小學(xué)語文教案

時間：2023-10-18 10:54:33 教案我要投稿

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小學(xué)語文教案[通用6篇]

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案[通用6篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　第一課時

　　簡介郵票、激情引趣

　�、俪鍪疽幻多]票。同學(xué)們知道郵票的用途嗎？（用于寄信、文化交流、欣賞、

　　記錄重大事件、收藏……）

　�、诿棵缎⌒〉泥]票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關(guān)郵票齒孔的故

　　事。板書課題：郵票齒孔的故事。

　　初讀課文，整體感知

　�、俜蹲x，讓學(xué)生邊聽邊思考：郵票的齒孔是怎么發(fā)明的？

　�、趯W(xué)生自讀課文。

　　a. 自讀課文，勾畫生字，讀準(zhǔn)字音。

　　b. 同桌互相聽讀課文，互相評議。

　�、壅J(rèn)讀生字卡片，交流記字方法。

　�、苤该喿x課文，正音。

　　質(zhì)疑互答，合作學(xué)習(xí)

　�、傩〗M內(nèi)輪讀課文，讀后提出自己的疑問，小組討論解決。

　�、谔岢鲂〗M無法解決的疑問，全班討論解決。

　　具體演示，促進(jìn)理解

　�、倮蠋熖峁⿴讖埣垼寣W(xué)生撕下紙中的“郵票”。這樣撕郵票有什么不便？

　�、谕雷x課文2、3段，合作表演英國發(fā)明家阿切爾看到的情形。

　�、圻x幾個學(xué)生上來，為他們提供紙、別針，讓他們表演課文中的情節(jié)，讓學(xué)生充分了解阿切爾敏銳的觀察能力。

　�、軐�(dǎo)讀第4段，用直線勾畫出阿切爾怎么想的句子，用波浪線勾畫寫郵票打孔機(jī)作用的句子。

　　充分想像，感悟課文

　�、僮x第4段，啟發(fā)想像：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？（反復(fù)構(gòu)思、畫圖、設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)）

　�、谠僮x課文，你認(rèn)為阿切爾是一個怎樣的人？

　�、劭偨Y(jié)課文：正因?yàn)榘⑶袪柹朴谟^察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了郵票打孔機(jī)的發(fā)明，從而給人們的`生活帶來了極大的方便。

　　第二課時

　　小結(jié)所學(xué)，交流感受

　�、佥p聲讀課文，思考并回答：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？看看還有什么不懂的，提出來集體解疑。

　　②通過讀這篇課文，我們了解了郵票齒孔的故事，認(rèn)識了阿切爾這個偉大的發(fā)明家，我想向阿切爾學(xué)什么呢？

　�、奂偃绨⑶袪柧驮谖覀兩磉�，你會對他說些什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　�、僬液门笥焉套h這篇課文應(yīng)該怎么讀，反復(fù)練讀。

　　②指名朗讀，適時評議。

　�、塾懈星榈乩首x全文。

　　再讀課文，討論交流

　�、傥視J(rèn)。（把要求會認(rèn)的生字讀一讀，口頭組詞）

　�、谖視䦟�。

　　a. 認(rèn)讀要求寫的字，口頭組詞。

　　b. 介紹自己識記這些字（要求寫的字）的方法。（如：“力”字的第二筆不出頭就是“刀”；“你”字去掉單人旁就是“爾”；“扔”字的提手旁換成單人旁就是“仍”）

　　c. 重點(diǎn)指導(dǎo)“使”“整”“式”的筆順。

　　③書寫生字。（老師巡視檢查指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生寫字姿勢）

　　作業(yè)

　�、偻瓿伞白x讀填填”

　�、诮M詞。

　　刀（）爾（）更（）正（）

　　力（）你（）便（）整（）

　　拓展知識

　　①讀“我知道”。

　�、谧寣W(xué)生交流自己了解的有關(guān)郵票的知識。

　�、壅故窘榻B自己收集的郵票。

　　板書設(shè)計(jì)

　　14．郵票齒孔的故事

　　阿切爾：英國發(fā)明家

　　看：翻找求助想取刺拽

　　想：機(jī)器打孔

　　做：研究很快超出

　　善于觀察、思考、實(shí)踐

小學(xué)語文教案篇2

　　一、教學(xué)要求：

　�。�、自學(xué)生字新詞，能用"各抒己見"、"討論"造句。

　�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。

　�。�、能抓住過渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會文章的中心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和相互支持的。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。

　　四、教具準(zhǔn)備：掛圖一幅，小黑板一塊。

　　五、教學(xué)時間：３課時

　　六、教學(xué)內(nèi)容：

　　ａ、理解課文內(nèi)容，了解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)主義事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操。

　�。狻㈩I(lǐng)會文章的中心。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）交待教學(xué)目標(biāo)。

　　這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上深入地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。

　　（二）揭示課題。

　　讀題，理解課題。

　�。ㄈ┮脒^渡段。

　�。�、文章是從哪兩個方面寫馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個自然段概括地寫了這兩個方面？２、讀過渡段，說說這個過渡段在文中的作用。

　�。ㄟ^渡）這節(jié)課我們就要抓住過渡段來理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心。

　�。ㄋ模┳プ�"承上句"理解第二段的內(nèi)容。

　�。�、讀承上句。

　�。�、默讀第二自然段，思考：馬克思的生活怎么樣？用一個詞概括。加上著重號。

　�。�、理解"困窘"的`意思，找出具體寫馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。

　�。�、讀這幾個句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來越窮的三個詞。

　　５、為什么從這三個詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來越窮？

　�。�、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。

　　７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？

　�。�、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出具體寫恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。

　�。埂⒍鞲袼篂槭裁磳幵溉ソ�(jīng)營自己十分厭誤的商業(yè)？

　　１０、，扣題。

　�。ㄟ^渡）以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　�。ㄎ澹┳プ�"啟下句"理解第三段的內(nèi)容。

　�。薄⒆x啟下句，弄清哪幾個自然段寫馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)懷、互相幫助、親密合作的。

　�。�、默讀5、6、7自然段。思考：馬克思生前和逝世后，課文選擇了哪些典型事例寫的？用①②③……標(biāo)出來，獨(dú)立完成，然后同桌討論。

　�。场z查自學(xué)討論的情況，訂正。

　�。础⒁徊揭徊缴钊胗懻�。先學(xué)習(xí)第一個事例，請默看第５自然段（出示掛圖），馬克思和恩格斯同住倫敦時是怎樣親密合作的？

　�。�、學(xué)習(xí)第二個事例，讀第６自然段，看看他們分開后又是怎樣合作的？

　　６、學(xué)習(xí)后三個事例。這三個事例寫了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一部分；特別是馬克思逝世后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個"代"字說明了什么？

　�。�、、扣題。

　　８、感情朗讀后三個事例。

　�。ㄟ^渡）生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)懷，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。

　�。├斫獾谒亩蔚膬�(nèi)容。

　�。�、齊讀第四段。

　�。病ⅠR克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。

　�。�、他們?yōu)槭裁茨荛L期合作達(dá)四十年之久呢？

　�。础⑺麄児餐哪繕�(biāo)是什么呢？請聽《國際歌》的一個片斷。（放錄音）

　�。�、請大家配著《國際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段。

　�。ㄆ撸╊I(lǐng)會文章中心。

　�。ò耍┗仡}。

　�。薄⑦@節(jié)課我們抓住過渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會了文章的中心。

　�。�、馬克思和恩格斯在長期合作中，在向著共同目標(biāo)的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義，建立了偉大的友誼。

　�。ň牛┳鳂I(yè)：課后１題。

小學(xué)語文教案篇3

　　一、背景：

　　語文可以促進(jìn)你對音樂的感受，音樂可以促進(jìn)你對語文的理解。在小學(xué)六年級的語文書上有一篇與音樂緊密結(jié)合的課文《二泉映月》，課文文筆很美，娓娓敘述了二胡名曲《二泉映月》誕生的經(jīng)過，描繪了委婉連綿又升騰激蕩的琴聲及其無與倫比的深邃意境，表現(xiàn)了阿炳這位盲人音樂家熱愛生活，熱愛音樂，追求美好理想，敢于同坎坷命運(yùn)不屈抗?fàn)幍木�。我在給學(xué)生上這一課時，播放了阿炳的二胡名曲《二泉映月》，幫助學(xué)生背誦課文第五自然段，增強(qiáng)學(xué)生熱愛、敬重、走近世界經(jīng)典藝術(shù)的美好情懷。

　　二、品味名曲，感受不朽：

　　師：又是一個中秋夜，阿炳來到泉邊，這一次，他不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊，聽著聽著，他的心顫抖起來，他禁不住拿起了二胡……以下，課文用極優(yōu)美、極富有特色的語言描繪了阿炳拉出的琴聲和旋律。請大家反復(fù)朗讀第5自然段，你從中感受到了什么?

　　生：《二泉映月》表達(dá)了阿炳對師傅的懷念。

　　生：《二泉映月》表達(dá)了阿炳坎坷的人生道路。

　　生：《二泉映月》不光是一首曲子，他是阿炳的內(nèi)心情懷，表達(dá)他與命運(yùn)抗?fàn)�、向往美好生活的一種精神。

　　師：是啊，這不僅僅是一首曲子，是阿炳用“琴聲”表達(dá)“心聲”。讓我們好好地讀讀這段話，感受阿炳的內(nèi)心情懷，表感受他與命運(yùn)抗?fàn)帯⑾蛲篮蒙畹?精神。

　　師：起初，琴聲委婉連綿，你仿佛看到什么?聽到了什么?(播放《二泉映月》相關(guān)片段)

　　生：我仿佛看到二泉優(yōu)美的景色。

　　生：我仿佛聽到阿炳懷念師父的輕聲傾訴。

　　師：隨著旋律的升騰跌宕、步步高昂，你又聽到了什么?看到了什么?播放《二泉映月》相關(guān)片段)

　　生：我聽到了阿炳與命運(yùn)抗?fàn)幍膮群啊?/p>

　　生：我看到阿炳對美好未來的無限向往。

　　師：讓我們跟著樂曲讀讀這段文字，讀出感情，讀出意境。(播放《二泉映月》完整曲子)

　　生配樂齊讀。

　　師：月光照水，水波映月，樂曲久久在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。同學(xué)們能不能在老師的提示下，跟著樂曲，試著把這段文字背一背。

　　師：(播放《二泉映月》完整曲子)起初……這似乎是阿炳在……在……在……隨著……它以勢不可擋的力量，表達(dá)出……抒發(fā)了……月光照水，水波映月……

　　生在老師的提示下跟著樂曲背誦課文。

小學(xué)語文教案篇4

　　教學(xué)要求

　　1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認(rèn)識6個字。

　　2.正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字新詞。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，獨(dú)體字卡片。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入 新課前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。

　　二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。馬木蟲下土或牙鳥巴戶方門

　　三、出示每一組字詞句

　　1.指名讀獨(dú)體字女馬，再齊讀。

　　2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識記。

　　3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　四、出示第二組字詞句。

　　1.讀一讀，認(rèn)識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。

　　2.說說村子的村怎樣記。

　　3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。

　　4.小結(jié)。總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字，再想一想合體字跟兩個獨(dú)體字的'聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)

　　五、用以上方法自學(xué)其余6組字

　　六、檢查自學(xué)情況

　　按教材順序，一組一組進(jìn)行。重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組：

　　(1)認(rèn)識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。

　　(2)認(rèn)識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。

　　2.做找朋友的游戲，鞏固生字。

　　做法：

　　(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;

　　(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。

　　(3)依序領(lǐng)讀、組詞。

　　七、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)4個獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。

　　女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。

　　父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。

　　八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。

　　2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。

　　二、自學(xué)生字新詞

　　根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。

　　2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城雄偉母親魚缸電腦小可烏鴉一束北邊蓋

　　3.朗讀句子。重點(diǎn)指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如：我每天都觀察魚缸里的小蝦。

　　四、識字寫字指導(dǎo)

　　指導(dǎo)。

　　母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。

　　北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。

　　烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點(diǎn)，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

　　2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)

　　2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識本課的2個生字。

　　2、能正確。流利的朗讀課文。

　　3、能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的'興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作電腦課件：<<年輪和樹冠>>；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識。

　　課時安排：

　　一、觀察課件，導(dǎo)入新課。

　　1、展示樹的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料，從科學(xué)知識的角度介紹觀察的畫面。

　　2、今天學(xué)習(xí)<<院子里的悄悄話>>，課文里小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們說什么呢？

　　3、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。

　　、提出讀不懂的問題。

　　二。初讀。感知。

　　1、找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）

　　2、默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點(diǎn)知識，并在課文里劃出記號。

　　3、小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點(diǎn)簡略的寫在筆記本上。

　　三、分角色朗讀。評讀。

　　1、在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗(yàn)角色，揣摩朗讀語氣。）

　　2、自由組合分角色朗讀，評讀。

　　四、讀文畫畫。

　　讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。

　　五、布置作業(yè)。

　　畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。

小學(xué)語文教案篇6

　　一、教材分析

　　《燕子專列》這是一篇人文情景較濃的文章，課文講述的是和燕子有關(guān)的感人的故事，有一年春天，歐洲瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險，瑞士政府得知這情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將他們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動物。

　　二、設(shè)計(jì)理念

　　在本課教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，以情感為紐帶，讓學(xué)生入情入境，直接觸摸文本，直奔重點(diǎn)詞句，通過多層次、多形式地讀，感受燕子的遭遇，品味文本蘊(yùn)含的情感，并隨著教學(xué)過程的推進(jìn)動情、移情、抒情，使學(xué)生得以受到情感的熏陶。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級的`孩子們對新鮮事物都充滿了好奇，相信他們剛接觸到課文的題目肯定充滿了疑問和好奇。他們當(dāng)中或許大部分和貝蒂一樣，關(guān)心喜愛小動物，因此讀著這篇文章時肯定有很多感觸。這篇文章就為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過對語言文字的品味、欣賞、感悟，體會對動物的深深愛意。

　　四、課時安排

　　2課時。

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等16個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3.體會惡劣氣候和環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)為正確流利地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，并通過對課文的整體把握，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)為體會惡劣氣候、環(huán)境給燕子帶來的麻煩。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)揭示課題，提出問題

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了“翠鳥”，今天這節(jié)課我們一起來問候下老朋友，板書：燕子。

　　2.課件出示燕子圖片，說說你對燕子的了解。

　　預(yù)設(shè)：生可能會從以下幾方面說自己對燕子的了解，燕子是候鳥;燕子的生活習(xí)性;燕子的外形特點(diǎn)等。

　　3.補(bǔ)充課題，齊讀課題。讀了課文的題目后有什么想問的嗎?學(xué)生質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛，為什么還要用列車送?

　　【設(shè)計(jì)意圖】“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”對第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。

　　(二)初讀課文，教學(xué)字詞

　　1.自由朗讀課文，要求：

　　(1)借助拼音讀準(zhǔn)文中的新字。

　　(2)努力把課文讀正確，圈出不理解的字詞。

　　2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。

　　舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù) 車廂瀕臨死亡

　　歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降

　　【設(shè)計(jì)意圖】識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這里對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3.指導(dǎo)書寫生字。

　　(1)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。

　　驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。

　　涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個字書寫時不要多加一點(diǎn)。

　　(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】生字書寫的指導(dǎo)并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，能夠有效降低難度。

　　(三)再讀課文，讀中感悟

　　1.再讀課文，思考剛剛提出的問題：燕子會飛，為什么還要用列車送?

　　2.在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

　　3.全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句簡潔解疑。

　　4.將學(xué)生尋找出來的原因濃縮成兩個字：麻煩。

　　引出第二自然段，課件出示，用自己喜歡的方式讀這段話，思考：課文主要寫了燕子遇到了哪些麻煩?

　　交流：天氣惡劣;非常疲勞;昆蟲被凍死。

　　出示句子：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。

　　(1)學(xué)生比較體會，比較“驟降”“下降”“降低”三個詞在表達(dá)效果、表達(dá)作用上的區(qū)別;想象“風(fēng)雪不止、所有、幾乎”等詞描述的惡劣情景，體會這樣惡劣的天氣給燕子飛行造成的困難。

　　(2))體會“長途跋涉”。

　　課件出示圖片文字：每年的九月份，成千上萬的燕子就要開始出發(fā)到南方去過冬了。一路上，它們要飛越非洲大陸、阿爾卑斯山脈、撒哈拉沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飛一百多公里。

　　(3)體會“饑寒交迫”。