語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-10-24 09:54:29 教案

[必備]語(yǔ)文教案5篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

[必備]語(yǔ)文教案5篇

語(yǔ)文教案篇1

　　《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一組描寫夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)的能力。

　　3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。

　　4、認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓寬學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。

　　5、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　6、閱讀短文，了解故事的主要內(nèi)容，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　拓寬識(shí)字渠道，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“日積月累”中四句話的意思，體會(huì)“夏夜真美”的真正含義。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀一組有關(guān)夏天的詞串，認(rèn)識(shí)“棍、、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”8個(gè)生字。

　　2、通過(guò)句子訓(xùn)練，使學(xué)生將句子描述得更加具體生動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步鞏固常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)和運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、勾聯(lián)舊知，談話導(dǎo)入

　　1、生交流本單元學(xué)習(xí)的三篇課文《古詩(shī)兩首》《荷葉圓圓》《要下雨了》的主要內(nèi)容。

　　2、師小結(jié)：這三篇課文都與夏天有關(guān)，有的描寫了夏天的景色，有的描寫了夏天的天氣。教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談對(duì)夏天的了解。

　　3、師過(guò)渡激趣：小朋友們，夏天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，這節(jié)課，我們就去認(rèn)識(shí)它吧！

　　二、學(xué)習(xí)“趣味識(shí)字”

　　1、生自主認(rèn)讀四行詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。

　　2、指名生分行朗讀詞語(yǔ)，在朗讀的過(guò)程中師適當(dāng)正音指導(dǎo)：“湯、螢”是后鼻音，“扇、織”是翹舌音。正音后再次指名生朗讀詞語(yǔ)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生讀詞語(yǔ)，并思考每一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)都與什么有關(guān)，指名生交流，師適當(dāng)小結(jié)：第一行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天的食物；第二行詞語(yǔ)是有關(guān)夏天常用的物品；第三行詞語(yǔ)是與夏天乘涼有關(guān)的詞語(yǔ)；最后一行描寫的是夏天夜晚能看到的星星。

　　4、鞏固識(shí)字：

　�。�1生再次有節(jié)奏地朗讀四行詞串。

　�。�2隨機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開火車讀、齊讀等方式鞏固學(xué)生的認(rèn)讀。

　�。�3單獨(dú)出示8個(gè)生字，生自主觀察，交流識(shí)記方法。師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，如借助偏旁理解漢字、與形近字進(jìn)行比較、熟字加熟字等方法識(shí)記字形，理解字義。

　　5、全班有節(jié)奏地齊讀詞串。

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　�。ㄒ唬� 教學(xué)第一部分。

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，漢語(yǔ)的句子十分有趣，表示同樣的一，可以越說(shuō)越長(zhǎng)個(gè)，越說(shuō)越有趣。瞧，小白兔給我們帶來(lái)了三句話（師出示課文中的三句話），請(qǐng)小朋友們讀一讀，并找出這三句話有什么相同和不同的地方。

　　2、生自主朗讀，并與同位輕聲交流三句話的相同和不同之處。

　　3、指名生分句朗讀，并交流三句話的相同和不同之處。師適當(dāng)小結(jié)：第一句話只是說(shuō)了誰(shuí)在干什么；第二句話多了一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：在山坡上；第三句話又多了一個(gè)表示小白兔的動(dòng)作：彎著腰。

　　4、師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣寫的好處，在生交流的基礎(chǔ)上師總結(jié)：這樣寫句子，能夠讓別人知道小白兔在什么地方做事，而且還能知道小白兔做事的動(dòng)作，讓句子更加具體生動(dòng)。

　　5、生自主訓(xùn)練，完成課本第78頁(yè)的練習(xí)。

　　6、指名生交流自己所寫的句子，師予以鼓勵(lì)和指導(dǎo)。（示例：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子劃動(dòng)著雙腳在池塘里游泳。）

　�。ǘ� 教學(xué)第二部分。

　　1、師出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：“，。！？”，指名生說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　2、生自主朗讀第78頁(yè)的四句話，并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　　3、指名生朗讀句子，同時(shí)說(shuō)說(shuō)加的是什么標(biāo)點(diǎn)。師生共同評(píng)議。

　　4、拓展練習(xí)。

　�。�1師出示句子：

　　夏天的景色真美�。ǎ�

　　你明天來(lái)我家玩嗎（）

　　這是我送給你的禮物（）

　�。�2指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)加上什么標(biāo)點(diǎn)。

　　5、生抄寫最后一句話，師提醒學(xué)生漢字的書寫要正確、美觀，行款整齊。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又進(jìn)一步了解了夏天，認(rèn)識(shí)了跟夏天有關(guān)的漢字和詞語(yǔ)，還知道了寫句子要講究具體生動(dòng)，我們?cè)谡Z(yǔ)文園地里的收獲可真多呀！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道，激發(fā)其識(shí)字興趣。

　　2、正確讀背四句有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言，大致了解其意思。

　　3、在學(xué)習(xí)名句的過(guò)程中教師適當(dāng)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、交流方法，激趣導(dǎo)入

　　1、師鼓勵(lì)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，交流通過(guò)哪些方式可以認(rèn)識(shí)漢字。

　　2、生交流，師適當(dāng)小結(jié)：我們可以在語(yǔ)文書中認(rèn)識(shí)漢字，也可以通過(guò)看電視來(lái)認(rèn)識(shí)漢字，在課外書中、在大街上都可以認(rèn)識(shí)漢字。只要處處留心，在生活中我們就能認(rèn)識(shí)很多的漢字。

　　3、師導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種認(rèn)識(shí)漢字的方法，它可跟小朋友們最喜歡的食物有關(guān)哦！

　　二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”

　　1、師出示事先準(zhǔn)備好的學(xué)生常見的愛吃食品的包裝袋，讓學(xué)生猜一猜這是什么食品，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)什么方式猜出來(lái)的。

　　2、師多媒體出示含有“巧克力、牛奶、餅干、礦泉水、面包”字樣的包裝袋圖片，指名生結(jié)合圖片認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。

　　3、生拿出自己帶來(lái)的食品包裝袋，與同位交流包裝袋上的漢字，并相互認(rèn)讀。

　　4、指名生展示交流，師適當(dāng)板書，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。

　　5、師小結(jié)：生活處處能識(shí)字，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)，不但能在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)漢字，還能在其它很多地方認(rèn)識(shí)漢字呢！

　　三、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、師出示《識(shí)字8：三字經(jīng)》中的兩句話：子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。指名生朗讀，并說(shuō)說(shuō)這兩句話主要告訴了我們什么（學(xué)習(xí)的重要性）。

　　2、師過(guò)渡：小朋友們都知道學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要的，那你們知道學(xué)習(xí)也要講究一定的方法嗎？如果掌握了一定的方法，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)更好。在今天的“日積月累”中，我們就來(lái)聽聽古人是怎么介紹學(xué)習(xí)方法的吧！

　　3、師范讀四句古文，生認(rèn)真傾聽。

　　4、生自主朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　5、指名生分句朗讀，根據(jù)生的朗讀情況師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，將句子讀得正確流利。

　　6、生再次自由練習(xí)朗讀，邊讀邊想想句子的意思，并標(biāo)明不懂的地方。

　　7、指名生交流，師適當(dāng)講解：

　�。�1）第一句的意思是：天生聰明而又愛好學(xué)習(xí)，向不如自己的人請(qǐng)教。

　�。�2）第二句的的意思是：對(duì)于不知道的事情就要多問(wèn)，對(duì)于自己不會(huì)的就要學(xué)習(xí)。

　�。�3）第三句的意思是：讀書讀了很多遍，自然就能理解其中的意思了。

　�。�4）第四句的意思是：我們要善于讀書，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要游歷很多地方，在生活中學(xué)習(xí)。

　　8、鼓勵(lì)生在講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了這四句話后的體會(huì)。

　　9、通過(guò)自由練讀、同位互讀、開火車讀等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，并加以背誦。

　　10、指名生分句背誦，全班齊讀。

　　四、課堂小結(jié)

　　小朋友們，生活處處有學(xué)問(wèn)，我們不僅可以在食品包裝袋上認(rèn)識(shí)很多的漢字，還能從古人的話語(yǔ)中初步了解學(xué)習(xí)的方法。希望同學(xué)們都能成為愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的漢字。

　　第三課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀文章。

　　2、把握故事的關(guān)鍵信息，了解故事的主要內(nèi)容。

　　3、體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)愛之情，理解“夏夜多美”的意思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，夏天到了，夏天的夜晚景色可真美麗，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、師配樂(lè)播放夏夜的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生靜靜地欣賞，并交流欣賞感受。

　　3、師過(guò)渡：這節(jié)課我們一起來(lái)閱讀一個(gè)美麗的故事—《夏夜多美》，相信讀完這個(gè)故事以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)夏夜不僅僅美在它的景色中，還美在其他的方面呢！

　　二、自讀課文，讀通讀順

　　1、師多媒體播放文章配樂(lè)朗讀，生閉上眼睛靜靜地傾聽。生交流在聽故事的過(guò)程中聽到了哪些信息。

　　2、生自主閱讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　3、指名生分自然段朗讀故事，根據(jù)生的朗讀情況，師適當(dāng)進(jìn)行正音和范讀，幫助學(xué)生讀通順故事。

　　4、生再次自由輕聲地讀一讀故事。

　　三、再讀文章，了解故事的主要內(nèi)容

　　1、師過(guò)渡：這個(gè)故事很長(zhǎng)，要想了解它的主要內(nèi)容，可要抓住一些重要的'信息，比如說(shuō)：故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？它們各自做了什么事情？故事的結(jié)尾又是怎樣的？（師相機(jī)在多媒體上出示這些問(wèn)題）

　　2、生再次輕聲地讀故事，在讀故事的過(guò)程中解決以上問(wèn)題，并與同位輕聲交流自己的答案。

　　3、指名生交流，師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)小結(jié)：

　　故事發(fā)生在夏天的夜晚，在一個(gè)水池里。故事中出現(xiàn)了螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲。小螞蟻不小心掉到了一根水草上，睡蓮彎腰讓螞蟻爬上來(lái)。蜻蜓送小螞蟻回家。螢火蟲為它們照亮。最后，小螞蟻回到了家。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)以上信息說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容，在交流中，師引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚說(shuō)明白，以提高學(xué)生表達(dá)的完整性和流暢度。（夏夜的水池里，一只螞蟻不小心掉到了水草上，在睡蓮、蜻蜓和螢火蟲的共同幫助下，小螞蟻?zhàn)罱K回到了家。）

　　四、體會(huì)“夏夜多美”的含義

　　1、師過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的主要內(nèi)容。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀故事，看看你從哪些詞語(yǔ)和句子中讀出了大家對(duì)螞蟻的關(guān)心和幫助，把這些詞句畫出來(lái)。

　　2、生邊讀邊用筆圈畫，并與同位輕聲交流自己圈畫的內(nèi)容。

　　3、指名生交流，師在生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）睡蓮關(guān)心地問(wèn)小螞蟻，彎腰要它爬到自己身上，還請(qǐng)小螞蟻?zhàn)≡谧约旱募依铩?/p>

　　（2）蜻蜓主動(dòng)送小螞蟻回家。

　�。�3）螢火蟲說(shuō)“我來(lái)給你們照亮”。

　　4、在交流中師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的對(duì)話。

　　5、師出示最后兩句話：“星星看見了，高興地眨著眼。”“啊，多美的夏夜呀！”引導(dǎo)學(xué)生思考：星星為什么高興地眨著眼？夏夜為什么很美？

　　6、生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，師小結(jié)：星星看到小動(dòng)物們能這樣相互關(guān)心，互相幫助，感到很高興。夏夜的景色很美，夏夜里的故事很美，睡蓮和小動(dòng)物們的心靈更美。

　　7、分角色朗讀文章：

　　（1）四人一小組，分別扮演小螞蟻、睡蓮、傾聽和螢火蟲，自主練習(xí)。

　　（2）小組展示，師讀旁白。共同評(píng)議。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友們，今天我們一起讀了“夏夜多美”這個(gè)美麗的故事，感受到了小動(dòng)物們之間的相互關(guān)心和幫助。相信同學(xué)們也會(huì)像故事中的主人公那樣，能在生活和學(xué)習(xí)中相互幫助，相互關(guān)心，讓我們的生活變得更加美好。

語(yǔ)文教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、能有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。

　　3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　圖片投影、生字詞卡片、課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，新舊遷移引入新課

　　1、（投影出示：二年級(jí)上冊(cè)中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們?cè)賮?lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導(dǎo)學(xué)生背誦與圖片相對(duì)應(yīng)的句、段。

　　2、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語(yǔ)表述。

　　2、配樂(lè)播放北京夜景圖片。

　　俗話說(shuō)：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..

　　3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

　　4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文圈出生字，借助拼音把課文通讀順。

　　5、交流認(rèn)讀生字。

　　6、分自然段讀課文，劃出課文寫了北京的`哪些景點(diǎn)？

　�。ㄈ﹫D文對(duì)照，讀中感悟。學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、請(qǐng)大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

　　2、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

　　3、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)鞏固

　　（五）寫字

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　北京亮起來(lái)了

　　燈光長(zhǎng)安街：華燈高照

　　的的環(huán)形路：道道彩虹明輝

　　海世王府井：煥然一新亮煌

　　洋界故宮：銀光閃閃

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解中國(guó)城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達(dá)方式。

　　2、練習(xí)寫好鋼筆字。

　　3、讀讀背背。

　　4、口語(yǔ)交際：說(shuō)笑話。

　　5、學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際和寫字。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)用字詞句

　　1、指名讀題，弄清題目要求。

　　2、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語(yǔ)。遇到不認(rèn)識(shí)的`字解決方案：

　�。�1）。（2）問(wèn)同學(xué)或請(qǐng)教老師。（3）聯(lián)系詞語(yǔ)猜一猜。

　　3、集體認(rèn)讀詞語(yǔ)，正音。

　　4、觀察畫面，說(shuō)一說(shuō)城市的特征。（1）小組內(nèi)交流（2）指名說(shuō)。（3）連線。

　　5、補(bǔ)充句子。

　�。�1）自己先說(shuō)一說(shuō)，在指名說(shuō)，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達(dá)方式。

　　6、說(shuō)一說(shuō)自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€(gè)自己感興趣的寫下來(lái)。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、審題，明確題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　　a說(shuō)說(shuō)寫字要求和描紅要求

　　b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

　　c在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

　　d出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

　　e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

　　f學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

　　g按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）h反饋寫字情況。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)課時(shí)

　　共2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、記住記敘的要素。

　　2、記住課文中出現(xiàn)的生字詞。

　　3、知道作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、記住記敘的要素；

　　2、知道課文中蘊(yùn)含的深厚感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住記敘的要素，學(xué)會(huì)分析句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)，解決不會(huì)的生字詞

　　教學(xué)過(guò)程

　　二次備課

　　（一）導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，教過(guò)我們的老師有很多。請(qǐng)大家回憶一下，從小學(xué)一年級(jí)起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們

　　在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢

　　我想，在每個(gè)人的.心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來(lái)，一定令人動(dòng)情、感人至深。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。

　　板書課題

　�。ǘ�

　　介紹作者，解題

　　魏巍，

　　原名鴻杰

　　，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》及長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等�！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂�

　　1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文，后收入散文集《春天漫筆》。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

　　（三）檢查預(yù)習(xí)

　　1、

　　褪色tuì

　　磕頭kē

　　卜問(wèn)bǔ

　　糾紛jiū

　　2、

　　課文的主要人物是誰(shuí)？

　�。ㄋ模┗貞浥c總結(jié)

　　關(guān)于記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事

　　件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　　（五）

　　朗讀，再默讀課文，思考：

　　1、文章第一節(jié)在文中的作用是什么？

　　2章最后一節(jié)的段意是什么？

　�。┰僮x課文，

　　默讀、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物，對(duì)詳寫的事件要畫出起因、過(guò)程和結(jié)果；思考幾件事之間的聯(lián)系。

　　布置作業(yè)：

　　1、字詞抄寫兩遍

　　2、試著填寫表格

　　事件

　　表現(xiàn)的內(nèi)容

　　老師假裝發(fā)怒

　　蔡老師的溫柔、慈愛

　　同學(xué)們，昨天是教師節(jié)，那在教師節(jié)的時(shí)候，你一定有想到以前教過(guò)你的你喜歡的老師？（嗯）你們?yōu)槭裁聪矚g他們？點(diǎn)兩三個(gè)同學(xué)回答，導(dǎo)入。

　　補(bǔ)充其他生字詞

　�。ㄋ模⿲W(xué)生自由探討

　　細(xì)讀課文并說(shuō)出你讀到了什么？（生說(shuō)師梳理）

　�。ㄎ澹┰僮x課文，理清脈絡(luò)大致劃分文章段落，并說(shuō)說(shuō)文章講了哪幾件事？（板書文章結(jié)構(gòu)）

　�。┒温渥饔梅治�

　　思考：

　　1、文章第一節(jié)在文中的作用是什么？

　　2、文章最后一節(jié)的段意是什么？

　　（四）換成（七）來(lái)講，并布置學(xué)生找出兩件詳寫的六要素

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的老師

　　魏巍

　　第一節(jié)：交代最使我難忘的老師是蔡蕓芝先生，總領(lǐng)全文。

　　最后一節(jié)：寫與老師的分別，呼應(yīng)開頭。

　　教學(xué)反思

　　備課組長(zhǎng)審核簽字

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　正文： 14、自己去吧

　　教學(xué)目標(biāo)：自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

　　么來(lái)的？（板書課題）

　　2、齊讀課題，【課件出示】認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。

　　3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說(shuō)的？去干什么？

　　二、初讀課文。自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)_自己去吧最新教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。

　　3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。

　　三、識(shí)字。

　　1、檢查生字讀音。

　　（1）同桌相互指讀生字。

　�。�2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。

　　3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

　　4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、【課件出示】學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的`特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫。

　　3、比較字形。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

　　第二課時(shí)

　　一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)��？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶

　　了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

　　2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都

　　是適應(yīng)水中生活的。

　　師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

　　師：我的鴨寶寶們真棒��！你們還有只鴨弟弟要出生了！

　　3、【課件出示】出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講

　　述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，��！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

　　學(xué)生自由回答。

　　4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話畫出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？

　　指名讀。

　　師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

　　2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說(shuō)什么呢？

　　生回答。

　　師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

　　學(xué)生自由回答

　　3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

　　4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

　　5、小組自由表演

　　6、匯報(bào)表演。

　　7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

　　8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？【課件出示】（出示小鷹的圖片）

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

　　2、匯報(bào)。

　　3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書：自己去看。

　　同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

　　1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

　　2、畫畫�？梢援嬓▲喿�、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

　　3、做做�；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　14、自己去吧

　　圖圖貼學(xué)生的照片

　　自己去游自己去看自己去做