大班語言教案(常用10篇)
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、了解攝影師的工作特點(diǎn)。
2、制作小書《我的爸爸在上班》。
活動準(zhǔn)備
1、“故事”：《我的爸爸不上班》(請參見幼兒用書)。
2、事先請幼兒了解爸爸的工作。
活動過程
1、介紹爸爸的工作。
請個(gè)別幼兒說一說爸爸的工作是什么?提一個(gè)關(guān)于爸爸工作的小問題。(每組邀請2個(gè)小朋友)
分組交流。由組長安排組員輪流介紹爸爸的工作，并提一個(gè)問題。
2、運(yùn)用故事大書講述故事《我的爸爸不上班》，并和幼兒一起討論：
為什么故事中“我”的爸爸不用到外面上班，他在家里做什么?
哪些人可以在家里上(大考吧幼兒教育 )班?
故事里的“我”對爸爸先是怎么看的?
后來“我”的看法會改變嗎?為什么?
故事中還介紹了丁丁和美美的爸爸是干什么工作的?
你是從哪里看出來的?
了解攝影師的工作特點(diǎn)。
3、對爸爸說一句話。
活動反思
1、讓幼兒學(xué)會傾聽。
本次活動是看圖說話，主要是觀察圖片說一說圖片中爸爸的工作。但是對于大班的幼兒來說，簡單的看圖說話有點(diǎn)簡單，因此我將重點(diǎn)放在了講述自己爸爸的工作內(nèi)容�；顒忧�，我通過短信讓家長事先和孩子說一說爸爸的工作內(nèi)容，因此在活動中，孩子們都是有話可說的。為了讓孩子能認(rèn)真的傾聽別人的介紹，不要急著一味介紹自己的爸爸，我采取了讓介紹者提問的形式。每一個(gè)小朋友介紹完了爸爸的工作后，向大家提一個(gè)問題。如沈仕杰介紹自己的爸爸是大學(xué)里的.老師，是教學(xué)生體育的，他的問題是，“我爸爸上班用的工具是什么?”大家猜測的積極性很高，提問中滲透了體育老師與工具的關(guān)系。郁董佳圣介紹自己的爸爸是警察，他很詳細(xì)的介紹了爸爸的工作內(nèi)容，最后他的提問：“我爸爸平時(shí)會做些什么呢?”這樣回憶性的提問，讓小朋友聽的更仔細(xì)。
2、讓幼兒大膽的說。
在講述的這一部分，我先每一組邀請個(gè)別幼兒介紹，做一個(gè)示范。為了讓所有的孩子參與說，并大膽的說，我還以小組為單位，讓組長分配，沒有說過的孩子輪流介紹，并進(jìn)行提問。通過這樣的方式，避免了以往的三三兩兩，你一句我一句，都爭著說，沒人聽的現(xiàn)象。通過這樣輪流說，并提問題的方式，既讓大家都暢所欲言，又兼顧了聽的好習(xí)慣。
3、家長配合很重要。
在小組討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，有的孩子對于爸爸的工作了解的很清楚，他講的眉飛色舞，大家聽得津津有味，可是也有的孩子不知道自己的爸爸是什么工作，有的只是知道爸爸是做什么的，比如爸爸是老師，但是具體教什么的老師，她不清楚了。這些孩子在交流的時(shí)候就顯得詞窮了。因此，我發(fā)現(xiàn)家長和孩子的交流很重要，與其我們老師通過圖片介紹各種工作，其實(shí)生活是更好的老師。家長可以在平時(shí)多和孩子講講自己的工作，既讓孩子了解不同工作的內(nèi)容，同時(shí)通過交流讓他們更了解自己的父母工作的辛苦，同時(shí)增進(jìn)了親子感情。
大班語言教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。
3、能合理排列圖片順序，用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動。
二、活動準(zhǔn)備：
掛圖四幅。
三、活動過程：
1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說一說自己的`排列方法，并說出理由。
3、講述圖片內(nèi)容。
第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰？他們要去干什么？會說些什么？請幼兒連起來講述。
第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價(jià)。
第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見小蝸牛，會想些什么？
第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會想些什么？說些什么？
請幼兒連起來講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。
4、分組講述
大班語言教案 篇3
活動名稱：找找字的小伙伴
活動目的：
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣，并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認(rèn)識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
3、在活動中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子
豐富詞匯：偏旁。
活動準(zhǔn)備：嘴巴卡片一張，準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程：
一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的`小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識它們吧。
二、認(rèn)識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，
初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認(rèn)識偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個(gè)動詞，并請一
樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個(gè)動詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
四、認(rèn)識“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”
1、今天我們認(rèn)識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識他們呢！
2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并互相檢查。
五、延伸活動：
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動。
與爸爸媽媽一起認(rèn)識更多的偏旁。
活動反思：
整個(gè)活動的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)�；顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、欣賞畫面，理解畫面的年代、特點(diǎn)，感知古詩的內(nèi)容。
2、欣賞、跟讀古詩，感受古詩的韻律。
3、認(rèn)讀生字：“行、停、車”
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。
2、幼兒用書人手一冊
活動過程：
一、欣賞畫面
1、畫面上有什么？
2、畫面上的人穿的'衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什
么地方。
3、詩人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來，是什么吸引他下車?
(認(rèn)讀生字：停、車)
4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎？什么季節(jié)會出現(xiàn)漫山的紅葉？
二、欣賞詩歌
1、你們想知道詩人望著山上的紅葉想什么，詩人怎樣形容這座山嗎？聽聽錄音你們就會知道了。
2、播放錄音。剛才小朋友聽到的就是詩人看到漫山紅葉后寫下的一首詩，古詩的名字叫《山行》，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎》
3、再次欣賞詩歌，提問：
哪一句是寫山上的小路的？古代人說露怎么說？說說這是一條怎么樣的小徑？
哪一句是寫山上的人家的？山的什么地方有人家？
哪一句形容紅葉？我們一起來說說。4、發(fā)放幼兒用書，請幼兒邊指字邊欣賞古詩。
三、跟讀古詩
1、放錄音，集體跟讀古詩，教師觀察幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩句。
2、古詩中的哪個(gè)句子不明白。
3、你覺得哪一句很好聽？請你模仿讀一下。
四、朗誦古詩
1、集體朗讀古詩，提醒幼兒注意模仿錄音。
2、收書。
3、請個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩歌。
五、游戲:：摘紅葉
將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告訴大家自己摘到得是×字紅葉。
大班語言教案 篇5
一．活動目標(biāo)
1、理解圖畫書中贊美媽媽的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義，能鼓勵幼兒認(rèn)真的去觀察日常中媽媽的行為并且能大膽的想象用語言描述出來；
2、感受母愛，知道媽媽愛自己，自己也愛媽媽，并樂意表達(dá)對媽媽的愛。
二．活動準(zhǔn)備
《我的媽媽真神奇》繪本，小黑板，能粘貼的詞和圖片。
三．活動過程
�。ㄒ唬┱勗挕罢f說媽媽”引出話題
1.小朋友們，你們有媽媽嗎？你們的媽媽是什么樣子的呀？她在家做些什么呢？能告訴老師嗎？老師請舉手的小朋友回答。（之間的互動：喲，你的媽媽真漂亮！你觀察得真仔細(xì)！你媽媽真能干！你媽媽對你真好！等等）
2.今天陸老師帶了一本書，叫做《我的媽媽真神奇》，我們來看一下書里的媽媽為什么神奇？
3.出示書的封面，說：你們看，這就是神奇的媽媽，下面我們一起看一看她為什么神奇吧！
�。ǘ┙Y(jié)合繪本進(jìn)行閱讀，理解圖書中說要表達(dá)的東西
1.幼兒聽故事了解我的媽媽的本領(lǐng)
�、俜_繪本給幼兒們講故事
�、谔釂枴拔业膵寢屜褚粋�(gè)……”幫助幼兒理解形容媽媽的詞，從而感受到媽媽的本領(lǐng)很大。
�、坌〗Y(jié)：我們的媽媽心靈手巧、勤勞能干、真的很棒！
2.與幼兒互動，讓幼兒感知形容媽媽的形象
�、倮蠋煼_繪本，提問：這個(gè)廚師是誰呀？（如果有幼兒回答出來，接著問：為什么媽媽像一個(gè)廚師？幼兒可以回答：因?yàn)閶寢屢鲈琰c(diǎn)午餐和晚餐）
�、谛〗Y(jié)：我們的媽媽很溫柔，對我們很關(guān)心，很照顧我們，真的很棒！
3.了解媽媽會什么
�、匍喿x繪本，讓小朋友知道繪本里的'媽媽會會做早餐，會打掃房子，會記得很多詞語，會算算術(shù)題，會跑步，會畫畫，會游泳……
②提問小朋友：小朋友來說一說你們的媽媽會做什么？
�。ㄈ┱w感知我的媽媽真神奇，感受媽媽的愛
1.老師從一開始進(jìn)行一系列的引導(dǎo)閱讀，與幼兒以問答接話的方式來了解這個(gè)故事
2.閱讀完這個(gè)故事提問幼兒：喜歡自己的媽媽嗎？并引導(dǎo)他們回家對媽媽說“媽媽我愛你”
3.通過小黑板的教具“我的媽媽真神奇，她像一個(gè)……”“我的媽媽真神奇，她會……（給幼兒選擇要寫有能夠形容的貼紙粘在上面，并讓他們會說一句完整句）
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。
2、學(xué)會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。
3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備
大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂
活動過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動，讓幼兒聽一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。
2、小耳朵準(zhǔn)備好了沒有？
3、你們聽到了什么聲音啊？（鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細(xì)，小耳朵真靈敏！
�。ǘ┓_第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時(shí)候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。
2、他聽到的是什么聲音呢？（翻開第五頁）你們猜猜他可能聽到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�，過程中不進(jìn)行提問和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來看看這本書《什么聲音？》。（教師指著書名）
2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。（你覺得是什么聲音）
4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
�。ㄋ模┑诙伍喿x大書，帶著問題要求閱讀。
師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個(gè)問題去看書。第一個(gè)問題是：卡卡夢到了什么？第二個(gè)問題是：他為什么會夢到這些？第三個(gè)問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的？
2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個(gè)問題。
3、卡卡夢到了什么？
4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢？
5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢？小白兔會發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細(xì)節(jié)。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書名。
第一頁：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的？他們在想什么？他們會說什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺，睡覺的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢呢？他夢到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁：
師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何？
2、誰在門口？（媽媽）那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢？他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢？
3、媽媽的表情是什么樣的.？媽媽可能會怎么說呢？
4、我們來看看。教師閱讀文字。
第四頁：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會問爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
第五頁：
師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢？他睡著了沒有？他睡覺時(shí)又聽到了什么？
2、你們看看卡卡是什么表情？他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣（睜得大大的。）他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么？他是不是會有點(diǎn)害怕�。�
3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。
第六頁：
師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化？他為什么是這個(gè)表情？
2、他又聽到了什么聲音？砰！砰！砰！砰！砰！啊！
3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。
第七頁：
師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會問爸爸什么？會怎么問呢？爸爸又會對卡卡說些什么呢？爸爸媽媽的表情又是如何的呢？
2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢？
第八頁：
師：1、卡卡怎么了？魚缸里的小雨是什么樣子的？發(fā)生了什么事情呢？
2、他臉上的表情是什么樣的？心情又是什么樣的？
第九頁：
師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么？他的心情怎么樣？（他沒有心情玩小火車了。）
2、他為什么不玩小火車了？
活動反思：
1、預(yù)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。通過演示對比實(shí)驗(yàn)，來引入新課，促使學(xué)生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、加強(qiáng)直觀，豐富感知。“活動是認(rèn)識的源泉，智慧從動作開始”，教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律把理性認(rèn)識化解在分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會了物體傳聲的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析能力。
3、學(xué)會嘗試，鞏固運(yùn)用。教學(xué)時(shí)，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過設(shè)置情景，表揚(yáng)激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)獲得新知，并加以運(yùn)用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀察，推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實(shí)驗(yàn)————分析————綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力，同時(shí)注重講練結(jié)合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，學(xué)以致用，達(dá)到舉一反三的目的。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
⒈欣賞并理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識自我，積極評價(jià)自我。
⒉愿意展示自己的長處，樹立自信心。
活動準(zhǔn)備：
⒈活動前利用談話和孩子討論自己的優(yōu)點(diǎn)并提醒家長和孩子交流他們的長處。
⒉故事圖片和磁帶，幼兒用書第一冊人手一本。
活動過程：
一、分段欣賞故事并理解故事內(nèi)容。
�、背鍪厩嗤軋D片：
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？
⒉欣賞并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都會。
�、胚@只青蛙認(rèn)為自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然對自己失去了信心，這到底是怎么回事呢？（教師講故事前半段）
�、铺釂枺呵嗤転槭裁措y受？
⑶總結(jié)：原來，青蛙發(fā)現(xiàn)自己不是什么都會，所以他非常難過。
�、承蕾p并理解故事后半段，知道每個(gè)人都有自己的驕傲。
�、耪f說青蛙的'本領(lǐng)：
提問：別人會的本領(lǐng)他不會，他有沒有別人不會的本領(lǐng)？（幼兒自由討論）
�、菩蕾p故事后半段：青蛙到底有什么值得驕傲、別人不會的本領(lǐng)呢？聽聽他的朋友是怎么說的。（教師講故事后半段）
提問：現(xiàn)在青蛙高興了嗎？為什么？
�、瓤偨Y(jié)：原來每個(gè)人都有值得自己驕傲的本領(lǐng)！
二、完整欣賞故事，再次理解故事內(nèi)容。
�、蓖暾蕾p故事。
提問：⑴青蛙有什么本領(lǐng)？野鴨呢？小松鼠呢？山羊呢？
�、魄嗤転槭裁床桓吲d？山羊?qū)λf了什么？青蛙又變得怎么樣？為什么？
�、亲詈笄嗤苁窃趺磳ψ约赫f的？
�、饶阆雽η嗤苷f什么？
�、部偨Y(jié)：是的，雖然別人的一些本領(lǐng)我們不會，但我們每個(gè)人也有值得自己驕傲的地方。
三、說說我喜歡自己的地方，了解自我，樹立自信
�、碧釂枺耗阆矚g自己嗎？你有沒有值得自己驕傲的地方。
⒉小結(jié)：現(xiàn)在你們能不能大聲地告訴老師：你喜歡你自己嗎？
�、吃俅瓮暾蕾p故事：是的，我們今天講的這個(gè)故事的名字就叫做《我，喜歡自己》。我們再來看著書一起完整的聽一聽故事吧！
大班語言教案 篇8
【活動目標(biāo)】
運(yùn)用繪畫的形式，大膽地表達(dá)自己對天空的感受和想象。
【活動準(zhǔn)備】
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒與父母一起在晚上觀察過星空。
2、白紙、水彩筆、記號筆、油畫棒繪畫材料。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣
1、你知道夜晚的星空是怎么樣的嗎？
2、鼓勵幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
3、那么美麗的星空，有一只青蛙也想看一看，他決定先給天上的星星打個(gè)電話，你猜猜青蛙會怎么回答呢？我們一起來聽聽會發(fā)生什么有趣的事情呢？
二、學(xué)會詩歌
1、教師朗誦詩歌第一部分。
�。�1）、青蛙給星星打電話是怎么問的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你覺得星星會怎么回答呢？我們一起來聽聽（教師朗誦詩歌第二部分）
（2）、星星是怎么告訴青蛙的呢？（天上美著呢，金燦燦的太陽，紅彤彤的晚霞。風(fēng)媽媽的搖籃里，躺著白云娃娃。亮晶晶的月亮宮殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上來玩玩吧。）
（3）青蛙聽了星星的話又會怎么說呢？（教師朗誦第三段詩歌
�。ú挥美玻挥美�，水里和天上是一樣的啊�。�
�。�4）你覺得為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呢？”
2、教師小結(jié)幼兒的回答，并引導(dǎo)幼兒跟念。
�。�1）原來青蛙打電話給星星問了這么多事情，你能不能學(xué)一學(xué)青蛙 也給星星打電話呢？引導(dǎo)幼兒集體朗誦一遍。
�。�2）你們還知道天上有些什么嗎？鼓勵幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行講述。
三、仿編
剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙吧！
1、那么你認(rèn)為水里有哪些是和天上一樣的呢？還有哪些是不一樣的呢？
2、你能不能用好聽的詞語來說說呢？如：藍(lán)藍(lán)的云朵，游泳的小魚，美麗的荷花，可愛的螃蟹，綠綠的水草等。
3、鼓勵幼兒大膽想象進(jìn)行創(chuàng)編，并運(yùn)用連貫的語句進(jìn)行講述。
4、星星很喜歡熱鬧，希望小朋友一起用好聽的聲音告訴他（跟老師朗誦一遍）。來，我們一起打電話給小星星吧！
5、小星星聽到我們的.話一定很開心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想請小朋友幫忙把天上的熱鬧情形畫下來，送給小青蛙。
【活動延伸】
熱鬧的天空
1、我們可以把詩歌里的天空畫出來也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上曬太陽；月亮上種樹、種花；宇宙飛船，天空人-------
2、鼓勵幼兒大膽想象、繪畫。
3、教師巡回指導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒大膽想象。
4、展示幼兒的作品，互相欣賞。
附詩歌：
青蛙給星星打電話
青蛙給星星打電話，
“喂！喂──
小星星，
天上有些啥？”
星星告訴青蛙，
“天上美著呢，
金燦燦的太陽，
紅彤彤的晚霞。
風(fēng)媽媽的搖籃里，
躲著白云娃娃。
亮晶晶的月亮宮殿，
就是我的家。
喂！喂！──
小青蛙，
到天上來玩玩吧�！�
青蛙聽到了星星的話，
搖著頭回答：
“不用啦，不用啦，
水里和天上是一樣的呀！
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠�，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
大班語言教案 篇9
一、活動目標(biāo)
1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、 知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂，并能與他人交流、分享。
二、活動準(zhǔn)備
PPT《小松鼠的大尾巴》
三、活動過程
(一)猜謎游戲，引出主角
1、今天，老師準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?
“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛�！毙∨笥褌儾鲁鏊钦l了嗎?(出示小松鼠圖片)
2、“原來真的是只小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出最大的`特點(diǎn)：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什么呀?”(讓幼兒自由講述)
3、教師：原來小松鼠的尾巴像那么多東西，那這條尾巴可以用來干什么呢?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節(jié)。
1、出示畫面①：
(1)小朋友們，你們看到了什么?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什么季節(jié)開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎么看出來的(天空下起了雨)?
(2)小松鼠遇見了誰?(小雞) 小雞它怎么了?(被雨淋濕了)——引導(dǎo)幼兒感受小雞被雨淋濕后的狀態(tài)。
它們兩個(gè)在干什么，到底發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現(xiàn)在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什么。
再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什么。
(4)小松鼠為什么會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個(gè)很熱心、又很愛幫助別人的人。
(5)小雞現(xiàn)在的心情怎么樣(開心)，為什么?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面①講故事。
3、出示畫面②：
(1)在這幅圖上，你又看到了什么?(太陽，小松鼠，蝸牛)
(2)這個(gè)太陽怎么樣啊?(很大，很紅)這么大的太陽，你們現(xiàn)在有什么感覺啊?(教師做出很熱的夸張動作)，什么季節(jié)到啦?(夏天)
(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在干什么呢?仔細(xì)看看，你看到了什么?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風(fēng))
(4)有誰愿意根據(jù)這個(gè)畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)畫面②完整講述。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。
1、出示畫面③：
(1)現(xiàn)在，就請你找一位自己的好朋友，根據(jù)這幅畫面，兩個(gè)人一起來講一個(gè)好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。
(3)請兩名幼兒上臺表演故事。
(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎么做的，心情又是怎樣的?
2、看來，小朋友們剛剛都講了一個(gè)快樂又好聽的故事，那我們現(xiàn)在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個(gè)故事完整講一遍。
(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的尾巴有什么用，并聯(lián)系自身說說如何幫助別人。
1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風(fēng);秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。（教案：）那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么?
2、幼兒進(jìn)行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
(五)帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字?
2、我們大家一起來完整的講述這個(gè)《小松鼠的大尾巴》故事吧。
(六)活動延伸：
1、原來，小松鼠的尾巴有那么多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時(shí)肯定也會經(jīng)常幫助人，想一想，你都是怎么幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據(jù)幼兒講述的事例進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。
2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個(gè)愛幫助別人、愿意與別人分享快樂的人。
大班語言教案 篇10
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。
學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè)；
2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）
活動過程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天�。�
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）�。〗裉炷銈兌紟砹俗约旱臅�。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的'。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)
�。�2）個(gè)別介紹
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結(jié)：哦，原來書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
活動延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒有缺少學(xué)習(xí)用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，書包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的書包——箱包。
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