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大班語言教案

時(shí)間:2023-10-25 11:32:33 教案

【薦】實(shí)用的大班語言教案5篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班語言教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】實(shí)用的大班語言教案5篇

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

 、毙蕾p散文詩,感受散文詩中小雨滴的頑皮與快樂。

 、材艽竽懼v述自己的感受,并嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片一套下雨的聲音

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

 、保úシ畔掠曷暎┞,這是什么聲音?

 、蹭罏r瀝淅瀝瀝,小雨滴離開了云朵xxx懷抱,他們會(huì)到哪里呢?(幼兒想象、交流)

 、辰裉炖蠋煄砹艘皇子嘘P(guān)小雨滴的散文詩,名字叫《頑皮的小雨滴》,你知道什么是頑皮?(調(diào)皮,喜歡到處玩玩鬧鬧)

 、次覀儊砺犅犐⑽闹械男∮甑蝸淼搅四男┑胤,是怎么頑皮的?

  二、欣賞、理解散文詩,感受散文中小雨滴的頑皮與快樂,以及富有童趣的'意境。

  ⒈完整欣賞散文第一遍,了解雨滴到了什么地方。

 、蔡釂枺盒∮甑蔚搅四睦镅剑

 、承∮甑慰烧骖B皮,一會(huì)兒跳到大樹上,一會(huì)兒落到屋頂上,一會(huì)兒還擠進(jìn)了草叢里,我們再來仔細(xì)聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。(完整欣賞散文第二遍,邊講述邊出示圖片)

 、茨懵牭缴⑽闹杏昧四男┖寐牭脑~、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮?(引導(dǎo)幼兒理解學(xué)說好詞好句)

  ⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮,你們一定很喜歡,我們再來欣賞一遍吧!這回要聽清楚哪句話是你最喜歡的?

 、赌阕钕矚g散文中的哪一句話?為什么?

  三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌

 、变罏r瀝,淅瀝瀝,頑皮的小雨滴還在下個(gè)不停,請你們想一想,它還會(huì)來到哪些地方?做些什么頑皮的事呢?(幼兒想象、創(chuàng)編)

 、布w交流

  四、小結(jié)

  你們喜歡頑皮的小雨滴嗎?不僅你們喜歡他們,大自然中的小草、小花也很喜歡小雨滴,它不僅能滋潤大地,還給我們帶來了喜悅,只要我們用心去尋找和感受,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中還有許許多多的秘密,愿意去找找嗎?

大班語言教案 篇2

  大班語言教案:貪吃的小貓

  一、活動(dòng)背景:

  分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。

  二、設(shè)計(jì)思路:

  瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。

 。ǘ┠苡幂^連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

 。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評價(jià),并能較客觀地評價(jià)他人作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、學(xué)具:自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

  2、教具:自制圖書評價(jià)表

 。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

  五、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題

  1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書!

  2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

  3、觀察自評表,討論圖書要素的條件

 。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評表,請幼兒說出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?

  (三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。

  1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁的`內(nèi)容是什么?

  2、小組共同協(xié)商分工合作。

  引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

 。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書,并進(jìn)行自評。

  每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評。

 。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書

  教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表,小組之間互相評價(jià)。

  六、活動(dòng)延伸

  1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。

大班語言教案 篇3

  師:小朋友熊貓阿姨的建構(gòu)玩具公司開業(yè)了。我們大家一起去玩玩好嗎!生:好!師:下面我們小朋友排隊(duì)去建構(gòu)室。他們一走進(jìn)建構(gòu)室就嘰嘰喳喳地喧嘩起來。我要這種積木蓋房子,我要那種積木做槍;我要搭一個(gè)飛機(jī)……他們每人都搶著拿來一份枳木。

  師說;下面我們每人用積木快速搭一樣?xùn)|西,看誰搭得又快又好。幾分鐘后他們都搭好了一樣?xùn)|西。師說:下面請小朋友把自搭好的東西拿來給大家看看,并要說明你做得是什么?有什么用。小朋友都搶著要展示自己的勞動(dòng)成果。他們有的說:我的叫美麗的高樓;有的說:我蓋的是快樂的高樓;有的說:我搭的是美麗的游樂場;有的說:我這是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起來捧著自己的作品說我拼得是樓房。師說:“你能不能給它起一個(gè)好聽的名字并說說它有什么作用。王霞慢慢地站起來輕輕地說:“:我的是避雨樓!睅焼枺簽槭裁唇斜苡陿?她說“我想下雨天給馬路上的人躲雨,所以叫避雨樓!睅煟憾嗝锤呱械拿赖;多么好聽的字眼。大家齊聲說“避雨樓”。小朋友齊讀避雨樓。(他們不但運(yùn)用傳統(tǒng)詞語而且還創(chuàng)造了新詞。)還有個(gè)孩子搭好樓房后很得意地想告訴大家,可就是開不了口,而且她從來就不愛說話。老師走到他的身邊對大家說:你們看王芳拼這么多房子漂亮嗎?你們想知道它的名字嗎?下面請王芳小朋友說說自己作品的名稱和作用。她開口了。今天我做了一個(gè)“鐘樓。”老師不解地問:“你為什么叫它鐘樓!蓖醴颊f:“我這積木上有一個(gè)鐘的圖畫,所以我叫它鐘樓。” 他邊說邊把有鐘的畫面給大家看。此時(shí)老師和小朋友一起鼓掌。 下面請小朋友以我長大了為主題開展游戲活動(dòng)。如我長大了想做飛行員就建一個(gè)飛機(jī)場、想做建筑工人就蓋一幢別墅……你們大膽地想象,把你長大了想做什么用完整的話說給大家聽聽。他們有的說:我要造一個(gè)飛機(jī)長大了做一個(gè)飛行員;有的說:我長大了要造機(jī)器人,好幫我做事。有的說:我要建一個(gè)醫(yī)院,長大了做一個(gè)醫(yī)生;有的說我蓋一個(gè)兩層小樓房的養(yǎng)雞場……在老師的啟發(fā)下孩子們紛紛說出了自己的遠(yuǎn)大理想。接著老師說:小朋友你們開始拼搭自己未來的理想建筑吧。不到一刻鐘小朋友都拼好了。

  師說:我們下面舉行作品展示評議活動(dòng)?凑l做得最美麗,話說得最完整。首先是張俊小朋友,他手捧兩幢三層樓房站起來說:“我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家,這樓房是做科學(xué)實(shí)驗(yàn)用的!绷鶜q的孩子能說出這么遠(yuǎn)大的理想,這樣完整的句子。老師感動(dòng)得請大家鼓掌表揚(yáng)。陸健小朋友也不甘示弱,手里拿著拼的東西給大家看。誰也不知道是什么,都好奇地問,你拼得是什么呀?他說:“我做得是超級板凳,是多層的,上面可以坐人,中間也可以坐人,下層還可以坐更多人。兩邊可以走人,這四個(gè)角放四個(gè)垃圾筒,人累了可以上去休息。”這時(shí),老師給他帶上了一朵美麗的小紅花。(這是多么完美的想象,既富有創(chuàng)造力又合情合理;既有創(chuàng)造性又符合現(xiàn)實(shí)。)老師高興得說:真是太美了,還有誰比他說得更好。接著有的說:我要做一個(gè)很高很高得樓房,開一個(gè)電影公司;有的`說:我長大了要造一個(gè)會(huì)飛得火車……一陣喧嘩后,老師說:小朋友都有自己遠(yuǎn)大的理想,等我們長大了去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想好嗎?今天,我們小朋友蓋了那些什么樣的樓房,你們還能說出它的名字嗎?(鐘樓、避雨樓……)。

  最后,請小朋友把積木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的話講給你家里的人聽好嗎?

  活動(dòng)評析:

  該活動(dòng)注重對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。它以新綱要精神為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮幼兒的主體作用。從培養(yǎng)幼兒的興趣入手,以游戲的形式,來培養(yǎng)幼兒的說話能力,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

  1、該活動(dòng)能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

  我們的建構(gòu)活動(dòng)室有豐富的建構(gòu)材料,品種繁多、場地寬大,可以滿足幼兒自由選擇自由搭建積木的需要,這樣可以充分展現(xiàn)孩子各自的興趣愛好,然后再激發(fā)他們用語言把所做的內(nèi)容表達(dá)出來。

  2、該活動(dòng)是開啟幼兒說話心靈的一把鑰匙。

  平時(shí)有的幼兒整天沉默寡言,不說話,但在這次游戲活動(dòng)中卻能大膽說話,如王芳小朋友是最怕說話的,她在這次活動(dòng)中卻能說出鐘樓這個(gè)好聽的名字。我們感到建構(gòu)活動(dòng)能使每個(gè)幼兒開心的說話。

  3、該活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。

  孩子們在以“我長大了”為主題的建構(gòu)活動(dòng)中,能大膽嘗試想象出成人異想不到的東西,而且他們會(huì)把自己的奇特想象好奇地說給大家聽,特別是他們在完成自己的拼搭“杰作”后那種成功感會(huì)產(chǎn)生一種激情。這種激情在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)完整地用語言表達(dá)出來。而且會(huì)創(chuàng)造更多的新詞。如避雨樓、超級板凳等。

  4、該活動(dòng)從一般搭建活動(dòng)到主題搭建活動(dòng),由淺入深,孩子的語言表達(dá)內(nèi)容也越來越豐富。

大班語言教案 篇4

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn),看圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

 。、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

  [活動(dòng)過程]

  一、猜謎語引出課題:

  我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個(gè)。

  說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)

  小朋友一猜就猜出來了,真聰明。

  展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

  二、

 。1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴,對比、表演。

  今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物,你們看:

  課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上

  小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

  松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎么走路。

  小鴨的尾巴:扁,來回?cái)[動(dòng),游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。

  公雞的尾巴,彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎么走路。

  孔雀的尾巴:象把扇。

 。2)教師說兒歌,幼兒學(xué)兒歌,并展示課件畫面。

  誰的尾巴長?

  誰的尾巴短?

  誰的尾巴象把傘?

  猴子的尾巴長,

  兔子的尾巴短,

  松鼠的尾巴象把傘.

  誰的尾巴扁?

  誰的尾巴彎?

  誰的尾巴象把扇?

  鴨子的尾巴扁,

  公雞的'尾巴彎,

  孔雀的尾巴象把扇。

 。、教師問,幼兒答。

 。、幼兒分組,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。

 。、兩組互換。

 。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

  三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物,小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什么樣的?有什么用呢?展示課件:

 。、鳥的尾巴,展開時(shí)象扇子,鳥把尾巴當(dāng)飛行器,飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng),便于掌握方向。

 。病Ⅳ~的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng),促使身體向前推進(jìn),魚的尾巴還能控制方向。

 。场⑴5奈舶烷L長的,象鞭子,它把尾巴當(dāng)作平衡器,奔跑時(shí),尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

 。、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會(huì)長出新的尾巴。

  四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動(dòng)物的尾巴,是什么樣?有什么特征?

  五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大,所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴,才能給人們多做事情。

  下面,我們就來做一個(gè)游戲:揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物,并學(xué)小動(dòng)物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴,小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

大班語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受畫面情景,理解狼和小豬的情緒變化。

  2、采用單頁、多頁、跳頁的多種閱讀方式,對故事情節(jié)展開大膽地猜想,提高解讀畫面的能力

  3、感受故事的詼諧,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大繪本、PPT

  活動(dòng)過程:

  一、懸念導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

  P1:大家在畫面上看到了什么?這只小豬看上去怎么樣?猜猜小豬要干什么去?會(huì)發(fā)生什么事情?

  師:大家仔細(xì)來看看吧?

  二、集體參與式閱讀,幼兒大膽講述故事的發(fā)展情節(jié)。

  1、幼兒觀察畫面講述P2-P6的畫面內(nèi)容。

  P2:師:哇!你發(fā)現(xiàn)了什么?狼為什么要藏起來?

  師:看到一只又白又胖的小豬走來了,他們會(huì)怎么想?狼和狼之間又會(huì)怎么說呢?

  (幼兒猜測狼的心理活動(dòng))

  師:小豬的心情又是什么樣的?

 。ㄓ變翰聹y小豬的心理活動(dòng))

  P3:小豬剛一說完,哎呀,怎么啦?

  師:狼是怎么出來的?(沖出來的)有多少只狼?

  狼此時(shí)的心情是什么樣的?

  師:他們一邊沖一邊嘴里還說什么?(沖啊,弟兄們—)

  師:看到這么多狼追來了啊,小豬有什么反應(yīng)?

  師:看來小豬今天遇到的麻煩可大了,真是太糟糕了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  P4:小朋友仔細(xì)看,這三頁講了一件什么事情?(狼追豬)

  師:小豬是怎么逃的?往哪邊逃?誰能夠用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來說一說?

 。ɡ斫庠~東逃西竄)

  師:小豬東逃西竄,害怕極了邊逃邊會(huì)喊什么呢?

  師:100只狼追1只豬,你覺得狼會(huì)追到豬嗎?

  P5:小豬怎么啦?這只可憐的小豬看著狼群慢慢逼近,他的表情是怎么樣的?你從哪里看出來的?

  大家看狼的心情又是怎么樣的?為什么?

  100只狼都想吃到這只小肥豬,怎么辦?

  (引導(dǎo)幼兒說出狼討論怎么吃豬)

  教師小結(jié):小豬嚇得全身發(fā)抖,他會(huì)不會(huì)被這群狼吃掉呢?想知道答案嗎?我們一起來看看結(jié)果。

  P6:結(jié)果怎么樣?

  2、幼兒大膽猜測故事的高潮部分。

  師:怪了,小豬為什么沒有被狼吃掉呢?在這當(dāng)中一定發(fā)生了什么事情,誰來猜猜看。ㄓ變翰聹y故事發(fā)展情節(jié))

  師:是不是你們猜的那樣。课覀儊砜纯垂适轮惺窃鯓又v的?

 。ǹ焖贋g覽P7-P11)

  P7:就在狼群越逼越近的時(shí)候,有一只狼,站了出來,這只狼在狼群中有什么地位?他作了一個(gè)什么手勢?他會(huì)說什么?

  師小結(jié):這只狼手一擋說:“我們有100只狼,而豬只有一只,我們每只狼,只能分到一丁點(diǎn),怎么會(huì)吃得飽呢?”原來狼是嫌豬太少,根本填不飽肚子,就在這個(gè)時(shí)候,小豬聽了狼的話,會(huì)怎么想?

  P8:小豬想到了一個(gè)什么逃生的好辦法?它真的會(huì)找100只小豬來嗎?

  P9:狼答應(yīng)小豬的辦法了嗎?從哪里看出來的?狼對小豬怎么說的?

  P10:天黑了,星星都出來了,狼還在等啊等啊,課時(shí)小豬一人沒有出現(xiàn)。

  師:故事的結(jié)尾就是小豬在家很愜意的`睡覺了。

  3、幼兒討論:你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?

  師:剛開始狼看到小豬時(shí)是什么樣的心情?最后呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述狼由“充滿希望”到“無奈失望”的表情變化)

  小豬被狼追的時(shí)候是什么樣的心情?最后呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒講述小豬由“恐懼害怕”到“舒適愜意”的表情變化)

  三、幼兒給故事起名字。

  1、幼兒討論故事的名字?

  2、教師出示故事書的封面,介紹名稱。

  四、師幼共同梳理故事,并完整講述。

  結(jié)束:孩子們,在我們生活中可能會(huì)遇到各種各樣危險(xiǎn)的事,但只要我們勇敢面對,多動(dòng)腦想一想辦法,我相信所有的困難都會(huì)解決的,就像這個(gè)可愛的小豬一樣。

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