小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》

時間：2023-10-25 07:01:55 教案我要投稿

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小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》

小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》1

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。

　　2、在教師的帶領下能根據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。

　　3、活動時，能尋找適當?shù)目臻g。

　　活動準備：

　　小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片

　　活動過程：

　　一、請幼兒欣賞音樂《小鳥和大象》。提問：

　　1、這兩段音樂聽上去有什么不同？

　　2、哪里是輕快的、活潑的？

　　3、哪里是緩慢的、沉重的？

　　二、引導幼兒感受音樂的變化。提問：

　　1、用什么動作表示歡快的音樂呢？

　　2、用什么動作表示沉重的.音樂？

　　三、音樂與圖片匹配。

　　1、教師出示圖片，幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

　　2、根據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。

　　四、聽音樂分段練習做動作。

　　A段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。

　　B段做大象走和大象喝水的動作。

　　五、在教師的指導下聽音樂，完整的開展韻律活動。

　　教師帶領幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒根據(jù)音樂的變化做動作。

　　六、小結。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》2

　　活動目標：

　　1、學習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。

　　2、能在教師引導下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。

　　3、感受家在一起游戲的美好情感。

　　活動準備：

　　演示用教具一套(母雞、蛋、藍子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

　　活動過程：

　　一、出示教具，請幼兒看看有誰?在干什么?

　　二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進藍子里。

　　三、幼兒學習接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進藍子里。

　　四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

　　1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標記出。

　　2、幼兒創(chuàng)編，在教師的助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標記出。

　　五、游戲《下蛋》

　　請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進小藍子里。

　　說課：

　　選擇《下蛋》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的`時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進行歌曲教學應該說在時間上很適宜。

　　原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應該說改編起到了作用。

　　整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設定的目標是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的助下進行，目標水平的降低，保障了活動的順利進行。

小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》3

　　活動目標：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

　　2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

　　3、在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、經(jīng)驗準備：

　　孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　林老師給家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是象(播放課件)，象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)

　　提問：象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)

　　這時象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)

　　提問：小鳥的聲音和象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)

　　二、理解音樂

　　1、第一次傾聽音樂

　　林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?

　　2、了解高音和低音

　　教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是象誰是小鳥。

　　3、第二次傾聽音樂

　　帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?

　　三、角色游戲

　　1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

　　你們都能聽出哪里是象，哪里是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?

　　2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個身體來表演象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當象，一只手當小鳥，可以嗎?如果聽到象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的'聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。

　　2、分角色表演

　　(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。

　　象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　　(2)幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

　　(3)創(chuàng)編動作

　　象們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)

　　幼兒交換角色，進行游戲。

　　四、延伸活動

　　象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(象)

　　教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。

　　教學思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。

小班音樂欣賞教案《大象和小鳥》4

　　活動目標：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

　　2、在感受音樂的基礎上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

　　3、在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、經(jīng)驗準備：

　　孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色游戲。

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　林老師給大家?guī)砹艘欢喂适�，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）

　　提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）

　　這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）

　　提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）

　　二、理解音樂

　　1、第一次傾聽音樂

　　林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？對兩個一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？

　　2、了解高音和低音

　　教師小結：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的`叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3、第二次傾聽音樂

　　帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？