【薦】實用的大班語言教案5篇
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案 篇1
活動目標：
�、毙蕾p散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。
�、材艽竽懼v述自己的感受，并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
活動準備：
圖片一套下雨的聲音
活動過程：
一、導(dǎo)入
�、保úシ畔掠曷暎┞牐@是什么聲音？
⒉淅瀝瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會到哪里呢？（幼兒想象、交流）
⒊今天老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（調(diào)皮，喜歡到處玩玩鬧鬧）
⒋我們來聽聽散文中的小雨滴來到了哪些地方，是怎么頑皮的？
二、欣賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與快樂，以及富有童趣的'意境。
⒈完整欣賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。
⒉提問：小雨滴到了哪里呀？
�、承∮甑慰烧骖B皮，一會兒跳到大樹上，一會兒落到屋頂上，一會兒還擠進了草叢里，我們再來仔細聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。（完整欣賞散文第二遍，邊講述邊出示圖片）
�、茨懵牭缴⑽闹杏昧四男┖寐牭脑~、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句）
⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們一定很喜歡，我們再來欣賞一遍吧！這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的？
�、赌阕钕矚g散文中的哪一句話？為什么？
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想象創(chuàng)編詩歌
�、变罏r瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個不停，請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創(chuàng)編）
�、布w交流
四、小結(jié)
你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們，大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們用心去尋找和感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密，愿意去找找嗎？
大班語言教案 篇2
大班語言教案：貪吃的小貓
一、活動背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動。
三、活動目標：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。
�。ㄈ┠苓M行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備
1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的`內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。
�。ㄋ模┓止ず献�，繪制小書，并進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語言教案 篇3
師：小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎！生：好！師：下面我們小朋友排隊去建構(gòu)室。他們一走進建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子，我要那種積木做槍；我要搭一個飛機……他們每人都搶著拿來一份枳木。
師說；下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西，看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說：下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看，并要說明你做得是什么？有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動成果。他們有的說：我的叫美麗的高樓；有的說：我蓋的是快樂的高樓；有的說：我搭的是美麗的游樂場；有的說：我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說：“你能不能給它起一個好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說：“:我的是避雨樓。”師問：為什么叫避雨樓？她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨，所以叫避雨樓。”師：多么高尚的美德；多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。（他們不但運用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。）還有個孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家，可就是開不了口，而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說：你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎？你們想知道它的名字嗎？下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個“鐘樓�！崩蠋煵唤獾貑枺骸澳銥槭裁唇兴姌�。”王芳說：“我這積木上有一個鐘的圖畫，所以我叫它鐘樓�！� 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動。如我長大了想做飛行員就建一個飛機場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象，把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說：我要造一個飛機長大了做一個飛行員；有的說：我長大了要造機器人，好幫我做事。有的說：我要建一個醫(yī)院，長大了做一個醫(yī)生；有的說我蓋一個兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠大理想。接著老師說：小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。
師說：我們下面舉行作品展示評議活動�？凑l做得最美麗，話說得最完整。首先是張俊小朋友，他手捧兩幢三層樓房站起來說：“我長大了要當一名科學(xué)家，這樓房是做科學(xué)實驗用的。”六歲的孩子能說出這么遠大的理想，這樣完整的句子。老師感動得請大家鼓掌表揚。陸健小朋友也不甘示弱，手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么，都好奇地問，你拼得是什么呀？他說：“我做得是超級板凳，是多層的，上面可以坐人，中間也可以坐人，下層還可以坐更多人。兩邊可以走人，這四個角放四個垃圾筒，人累了可以上去休息�！边@時，老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。（這是多么完美的想象，既富有創(chuàng)造力又合情合理；既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實。）老師高興得說：真是太美了，還有誰比他說得更好。接著有的說：我要做一個很高很高得樓房，開一個電影公司；有的`說：我長大了要造一個會飛得火車……一陣喧嘩后，老師說：小朋友都有自己遠大的理想，等我們長大了去實現(xiàn)自己的遠大理想好嗎？今天，我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房，你們還能說出它的名字嗎？（鐘樓、避雨樓……）。
最后，請小朋友把積木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎？
活動評析：
該活動注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，以游戲的形式，來培養(yǎng)幼兒的說話能力，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、該活動能充分發(fā)揮幼兒的主動性。
我們的建構(gòu)活動室有豐富的建構(gòu)材料，品種繁多、場地寬大，可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要，這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好，然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達出來。
2、該活動是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。
平時有的幼兒整天沉默寡言，不說話，但在這次游戲活動中卻能大膽說話，如王芳小朋友是最怕說話的，她在這次活動中卻能說出鐘樓這個好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動能使每個幼兒開心的說話。
3、該活動能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達能力。
孩子們在以“我長大了”為主題的建構(gòu)活動中，能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西，而且他們會把自己的奇特想象好奇地說給大家聽，特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下，他們會完整地用語言表達出來。而且會創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。
4、該活動從一般搭建活動到主題搭建活動，由淺入深，孩子的語言表達內(nèi)容也越來越豐富。
大班語言教案 篇4
［活動目標］
�。薄w納概括動物尾巴的突出特點，看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。病⑹褂變毫私鈳追N動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
［活動準備］
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
［活動過程］
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）
小朋友一猜就猜出來了，真聰明。
展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、
�。�1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：
課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上
小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰的尾巴扁？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴象把扇？
鴨子的尾巴扁，
公雞的'尾巴彎，
孔雀的尾巴象把扇。
１、教師問，幼兒答。
�。�、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
�。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什么樣的？有什么用呢？展示課件：
�。�、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
�。�、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
�。�、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
�。�、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什么樣？有什么特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景，理解狼和小豬的情緒變化。
2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式，對故事情節(jié)展開大膽地猜想，提高解讀畫面的能力
3、感受故事的詼諧，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
大繪本、PPT
活動過程：
一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
P1：大家在畫面上看到了什么？這只小豬看上去怎么樣？猜猜小豬要干什么去？會發(fā)生什么事情？
師：大家仔細來看看吧？
二、集體參與式閱讀，幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。
1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。
P2：師：哇！你發(fā)現(xiàn)了什么？狼為什么要藏起來？
師：看到一只又白又胖的小豬走來了，他們會怎么想？狼和狼之間又會怎么說呢？
�。ㄓ變翰聹y狼的心理活動）
師：小豬的心情又是什么樣的？
�。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動）
P3：小豬剛一說完，哎呀，怎么啦？
師：狼是怎么出來的？（沖出來的）有多少只狼？
狼此時的心情是什么樣的？
師：他們一邊沖一邊嘴里還說什么？（沖啊，弟兄們—）
師：看到這么多狼追來了啊，小豬有什么反應(yīng)？
師：看來小豬今天遇到的麻煩可大了，真是太糟糕了。接下來會發(fā)生什么事情呢？
P4：小朋友仔細看，這三頁講了一件什么事情？（狼追豬）
師：小豬是怎么逃的?往哪邊逃？誰能夠用一個恰當?shù)脑~來說一說？
�。ɡ斫庠~東逃西竄）
師：小豬東逃西竄，害怕極了邊逃邊會喊什么呢？
師：100只狼追1只豬，你覺得狼會追到豬嗎？
P5：小豬怎么啦？這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近，他的表情是怎么樣的？你從哪里看出來的？
大家看狼的心情又是怎么樣的？為什么？
100只狼都想吃到這只小肥豬，怎么辦？
(引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)
教師小結(jié)：小豬嚇得全身發(fā)抖，他會不會被這群狼吃掉呢？想知道答案嗎？我們一起來看看結(jié)果。
P6：結(jié)果怎么樣？
2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。
師：怪了，小豬為什么沒有被狼吃掉呢？在這當中一定發(fā)生了什么事情，誰來猜猜看�。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié)）
師：是不是你們猜的那樣��？我們來看看故事中是怎樣講的？
（快速瀏覽P7-P11）
P7：就在狼群越逼越近的時候，有一只狼，站了出來，這只狼在狼群中有什么地位？他作了一個什么手勢？他會說什么？
師小結(jié)：這只狼手一擋說：“我們有100只狼，而豬只有一只，我們每只狼，只能分到一丁點，怎么會吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少，根本填不飽肚子，就在這個時候，小豬聽了狼的話，會怎么想？
P8：小豬想到了一個什么逃生的好辦法？它真的會找100只小豬來嗎？
P9：狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎？從哪里看出來的？狼對小豬怎么說的？
P10：天黑了，星星都出來了，狼還在等啊等啊，課時小豬一人沒有出現(xiàn)。
師：故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的`睡覺了。
3、幼兒討論：你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？
師：剛開始狼看到小豬時是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化）
小豬被狼追的時候是什么樣的心情？最后呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化）
三、幼兒給故事起名字。
1、幼兒討論故事的名字？
2、教師出示故事書的封面，介紹名稱。
四、師幼共同梳理故事，并完整講述。
結(jié)束：孩子們，在我們生活中可能會遇到各種各樣危險的事，但只要我們勇敢面對，多動腦想一想辦法，我相信所有的困難都會解決的，就像這個可愛的小豬一樣。
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