大班語言教案

時間：2023-10-15 12:38:34 教案

（經典）大班語言教案5篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的大班語言教案5篇，歡迎大家分享。

（經典）大班語言教案5篇

大班語言教案篇1

　　設計意圖：

　　對于孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較從粗略到細微發(fā)現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個體的多樣性。幼兒已初步認識了自己的名字，通過比較認識了自己名字與別人的不同，孩子們在學習過程中還注意到了關于名字的其他知識，有的孩子在探索中發(fā)現名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼續(xù)探究的好奇心和求知欲，學習的積極性成了他們繼續(xù)探索的動力。但對于自己名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、體會家長取名時蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己名字的含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片(把幼兒的姓與名分別用不同大小來表示)

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、(幼兒的名字卡片排成四排，做好標記，把姓用大字表示

　　看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個，然后大聲的向大家介紹一下自己：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　3、你們仔細看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現什么小秘密？每個名字有什么不同（字有大有�。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫？

　　師：你們觀察的真仔細，發(fā)現了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字表示的。

　　4、誰能再用“我姓x，名x”的形式再來介紹一遍自己的名字呢？

　　小結：原來啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后。一般來說名字的第一個字就是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　5、那么在你的家里，有誰和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）

　　小結：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

　　6、你們知道我姓什么呀？有哪個小朋友和我的姓一樣呢？我們來做好朋友抱一抱！再來找找還有沒有其他的好朋友也來抱一抱把！

　　小結：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個朋友都有自己的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨特。

　　二、說說你的名字

　　1、王老師也有自己獨特的名字？我先來介紹一下我名字的.秘密。

　　2、你們的姓名是爸爸媽媽認真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　3、請你們4個人一組，一起交流你們名字的故事。請孩子上來分享自己名字的故事。

　　4、你聽到誰的名字的故事最好聽呢？為什么？

　　3、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我們的期望和對我們美好的祝愿。

　　三、喜歡自己的名字

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、我們把自己的名字用歌曲唱出來把�。ḿw唱名字歌）

大班語言教案篇2

　　教學目標：

　　1掌握春天的季節(jié)特征，體驗自然的美。

　　2理解詩歌內容，學習有表情的朗誦。

　　教學重點：

　　富有感情的朗誦詩歌《春天》

　　教學準備：

　　詩歌-春天背景圖片小動物圖片錄音機磁帶

　　教學課時：一課時

　　教學理論：大班幼兒能圍繞一個話題進行討論，教師鼓勵幼兒主動發(fā)現問題，提出問題，積極回答問題，并做到輪流發(fā)言;有良好的傾聽習慣和相應的語言表達能力;幫組幼兒在充分感知的的前提下，能夠初步自己已有經驗，發(fā)現事物的簡單規(guī)律，并用語言表達出來;鼓勵幼兒愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　教學流程：

　　談話活動，幼兒結合已有經驗說己的想法→出示背景圖片→教師示范朗誦→師生互動，根據詩歌內容把小動物放置背景圖片上相對應的位置→游戲詩歌接龍：由集體到分組再到個人→布置延伸活動→帶領幼兒去戶外一起去感知春天更多的秘密

　　教學過程：

　　1談話：小朋友們上周末趙老師給小朋友們留了一個任務，請大家回家去尋找春天的足跡和秘密，下面就請小朋友們說一說，我們來分享一下。

　　2幼兒概括已有經驗，大膽表達自己的發(fā)現，教師給予鼓勵和表揚。

　　3以游戲的形式告訴幼兒"春姑娘聽說小朋友們的發(fā)現后很高興，特地讓趙老師帶來一張照片和一首關于春天的詩歌，祝興，小朋友聽一聽詩歌里面都有誰?它們說了些什么?"

　　4出示圖片，幼兒學習詩歌《春天》

　�、俳處熓痉独收b詩歌，幼兒傾聽。

　�、诮處熯吿釂栠叧鍪緢D片：詩歌里都有誰?它們說了些什么?

　�、劢處熍c幼兒互動學習兒歌。

　　5 詩歌接龍游戲，幫助幼兒鞏固詩歌內容。

　　6活動延伸：請幼兒到戶外去感受春天的變化，看哪個小朋友有新的發(fā)現，下節(jié)課咱們一起仿照今天我們學的《春天》這首詩歌進行仿編活動怎么樣?

　　7放音樂《春天在哪里》幼兒外出活動附：詩歌：春天啊，春天--春天是什么?

　　小燕子說：

　　"春天是溫暖的泥巢;"小鴨子說：

　　"春天是歡騰的小河;"小蜜蜂說：

　　"春天是香甜的花朵;"小山羊說：

　　"春天是綠色的山坡……小朋友說：

　　"春天是大家的歡樂。"

　　教學反思：

　　本次觀摩課結束了，我有幸參加從中收獲頗多。課前在李老師的指導下準備，結合季節(jié)特征、孩子的年齡特點及本班幼兒的實際情況，制定本次教學活動：學習詩歌《春天》，讓幼兒了解春天的特征，感受大自然的美，本次活動幼兒的學習興趣較濃厚，積極參與到活動中來。開始部分采用談話的形式導入活動，教師給予幼兒充足的時間讓幼兒說己的想法，對于幼兒沒有發(fā)現的地方，我用有效的提問引導幼兒去發(fā)現春天來了小動物們的變化，把談話活動又推進了一步，幼兒的積極性也提高了;教師以游戲的形式導入本節(jié)課的學習內容，出示圖片后，我應該發(fā)揮幼兒的主動性，讓幼兒自己去觀察圖片，引導幼兒進行分析并說說圖片上都有一些什么;教師引導幼兒欣賞詩歌時，加以音樂的陪襯效果較好，我示范朗誦之前讓幼兒帶著問題去欣賞詩歌，幼兒能按照詩歌中的語言回答出我剛才提出的`問題，為下邊學習詩歌做了較好的鋪墊，對于幼兒沒有說出來的部分我采用再次示范朗誦的方法，引導幼兒去發(fā)現沒有說出的部分還達到鞏固詩歌內容的目的，當黃振華小朋友說："春天是香甜的花蜜"與詩歌內容不符合時，我應該隨機的進行教育，鼓勵他大膽的創(chuàng)新為仿編活動埋下伏筆，并幫其糾正出來，讓他去想一想詩歌中的小蜜蜂是怎樣那個說的，幫助他記憶詩歌內容;我與幼兒互動分角色來朗誦詩歌時，采用先集體，后分組，最后到個人由易到難的過度，幼兒能較好的掌握詩歌內容，個別幼兒朗誦小燕子說的話時，把"泥巢"讀成了"泥窩"，我適時的講解"泥巢"的含義，幫助幼兒理解，豐富幼兒詞匯;當我請小朋友上前邊表演時，個別幼兒對詩歌內容不熟悉說不上來時，讓大家?guī)椭�，和他一起說，增強他的自信心;幼兒表演時教師鼓勵幼兒為詩歌創(chuàng)編動作來表現詩歌內容效果會更好;結束部分，我和孩子們一起去戶外尋找更多的有關春天的小秘密，為延伸活動為做準備，效果較好。

　　此次活動結束了，謝謝班上老師的配合及指導，自己能從中發(fā)現問題并能找到相對應的解決方法，主任的建議讓我深深受益，能運用到今后的活動中，為以后的活動積累了寶貴的經驗，使自己不斷進步，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。