大班教案匯編（5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經處于較高的階段，其精細動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。
活動目標：
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，體驗制作的樂趣。
活動準備：
1、 經驗準備：捆、扎的技巧與方法
2、 物質準備：
�。�1） 扎染手帕成品；
�。�2） 扎染制作步驟圖譜；
�。�3） 扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形狀的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲、水桶、鹽、抹布等；
（4） 展示板。
活動過程：
一、導入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術。小朋友仔細看了。
教師先出示一塊白色的.手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）
1、 初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、 示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、 引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當個小小魔術師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時指導。
四、展示總結：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動延伸：
1、 可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、 可將成品放至娃娃家的商店。
大班教案 篇2
活動目標
1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的興趣。
2.使幼兒通過觀察，比較，了解數(shù)的組成的互補和互換關系，發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3.知道6的各組分法。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的'認識能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1．水彩筆6支。
2．小石子，紙諾干。
活動過程
1．復習5的分解組成。
�。�1）探索數(shù)的組成的互換關系。
教師：“誰知道5可以分成幾和幾？在黑板上寫出5的各組分法。如下圖所示：
5555
∧∧?∧∧
1441?2332
教師：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
教師：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣，什么地方不一樣？”
（2）用互換的方法寫出5以內各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫出3、4、5各數(shù)的一種分法。請幼兒寫出另一種。
2．學習6的分解組成。
�。�1）教師：“今天，老師帶來了6支漂亮的水彩筆。這6支水彩筆分給兩個小朋友，可以怎么分？”“請小朋友每人拿6粒小石子試一試，然后做記錄�！�
幼兒操作探索6的各種分法，教師觀察指導。提醒幼兒分完，做記錄，找出6的各種分法。
3．討論。
（1）教師：“你是怎么分的？怎么記錄的？”“你找到了幾種分法？”“6有幾種分法？”
�。�2）游戲。
教師（出示兩個神秘袋）：“請一名小朋友來摸一摸，里面分別有幾塊糖？然后合起來看看，一共有幾塊糖？調換其中一個袋中糖果的數(shù)目，換別的小朋友來摸。
活動反思
本次活動的設計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
大班教案 篇3
活動目標：
1.學習簡單的追逐跑玩法，發(fā)展身體的靈敏協(xié)調能力。
2.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
3.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.知道檢查身體的重要性。
5.了解多運動對身體有好處。
活動重點難點
1、重點：玩追逐跑游戲，體驗跑的樂趣。
2、難點：商討游戲規(guī)則，增強團隊合作意識。
活動準備：
1.哨子，自制獎章，一個配班老師。
2.場地布置。
活動過程：
一、小兵操練。
1.扛槍操練：原地踏步、弓步沖刺、左右掃雷、鎖定目標。
2.掃雷行動。陣地→雷區(qū)→陣地
●面對雷區(qū)掃雷。(折返跑)
●背對雷區(qū)掃雷。(提醒轉身)
二、沖鋒陷陣。
1.布局。
大本營(安全區(qū))、敵營(禁區(qū))
2.沖鋒。
聽哨行動：一聲長哨“沖鋒”，兩聲短哨“警報”。
●出現(xiàn)一名敵人，提高警惕。
●出現(xiàn)多名敵人，緊急躲閃。
3 . 營救。
●嘗試救援，冒險營救同伴。
●商討策略，合作營救同伴。
三、凱旋而歸。
1.嘉獎歡呼。
為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎章，齊聲歡呼。
2.扛槍返程。
活動反思：
從這節(jié)課中，可以開出學生在課堂中積極主動，課堂氣氛活躍，學生敢于發(fā)言，富有創(chuàng)造性。讓學生真正成為課堂上的主體，這也正是上一節(jié)課的關鍵。?
一． 玩中學習
從上面的教學可以看出，學生的年齡小，在有限的40分鐘內，不僅讓孩子們學到知識，而且讓他們在輕松，愉快的氣氛中學習。同時也看到孩子們的求知欲望高，而且表現(xiàn)欲望，創(chuàng)造性都表現(xiàn)的很突出，學生真正成為學習的`主人。興趣的重要性以往的填鴨式教學已不適應學生的發(fā)展，啟發(fā)學生，引起興趣，這是學生所需要的。我也發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，做起事情來，非常認真。老師并不需要為課堂紀律所煩惱，而是和孩子們打成一片，帶動他們圍繞興趣進行學習。
二．引導的藝術
1.在這節(jié)課中，我并沒有講過過多的關于本課的內容。而是欣賞動畫人物，并且伴隨優(yōu)美的歌聲，來認識。
2.老師、學生分別扮演了導游和參觀者的角色。
3.大家一起交流，發(fā)表自己的見解。
老師成為學習的組織者，師生共同來體驗學習中的快樂。在教學中，學生由有趣——樂趣——志趣，是我最開心的事情。在基礎教育新的課程體系的推行中，使我獲得了一個任何時候也無法相比，充分發(fā)揮的空間。老師對每個學生應充分了解，成為很好的朋友。在藝術課中，陶冶學生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識。在以后的教學中，還是多學習素質教育理論，鉆研課程改革的內容，讓學生都在輕松，愉快的環(huán)境中學習。讓我們的課堂真正的動起來。
大班教案 篇4
活動目標：
1、幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系（多1或少1的數(shù)）。
2、讓幼兒熟練地找出2—9個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、進行朋友間團結友愛的教育。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、1—10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學會10以內的數(shù)字。
活動過程：
一、開始部分：
師：小朋友，我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個，后面一個，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來做個游戲，看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分：
1、游戲：找朋友
將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出來并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰和誰，為什么？
游戲前，教師請能力強的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。
（這個游戲讓幼兒說出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關系）
2、游戲：鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲，請10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，教師說：請數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）
�。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）
三、結束部分：
師：“今天，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。”
�。ň毩暽�，對幼兒進行團結友愛的教育。）
延伸：
教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。
活動反思：
一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領學生開展活動
小學數(shù)學活動課，必須注意小學生身心發(fā)展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的`調控尤其重要。因此我選取了《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領小朋友參觀數(shù)學樂園，并展開豐富多彩的數(shù)學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。
二、創(chuàng)設學習情境，增強實際體驗
為學生創(chuàng)設一個良好的學習情景，達到激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認識。從學生已有經驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學生生活背景有關的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生問題意識。
三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學生的應用意識
數(shù)學與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，反過來數(shù)學又服務于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，體會數(shù)學的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。
四、以探索為主線，確立學生的主體地位
在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發(fā)揮學生的主動性，進而培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關在三個一樣大的房子里，有幾種關法？”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關法，并試著寫出相應的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導他們展開想象，我們還設計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。
本節(jié)課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向學生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。
大班教案 篇5
活動目標：
1、 能仔細觀察畫面，理解故事內容，感受故事有趣的情節(jié)。
2、 積極參與討論，能大膽并完整地表達對畫面的理解。
3、 通過討論猜測和多種閱讀方式，感受閱讀活動的樂趣。
4、 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
知識經驗準備：對故事中五種動物的特點有所了解。
物質材料準備：PPT課件、大書4本、小書人手一本。
活動過程：
一、觀察封面，討論神秘的大跳龍。
1、 認識故事中的角色。
老師給大家?guī)砹艘槐緯�，我們一起來看一看這本書中都有哪些角色。
�。�1）故事中的角色有哪些？
�。�2）這藏在洞里的會是誰？（聽一聽自我介紹）
（3）它是怎么介紹自己的？
2、討論神秘的大跳龍。
你們覺得大跳龍是什么樣的動物呢？
二、理解內容，感受緊張的故事氛圍。
1、集體閱讀，理解故事前兩幕。
�。�1）這一天，當兔子高高興興地回家時，發(fā)生了什么事情？它是怎么做的？
�。�2）兔子是怎么對小貓說的？說的.時候心情是怎樣的？（集體說）
�。�3）你們覺得小貓會答應幫忙嗎？為什么你會這么認為？它會怎么說呢？（分角色集體說）
（4）小貓把大跳龍趕跑了嗎？你是怎么知道的？
（5）大跳龍對小貓說了什么？讓小貓如此害怕呢？（集體說、分角色說）
2、小組閱讀，理解故事三、四幕。
接著還有誰來幫忙了？下去自己翻一翻，說一說。
誰能把你們一組看到的故事來說一說。
三、完整欣賞，了解有趣的故事結局。
1、自主閱讀，感知故事結尾。
青蛙有沒有制服大跳龍？原來大跳龍是誰？
2、 共同欣賞，完整感受故事。
原來可怕的大跳龍是調皮的小青蛙假扮的，這是它和朋友們開的一個玩笑呀！讓我們把這個有趣的故事完整地來聽一聽，請大家邊聽邊翻書，聽到哪就翻到哪。
3、 小結提升，拓展表演故事。
如果你是這些小動物，你會怎么做呢？是不是聽到聲音就要逃跑呢？
這個故事還可以編成一個小小的童話劇呢，活動結束后可以和你的好朋友分配角色進行表演。
活動反思：
分享閱讀《大跳龍》是我上的一節(jié)模仿課，活動開展前我先觀看在這成熟的課中，教師是如何展開的，如何引導幼兒仔細觀察畫面，有效提問體會動物們被大跳龍嚇破了膽時的動作和神態(tài)。在語言運用方面，引導幼兒預測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解。
教師先出示封面，知道故事中的角色，導入出今天的主要角色"大跳龍" 為了激發(fā)起幼兒的閱讀興趣，我讓幼兒猜想大跳龍到底是誰？接著通過讓幼兒猜想，帶著幼兒進入繪本一起來尋找大跳龍到底是誰。通過猜測、模仿語氣、大膽想象等獎大跳龍更加神秘化，同時引導幼兒觀察動物的表情和動作，并請幼兒模仿每一個動物的表情和動作，讓幼兒更深刻的理解此時動物被大跳龍嚇破了膽的心理狀態(tài)。語言部分，先出示錄音幼兒通過學習表情、動作、語氣等來模仿動物之間的對話，到后來自己閱讀、進行對話的仿編。
這個活動，讓我從多方面了解如何上好一個閱讀活動，如何有效指導幼兒去閱讀，讓幼兒喜歡閱讀
小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。