大班科學教案

大班科學教案10篇[優(yōu)選]

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學教案10篇，歡迎大家分享。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1.通過動手操作，發(fā)現(xiàn)油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的現(xiàn)象。

　　2.嘗試用記錄、語言等方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，學習記錄實驗結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒探究合作能力和樂于猜想、交流的意識。

　　活動準備：

　　1.教具：大的記錄表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗潔精、用白色油畫棒畫好的繪畫紙、藍色顏料、排刷

　　2.學具：每人一張記錄表、一杯水、一杯油、黃色蠟筆、每組少量洗衣粉和洗潔精、每人一根筷子

　　活動過程：

　　一、熟悉材料

　　1.以猜謎語引出一杯水

　　看看是透明的，聞聞是無味的，洗衣和煮飯，都要請它來。它是誰？

　　你是怎么猜出來的'？

　　2.直接出示一杯油

　　另一位朋友是誰呢？你認識嗎？油是怎樣的？

　　二、預測猜想

　　1.提出問題：如果這兩位朋友都住進一個杯子里，那么它們在一起的時候，會怎樣呢？

　　2.出示記錄表

　　那么它們分開，誰會在上面？誰會在下面呢？該怎么記錄？……

　　你還有別的想法嗎？又該怎樣記錄呢？

　　三、操作探究

　　1.第一次操作

　　你們的猜想結(jié)果不一樣，那我們來親手試試看！水和油在同一個杯子，會是怎么樣的？

　　介紹材料和操作方法：……

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣記錄的？

　　小結(jié)：……

　　2.第二次操作

　　出示筷子：……

　　請你先來猜一猜，并記錄在第三個瓶子上。

　　……

　　交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　小結(jié)：……

　　3.第三次操作

　　那什么東西能讓浮在上面的油和水混在一起呢？

　　……

　　交流：你剛才加入什么？然后有什么變化？

　　那你們知道為什么水和油混在一起了？

　　小結(jié)：……

　　四、拓展延伸

　　1.生活中還有很多洗滌用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你們回家也去試試看。

　　2.教師演示……

　　3.現(xiàn)在過來看看，……

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。

　　2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。

　　3、在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準備

　　1、幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。

　　2、小柳樹、大黑板、記錄紙張。

　　趣味練習

　　可以隨風搖動的東西

　　幼教圖片

　　往吹風機放手指的孩子

　　活動過程

　　一、激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?

　　(柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。)

　　2、教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風的?

　　(我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。)

　　3、幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風”設計記錄。

　　(1)你們要用什么方法制造風?

　　(用扇子扇風。用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。

　　想用打氣筒打氣，就有風了。用吹風機，可以有風。還有用布扇。我用硬紙板扇，就能有風了。)

　　(2)你為了制造風收集了哪些材料?

　　(準備了扇子。塑料袋。氣球、打氣筒。)

　　(3)怎么才能知道制造出風了呢?

　　(可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。

　　讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。

　　可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。

　　還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風。)

　　二、幼兒按照計劃制造風。

　　1、提出實驗規(guī)則。

　　(1)請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的實驗結(jié)果記錄在表格中。

　　(2)請將實驗方法和結(jié)果用自己的'方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。

　　(3)有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。

　　2、教師巡回指導，觀察幼兒的探究并及時支持。

大班科學教案 篇3

　　設計構(gòu)想：

　　隨著神舟五號的順利登空，吸引著世界各國的關(guān)注目光，楊利偉，這個本來陌生的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個活動設計的念頭。

　　活動目標：

　　1、 鞏固認識太陽系的九大行星，并通過游戲，學習九大行星的排列位置；2、 大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。

　　3、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言，表現(xiàn)各行星的特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、 數(shù)碼相機、電視機；2、 地球照片；3、 太陽系照片；4、 太陽系軌道圖；5、 事先在教室里劃好軌道；6、 各星球字卡及圖片；7、 板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星；8、 收集的紙盒若干（保證每個幼兒有5個盒子）、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1、 請幼兒觀看地球的'照片--美麗的地球。

　　師：唉！我國有個航天英雄，他是我們國家第一個載人航天飛行取得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么？（神舟五號）他是叫什么名字呢？（楊利偉叔叔）楊利偉叔叔從小就愛學習、愛科學，長大要成為對社會、對國家有貢獻的人。結(jié)果，他實現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學習，將來也做一個有用的人，好不好？

　　楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么？這是楊利偉叔叔在神舟五號的機艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有九個兄弟姐妹。哪九個呢？

　　2、 提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

　　二、認識太陽系，并鼓勵幼兒學著扮演行星的特征。

　　1、 觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。

　　太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動，是地球的生命之源。

　　水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是距離太陽媽媽最近的行星。

　　金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。

　　地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。

　　火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

　　木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。

　　冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很勇敢。

　　2、 看圖片，玩游戲，找位置，進一步鞏固行星的位置。

　�。�1）玩游戲。

　　A、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應的位置。 B、師：讓我們扮演這些可愛的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。（游戲）C、大膽動手、動腦，設計出別具特色的飛船或火箭。

　�。�2）出示火箭、飛船的照片，開發(fā)幼兒的想象。

　　利用照片，向幼兒介紹一些科學家發(fā)明設計的飛船，并引導幼兒想象不同的組成部分。

　　（3）請小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師觀賞，并把準備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環(huán)。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的'現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

　　活動準備：

　　皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?

　　2幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導：①指導幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　�、诒容^一下哪種紙吸水快，;本文哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

　�、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

　　活動反思：

　　孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

大班科學教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、積極動手操作，體驗探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)的互補規(guī)律，并嘗試運用規(guī)律進行7的分合。

　　3、通過動手操作，發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

　　二、活動準備

　　花朵圖片7個，花瓶兩個。

　　三、活動過程

　　1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。

　　(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的分解、組成。

　　指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。

　　(2)集體交流、討論7的分合分法。

　　并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?

　　(3)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡便的方法中的實物遞增、遞減關(guān)系，找出分成的兩部分數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、引導幼兒小結(jié)：一個總數(shù)分成的兩個部分數(shù)，其中一個部分數(shù)逐次增加1，另一部分數(shù)則逐次減少1，但每次分成的兩個數(shù)合起來總數(shù)都一樣。用這個方法能將數(shù)分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習7的`分解組成。

　　游戲“分花”

　　游戲規(guī)則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數(shù)，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識；

　　2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法；

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力。

　　活動準備

　　白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

　　活動過程

　　1、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害

　�、庞變河^察瓶內(nèi)的水垢，認識水垢

　　教師手持有水垢的'熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。

　�、普堄變合胍幌�、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

　�、墙處熜〗Y(jié)，講述水垢的危害

　　師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生��；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　�、庞變河^察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

　　教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　�、朴變河^察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　�、亲層變河盟幊装阉�垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。

　�、扔變褐v述自己觀察到的情況。

　�、山處熜〗Y(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

　　3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　4、請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

　　評析：

　　該活動屬于“演示—操作式”的設計。教師通過引導幼兒觀察、回憶、討論來幫助幼兒認識水垢，幼兒通過自己的操作獲得發(fā)現(xiàn)�；顒拥闹攸c在于幼兒發(fā)現(xiàn)有關(guān)的現(xiàn)象，而不在于給幼兒正確的答案。其中，例舉兩種除垢方法，啟發(fā)幼兒進一步探討除垢方法的設計不錯。

大班科學教案 篇7

　　設計意圖：

　　根據(jù)大班幼兒的特點，已經(jīng)認識了"+"、"-"和"="的基礎(chǔ)上，引導幼兒認識">"和"<"。根據(jù)">"和"<"比較形象的特點和幼兒一起探討，通過兒歌和身體的感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　活動內(nèi)容：《神奇的兩條"于"》

　　活動目標：

　　1.認識">"、"<",理解它們的含義。

　　2.根據(jù)">"、"<"比較形象特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住讀法和運用。

　　3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

　　活動重點：理解">"、"<"的含義。

　　活動難點：大于號、小于號的實際應用。

　　活動準備：課件PPT、兒歌、1-10的數(shù)字頭飾

　　活動過程：

　　一、導入課題：認識">"、"<"

　　1.帶小朋友們?nèi)タ春＃�出示PPT課件問：你們看到大海里有什么?(海豚、海龜)，海龜、海豚各有幾只?幼兒說出數(shù)量，教師出示PPT, 5 3，海龜和海豚比，誰多?誰少?那么5和3相比，那個數(shù)字大?那個數(shù)字小? 教師問：我們可以在5和3之間放一個符號，讓別人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學過"="放到這可以嗎?啟發(fā)幼兒，引出">",讓幼兒觀察大于號的`嘴巴向著前面，對著大數(shù)笑，大于號前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，讀5大于3.

　　2.大海里除了有海龜和海豚，我們一起看看還有什么,出示PPT，問：大鯊魚和小海馬在生活在這里，找一找， 大鯊魚有幾條?小海馬有幾只?，說出各自的數(shù)量 2 6,引出"<",觀察小于號的大嘴巴也是對著數(shù)字大的，但是方向是向后邊，表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，讀小于號，說出2小于5.

　　3.教師：大于號和小于號都有一個大嘴巴，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么好辦法嗎?引出兒歌《大于號，小于號》。（教案：）大小兩條于，名字各不一，嘴巴向 >，它叫大于號。 嘴巴向 <，它叫小于號。陪我一起游戲和學習.

　　二、游戲表演：學做">"、"<"

　　玩法：請兩名幼兒做數(shù)字寶寶，戴上數(shù)字頭飾，一名幼兒站著或者坐著在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演">"、"<",讓小觀眾們讀出所表示的意思。

　　延伸活動

　　小朋友看了海也累了，就到海邊休息一下，玩玩"送符號寶寶回家"游戲，教師出題，進一步復習鞏固大于號和小于號，感知數(shù)學給生活帶來的樂趣。

　　活動后：

　　通過創(chuàng)設一起去看海，激發(fā)幼兒對學習的興趣，把幼兒帶入海洋世界，看到海里的動物一下就吸引了孩子們的眼球，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，由"我要學"變?yōu)?我要學"。

　　在活動中我用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察，傾聽，操作，使幼兒知道蚯蚓的外形特征，生活習性及其與人類的關(guān)系。

　　2、通過活動使幼兒懂得要保護蚯蚓。

　　3、發(fā)展幼兒觀察能力及激發(fā)他們探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、六只盆：盆里有泥和蚯蚓

　　2、每人一只小盆子，一雙筷子；

　　3、每組一盆水，抹布；

　　4、蚯蚓示范圖，錄音，圖書等。

　　活動過程：

　　一、觀察蚯蚓，知道其外形特征

　　1、觀察泥土，尋找蚯蚓。

　　盆子里的泥土是怎么樣的？（泥土上面有一個個小洞洞）這是怎么回事呢？泥里藏著什么呢？我們一起把它找出來。

　　2、觀察蚯蚓的外形特征。

　�。�1）蚯蚓長得怎么樣的呢？它與其它動物不一樣在哪里？

　　（2）幼兒觀察蚯蚓“走路”時的動作，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象。

　　小結(jié)：蚯蚓的身體圓又長，象細細的管子，而且身體滑滑的`，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動的，有些時候還會把身體卷起來。

　　二、了解蚯蚓的生活習性

　　1、小實驗：將蚯蚓放入水中，觀察蚯蚓會怎么樣？

　　2、出示放在同一容器中的干濕兩種泥，讓幼兒觀察，泥有什么不一樣呢？（一邊干一邊濕）

　　3、找一找蚯蚓在什么地方呢？想一想蚯蚓為什么在這個地方呢？

　　小結(jié)：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。

　　三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系

　　1、蚯蚓生活在泥里吃什么呢？（幼兒自由討論，并自己在教室里尋找圖書，圖片等答案。）

　　2、蚯蚓有什么作用？

　　小結(jié)：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽，家畜，魚最喜歡吃的飼料。

　　3、蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋�好辦法，就是把蚯蚓養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務。

　　四、延伸活動：

　　1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。

　　2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。

　　3、做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。

大班科學教案 篇9

　　怎么除水垢

　　活動目標

　　1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對化學小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達能力。

　　活動準備

　　1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個

　　2、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。

　　1、幼兒觀察瓶內(nèi)的`水垢

　　2、認識水垢

　　教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，

　　知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。

　　3、請幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到 過水垢?

　　4、教師小結(jié)，講述水垢的危害

　　教師：這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。

　　水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結(jié)成一層水垢。

　　水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病;

　　工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　二、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　　1、幼兒觀察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。

　　2、教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　　3、幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　　4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。

　　5、幼兒講述自己觀察到的情況。

　　6、教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學反應。

　　三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　四、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

大班科學教案 篇10

　　活動目標：

　　1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。

　　2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法

　　3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。

　　活動準備：

　　每人三張紙，雙面膠若干，積木。

　　活動過程：

　　一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。

　　1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。

　　2、教師簡單介紹紙桌的制作方法

　　3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。

　　A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。

　　B、 通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。

　　二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。

　　1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。

　　2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。

　　3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。

　　4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發(fā)幼兒進一步探索。

　　三、引導幼兒在自己的`桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。

　　1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。

　　2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。

　　3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。

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