大班語言教案匯總【8篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的大班語言教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
一、活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的趣味性、詼諧性。
2、能看圖說出有洞的事物，發(fā)展回憶、表述、想象的能力。
3、在老師的配合下，嘗試制作《我的洞洞小書》，激發(fā)閱讀的興趣。
二、活動準備：
故事大書，白紙、繪畫棒、訂書機、師做好幾張一樣的洞洞封面，結合故事內容相關的洞洞圖片。字卡，哪里有洞
三、活動過程：
�。ㄒ唬⒄勗拰氩糠�
1、師：小朋友見過洞洞嗎?你在哪里見過洞洞？（幼兒表達）。
2、師：剛才小朋友有的在——見過洞洞，有的在——-見過洞洞，除了這些洞洞，還有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大書）瞧，這本洞洞故事書就為我們解答，一起來看看吧。
�。ǘ�、幼兒一起看洞洞故事書
1、師：看仔細了啊，哪里有洞？教師逐一翻閱，讓幼兒自我閱讀洞洞故事書。
2、提問：剛才你看到了哪里有洞？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）。你能用手或身體動作來表示這個洞嗎？這些洞一樣嗎？（引導幼兒用有的———有的——-來表述）。
3、我們再來看一邊這本洞洞故事書，說說你看懂了什么，有沒有看不懂的'地方？（幼兒交流與解答）。
（三）、師幼完整講述故事
1、那哪個小朋友能把這個故事的內容講給大家聽？
2、教師講述故事。
3、講完后提問：這本故事書主要講了什么？
4、教師小結：對呀，這本故事書主要講了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼兒齊讀）。
（四）制作洞洞故事書
1、師：除了故事書上告訴我們哪里有洞，其實在我們生活中，還有好多地方有洞，請你把你平時看到的用標記或符號記錄下來，再把它編成幾句話，好嗎？
2、幼兒創(chuàng)作洞洞畫。
3、幼兒交流自己的作品。
4、師：我們能不能也來編本洞洞故事書啊，教師當場收集幾個幼兒的洞洞作品，用訂書機訂一下，再加上一個封面，洞洞故事書就做好了。
5、以小組為單位，配班老師幫忙，一起訂成洞洞故事書，然后一起閱讀。
6、師：現在把我們的洞洞故事書放到閱讀區(qū)里，下課后讓別的小朋友也來看看。
大班語言教案 篇2
活動目標
1．通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。
2．幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。
3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。
4．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。
2．錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。
活動重難點
重點：理解散文詩內容，學會怎樣欣賞。
難點：情感體驗的嘗試。
活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學習興趣
1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。
2．咦，小樹葉飛到哪里去了？
（二）欣賞散文詩及教師示范朗誦
1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據幼兒的回答，教師幫助整理）
2．我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）
3．我們一起來輕輕地念一遍。
4．小朋友念得真好！現在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）
提問：聽了這首很美的.散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？
引導幼兒講出：
<1>我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。
<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣？為什么？
5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗）
6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗械津湴�，感到高興。
�。ㄈ┰俅涡蕾p散文詩
1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，并與同伴談論詩中內容）
2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。
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讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎？
（幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫）
活動反思
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
大班語言教案 篇3
一、 設計意圖：
大班幼兒已具備較豐富的語言表達能力。在幼兒園的常規(guī)教學中，僅僅依靠聽、說、看來發(fā)展幼兒的語言是不夠的，發(fā)展目標也比較單一。 我們嘗試通過多種途徑，如排圖講述這種形式，引導幼兒把圖片進行多種排序的嘗試，不束縛幼兒的想像與思維，創(chuàng)編不同的故事內容。在提高幼兒語言表達能力的同時，給幼兒擴展想像的空間和表達個人認識的機會，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
一、 活動目的：
1、 幼兒會看圖講述圖片內容。
2、 根據圖意進行圖片排序。
3、 引導幼兒進行多種圖片排序的嘗試，創(chuàng)編不同的'故事內容。
二、 活動準備：
1、 每小組幼兒一份故事圖片。
2、 自制圖書一本。
3、 圖畫紙、勾線筆、蠟筆。
4、 多媒體活動室。
三、 活動過程：
1、 談話引入活動。
師：今天老師為小朋友準備了6張圖片。我們一起來看看每張圖片講的是什么？
2、 老師引導幼兒逐一看圖講述。
師：（圖一）圖上有誰？發(fā)生了什么事？你覺得它們在說什么？
幼：有小猴和狐貍。 它們一起到山上游玩，在路上撿到一個桃子，小猴對狐貍說：“我們一起吃吧�！�
幼：它們發(fā)現地上的水蜜桃，小狐貍撿了起來說：“我們洗一洗分了吃吧�！�
幼：小狐貍首先發(fā)現了地上的水蜜桃，說：看哪，一個又大又甜的水蜜桃啊，我先嘗一口。
師：（圖二）桃樹是誰種的？它們說什么呢？
幼：桃樹是小猴種的，因為它手里拿著鐵鍬。
幼：桃樹是小猴辛辛苦苦種出來的，因為它最喜歡吃桃子了。（因為它沒吃到桃子．．．．．．．）
幼：小猴請狐貍品嘗自己種的水蜜桃。
幼：狐貍說：“你種的水蜜桃好甜哪，水靈靈的，真好吃。”…….
師：（圖三、四）小猴在做什么？
幼：小猴拿著鐵鍬在挖呀挖，它想種棵桃樹。
幼：小猴在自家的院子里挖了個坑，種下一棵桃樹，心想：以后我就有很多桃子吃了，我還想請伙伴們一起來品嘗呢。
幼：小猴天天給桃樹澆水、施肥，說“桃樹桃樹快快長大吧，長出甜甜的水蜜桃�！�
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。
2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。
2、動物和相應的嗯嗯圖片。
活動重難點：
1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。
2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�
幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。
�。ǘ┱归_部分：
1、出示鼴鼠圖片
請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？
2、分段欣賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》
�。�1）播放幻燈片1、2
教師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒討論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？
�。�2）播放幻燈片
教師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學學小鼴鼠與它們的對話。
�。�3）故事結束
幼兒尋找答案到底是誰嗯嗯在它的頭上。
3、游戲：《嗯嗯配對》
教師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應的小動物后面，然后講給喜歡的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。
4、教師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整欣賞故事。
5、教師小結：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小朋友應該怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。
6、游戲：尋找最舒服的嗯嗯請幼兒講述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒討論什么樣的嗯嗯對小朋友最好。
�。ㄈ┙Y束部分：
所有小朋友祝愿客人老師每天都有一個舒服的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。
活動延伸：
將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓勵幼兒大膽表演故事內容。
活動反思
《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人開心的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神秘的感覺，因為它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔細看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次遭遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清楚是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設，小心求證”的套路尋找禍主。到底是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都急忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明了和小鼴鼠頭頂上的.“時尚小帽”的確不同。這一事件做為線索來讓小朋友們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的形狀。說起來應該算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現出來的，很容易讓小朋友接受。而且書上的圖很注意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。
通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上好像一種特殊的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現在的孩子已經很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的經驗引發(fā)出來，新鮮的實物，特殊的經驗加上像孩子們每天都會遭遇的經歷，都能作為展開聯(lián)想自發(fā)自動的依據。同時，笑對“嗯嗯”，會幫助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀態(tài)度。
活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預料中的引起了幼兒隱蔽的那根弦，許多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過教師的引導，以及故事內容的滲透，孩子們逐漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談論。在活動的過程中我尊重每個孩子的不同感受，并積極鼓勵他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓勵他們參與到編寫故事中，想出與作者不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結尾，并且鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色。
故事內容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)�。讓孩子們在歡笑中掌握相關知識。并且告訴孩子一些深刻的道理：生活中，要善于觀察事物，總結特征，學會辨別。同時要意志堅定，為實現目標而努力。
小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領孩子認識各種動物的大小便，滿足其好奇心，幫助孩子健康地面對大小便的正確常識。
大班語言教案 篇5
設計意圖：
在一次晨間活動時孩子們與我談起自己的爸爸媽媽，特別是平時很少說話的丹丹談到關于“家”這個話題，也很開心的說起自己的爸爸媽媽的事情，那神情讓我感到她內心的驕傲和自豪感。孩子們對此話題十分感興趣。因此，我設計了這節(jié)《溫暖大家庭》的活動，這是節(jié)探索性活動，孩子們自己收集資料，尋找關于自己的家、幼兒園這個家及地球這個更大的家庭里發(fā)生的各種各樣開心的事和難過的`事，活動層層推進，并通過此活動鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒表達能力和思維能力。本次活動適合大班上學期。
目標：
1、通過各種活動，使幼兒知道朋友的重要性，學會相互關心、相互幫助。
2、在獻愛心活動中，掌握一些助人為樂的方法，增強社會交往能力。
3、體驗關心、幫助別人的快樂情感。
準備：
物質：1、愛心卡每人一張，愛心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學兒童、戰(zhàn)爭中的兒童、動物受傷、快樂的生活等圖片（ T）
經驗：觀察周圍生活人們是怎樣關心的
過程：
一、 音樂游戲《辦家家》
T：小朋友，聽，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。
T：我們都有一個家，家里有誰？你們生活在一起快樂嗎？為什么？
T小結：在家里，我們每個家庭成員都相互關心、愛護，快樂的生活在一起。
二、 幫孩子過生日，協(xié)助幼兒體驗在幼兒園這個大家庭里溫暖、快樂的氣氛。
1、T：我們都有一個小家，還有一個大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來我們幼兒園也是一個大家庭，老師就象（媽媽），你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個大家庭里有兩位寶寶要過生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對他們說些什么呢？
3、T：你們今天在幼兒園這個大家庭里過生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個大家庭里開心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰會關心我們？（院長、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關心？原來還有這么多人在在關心愛護我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助過著幸福生活。
三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個家，并體會各種幸福和難過的事情，能獻出自己的愛心，幫助有困難的人。
1、 T：我們有個自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個
幼兒園這個大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的很幸福嗎？我們還有一個更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球這個更大的家庭里，每天都會發(fā)生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。
T：你看到了些什么，覺得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過的）
3、在我們地球這個大家庭里有些事情讓我們覺得幸福，有些事情讓我們覺得很難過，那些覺得難過的事情你想怎樣呢？幫助他們、關心他們，把自己的一片愛心獻給他們。
4、獻愛心活動，幼兒把自己祝愿全都藏在愛心里，放進愛心小屋，送給需要幫助的人。
1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛心，請小朋友拿著它想一想，你想對那些有困難的人說些什么愛心的話？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說的祝愿藏在你的愛心里，然后把它放進我們的愛心小屋里好嗎？
2、你們把愛心都送出去了嗎，心情怎樣��？那希望愛心小屋把我們每個人的愛心送給全國各地每個有困難的地方，好嗎？也希望我們這個大家庭到處充滿愛心，變得更加溫暖！
3、結束游戲。
建議:本活動可以分三次教學!
大班語言教案 篇6
【設計意圖】
《綠色的世界》是為大班幼兒創(chuàng)編的一節(jié)語言領域活動內容。這是一首充滿童趣、稚美且富有極強吸引力，能夠激發(fā)幼兒強烈探究欲望的兒童詩歌。兒歌語言以充滿好奇和質疑的口吻符合幼兒年齡特點和認知水平。本節(jié)活動課時我結合大班幼兒的認知規(guī)律和語言發(fā)展水平，依據我園正在實施和驗證的“354”游戲教學模式為依托，在活動中體現幼兒自主、合作、探究式的學習行為，特別在“4”個環(huán)節(jié)中的預設實踐中讓幼兒熟悉詩歌、嘗試利用游戲方式進行“置換單個詞語”完成仿編。循序漸進會用“x色的xx”這一句式說話，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、愿意說等文明交流的語言習慣，以此發(fā)展幼兒的語言表達能力。另外，我嘗試在活動預設上打破傳統(tǒng)的將語言活動在室內進行的模式轉移在室外，讓幼兒的視野從室內拓寬到室外美麗的校園，接受五彩繽紛的世界用“小眼睛大世界”為活動主題，讓幼兒在有生命的空間里盡情的吮吸、盡情的感知、盡情的釋放、盡情的探究、營造濃濃的吟詩情境和氛圍。讓幼兒在“學中玩，玩中學”，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。
【活動目標】
1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。
2、引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習慣。
3、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲、一起快樂的喜悅。
【活動重點】
1、引導幼兒學會有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩歌。
2、鼓勵幼兒樂于參與游戲，體驗與小伙伴一起游戲的快樂。
【活動難點】
引導幼兒嘗試運用“置換單個詞”完成仿編，并逐步學會用“x色的xx”這一句式說話，發(fā)展幼兒的語言表達能力和培養(yǎng)幼兒文明交流的好習慣。
【活動準備】
1、紅、黃、藍、綠、白、黑面具各一。
2、紅、黃、綠彩色眼鏡。（眼鏡與幼兒人數相等）
3、天空、小貓、蛋糕、手套圖片。
【活動過程】
一、游戲情境導入—《變臉》。
1、教師將幼兒帶入戶外活動場地，進行游戲活動前的組織播放《變臉》樂曲，教師表演變臉。（以魔術的形式進行臉譜的變化）
2、在表演結束后，師問：寶貝你們剛才都看到了哪些顏色的臉譜？幼兒回答：紅色、綠色、藍色、白色等；今天我們要帶領大家一起去探索綠色的世界有多么神奇！好嗎？
二、活動前奏——找顏色。
1、師幼共拉圓圈同唱走走走，我們大手拉小手，走走走走走一同去郊游，唱完老師說蹲下，最后蹲下的小朋友說說自己郊游路上的`發(fā)現。
2、問答式找顏色。（師：小朋友你剛才在郊游時都看見了什么，它們是什么顏色；幼兒：我看見了花，發(fā)現花是紅色的；還看見了花壇，花壇是白色的……。）
3、小朋友，你們戴上綠色的太陽鏡看看有什么神奇出現呢？
幼兒探索發(fā)現（花變成了綠色，花壇也變成了綠色。）
師：為什么這里的一切都是綠色的呢？
哦！原來是綠色的眼鏡在“惡作劇”呢！
三、游戲環(huán)節(jié)“小眼睛大世界”。
1、師出示圖片，邊指圖片邊引導幼兒說出“綠色的xx”。
2、引導幼兒根據圖片大膽的說出兒歌的內容。
3、讓幼兒戴上其它顏色的太陽鏡，說一說都看到了什么？說一說“黃色的xx”或“紅色的xx”。（利用單個詞置換方式完成）
4、教師將幼兒分成4組，每組8人，合作完成詩歌創(chuàng)編接力賽。
5、師講解游戲玩法：幼兒按照分組各站成4縱隊，每隊8人。各隊選擇自己隊喜歡的顏色完成詩歌創(chuàng)編，哪隊用時最短，哪隊獲勝。（置換單個詞完成創(chuàng)編）
6、教師引導示范玩法。
7、幼兒玩游戲。
四、活動主題延伸。
1、簡單總結本次活動，對幼兒的表現予以肯定。
2、帶領幼兒參觀校園，感知戴上彩色眼鏡和取下眼鏡所觀察到的事物的神奇變化。
大班語言教案 篇7
目標：
�。保屑氂^察畫面，想象和講述富有情趣的內容。
�。玻醪脚囵B(yǎng)自學兒歌和歌曲的能力
�。常囵B(yǎng)觀察力，想象力和自編能力
準備：
圖四幅，小老鼠指偶人手一個，小貓頭飾一個
過程：
一．理解兒歌內容
１、提問：①小朋友猜猜這是誰的家？它們家里有什么高興的事？猜猜是誰過生日
�、� 鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢？
�、� 小老鼠還會對媽媽說什么祝賀的話呢？
�。玻釂枺�
�、� 鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜歡看戲嗎？從哪里看出來．
�、� 忽然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰？你從哪里看出來的？
這時老鼠們會說什么呢？
�、� 老鼠一看是小貓．會怎么樣呢？
�、吵鍪�
�、倮鲜笕疫�看戲嗎？為什么不看了呢？
② 從哪里可以看出它們又急又怕呢？
�、� 邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來？
二、引導幼兒學編兒歌
�。�、幼兒自己自由編兒歌，教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口．
２、、共同編兒歌，并大聲朗誦
三．嘗試演唱歌曲
１、教師帶來小朋友熟悉的'音樂，請小朋友把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。
�。玻變捍舐曆莩�
四．游戲活動
交待游戲規(guī)則，進行游戲。
大班語言教案 篇8
目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。
2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
情境創(chuàng)設：手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施：
一、 欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的'小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結合提問）
3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng)動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創(chuàng)編動手表演
鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據新的動作，創(chuàng)編新兒歌
創(chuàng)編兒歌：手影游戲（兒歌）
我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，
變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，
變山羊胡子翹，變黃牛吃青草
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；
變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；
變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，
變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
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