中班教案

中班教案7篇[推薦]

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受音樂游戲活動(dòng)帶來的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地辨別旋律的強(qiáng)弱。

　　3、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，同伙伴愉快的游戲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能夠遵守游戲規(guī)則，與同伴共同游戲。

　　2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別旋律的強(qiáng)弱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：葵花籽一粒（也可用紙團(tuán)代替）；伴奏音樂，錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（2分鐘）

　　請(qǐng)幼兒跟隨歌曲《種葵花》的伴奏音樂，用自己喜歡的動(dòng)作打節(jié)拍。

　　指導(dǎo)語：“請(qǐng)小朋友大膽創(chuàng)編動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最優(yōu)美�！�

　�。ǘ�）展開（20分鐘）

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《種葵花》。（5分鐘）

　�。�1）出示葵花籽，引出課題。

　　指導(dǎo)語：這里有一�？�花籽,今天我們來扮演“小園丁”，一起玩?zhèn)�“種葵花”的游戲，看哪個(gè)小園丁最棒。

　�。�2）教師彈琴完整示范演唱。

　�。�3）幼兒小聲完整跟唱。（注意提醒幼兒身體坐正，用好聽的聲音演唱）

　　2、學(xué)習(xí)游戲《種葵花》。（10分鐘）

　�。�1）游戲《高高的和低低的》，練習(xí)聽辨歌曲旋律的強(qiáng)弱。

　　指導(dǎo)語：下面我們來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《高高的和低低的》。當(dāng)你聽到的老師琴聲很大很強(qiáng)時(shí),就讓自己長得高高的；聲音很小很弱時(shí)，就讓自己變得矮矮的。

　�。�2）幼兒聽琴音做《高高的和低低的》的游戲。

　�。�3）教師介紹游戲《種葵花》玩法及規(guī)則。

　�。�4）請(qǐng)兩名幼兒分別扮演種葵花和找葵花的人，其余幼兒拉成圓圈共同游戲。

　　3、幼兒分組玩“種豆子”、“種花生”、“種地瓜”等游戲，豐富內(nèi)容，提高幼兒的游戲興趣。（5分鐘）

　�。ㄈ�）結(jié)束（3分鐘）

　　1、活動(dòng)評(píng)價(jià)：師生共同評(píng)價(jià)游戲情況。

　　2、活動(dòng)延伸：平時(shí)的`活動(dòng)中，可變換更多不同的形式玩游戲。

　　活動(dòng)反思：《種葵花》是讓孩子邊唱邊玩的一個(gè)游戲，歌詞比較簡單明了，將游戲的玩法融入其中，孩子非常容易理解。歌曲中有間奏，提醒孩子怎樣才能找到葵花籽。音樂游戲通過訓(xùn)練孩子的聽力來進(jìn)行，具有一定的難度，但是中班孩子開始喜歡挑戰(zhàn)，所以還是充滿興趣。（黃鶯）

中班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對(duì)于紙的玩法興趣比較濃厚。整個(gè)活動(dòng)，通過“生生互動(dòng)、師生互動(dòng)”，以及與材料的互動(dòng)，來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動(dòng)手操作能力，具有較強(qiáng)的教育價(jià)值。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)和紙條游戲的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動(dòng)手表現(xiàn)能力。

　　3、初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等

　　活動(dòng)過程：

　　一、我的紙條會(huì)跳舞。

　　1、挖寶游戲?qū)�入，引出紙條，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。

　　3、紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。

　　二、我的紙條真有趣。

　　1、認(rèn)識(shí)我的紙條。

　　（1）你的紙條是什么樣子的？

　�。�2）你來摸一摸有什么感覺？

　�。�3）你的紙條像什么？讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。

　　2、紙條變魔術(shù)。

　�。�1）“老師的紙條還會(huì)變魔術(shù)呢”教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。

　�。�2）幼兒自主來變魔術(shù)。

　�。�3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么？

　�。�4）紙條為什么能變成各種東西？

　　小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。

　　3、我和紙條做游戲。

　　“我的紙條寶寶變成一條小蟲子爬到我的頭上了，請(qǐng)你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上�！�

　�。�1）進(jìn)行游戲1：大風(fēng)小風(fēng)

　　“毛毛蟲還能爬到哪里去？”

　�。�2）進(jìn)行游戲2：貼一貼，動(dòng)一動(dòng)。

　　小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的'紙張，不能隨處亂丟。

　　4、紙條變?nèi)棺印?/p>

　　“現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧�！苯處熀陀變阂黄鸢咽种屑垪l做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。

　　三、我的紙條真能干

　　1、介紹玩法，提出要求。

　　2、幼兒動(dòng)手裝扮自己。

　　3、向教師展示自己的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

中班教案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

　　2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來表示。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、自制掛圖1（7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對(duì)應(yīng)擺放）；掛圖2（7個(gè)大饅頭）。

　　2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。

　　教師可以用故事的形式引出課題。如：“過年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年�！�

　　出示掛圖1：我們一起來數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢？（先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來表示，出示數(shù)字卡片7。）

　　二、學(xué)習(xí)8的形成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。

　　過年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的'饅頭。

　　1、7添上1是8。

　　2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭？（7個(gè)）老師又拿來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？（8個(gè)）引導(dǎo)幼兒說出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來表示，出示數(shù)字8。

　　3、老師又拿來了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下面對(duì)應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而知道7添上1是8，8去掉1是7。

　　三、幼兒動(dòng)手操作

　　1、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎？今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗，請(qǐng)你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

　　2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。

　　3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

　　四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)

　　1、出示數(shù)字卡片“8”，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么？（像麻花、像葫蘆等。）

　　2、游戲：看誰最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書等。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7。（游戲玩法：老師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞）

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　動(dòng)物頭飾 情景表演

　　活動(dòng)過程:

　　開始部分

　　(一)引起興趣，引出課題。

　　師:今天，老師要來變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(二)基本部分:

　　1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

　　提問:1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過)

　　2、誰撿到了帽子?(小兔)

　　3、小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說了什么?)

　　小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。

　　2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

　　(1)小朋友有沒有無過東西?丟過什么?心里怎樣?

　　(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?

　　(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?

　　3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂。

　　師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過?(看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣?

　　(1)提問:小動(dòng)物們這么難過?它們丟了東西心里怎樣?看見他們難過你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請(qǐng)問，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

　　(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，

　　(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來謝謝我們的'，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)

　　(5)提問:剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話?

　　4、幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人?

　　(a)人家會(huì)難過，會(huì)著急。

　　(b)不是自己的東西不能拿。

　　(2)(表揚(yáng)自己)

　　討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?

　　(三)結(jié)束:

　　總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。

中班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

　　2、進(jìn)一步了解門牌號(hào)碼代表的意義,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解5以內(nèi)序數(shù)橫向和縱向排列的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、喜洋洋搬家PPT

　　2、幼兒操作用樓房每人一份

　　3、身上寫有門牌號(hào)碼的羊羊若干，并按分別放入筐內(nèi)

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師：羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的在一起。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：角色的設(shè)置選擇幼兒耳熟能詳并十分喜愛的羊羊們的形象，有利于提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。）

　　二、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的橫向序數(shù)概念。

　�。�1）（教師出示五間房子的平房），教師：羊村里都住著誰？喜洋洋住在哪一間（幼兒回答：第二間）你是從那邊開始數(shù)的（幼兒：從左往右開始數(shù)）

　　教師小結(jié)：房間一般要從左往右數(shù)：第一間、第二間、、、

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾間。

　　教師：你還看到誰？他住在哪一間？你從哪邊開始數(shù)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒在教師指導(dǎo)下與課件互動(dòng)，親自送羊羊們回家，有利于吸引幼兒的注意力，提高興趣。）

　　2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)縱向序數(shù)的概念。

　�。�1）教師：羊羊們覺得現(xiàn)在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看他們住進(jìn)了小高樓。喜洋洋住在第幾層（幼兒：第二層）你是從哪里開始數(shù)的（幼兒：從下往上數(shù)的）

　　教師小結(jié)：數(shù)高樓要從下往上一層一層的數(shù)：第一層、第二層、、、

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒逐一講述其它動(dòng)物住在第幾層。

　　教師：你還看到誰？他住在哪一層？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）幼兒邊回答教師邊出示數(shù)字1-5。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過遷移幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，能說出自己家是住在幾樓，并能正確將羊羊們送到相應(yīng)的房間。有利于加深幼兒對(duì)縱向序數(shù)的理解。）

　　三、根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　1、 教師：羊羊們想住在不一樣的高樓上，看看他們蓋得新樓房。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房。）

　　2、教師：我們來看看喜洋洋住在第幾層樓(第1層樓）用紅色的數(shù)字1來表示。那他住在第一層樓的第幾間房，（第一間）我們用01來表示，原來第一層樓的第一間他的門牌號(hào)碼是101。那旁邊的房間他的門牌號(hào)是多少呢（102）

　　教師小結(jié)：原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)表示第幾層，第二和第三該數(shù)字表示第幾間。找房間時(shí)我們先找第幾層，再找第幾間。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒更好的理解門牌號(hào)代表的意義，活動(dòng)的.設(shè)計(jì)由淺到深。通過讓幼兒發(fā)揮想象，先說說如何造出合適的房子，再引導(dǎo)幼兒理解門牌號(hào)代表的意義。）

　　3、教師說出幾個(gè)門牌號(hào)碼，請(qǐng)幼兒指出相應(yīng)的房間。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，讓幼兒初步理解操作的步驟，有利于提高幼兒自主操作的正確性。讓幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)來查看幼兒的掌握情況和活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。）

　　四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

　　1、 教師：看見喜洋洋住進(jìn)了新樓房，羊羊們也想搬進(jìn)去，請(qǐng)你根據(jù)羊羊們身上的門牌號(hào)，先看他在幾層樓，再看看他在第幾間房，幫他們找房間吧。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)內(nèi)容拓展到操作中，及時(shí)鞏固幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)門牌號(hào)碼有更深的了解。）

　　2、 教師講評(píng)作品。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒情況設(shè)置，因?yàn)槿藬?shù)較多，教師不能個(gè)別展示，因此采用教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作情況，再由幼兒自己檢查操作情況。有利于讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)有利于教師檢驗(yàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的完成情況。）

　　活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過程，這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn)，第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固，第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房，并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo)，讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí)，有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂，通過集體介紹環(huán)節(jié)，幫助幼兒改正。

中班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制的'遙控器、方向盤

　　活動(dòng)過程：

　　1、引題。

　　引導(dǎo)語：小朋友，我們一起玩"看誰是個(gè)木頭人"的游戲。

　　師幼邊念兒歌"看誰是個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)"，邊做游戲。

　　2、介紹玩法

　　幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開著"汽車"上前"維修"（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。

　　3、交代規(guī)則。

　　"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。

　　4、活動(dòng)推進(jìn)。

　　可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

　　5.放松活動(dòng)。

　　組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。

中班教案 篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。

　　2、理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

　　【活動(dòng)過程】

　　 一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒傾聽的渴望（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

　�。�1）你們?cè)诙�天里有哪些取暖的好辦法？

　�。�2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。

　　2、交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。

　　人物介紹：這是誰？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。

　　3、講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。

　　提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）

　　二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）

　　講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會(huì)是什么呢？

　　承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。

　　2、加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。

　　實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的`材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。

　　今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請(qǐng)你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？

　　幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

　　3、電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。

　　幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

　　師：不是

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

　　師：也不是。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

　　師：還是不對(duì)。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

　　師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。

　　那么到底是什么神秘禮物呀？

　　鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

　　鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續(xù)看看跳跳鼠到底會(huì)送什么禮物，好嗎？

　　三、繼續(xù)欣賞故事（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）

　　1、觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷

　　講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

　　提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：

　�。�1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）

　�。�2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物��？（擁抱）

　�。�3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）

　�。�4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

　　四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）

　　1、完整欣賞。

　　2、師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

　　附故事：多么溫暖的禮物

　　新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。

　　住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物�！薄皽嘏�的禮物，是什么呢？”“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的�！饼B鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會(huì)是什么呢？他想了一個(gè)又一個(gè)。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。

　　溫暖的禮物究竟是什么呢？

　　突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。真是一個(gè)溫暖的禮物呢。

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