大班教案

時(shí)間：2023-10-29 12:43:24 教案我要投稿

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大班教案匯總[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案匯總[9篇]

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．發(fā)展單腳跳的能力，增強(qiáng)下肢的力量。

　　2．提高跳躍動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　4．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5．樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的`樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．塑料圈和易拉罐若干（8人一組，每組10個(gè)圈、10個(gè)易拉罐）。

　　2．平坦、無(wú)障礙物的室外場(chǎng)地。

　　游戲規(guī)則：

　　1．必須用單腳跳，不能用雙腳跳或跨跳。

　　2．幼兒要站在起點(diǎn)線后，當(dāng)聽(tīng)到口令后單腳行進(jìn)跳。

　　游戲玩法：

　　在場(chǎng)地一端畫(huà)一條起點(diǎn)線，將幼兒8人一組分成若干組，每組10個(gè)塑料圈。當(dāng)教師發(fā)出口令"抬左腳，右腳預(yù)備--跳"，幼兒按先后順序一個(gè)接著一個(gè)用右腳連續(xù)從第一個(gè)圈跳到第十個(gè)圈，然后從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)……

大班教案篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，紙和筆。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎?

　　(2)國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么?

　　（3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)?五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么?

　　2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌?

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

　　觀察記錄：

　　1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，孩子

　　發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。

　　2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)

　　空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的`圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。

　　3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。

　　活動(dòng)反思：

　　電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。

　　在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。

　　2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)CD、背景圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。

　　二、欣賞音樂(lè)。

　　1、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。

　　2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。

　　3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　4、分段欣賞音樂(lè)。

　　(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō)：哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹(shù)林拐彎，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn)，小朋友很高興?

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。

　　三、表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。

　　3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。

　　四、拍照結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。

　　活動(dòng)反思：

　　從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看，我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo)，從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè)，孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng)，到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí)，也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的.十分愉悅。

　　在傾聽(tīng)理解音樂(lè)的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂(lè)的不同特點(diǎn)，有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè)是過(guò)草地，但在爬山時(shí)，有孩子提到了樹(shù)林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林，老師在選擇圖片的時(shí)候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

　　看圖譜時(shí)，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè)的不同，但是在說(shuō)出理由的時(shí)候，可能老師比較急切一點(diǎn)，還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒，讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地，這是爬山，而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地，越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。

　　創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí)，孩子們發(fā)揮自主性，編的動(dòng)作較為豐富，并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律，爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)編。

　　整個(gè)游戲環(huán)節(jié)，孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時(shí)候，孩子們可能有些興奮過(guò)頭，對(duì)于音樂(lè)的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。

大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

　　2。遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3。通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　你們是哪個(gè)班的孩子？你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)？

　　二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的'快樂(lè)

　　（一）片段1

　　1．我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎？

　　2．野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢？

　　小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。

　�。ǘ┢�2

　　1．主要問(wèn)題：

　　（1）你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎？為什么？

　�。�2）看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)？會(huì)怎么喊？

　�。�3）野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢？

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥？來(lái)幫幫他！

　　2．游戲：“爬樹(shù)”

　　規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

　　3．交流游戲感受。

　　選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的？

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的？

　�。ㄈ┢�3

　　1．主要問(wèn)題：

　�。�1）聽(tīng)，什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？

　�。�2）野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎？

　　（3）野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢？

　　怎么幫助就能過(guò)去了？

　　2．游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”

　　規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

　　3．交流游戲感受。

　　你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！

　　說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的？

　　（四）片段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。

　　瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎？他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？

　　三、活動(dòng)延伸，情感升華

　　1。你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！

　　2。老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞！

　　3。總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情！

大班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過(guò)教師引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮想象，自由繪畫(huà)，并在教師指導(dǎo)下，較生動(dòng)，準(zhǔn)確的進(jìn)行繪畫(huà)，及填充顏色。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知夏天，了解夏天的景物特點(diǎn)，以及夏天天氣變化。

　　2、能夠比較形象的繪畫(huà)"夏天"，色彩搭配得當(dāng)，自由發(fā) 揮想象。

　　3、喜歡夏天，感受夏天帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　關(guān)于夏天的圖片，夏天來(lái)了背景音樂(lè)、水彩筆（每人一份）幼兒創(chuàng)作的.圖畫(huà)、鉛筆。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒自由發(fā)揮想象進(jìn)行繪畫(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師提問(wèn)幼兒："小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"幼兒集體回答。教師問(wèn)："那你們知道春天過(guò)去了，什么季節(jié)會(huì)來(lái)嗎？"幼兒回答，引出夏天。

　　二、教師問(wèn)幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據(jù)情況回答。說(shuō)："那么今天老師就給小朋友們說(shuō)一說(shuō)夏天。"你們聽(tīng)-- 夏天來(lái)了" 開(kāi)始播放幻燈片。

　　三、教師配合《夏天來(lái)了》背景音樂(lè)及圖片，講述夏天，介紹夏天"花兒開(kāi)了，藍(lán)藍(lán)的天空，又大又甜的西瓜，歡樂(lè)的沙灘玩耍，可愛(ài)的熊貓寶貝.."四、教師講述完畢，問(wèn)幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？"提出要求：

　　1）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象畫(huà)出自己眼中的夏天。

　　2）保管好自己的水彩筆，圖畫(huà)時(shí)注意保持清潔。

　　3）幼兒自由發(fā)揮，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)，經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，完成作品后，教師將幼兒的畫(huà)貼在教室展示墻上。

大班教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快詼諧的情緒并隨音樂(lè)表演故事《龜兔賽跑》，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子與烏龜在賽跑中的基本情節(jié)。

　　2、嘗試創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜及兔子驚醒后的動(dòng)作，體驗(yàn)兔子在賽跑中情緒的變化。

　　3、體驗(yàn)新龜兔賽跑游戲的快樂(lè)，在扮演兔子獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)時(shí),能感受通過(guò)自身的努力獲得勝利的自豪感并在失敗時(shí)心態(tài)平和。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：隨音樂(lè)表演故事《龜兔賽跑》

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在分角色表演中，通過(guò)創(chuàng)編兔子“嘲笑”、“驚醒”的動(dòng)作表現(xiàn)兔子情緒的變化

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯音樂(lè)《歡沁》，前奏后加入哨子聲，音樂(lè)末尾加入敲鑼打鼓放鞭炮的音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)游戲“切西瓜”

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　環(huán)節(jié)一：故事導(dǎo)入

　　教師：有一只驕傲的兔子和一只努力的烏龜賽跑。哨子吹響，它們出發(fā)了。兔子一下跑到前面去，它回頭看，看到烏龜在后面慢慢爬，便嘲笑烏龜，然后睡覺(jué)了。烏龜看看前面的兔子，繼續(xù)努力向前爬，超過(guò)了睡覺(jué)的兔子。勝利的鑼鼓聲敲響了，烏龜最后怎么樣了？

　　幼兒1：烏龜勝利了

　　幼兒2：兔子比賽的時(shí)候睡大覺(jué)，輸給烏龜了

　　環(huán)節(jié)二：表現(xiàn)兔子賽跑情節(jié)，整體感知音樂(lè)

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)兔子賽跑時(shí)的基本情節(jié)。（完整音樂(lè)）

　　教師：我現(xiàn)在是一只驕傲的兔子，請(qǐng)你看看兔子都做了哪些事情。（此問(wèn)題在教師示范表演前）

　　幼兒1：兔子在跑步

　　幼兒2：兔子發(fā)現(xiàn)自己領(lǐng)先了，就睡覺(jué)了

　　幼兒3：兔子還看一看

　　教師：它朝什么方向看？看什么？

　　幼兒1：它向后看，看看烏龜在什么地方。

　　幼兒2：它想看一看烏龜離他有多遠(yuǎn)

　　教師: 兔子是被什么聲音吵醒的？

　　幼兒1：鞭炮聲

　　幼兒2：鼓聲

　　教師：出發(fā)前，兔子做了什么動(dòng)作表現(xiàn)它很驕傲。

　　幼兒1：雙手叉腰，頭抬得高高的

　　幼兒2：它的腿還有點(diǎn)張開(kāi)

　　教師：你們做做看

　　教師：兔子還做了什么事情？這個(gè)動(dòng)作是兔子在干嘛？（唱譜）（教師做拍肚子哈哈笑的動(dòng)作）

　　幼兒1：在嘲笑烏龜

　　幼兒2：因?yàn)闉觚斉赖寐掏獭?/p>

　　教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作。（教師唱譜）

　　2、集體表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，重點(diǎn)創(chuàng)編兔子驚醒后的動(dòng)作，表現(xiàn)兔子的情緒變化。

　　教師：我們現(xiàn)在都是這只驕傲的兔子。（雙手叉腰，仰頭表現(xiàn)兔子的驕傲）（完整音樂(lè)）

　　教師：醒來(lái)后，看到烏龜勝利了，你的心情怎么樣？

　　幼兒1：我很生氣

　　幼兒2：很失落

　　幼兒3：我很難過(guò)，我都想哭了

　　教師：你用什么動(dòng)作表現(xiàn)你的心情？（睡覺(jué)驚醒音樂(lè)）

　　3、熟悉音樂(lè)，完整表現(xiàn)兔子賽跑的情節(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)編兔子醒來(lái)后的不同肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒。（完整音樂(lè)）

　　環(huán)節(jié)三：表現(xiàn)烏龜賽跑的情節(jié)，進(jìn)一步感知、熟悉音樂(lè)。

　　1、分角色表現(xiàn)烏龜和兔子，幫助幼兒熟悉烏龜賽跑的情節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在你們是驕傲的兔子，我是努力的烏龜，請(qǐng)你仔細(xì)看，兔子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)觚斣诟陕�。出發(fā)前，烏龜為自己加油。（此問(wèn)題在分角色表演前）（完整音樂(lè)）

　　幼兒1：兔子睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)觚斶€在向前爬

　　幼兒2：烏龜爬的很慢，但是它沒(méi)有放棄

　　2、集體表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)

　　教師：我們都來(lái)做這只努力的烏龜吧。

　　3、再次表現(xiàn)烏龜賽跑情節(jié)，體驗(yàn)烏龜努力后勝利的情緒。

　　教師：烏龜做了什么動(dòng)作慶祝勝利？你想用什么動(dòng)作慶祝勝利。（完整音樂(lè)）

　　環(huán)節(jié)四：新龜兔賽跑游戲，動(dòng)作、故事與音樂(lè)匹配。

　　1、創(chuàng)編兔子嘲笑烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　教師：剛才兔子是用拍著肚子哈哈笑的動(dòng)作嘲笑烏龜?shù)模氵€想到什么不一樣的動(dòng)作？（唱譜）

　　2、教師扮演烏龜，幼兒扮演兔子，了解競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”游戲的規(guī)則。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)做烏龜，你們是驕傲的兔子，比賽馬上開(kāi)始（烏龜隨樂(lè)繞圈外“賽跑”）（完整音樂(lè)）

　　教師：我勝利了，我要找一只兔子慶祝一下（找到一只兔子問(wèn)“你愿意跟我慶祝嗎”？）我是用什么方式慶祝勝利的？

　　幼兒1：拍一下兔子的肩膀，問(wèn)他“你愿意跟我慶祝嗎”。

　　幼兒2：跟他擁抱

　　教師：我決定再給身邊的兩只兔子（左右各一只）一次賽跑機(jī)會(huì)，請(qǐng)這兩只兔子繞著圈外相反的兩個(gè)方向賽跑，先跑回自己位子的兔子就勝利了。

　　4、游戲“新龜兔賽跑”（游戲兩到三次）（完整音樂(lè)）

　　教師：這只兔子剛才愿意跟我擁抱慶祝我的.勝利。我就邀請(qǐng)他來(lái)扮演烏龜，比賽又要開(kāi)始了。

　　教師：烏龜什么時(shí)候找兔子慶祝勝利？

　　幼兒：音樂(lè)停止后才找兔子慶祝勝利

　　教師：哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)？

　　幼兒1：挨著烏龜?shù)耐米?/p>

　　幼兒2：左邊一只，右邊一只

　　教師：他們按照什么路線賽跑？

　　幼兒1：繞著圈外跑

　　幼兒2：還要朝相反的方向

　　教師小結(jié)：雖然兔子因?yàn)轵湴僚c烏龜賽跑時(shí)輸?shù)袅吮荣悾钦J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在接下來(lái)的賽跑中都特別努力，同樣應(yīng)該獲得掌聲。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、此律動(dòng)游戲的角色與故事是幼兒熟知的，在情節(jié)與角色動(dòng)作的設(shè)計(jì)上，比較簡(jiǎn)單，容易讓幼兒掌握。我把原來(lái)手腳并動(dòng)的兔子跳的動(dòng)作改為雙手在頭頂扮兔耳朵上下一拍一動(dòng)的動(dòng)作，減輕幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)的負(fù)擔(dān)，幼兒能夠在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)傾聽(tīng)感受樂(lè)曲旋律。

　　2、在環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，一步一步幫助幼兒解決學(xué)習(xí)上的困難。因?yàn)橛變罕仨氁谕米雍蜑觚數(shù)慕巧修D(zhuǎn)換，而角色的轉(zhuǎn)換要建立在幼兒熟悉音樂(lè)，對(duì)故事的情節(jié)、角色的動(dòng)作熟悉的基礎(chǔ)上，因此活動(dòng)中，采取先集中熟悉、學(xué)習(xí)兔子賽跑情節(jié)、動(dòng)作，再熟悉、學(xué)習(xí)烏龜賽跑情節(jié)及動(dòng)作的策略，一個(gè)一個(gè)攻破，避免了幼兒對(duì)角色情節(jié)動(dòng)作的混淆，使幼兒在學(xué)習(xí)中既輕松愉快，又能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，很好調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。環(huán)節(jié)四中，加入競(jìng)賽游戲“兔子賽跑”，在原有 “龜兔賽跑”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒提出了更高的挑戰(zhàn)，幼兒需要借鑒、遷移切西瓜游戲的經(jīng)驗(yàn)，這既增加了游戲的難度又增添了活動(dòng)的趣味性。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的調(diào)整讓幼兒在游戲時(shí)更從容淡定。第一次活動(dòng)中，教師說(shuō)“烏龜拍一只兔子的肩膀，這只兔子兩邊的兔子會(huì)重新獲得賽跑的機(jī)會(huì)”，當(dāng)時(shí)被拍到肩膀的“兔子”及它身邊的幾只“兔子”都會(huì)加入到賽跑中，由于沒(méi)有有趣的情境設(shè)定及指導(dǎo)語(yǔ)的模糊不清，導(dǎo)致幼兒在最后的賽跑游戲中不能很好地了解游戲規(guī)則，幼兒對(duì)于可以再次參加賽跑的人選不確定出現(xiàn)慌張忙亂的現(xiàn)象，導(dǎo)致達(dá)不到競(jìng)賽游戲的緊張氣氛。因此在第二次活動(dòng)中，“烏龜找一只兔子拍肩擁抱慶祝勝利”情境的加入以及反思環(huán)節(jié)“哪個(gè)位置的兔子有重新賽跑的機(jī)會(huì)”幫助幼兒更清晰地了解最后競(jìng)賽游戲的規(guī)則，能快速反應(yīng)誰(shuí)獲得再次賽跑的機(jī)會(huì)，他們能夠更好地投入到游戲中，接受新游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)，感受競(jìng)賽游戲緊張的氣氛和快樂(lè)。

大班教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：電視里熱播的一檔節(jié)目是李小龍傳奇，我發(fā)現(xiàn)班里的男孩子很喜歡模仿他的動(dòng)作，并且還要來(lái)下招牌式的“哈！”。師坤小朋友平時(shí)周末有在興趣班學(xué)武術(shù)，而行健則在學(xué)跆拳道，班里其他的男孩子便會(huì)跟著他們學(xué)兩手，女孩子也饒有興致的觀看，但是他們都只是會(huì)耍兩下，并不理解其真正的內(nèi)涵以及學(xué)功夫的作用是什么。所以我想通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)能夠讓幼兒初步的掌握一些功夫的基本動(dòng)作，并且讓他們嘗試看圖學(xué)譜學(xué)招式，最重要的是讓他們感受中國(guó)武術(shù)的魅力與精神，理解其深刻的內(nèi)涵。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試看圖譜學(xué)功夫招式，體驗(yàn)與同伴共同探索，表演的樂(lè)趣。

　　2、感受中國(guó)武術(shù)的魅力與精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶有文字提示的功夫明星的`照片和在練功夫的外國(guó)人、老人、年輕人、小學(xué)生、幼兒和小寶寶的圖片。

　　2、3組功夫圖譜和帶“？”小標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師腰間系紅色腰帶出場(chǎng)引起幼兒興趣。

　　1、教師一登場(chǎng)就轉(zhuǎn)個(gè)圈，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)老師今天的裝扮和平時(shí)有什么不一樣。

　　2、幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他們知道的功夫明星有誰(shuí)。幼兒一邊說(shuō)，教師一邊出示PPT圖片。

　　二、組織幼兒討論為什么要練功夫。

　　幼兒回答，教師總結(jié)：練功夫可以自我保護(hù)，可以見(jiàn)義勇為，可以強(qiáng)身健體。

　　三、看圖譜學(xué)功夫。

　　1、在幼兒對(duì)中國(guó)功夫有了一定的了解之后，教師播放幼兒功夫視頻，增加幼兒對(duì)功夫的興趣。

　　2、教師先出示4張功夫圖譜，指導(dǎo)幼兒如何看圖譜做動(dòng)作，并讓幼兒學(xué)會(huì)識(shí)別一些箭頭的指向。

　　3、教師組織幼兒不能多于10人，不能少于8人自由組合，分成3組。

　　4、教師出示3組圖片，請(qǐng)幼兒自由組合看圖譜學(xué)功夫。

　　5、教師邊放音樂(lè)“中國(guó)功夫”，邊在旁指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片做動(dòng)作。如有問(wèn)題，可以在問(wèn)題處貼上小標(biāo)簽。

　　四、解決幼兒的疑問(wèn)。

　　1、請(qǐng)幼兒在看不懂的圖譜上貼上小標(biāo)簽，大家一起解決。（重點(diǎn)指導(dǎo)轉(zhuǎn)身、踢腿的動(dòng)作）

　　2、問(wèn)題解決后，再次練習(xí)。

　　五、幼兒表演

　　1、幼兒分組看圖表演，教師讓其他幼兒安靜觀摩并評(píng)價(jià)。教師提問(wèn)觀摩的幼兒：我們大家一起來(lái)看一看他們是根據(jù)圖譜在做嗎？評(píng)出最優(yōu)秀的小組。

　　2、每組幼兒站在自己的圖譜前，教師播放音樂(lè)，三組幼兒一齊表演。

　　3、再次請(qǐng)幼兒分小組討論，每組選出兩名最好的幼兒上臺(tái)表演功夫。

　　六、活動(dòng)延伸：

　　教師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都很喜歡我們的中國(guó)功夫，我們還有許多動(dòng)作要學(xué)的，那么讓我們一起回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。

大班教案篇8

　　游戲是孩子們所鐘愛(ài)的，同時(shí)也是孩子們的一個(gè)年齡特點(diǎn)，會(huì)玩才更會(huì)學(xué)習(xí)，兩者是相互聯(lián)系的。音樂(lè)游戲又是幼兒園游戲中的一個(gè)新"產(chǎn)物"自然很受孩子們的喜歡，但是對(duì)我而言這還是比較欠缺的，需要專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，這次我觀摩

　　了名師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《誰(shuí)是灰太狼》感受頗多。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　選材的思考

　　熱點(diǎn)：一部《喜羊羊灰太狼》讓孩子們著迷得不得了，幾只小羊的可愛(ài)機(jī)智和的灰太狼不服輸?shù)男蜗蠼o孩子們留下了深刻的印象。每次談起孩子們都能侃侃而談每個(gè)細(xì)節(jié)，足見(jiàn)孩子們的關(guān)注度。

　　興趣：執(zhí)教老師善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，以"灰太狼"形象展開(kāi)，非常受到孩子們的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了孩子們想?yún)⑴c的積極性。

　　思考：孩子們有了關(guān)注就有了經(jīng)驗(yàn)，有了興趣就有了參與性，老師抓住了一個(gè)很好的契機(jī)，選材非常符合孩子的年齡特點(diǎn)，這是一個(gè)活動(dòng)成功的關(guān)鍵。

　　過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　●環(huán)環(huán)相扣

　　一環(huán)：雙圈舞聽(tīng)聽(tīng)小羊是在參加化妝舞會(huì)還是在尋找灰太狼。教師采用了圓圈舞的形式，在圓圈上尋找舞伴集體跳。

　　二環(huán)：追組跑找找灰太狼，灰太狼在舞會(huì)上留下了腳印，找找誰(shuí)是？聽(tīng)音樂(lè)？教師演示？教師提問(wèn)……強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，找到灰太狼。

　　三環(huán)：木頭人統(tǒng)一方向，綁帶子，往綁帶子手的.方向跑，腳下是黑色圓點(diǎn)的為跑步者。灰太狼開(kāi)始抓小羊了，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，轉(zhuǎn)身后小羊們馬上定住不動(dòng)。

　　四環(huán)：完整游戲雖然是幾個(gè)不相干的游戲執(zhí)教老師能夠利用音樂(lè)本身將幾個(gè)游戲巧妙地結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)風(fēng)格。

　　●層層遞進(jìn)

　　我們都知道孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律都是從易到難，執(zhí)教老師的每個(gè)環(huán)節(jié)都是遵循了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)的原則。《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲可以說(shuō)是由三個(gè)小游戲組成的一個(gè)大游戲，大游戲的整合勢(shì)必離不開(kāi)小游戲的推波助瀾。

　　一層：情景導(dǎo)入?yún)⒓游钑?huì)，以雙圈舞的形式配上簡(jiǎn)單的拍手扭腰動(dòng)作等熟悉音樂(lè)的旋律。

　　二層：據(jù)音游戲在了解音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上開(kāi)始深層，采用木頭人的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

　　三層：誰(shuí)是灰太狼將最復(fù)雜的最難的放在了最后來(lái)完成，因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的經(jīng)驗(yàn)了，所以最后一部分對(duì)于認(rèn)真游戲的孩子來(lái)說(shuō)并不算什么。

　　●樂(lè)在其中

　　樂(lè)思執(zhí)教老師對(duì)于每一個(gè)步驟都考慮得很周到，善于發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒蛑写嬖诘膯?wèn)題，隨機(jī)接過(guò)孩子們拋過(guò)來(lái)的球再用相同的方式拋還給幼兒。教師能用自身的情緒去感染幼兒，尤其是臉部德?tīng)柋砬槟欠輹r(shí)而緊張時(shí)而夸張的神情感染著每個(gè)幼兒，加上肢體的動(dòng)作讓孩子們?nèi)谌朐?灰太狼"的情景中。

　　樂(lè)學(xué)執(zhí)教老師創(chuàng)設(shè)了寬松愉悅的氛圍，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的那份自在那份"心情"都張揚(yáng)著快樂(lè)的氣氛。每個(gè)孩子在老師的引導(dǎo)下或者說(shuō)指導(dǎo)下都能主動(dòng)投入到游戲中，善于學(xué)習(xí)，善于思考，真正做到了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)游戲。

　　其樂(lè)無(wú)窮游戲分為三個(gè)小游戲和一個(gè)整合游戲，前前后后有10次左右，在我們平時(shí)的教學(xué)中的很多游戲也很有趣又好玩，但是真正讓孩子做到盡情盡興的還真是不多，而這位執(zhí)教老師的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的=巧妙，同樣的時(shí)間內(nèi)讓孩子們有了充分的參與機(jī)會(huì)，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)讓我們的孩子在游戲中感受那份音樂(lè)游戲的其樂(lè)無(wú)窮。

　　活動(dòng)反思

　　每個(gè)活動(dòng)都會(huì)有其不足的地方，本活動(dòng)對(duì)我印象最為深刻的就是執(zhí)教老師對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，善于抓住孩子的興趣，從孩子的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其次是老師的機(jī)智，整個(gè)游戲活動(dòng)在開(kāi)展的時(shí)候也遇到了一些困難，小朋友們游戲進(jìn)行時(shí)也不是一帆風(fēng)順的，我很欣賞執(zhí)教老師的那份從容那份尊重，將幼兒拋過(guò)來(lái)的難球進(jìn)行點(diǎn)撥后又拋還給幼兒，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題中提高幼兒的思辨能力。

　　《誰(shuí)是灰太狼》的音樂(lè)游戲很精彩，就如我的案例題目環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、樂(lè)在其中！讓我們受益匪淺。