大班語言教案大全10篇
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的大班語言教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
【活動目標】
1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
2、能根據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
3、提高幼兒的想象力及幽默感。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
【活動準備】
1、大圖片（與詩歌內容相符，詩歌附后）
2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
【活動過程】
一、趣味談話引出活動。
1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
您們覺得可笑不可笑？
2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀！這個地方可真妙！你們知道我都看到了什么嗎？（幼兒自由回答）我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧！
二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌
1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情？
2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。（老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌）
3、教師用簡單的語言、幽默的語氣（即詩歌內容）朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
�。ò衙蠲顕腥さ氖轮v給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣）
6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀！這個地方可真妙！"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事？（幼兒根據想想自由回答）
2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國？
好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的`事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
扣錯扣子的、把鞋套在手上的、把襪子頂在頭上的、用腳丫畫畫的、倒著拿圖書的、把手套放在琴鍵上彈琴的……
3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙！"
五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑？
師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
附詩歌：這個地方可真妙
綠色太陽天空照，
松鼠地上吃青草，
小羊地上來回跳。
公雞孵出雞寶寶，
母雞打鳴喔喔叫。
蝴蝶水中來游泳，
金魚空中在舞蹈。
你說可笑不可笑。
【活動反思】
列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。 詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。 在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣；引導幼兒給詩歌加動作；這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。回應的方式可以采取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答；反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。 當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示；當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、嘗試用首尾相接的方法進行測量，引發(fā)測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
活動準備：
一寸蟲若干、知更鳥尾巴、PPT繪本、故事中的各種鳥卡片
活動過程：
一、介紹“一寸蟲”
1、幼兒的身高
師：孩子們，知道自己有多高？
2、說說“一寸蟲”
師：今天我給你們帶來了一個朋友，看看是誰？
提問：猜猜一寸蟲大概有多長？
二、故事“一寸蟲”
1、欣賞故事第一段
師：就這樣，一寸蟲快樂的'生活著，可是這天他碰到了誰？會發(fā)生什么事呢？說說你的理由。
�。�1）第一次測量
要求：請你們幫個忙，去量一量知更鳥的尾巴，看看他的尾巴到底有多長？
（2）展示測量的結果
提問：知更鳥的尾巴有多長？你能告訴我你們是怎么量的嗎？
討論：一寸蟲說了，你們的辦法真好，可是現在只有一條一寸蟲，這該怎么量呢？
2、教師講故事第二段，嘗試測量
師：你認識這些鳥嗎？他們會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
l巨嘴鳥——嘴巴
l蜂鳥——全身
l蒼鷺——修長的腿
�。�1）第二次測量
要求：這些部分你們都會量嗎？那這次難度提高了，每人挑選一種小鳥，它想讓你們幫忙量的那個部位，還有一個要求更難就是每人只有一條一寸蟲，行嗎？如果需要記號筆幫忙在籃子里自己拿。
�。�2）展示測量的結果
師：你量的是誰，量了是什么部位，量出來的結果是多少？
小結：一寸蟲做完這些工作和你們一下得意的不得了，可快活了。
3、教師講故事第三段，展開聯想
師：就在他幸福的時候，又遇到了一個新朋友，這是誰？夜鶯會讓一寸蟲幫忙量什么呢？
三、討論，拓展
師：喜歡這條一寸蟲嗎？為什么？如果給你一條一寸蟲。你想讓他量你的什么？
小結：看來每個人都有自己覺得很自豪的地方，很喜歡地方，送你一條一寸蟲，你想量什么地方就量什么地方。
大班語言教案 篇3
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的，以及與同學之間合作分享的情感。
二、活動目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。"根據這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術性、知識性、趣味性和活動性有機地結合，我將本次活動的目標定為：
1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。
3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的。
三、活動準備
為使活動呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據活動過程設計將課件做了一些調整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現四種動物，點擊哪個動物就出現相應的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。
四、說教法：
《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、說學法
本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動過程
本次活動有五個環(huán)節(jié):
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的.高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內容播放PPT,引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟"它在想什么？它會怎么做？"留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y局前的繪本內容，描述圖片內容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？
�。�2）接著通過集體講述和個別講述相結合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的。
�。ㄋ模┯^看結局，對比體會播放繪本結局圖片，引導幼兒了解繪本的結局。
在理解"海獅與鼠小弟"畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動反思
整個過程中，只是使用PPT有些單調，應該再加入音頻，使幼兒視聽結合，更加利于課堂效果。
我的說課結束了，謝謝！
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容
2、學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音
活動準備：多媒體課件"數數歌"
活動過程：
一、活動導入，激發(fā)幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
2、"看看是誰藏在了山上？"（同時點擊鼠標，出現"虎"），在幼兒的回答中反復并糾正"虎"的發(fā)音
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音
5、"小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的"，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱"數數歌"
6、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
教學反思：
此次有幸觀摩了園內優(yōu)秀的課程資源庫內容，同樣是一次受益匪淺的經驗積累。而之所以選擇《數數歌》這節(jié)課作為評析，是因為結合上次自身的教學，讓我對這一活動又有了更深刻的反思和進一步的學習
一、新穎、有趣的取材
幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數數歌》中融合的`生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛
二、清晰、合理的目標
鑒于現階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標制定為了解繞口令特點及產生學習的興趣較符合幼兒年齡特點，且結合材料出發(fā)，韻腳相同音的準確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學的難點。
但從實際教學中我們也可發(fā)現，幼兒能夠完整學念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現象。對于這一難點的突破，我認為最直接的方法還是需要不斷練習，由慢到快、由個別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時長。
三、層層遞進、妙趣橫生的教學環(huán)節(jié)
1、擬人化的游戲導入
活動以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學習欲望，這也正體現了《綱要》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合
2、抽離式的圖譜教學
在自身的教學中我也發(fā)現，單純的圖譜教學對幼兒完整內容的記憶只能起到短時的效果，不斷地反復念讀反而會顯得學習枯燥，而抽離式的圖譜教學恰好彌補了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強記憶的指向性、加深內容的思考，從而達到鞏固記憶的效果
3、輕松明快的樂器配合
雖然活動的重點是讓幼兒有興趣地學念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進地加快，或者先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。
4、畫龍點睛的拓展延伸
活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結束，為整個教學起到了點題的作用，但我認為這一環(huán)節(jié)時間是否可以稍微再縮短些，點到為止即可，主要可作為課后的延伸。
大班語言教案 篇5
活動目標
�、蹦苷J真地觀察畫面，大膽地講述畫面內容。
⒉知道不能在河邊玩，了解救助落水者的正確方法。
活動準備
PPT
活動過程
一、火帽子落水了
�、保ㄓ^察火帽子落水的圖）一天，火帽子和朋友們一起出去玩，突然發(fā)生了什么事情？你覺得它怎么會掉進河里的？（幼兒講述）
�、材俏覀円黄饋砺犅牽矗鹈弊邮窃趺磿渌�。（聽故事開頭~落湯雞）
�、郴鹈弊釉趺磿暨M河里的？
�、磻撛趺醋霾挪粫暨M河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
二、好朋友救助
�、被鹈弊拥暨M了河里，這可怎么辦呀？火帽子應該怎么做？（喊救命）
⒉你看，誰來了？它是怎么做的？它救起火帽子了嗎？為什么？教師講述故事跳跳蛙~喊救命。
�、陈牭教芎熬让�，紅袋鼠跑過來了，它會想什么辦法救火帽子呢？（幼兒猜一猜）
�、茨俏覀儊砜纯醇t袋鼠是想什么辦法來救火帽子的？（幼兒講述圖片中的內容）
�、邓绕鸹鹈弊恿藛幔磕俏覀兝^續(xù)看紅袋鼠把火帽子救上岸后又是怎么做的'呢？（教師與幼兒一起觀察圖片，引導幼兒講述）
�、段覀儊硗暾穆犚宦�、看一看故事《落湯雞》。
三、學會自我保護
�、被鹈弊釉趺磿暨M河里的？（到河邊玩，不小心滑進去的）現在請你們來告訴火帽子應該怎么做才不會掉到河里？（教育幼兒不能在河邊玩）
�、布t袋鼠想了什么辦法救火帽子的？這個辦法好嗎？為什么？（因為紅袋鼠自己也不會游泳，假如不用繩子綁住的話不但救不了火帽子，自己也會淹死）對啊，紅袋鼠這樣做保護了自己的安全，又救了別人，紅袋鼠真聰明，想的這個辦法真好。
�、橙绻憧匆娦∨笥崖渌笤撛趺醋觯浚ǜ鶕@示生活中的情況引導幼兒講述：首先要大聲的呼救，邊跑邊找周圍的人來幫忙，身邊有手機的馬上打110）
你自己能不能跳到水里去救人？為什么？（落水者在水里會使盡全身力氣拼命的掙扎，我們的力氣不夠，讓幼兒懂得首先在保護好自己的前提下才想辦法救別人）
大班語言教案 篇6
活動目標
1、幼兒根據兒謠進行角色扮演，有初步的情緒表現。
2、配合樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。
3、體驗游戲活動帶來的快樂。
4、能分析兒謠，培養(yǎng)想象力。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
重點：幼兒根據兒謠進行角色扮演。
難點：幼兒角色表演時，做出相應的情緒表現。
活動準備
1、動物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器
3、吸鐵
活動過程
一、開飛機游戲，感應節(jié)奏。
幼兒聽音樂開飛機飛進教室，幼兒根據音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機降落了，幼兒飛到椅子上坐好。
隊形：小朋友面對老師，圍成半圓作好。
二、故事引導。
小風箏掙脫了小主人，飛到好高好遠的天空到處旅行。小風箏一會兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。
三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并討論它們飛行特點。
教師：“風箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤單，有幾只小動物要飛來和風箏做游戲”
1、 教師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點，鼓勵幼兒用不同的動作表現出來。
3、熟悉語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受情緒表現。
四、兒謠游戲，幼兒進行角色表演。
1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，鼓勵幼兒表現出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂，幼兒再次聽音樂進行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進行音樂演奏。
5、第四遍音樂，幼兒站起來進行樂器演奏，鼓勵幼兒根據自己的角色做出情緒表現。
五、節(jié)奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。
2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。
教學反思
《風箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟悉了語詞，在老師的`帶領下用肢體動作表現出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡表情表演，通過肢體與表情對兩種情緒的表現，幼兒理解了這種情緒，也知道了在兒謠中如何表現出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲，有很強烈的表現、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯系起來表現有了一定的經驗積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點難度，經過樂器反復的拍念，一部分幼兒可以自己通過仔細聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了很多。
小百科：風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。
大班語言教案 篇7
活動目標：
�。保畬υ姼鑳热莞信d趣，激發(fā)做大班小朋友的自豪感．
�。玻醪綄W習有表情地朗誦詩歌．
活動準備：相應掛圖，幼兒用書．
活動過程：
�。保勗�，引出課題．
問題：
�、牛罴倌銈冊诩叶甲隽诵┦裁从幸饬x的事？（請小朋友一一舉手回答．）
⑵．哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的'小朋友了．
２．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容．
�、牛處熡斜砬榈睦收b詩歌．
提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
�、疲堄變簬е鴨栴}再欣賞一遍．
提問：詩歌里的 小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
�。常柚鷴靾D，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容．
⑴．提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么？
�、疲龑в變涸诮處煹陌凳鞠戮毩暷钤姼瑁�
�。矗龑в變簩W習有表情的看圖朗誦，激發(fā)幼兒產生做大班小朋友的自豪感．
�、牛釂枺耗銈兿矚g詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）
�、疲釂枺耗銈儸F在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？
活動延伸：引導幼兒說說自己能幫助別人做什么，在哪些方面比較能干．鼓勵幼兒依照詩歌的結構進行模仿編輯．
大班語言教案 篇8
活動目標：
（1）理解兒歌的內容，愿意大膽朗誦、表演這首兒歌。
�。�2）體驗感受春節(jié)歡樂的氣氛。
�。�3）引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
�。�4）鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
�。�5）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教學掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。
活動過程：
�。�1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的.興趣：
�。ㄟh處傳來熱鬧的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：――――“是什么事那么熱鬧�。俊�
教師用兒歌小結：“春天到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑�！�
（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內容：
閱讀圖書，引導幼兒猜測：
――“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？”
逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。
教師提問：
――“剛才有哪些小動物在迎接春節(jié)？”
“小動物分別是怎樣過春節(jié)的？”
教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結。
集體朗誦兒歌。
�。�3）共同表演兒歌：
師生共同聽兒歌錄音磁帶。
請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進行表演。
幼兒自由結伴進行表演。
活動反思：
整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現，在討論中激發(fā)幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
大班語言教案 篇9
活動準備
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動目標
培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
用動畫和圖片創(chuàng)設情境，理解兒歌的意義。
活動過程
1、動畫引入，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發(fā)幼兒的學習興趣，（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發(fā)幼兒的`表演欲望。
�。�3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
（1）引入兒歌第一段。
�、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事�！�
�、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
�、蹖W習第一段，鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
（2）學習兒歌第二段。
①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”
�、谡堄變洪_動腦筋，想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。
師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的？”
�、劢處熯叧鍪居嘘P小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，
�、芡ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。
⑤引導幼兒創(chuàng)編動作。
�、抻變合燃w朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸
�。�1） 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌（小熊過橋）
�。�2） 請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
大班語言教案 篇10
【活動目標】
1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。
3.掌握在超市購物時應遵守的文明規(guī)則。
4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
【活動準備】
1.教師提前與超市聯系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。
【活動過程】
1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。
--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
--調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎？超市是什么地方��？那里有些什么啊？
選購商品時要注意些什么�。�
--小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。
2.參觀超市：（幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問）
--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。
--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。
--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。
3.超市購物。
--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。
--交費購物。
4.參觀、購物后的評論。
--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)
和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。
--討論：買了什么？遇到了什么困難？怎么解決的？你喜歡在超市購物嗎？為什么？
5.教師小結
參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
【活動建議與提示】
1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。
2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。
【活動反思】
《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。
課前在與學生的交談中，我了解到，學生經常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學生單純的認為超市僅僅是購物的`場所，比如他們只能說出在超市里曾經買過和見過的商品，沒有注意到超市內各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。
在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。
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