座位上來。
2、看圖講述故事。
教師:小朋友,你們平時吃飯掉不掉飯粒呀?你是怎么吃飯的?
出示小弟弟玩具,引導幼兒觀察。
教師:這個小弟弟是什么樣子的?你們猜猜他在做什么呢?今天老師要給小朋友講一個小弟弟吃飯的故事,故事的名字叫做《大公雞和漏嘴巴》。
(1)看背景圖講述,請幼兒回答。
教師:這是哪里呀?(院子)教師:院子里都有什么?(小房子、小籬笆、牽;、蝴蝶、大公雞)
(2)講述故事一、二段后提問。
教師:大公雞看見什么了這么高興?你們猜猜大公雞高興的時候會說什么?
。3)引導幼兒復述故事中的簡單句:好運氣!好運氣!今天碰到一個漏嘴巴的小弟弟!
教師:大公雞抬頭一看,看見什么了?
。4)引導幼兒觀察小弟弟的玩具,說出小弟弟的褲子上有飯粒,衣服上有飯粒,嘴巴上有飯粒。
教師:誰是漏嘴巴呀?
教師:小弟弟是怎么吃飯的?誰能幫助小弟弟想出一個不掉飯粒的好辦法?
教師:奶奶是怎么說的?(復述詞組:東瞧瞧西看看)教師:小朋友猜一猜這一次小弟弟有沒有撒飯粒?那他是怎么吃飯的?
教師:大公雞找到飯粒了嗎?為什么?
3、操作臺完整講述故事。
提問:小弟弟真的是漏嘴巴嗎?大公雞為什么說小弟弟是個漏嘴巴?
4、結(jié)束部分。
請幼兒說說,平常在吃飯的時候怎樣才能不做漏嘴巴。
5、活動延伸。
在進餐過程中組織"不做漏嘴巴"的游戲,逐漸培養(yǎng)幼兒良好的`進餐習慣。
教學反思:
故事教學是幼兒園在社會教育中常用的方法,這與單純的說教相比更符合幼兒的年齡特點!洞蠊u和漏嘴巴》是一個形象生動、又極具社會教育價值的故事!吨改稀分兄赋觯變旱哪芰土晳T形成是靠日積月累的,并富有重復性的特點,生活活動是一種養(yǎng)成性教育,養(yǎng)成良好的吃飯習慣,不受時間、季節(jié)的限制,隨時隨地都可以進行教育。本次活動意在讓幼兒知道“漏嘴巴”是個壞習慣,同時也幫助幼兒形成良好的進餐習慣。
小班教案 篇8
教學目標:
1.學習看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,感受歌曲的旋律美。
2.體驗媽媽與寶寶之間的親情。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4.鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學準備:
歌曲《媽媽我要親親你》、音樂圖譜。
教學重難點:
熟悉歌曲的旋律,愿意跟唱。
學習看圖譜記憶歌詞內(nèi)容,體驗媽媽與寶寶之間的親情。
教學過程:
一、談話導入
師:小朋友,我們每個人都有媽媽,媽媽愛你嗎?媽媽是怎么愛你的?小朋友們都知道媽媽很愛你們,那你們愛媽媽嗎?那我們愛媽媽可以做些什么呢? 體驗媽媽與寶寶之間的親情。
二、欣賞歌曲
1.欣賞歌曲,初步感受歌曲旋律。
( 師:剛才,小朋友說了很多愛媽媽的方法,下面,我們再一起來聽一聽愛媽媽還可以做些什么?
2.再次欣賞,理解歌曲內(nèi)容。
。1)出示圖譜:嘴巴和手的標志。
師:我們用什么來親親媽媽呢?(教師出示嘴巴標志);那用小嘴巴親親媽媽的哪里呢?我們用什么來摸摸媽媽呢?出示手標志,用手摸摸媽媽的哪里?那么,我們再來仔細聽一聽,小嘴巴親了媽媽的哪里,摸了哪里?
。2)出示圖譜:親的部位和摸的部位。
師:剛才你聽到寶寶親了媽媽的哪里?又摸了媽媽的哪里?
將幼兒說的親的部位和摸的部位分別呈列在相應正確的位置。通過圖譜幫助幼兒記憶歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
三、學唱歌曲
(1)看圖譜念歌詞
師:那我們一起來親親、摸摸媽媽,好嗎?
(2)看圖譜學唱歌曲
師:現(xiàn)在,我們一起來唱給媽媽聽,好嗎?
。3)完整演唱2遍
師:我們很愛自己的`媽媽,唱歌的時候要用什么樣的聲音來唱呢?
我們一起用好聽的聲音來唱給媽媽聽,好嗎,?還要一起做動作哦。
師:小朋友們唱得真好聽,媽媽聽了真高興。我們再來唱一遍,要用開心、好聽的聲音來唱哦,把你很愛媽媽的感覺唱出來。站起來唱,加上動作哦。
四、創(chuàng)編歌曲
進行身體部位的創(chuàng)編。還可以親親摸摸媽媽的哪里呢?
。1)根據(jù)幼兒的回答替換掉兩張圖片,練習唱歌。
。2)根據(jù)幼兒的回答替換掉另外兩張圖片,練習唱歌。
教學反思:
這首音樂歌詞內(nèi)容雖然比較簡單,但是主要是親親媽媽的XX和摸摸媽媽的XX,內(nèi)容也比較相近,孩子一下子不是很能記得住,所以在整個教學活動中,幼兒能在我的帶領下哼唱,但是孩子興趣不是很大,唱起來感覺很疲憊;顒又形依昧藞D譜,試圖來加深幼兒對歌詞的記憶,剛出示圖譜是孩子還是比較興奮的,但是感覺幼兒對于圖譜的理解并不是很好。老師可能沒有考慮到歌曲教唱的多元化,活動沒有引起幼兒的興趣。
小班教案 篇9
活動目標:
1、學會分辨大拇指和小拇指,并熟悉它們的名稱。
2、初步學習跟唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
1、錄音機及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。
活動過程:
1、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指,引起幼兒的興趣。
師:今天,我們班來了兩位客人,你們想知道是誰嗎?那讓我們先請出第一位客人!它是誰?
大拇指:“我叫大拇指,小朋友們好!”幼兒:“大拇指好!”
師:第二位客人也來了,看看是誰呢?
小拇指:“我叫小拇指,小朋友們好!”幼兒:“小拇指好!”
2、采用拇指對話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師:大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友,你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧。◣熯叡硌葸吚收b歌詞。)
。2)提問:大拇指找到朋友了嗎?它們見了面,是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)
3、初步學唱歌曲。
(1)聽錄音范唱一遍。師:大拇指找到朋友后,可開心了,還唱起了歌呢,我們一起來聽聽看!
(2)師范唱一次。師:哇!它們唱的好聽嗎?王老師也想唱了,你們聽聽王老師怎么唱的吧!
。3)幼兒初步學唱,并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的手指動作。
師:你們想學大拇指唱歌嗎?那我們一起來學學!
。4)個別幼兒表演。
4、學唱“小拇指”。
小拇指:你們唱的真好聽,我也要唱,我也要唱。
師:你們聽,小拇指也想唱了,讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請一幼兒躲起來,集體幼兒邊唱邊問,該幼兒邊唱邊做答)
活動反思:
興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的'愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班教案 篇10
活動目標:
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容輔以手指動作游戲,在玩玩、唱唱中感受音樂的變化。
2、知道身體不同部位名稱,體驗與同伴游戲的快樂。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備:
導入音樂(小兔跳)、《小跳蚤》音樂、圖片、開汽車的音樂。
活動過程:
一、導入——去草地上玩
價值取向:激發(fā)興趣,營造音樂氛圍。
師:“寶寶們。”幼:“哎!”師:“老師帶你們一起去草地上玩好嗎?”幼:“好!保úシ乓魳罚
幼兒聽音樂模仿小動物。
-----草地上真熱鬧,寶寶們坐在草地上休息一下吧?炜,草地上又來了一只小動物,它是誰呀?(出示圖片)跟小跳蚤打個招呼吧。
二、聽一聽:故事“小跳蚤”
價值取向:在聽聽、說說中,知道身體不同部位名稱。
1、教師講述“小跳蚤”。
師:小跳蚤是很小很小的小蟲子,它最喜歡去不喜歡洗澡的小朋友們身上去,因為小朋友不洗澡都已經(jīng)發(fā)臭了,(教師夸張語言:嗯,臭死啦)它會跳到你的身上,在你的身上輕輕的爬來爬去的.,什么地方它都爬過了,然后最后它會找一個很臭的地方啊嗚,咬一口,我們身上最臭的地方是小腳了。
2、以手指動作演示“小跳蚤”散步的“路線”,知道身體部位的名稱。
師:這是我的哪里呀?小跳蚤開始從我的小腳丫開始往上爬了,爬呀爬呀,這是哪里呀?膝蓋,爬到我的膝蓋上了,它覺得味道不夠重,又開始順著我的大腿往上爬,爬呀爬呀,,哈哈,爬到我最怕癢的地方了,這是哪里呀?(腰)又要往上爬,它從我的鴿子窩爬上去,這是哪里呀?(肩膀),爬到肩膀上聞一聞,不夠丑,還是往上爬,現(xiàn)在它爬到哪里啦?(頭)
師:小跳蚤說它好像味道有點淡了,現(xiàn)在還是往下爬爬,它從我的頭發(fā)經(jīng)過耳朵脖子,爬到哪里啦?(肩膀)又到肩膀上了,又順著肩膀往下爬,哈哈,這是哪呀?又到我的膝蓋上了,最后爬到哪里啦?它發(fā)現(xiàn)原來你沒洗腳,腳最臭了,就在你的小腳丫上啊嗚的咬了一口。
小結(jié):爬呀爬呀小跳蚤,爬過膝蓋還有腰,爬到我的肩膀上,爬上頭頂站得高,F(xiàn)在它又往下爬,爬過肩膀到腰下,又到我的膝蓋上最后咬了小腳丫。啊~~
過渡語:“小跳蚤好玩嗎,它還能唱歌呢,聽。小跳蚤唱歌了。
三、玩一玩:游戲“小跳蚤”。
價值取向:在玩玩、唱唱中感受音樂的變化,根據(jù)歌曲內(nèi)容進行游戲。
1、教師邊唱邊玩游戲。(跟伴奏音樂唱,唱兩遍)
提問:她爬過哪些地方呀?(膝蓋、腰、肩膀還有頭頂上,然后呢,他又下來了,從頭往下爬,爬過肩膀,又爬到腰下,又到我的膝蓋上,最后咬了小腳丫。)
2、幼兒在自己身上唱唱玩玩小跳蚤爬爬的游戲。
。1)幼兒游戲第一遍。
師:現(xiàn)在請小朋友一起來爬一爬,一起唱一唱,好嗎?注意小跳蚤爬了那些地方。
。2)幼兒游戲第二遍。
引導:“音樂唱到哪里,小跳蚤就爬到哪里,我們再來玩一玩。來,小跳蚤們準備好了嗎,我們跟著音樂上去下來開心地玩吧!
3、幼兒嘗試在同伴身上爬一爬,體驗小跳蚤在同伴身上爬的樂趣。
師:小跳蚤除了可以在自己身上爬,還會到別人身上去爬爬,現(xiàn)在讓你的小跳蚤到旁邊小朋友的身上去爬爬吧。
引導:音樂唱到哪里,小跳蚤就爬到哪里哦
四、結(jié)束活動(播放音樂)
價值取向:放松身心,在情境中結(jié)束活動。
師:誰叫你不洗腳呀,小跳蚤最后咬了小腳丫,所以我們寶寶一定要注意小腳衛(wèi)生哦,要記得天天洗腳哦。好,寶寶們,我們開著小車回去
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