大班科學教案(錦集5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班科學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
活動目標:
感知、探索物體的彈性,初步了解彈性在生活中的應用。
活動準備:
一些彈性的物品和各種球(皮球、塑料球、石球、沙袋球、彈力球、玻璃球等)
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、 師;“小朋友,你喜歡球嗎?你都見過哪些球?”
。ㄓ變鹤杂苫卮鹌で、彈力球、足球-----)
2、 師:“你們知道哪些球能拍?哪些球不能拍呢?
3、幼兒一邊回答,教師一邊畫出各種球類并進行分類。
二、動手操作
1、師:“今天,王老師給你們準備了許多球,我們一起來玩拍球的游戲。”
幼兒自愿選擇球類來拍。
2、教師;“小朋友玩的真高興,那么在玩拍秋的'時候,你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密呢?”
為什么有的球能拍,幼兒球不能拍呢?
幼兒自己總結(jié):皮球、足球有彈性,能拍起來。玻璃秋、石球沒有彈性,不能拍起來。
3、教師準備一些有彈性的握力,請幼兒玩一玩,拉一拉看看發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)的物體變化記錄下來。
如有彈性的物體下面畫“ ” 沒有彈性物體下面畫“ ”
三、幼兒探索中嘗試
師:“小朋友,你試一試、想一想能把大海棉塞進小瓶里嗎?為什么?”
師:“你能把很短的橡皮筋變的很長嗎?為什么?”
幼兒通過動手發(fā)現(xiàn)后總結(jié)經(jīng)驗:橡皮筋、海綿有彈性,手拉、捏都會變形、松開手后這些東西又恢復原狀。
四、發(fā)散幼兒思維,生活中尋找彈性物體。
1、幼兒尋找幼兒園、家里和生活中那些物體有彈性?
2、在自己身上找一找哪些物體有彈性?
五、互相交流
請小朋友說一說“彈性”物品給我們的生活、學習都帶來哪些好處?
六、幼兒自制彈性玩具。(彈力球)
大班科學教案 篇2
活動目標:
。、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
。病⒓ぐl(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
。病⒂钪鎴D片一張。
活動重點: 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點: 知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
活動流程: 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:
。、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn),它們一直都不離開。
二、介紹太陽
。ㄒ唬、實驗一:晝夜之分
師問:
。、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長時間?(一年)
。病⒛阒罏槭裁磿邪滋旌秃谝怪?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
。ǘ、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:
。、太陽是一個燃燒的巨大火球,溫暖的陽光能使地契上的'動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi);太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)
。病⑽覀儸F(xiàn)在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?(月亮本身不會發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)
四、延伸活動
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長大了去探索。
活動反思:
這節(jié)課是觀察和實驗相結(jié)合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽,這些圖片都來源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡資源才讓這一目標得以實現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助,可是它也不是唯一的教學手段,自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起,才能讓課堂教學更生動、更有趣。
大班科學教案 篇3
【活動目標】:
1、讓幼兒認識水、了解水,知道水的重要性。
2、讓幼兒節(jié)約用水,珍惜水資源。
3、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
【活動準備】:
多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬(小鑰匙)、小花灑、木塊
【活動難點】:
孩子們對雨水的形成過程的理解,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,還會利用道具進行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。
【活動過程】:
(一)導入部分
1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)
2、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。
3、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音?會想到什么?(引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音)
。ǘ┗A部分
1、教師提問:你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦、滴答滴答……)你們知道,雨水是怎么來的嗎?想知道嗎?
2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖,答案就在里面。
教師提問:告訴老師,你看到了什么?
(教師給小朋友自主觀察與思考的時間,鼓勵小朋友動腦筋、積極發(fā)言)。
教師解說:雨水是這樣形成的-太陽熱烈的照射,地上的水受熱變成了水蒸氣,飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴,水滴聚集在一起變成我們看見的云朵,當云朵里的小水滴越積越多,承受不了重量,就從天空中掉落下來,這就是我們看見的雨啦!你們看,就像這樣……
(1)解說:把海綿當做云朵,當云朵里的水分不多時,還很輕(讓幼兒感受海綿的重量)太陽照射下的空氣中充滿水分;
(2)給海綿注入水分,解說:當云朵中的水分聚集得越來越多的時候,就會太重,于是從天上落下來,這就是雨了。小朋友,明白了嗎?
(3)請個別小朋友體驗。
3、水的形態(tài)--冰
(1)教師用語:小朋友,水除了有液體、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),是什么呢?(搖動裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,引導幼兒說出"冰")
(2)請小朋友摸一摸冰塊,說出感覺。(冷冷的)
(3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,就變成"冰"的狀態(tài)了。
(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準備水的三態(tài),讓孩子觀察與思考)
4、水的'作用教師引導:水這么奇妙,它有什么用呢?(喝、清潔、游戲等等)與幼兒談話,適當利用語言和圖片引導幼兒說出:水可以……可以用水……讓幼兒自主思考,作出經(jīng)驗談,知道水的用處很多,我們都需要水。
教師提問:小朋友,如果沒有了水會怎樣呢?
引導幼兒說出沒有水,生物都不能生存了,水非常重要。我們要珍惜水資源,不浪費水,可以怎么做呢?(水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、水的游戲操作游戲準備:準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,用海綿吸水灌進透明水罐里,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝。(教師示范一次)
2、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,可以用來清潔,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,三種物體形成對比(浮、沉)。
3、提出問題,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢?還有什么是能浮在水上的呢?請小朋友回家后,自己去尋找一個完整的答案,回來告訴老師。
大班科學教案 篇4
設計意圖:
《新綱要》中指出:科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官,動手動腦,探究問題。任何物體都有一個重心,而且只有一個重心,怎樣把這個抽象的科學知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及學習特點,我設計了《頂紙板》這一科學活動!俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻課時,第一課時是頂幾何圖形紙板,第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關系,本節(jié)活動是第一課時。
活動名稱:科學《頂紙板》
。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì))
活動目標:
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個能被頂起來的點,并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動重點:
探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來的點,
活動難點:
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準確的做出標記。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:引導幼兒看雜技頂碗
2、物質(zhì)準備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號筆,視頻
活動過程:
1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的`好不好?(播放視頻)
師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀?今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
2、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來得點。
引導語:瞧!老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)
。1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?
(2)教師介紹材料,提出探究要求。
引導語:老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動手試一試,用鉛筆能頂起紙板?
提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個點,小朋友在每個點上都試一試,在能把紙板頂起來的那個點上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導。
。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)?吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來?其他的點能將它頂起來嗎?
。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關平衡的經(jīng)驗。
小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點,而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。
3、遷移經(jīng)驗,幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點。
(1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
引導語:今天,老師還準備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!
。2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻點上試一試驗證一下你做的標記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
。3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。
(4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標記的?
。5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗。
4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個能被頂起來的點,那這個點就叫做它的中心點,那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!
延伸活動:
在科學區(qū)投放幾何圖形引導幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關系。
大班科學教案 篇5
活動目的:
1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動,養(yǎng)成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等)
活動過程:
1、導入,引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導入活動內(nèi)容)
2、教師示范折 "睡蓮"。
。1)把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
。2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導。
4、將折好的' "睡蓮"放入水中:
。1)請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
。2)"睡蓮"為什么會開花?
(3)為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣。
。4)師對幼兒的回答進行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細小的毛細管,紙遇到水后, 水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結(jié)束,請幼兒們收拾材料。
【大班科學教案】相關文章:
大班科學教案06-14
大班《電》科學教案04-13
大班《地球》科學教案04-13
大班優(yōu)秀科學教案03-24
大班蝸?茖W教案09-30
大班教案科學教案11-10
大班生活科學教案03-06
大班科學教案06-15
大班科學教案01-02
大班科學教案【經(jīng)典】07-30