小學語文教案

時間：2023-10-30 09:56:14 教案我要投稿

小學語文《觀潮》教案推薦度：
小學語文教案推薦度：
小學語文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
開學第一課教案小學語文推薦度：
小學語文八角樓上教案推薦度：
相關推薦

小學語文教案[精品7篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案[精品7篇]

小學語文教案篇1

　　教學目標：

　　一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

　　二、使學生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。

　　三、激發(fā)習作興趣，鼓勵學生大膽地想，自由地說，生動地寫。

　　課時安排：

　　二課時

　　課前準備：

　　教師：

　　1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。

　　2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

　　學生：準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？

　　2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？

　　3、學生討論，自由回答。

　　生1：“寫出了春天姹紫嫣紅�！�

　　生2：“寫出了春天生機勃勃。”

　　4、教師小結板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

　　二、自讀感悟，明確要求

　　今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

　　1、學生自讀課文，思考要求。

　　2、學生參加班級交流。

　　3、教師隨機板書并小結，學生進一步體會習作要求。

　�。ò匆欢樞蚓唧w地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

　　三、聯(lián)系生活，選擇材料

　　1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

　　2、學生回答。

　　生1：“一望無垠的'金色稻田。”

　　生2：“碩果累累的果園�！�

　　生3：“掛滿“紅燈籠”的柿子林�！�

　　3、教師引導：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

　　4、學生討論，教師板書：“稻田”。

　　5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

　　6、學生自由說話，教師作隨機板書。

　　生1：“遍野都是，而且看不見邊際�！�

　　生2：“在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中的波浪�！�

　　生3：“稻田是一望無垠的金色�！�

　　生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年�！�

　　四、抓住已知，指導寫法

　　怎樣才能把它寫具體呢？

　　1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？

　　2、學生討論，教師板書小結：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

　　3、寫稻田應該寫它的哪些方面？

　　4、學生討論，教師隨機板書。

　　生1：“應該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色�！�

　　生2：“應該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。”

小學語文教案篇2

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。

　　2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　3.復述課文內容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

　　4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

　　教學難點：

　　懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

　　教學準備：

　　生字詞卡片動物貼圖課件投影儀

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?

　　出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫)，讓學生充分說一說。

　　2.板書課題，生讀。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.聽老師配樂讀課文。

　　2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字。

　　3.檢查識字情況，出示詞語認讀。

　　4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?

　　三、精讀課文，理解感悟

　　1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事?

　　指名回答，評議。

　　2.再讀，體會相約時的心情。

　　(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)

　　3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的'?

　　4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學任務

　　①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

　�、谠僮x課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

　　5.學生匯報，師相機板書

　　第一次

　　(1)小山羊是怎么做的?

　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

　　①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

　�、诮涣鞲惺�(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。

　　③生體會讀。

　�、苣信愖x。

　　(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?

　　剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

　�、僦该x。

　�、谡勼w會(結合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會)。

　�、鄹形蜃x，再次悟出小山羊很守信用。

　�、芙M內賽讀。

　　(3)總結學法

　�、俜謩e找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

　�、谧ブ攸c詞交流感受。

　�、圩x出感悟。

　　第二次

　　(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。

　　(2)小組展示讀。

　　6.因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?

　　齊讀最后一自然段。

　　7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?

　　小組討論，代表發(fā)言。

　　8.學了這一課，你有什么收獲?

　　(不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用

　　四、總結

　　誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)

　　1.一言既出，駟馬難追。

　　2.言必信，行必果。

　　板書設計：

　　小山羊(圖)和小灰兔(圖)

　　第一次等了很久和小刺猬聊天

　　第二次等到太陽下山和小花狗玩

　　講信用

小學語文教案篇3

　　【教學目標】

　�。�、學會本課“溜、貨、奏、衡、誦、杖、過、肉、束、耽、誤、哲”１２個生字，能正確讀寫“光溜溜、貨物、節(jié)奏、平衡、誦讀、超過、肌肉、拘束、耽誤、哲理”等詞語；

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；

　　３、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　【教學重點】

　　聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。

　　【教學難點】

　�。�、對挑山工的話的理解。

　　２、怎樣讓學生揣摩句子含有的意思。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學習生字詞語；

　�。�、初讀課文；

　�。�、學習課文第一、二自然段。

　　〖教學過程

　　一、導入新課，揭示課題

　�。�、我們游覽名山，常�？吹揭恍┘缣糁匚�、在陡峭的山道上一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。（板書課題）

　　２、播放《挑山工》情景劇，大致了解泰山上挑山工的情況。

　　二、預習課文

　　１、讀讀課文，了解挑山工和游人各是怎樣登山的，想想“我”從中得到什么啟示。

　　２、把你認為含義深刻的句子畫下來，多讀讀、想想。

　�。�、學習生字新詞

　　三、交流預習

　�。薄⑾胂搿疤羯焦ず陀稳烁魇窃鯓拥巧降摹�。請學生把課文中有關的句子讀一讀或用自己的'話說一說。你讀懂了什么？

　�。�、把你認為含義深刻的句子讀給大家聽聽，同學間簡單交流各自的理解。

　�。�、交流學習詞語的收獲。

　　⑴ 說出“貨、奏、超”三個字的部首。

　�、� 注意“衡、拘、耽”三個字的讀音。

　�、� 讀生字組詞。

　�、� 說說書寫中要注意的問題。

　　⑸ 組詞：

　　溜（）貨（）奏（）衡（）誦（）

　　留（）貿（）泰（）橫（）頌（）

　　杖（） �。� ）耽（）誤（）哲（）

　　仗（）機（）枕（）娛（）折（）

　�。怠⒆x課文。

　　四、學習第一自然段

　�。薄⒅该首x本段。大家思考：這個自然段主要講了什么？

　�。病⒂懻�。

　�、� 這個自然段主要講什么？（講挑山工登山的特點，板書“登山”二字）

　�、� 挑山工是怎樣登山？（先講挑山工的姿勢再講排山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢”“路線”“折尺形”）從文中找出講挑山工姿勢的話讀一讀。教師拿出折尺給學生演示，什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要長。

　�、� 挑山工為什么要走折尺形路線？（一是東西木碰在臺階上，二是還能節(jié)省些力氣。）

　�、� 挑山工走折尺路線帶來什么困難？（路程比游人大約多一倍）

　�。�、學生輕聲閱讀本段，邊讀邊想排山工當時登山的情形。作者為什么要這樣詳細地描寫挑山工的登山特點呢？帶著這個問題繼續(xù)讀課文。

　　五、學習第二自然段

　�。�、指名讀本段，大家思考：

　�、� 作者對什么感到奇怪？

　�、� “騰云駕霧”指什么？

　　２、交流：

　　⑴ 雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時間并不比游人多。

　�、� 指傳說中利用法術乘著云霧飛行。本課來形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。

　�、� 為了更好地理解課文內容，指導學生練習有感情地朗讀課文前兩個自然段，比一比，誰朗讀得好。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、抄寫詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　〖教學目標

　�。薄⒗^續(xù)學習課文。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、理解含義深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)牡览怼?/p>

　　〖教學過程

　　一、學習第三自然段

　�。�、自由讀第三自然段，思考：

　�、� 在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇？分別在什么地方？在什么情況下相遇？

　�、� “攀談”是什么意思？作者為什么要“走過去跟他攀談”？

　�。�、先自己想一想，然后小組談一談。

　�。�、全班交流：

　�、� “我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開始時“我們”很快就超過了他，但結果總又是他走到了前面。（學生交流這個問題時，板書“經歷”“山下”“回馬嶺”“五松亭”。）

　�、� 攀談就是閑談，隨便聊聊。因為作者感到奇怪，很想解開心中的迷。

　�。�、有感情地朗讀本自然段。（本自然段大部分用告訴別人事情的語氣讀，挑山工的話用解釋的語氣讀。）

　　二、學習第四自然段

　　指名讀本段。想一想，本段主要講了什么？（作者提出了心中的不解之迷）

　　三、學習第五自然段

　�。薄⒅该x本段。

　�。�、討論：

　�、� 挑山工是怎樣為作者解開心中不解之謎的？用課文中的話說說，如果能用自己的話說更好。

　�、� 挑山工和游人有什么不一樣？

　�、� 為什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢？

　�。�、交流：

　�、� 略

　�、� 游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實不行，更不能耽誤工夫，得一個勁往前走。

　�、� 游人是來游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標散亂；挑山工有任務，目標專一。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　四、學習第六自然段

　�。薄R讀本自然段。

　�。�、討論：

　�、� “包蘊”“哲理”分別是什么意思。

　�、� 山民的幾句樸素的話，包蘊著什么意味深長的哲理？

　　３、交流：

　�、� “包蘊”是包含的意思。“哲理”是有著普遍意義的、有深刻意義的話。

　�、� 只要認定目標，步步踩實，一個勁兒往前走，走長了，就能跑到前面；如果像游人那樣東看西看，走走停停，看起來走得很快，結果反而比挑山工慢。

　　這個道理不僅適合于登山，而且具有普遍意義，做其他事情也是這樣，誰能聯(lián)系生活實際舉例說明。

　�。�、有感情地朗讀課文。（特別注意長句、破句的讀法）

　　五、學習第七自然段

　�。薄R讀本自然段。

　　２、討論：

　�、� 句中破折號的作用？破折號后面的話是什么？

　�、� 這幅畫一直掛在“我”的書桌前，因為“我”需要“它”。這里的“它”從字面上講指什么？實際指什么？

　�。场⒔涣鳎�

　�、� 句中破折號是解釋說明，破折號后面的話是“我”畫的一幅畫的畫面。（看圖）。

　�、� 它字面上講指的是這幅畫，實際上是指畫中主人公那種認定目標、堅韌不拔、不斷攀登的可貴精神。

　�、� 這個句子是因果關系的句子。前半句講結果，后半句講原因，意在強調后者，即“我”需要挑山工這種精神，它將永遠激勵著“我”。（學生回答問題時，板書“作者需要精神”）

　　六、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。病⒈痴b自己喜歡的段落。

　　【板書設計】

　　【教案點評】

　　本課的教學重點是聯(lián)系課文對挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。難點一是對挑山工的話的理解，二是引導學生揣摩句子含有的意思。因此在教學過程中有意安排了這樣的環(huán)節(jié)：

　�。�、結合上下文邊讀邊想，理解句子的意思；

　�。�、采用分小組討論，互相啟發(fā)，然后在全班交流；

　�。�、范讀并指導有感情地朗讀課文；

　�。�、利用視頻資料──情景劇的播放，讓學生在情境中理解課文。師生互動的活動設計較好地解決了教學重難點。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

　　2、能主動積累有關秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。

　　3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重難點：

　　1、識記生字詞。

　　2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

　　教學方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準備：

　　放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

　　二、看圖識字。

　　1．出示課件，課本插圖。

　　認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

　�。ǜ鶕�(jù)學生介紹，隨機出示詞語。）

　　2．交流學生收集的畫面。

　　（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

　�。�2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

　　3．看圖讀詞。

　　三、識記生字。

　　1、課件出示本課生字：宜、層……

　　這些生字你都會認嗎？自由試讀。

　　2、出示帶拼音的字，自由試讀。

　　3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

　　4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

　　5、組詞練習：我會讀。

　　6、袖卡片，認讀詞語。

　　四、朗讀詞語。

　　1、范讀詞語，讀出詞的.韻味。

　　2、自由練讀詞語，指名讀。

　　3、想象詞語描繪的景象。

　　4、生自由選擇詞語想象說話。

　　（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

　　5、齊讀詞語。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1．開火車認讀生宇和詞語。

　　2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

　　金秋時節(jié) 景色宜人

　　層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛

　　秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香

　　春華秋實秋收冬藏

　　二、指導寫字。

　　1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

　　2、觀察字的結構，說一說。

　　3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

　　4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

　　5、練習寫字。

　　三、積累詞語。

　　1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

　　2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

　　四、擴展活動。

　　秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

　　板書設計：

　　識字一

　　層林盡染疊翠流金

　　金秋天高云淡大雁南飛

　　五谷豐登瓜果飄香

　　課后反思：

　　在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

小學語文教案篇5

　　教材分析：

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。

　　教學對象分析：

　　三年級的學生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對于這樣的文章學生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學生來說難度比較大。

　　設計理念：

　　學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程的獨特體驗，使他們能主動地進行探究性學習，在實踐中學習，運用語文；在實踐中感受，積累語言；在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。

　　設計特色：

　　從語言入手，體驗情感，又熏導語言藝術；超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，讀準確14個要求會寫的生字。理解部分分詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)腲對`話。

　　4、學習本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。

　　教學重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學準備：幻燈片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　同學們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學們平時上課都非常愛動腦筋的。希望這節(jié)課老師能認識到愛動腦筋的你。那上課前我們先來互相認識一下好嗎？師：自我介紹：我姓times；名叫times；times；。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？指幾名學生自我介紹。很高興認識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，姓都是一個字。下面我們就來認識一個古代的人。簡介“西門豹”板書課題——讀課題

　　二、初讀課文

　　1、生自由朗讀課文讀準字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？

　　2、指名簡單歸納內容

　　3、學習生字

　　1）座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀

　　4、理解部分詞語

　　1）再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。

　　2）小組學習（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結合圖片）

　　3）匯報

　　三、理解課文

　　講讀課文第一段：

　　師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么？

　　1、指名讀第一自然段，其他同學在課文里劃出相關的重點詞語。

　　2、指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少

　　3、理解詞語：田地荒蕪、人煙稀少

　　4、西門豹為了解原因，摸清底細，找來了當?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐挘旅婢驼堊粌蓚€同學合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇�，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因吧？（邊學邊畫出有關的句子）

　　1）座位合作學習

　　2）指名回答板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦

　　年年鬧旱災

　　3）聽了老大爺?shù)幕卮�，我們用四個字來概括這些原因是什么？

　　指名說：天災、人禍

　　4）指導朗讀老大爺與西門豹的^對`話。

　　指名讀——師生合作讀——生生合作讀

　　四、拓展說話練習

　　師：同學們都已經明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個假設，假如當初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會怎么說，怎么做？（指名發(fā)表意見）

　　五、總結：

　　而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。

　　板書：西門豹

　　巫婆、官紳（人禍）

　　田地荒蕪給河伯娶媳婦

　　人煙稀少，年年鬧旱災（天災）

　　第二課時

　　一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里？）

　　1、探討研究策略，自主合作研究

　　1）師：要解決這個問題，你覺得應著重研究什么？又該怎么研究？

　　指名回答：板書：說、做

　　2）師：找到了西門豹是怎么說和怎么做的'句子后，又該怎么研究？

　　3）接下去就請同學們帶著問題，仔細閱讀課文，畫出有關的句子，讀一讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學可以與你的小伙伴交流交流。（學生朗讀，畫有關的句子，小組合作學習）

　　2、呈現(xiàn)學習結果，綜合訓練提高。

　　1）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？（指名說）

　　2）師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當時是以怎樣的口吻說這些話的呢？請同學們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。（學生練讀）

　　3）師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價——再指導讀）從讀中體會西門豹的語氣。

　　（其他的句子也用不同的形式讓學生讀，教師靈活處理，靈活指導，通過師生評價、生生評價，讓學生根據(jù)自己的水平和習慣反復讀，讀出感覺來，讀出味道來）

　　4）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設想一下，岸上的人們看了事情的經過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（指名說）

　　5）師小結：大家說的是同一個意思，都在贊揚西門豹，只不過不同的人有不同的說法。看來西門豹的做法的確巧妙呀�。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段。

　　3、繼續(xù)質疑問難，你還有什么問題？（指名質疑）

　　4、作業(yè)：完成小練筆。

小學語文教案篇6

　　教材分析

　　這篇閱讀課文是一首詩歌，內容是贊頌深圳迅速發(fā)展變化的原因是由于執(zhí)行改革開放的政策。

　　教學目標

　　理解詩句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會改革開放政策的英明正確。有感情地朗讀課文。

　　教學重點難點

　　了解昨天的村莊和今天的特區(qū)新城各是什么樣兒的。懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開放的政策。贊頌改革開放政策給特區(qū)帶來的繁榮昌盛。

　　教學構想

　　先讓學生把這首詩放聲朗讀幾遍，在學生對詩句比較熟悉而且讀的有點體會的時候再引導學生交流。

　　教學準備投影片

　　學生學習過程

　　一、預習課文，了解內容。

　　這首詩是反映改革開放以來，我們祖國所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頌今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩讀一讀，想想改革開放給農村帶來了哪些變化。

　　二、指名朗讀課文，讀課后思考題

　　1．說說每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密

　　2．引導學生分節(jié)朗讀，在說出節(jié)意的基礎上將課文分成三部分

　　三、重點分析討論第一部分

　　1．指名讀，問：從這一部分中你知道了什么？

　　2．昨天，泛指改革開放前。學生分小組展開討論：生活多少年來一個模樣說明什么？（說明人們只能沿著一種模式生活，對外面的世界沒有一點了解，過的是一種傳統(tǒng)的`封閉的生活。）

　　3．進一步理解，現(xiàn)代文明在這里無從談起，是那樣遙遠、渺茫展開討論。即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺轉，人們吃的是溪里的水。這一切都說明：貧窮落后困擾著人們。

　　4．指導有感情地朗讀這一部分。這一部分寫的是昨天農村的貧窮落后，并點出了人們觀念的陳舊和保守。讀時語調要低沉，注意停頓的長短、語氣的輕重。

　　5．老師小結第一部分內容

　　四、分析詩歌第二部分

　　1．自己默讀，想：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？

　　學生自己動手劃出來。

　　高速公路廠房兒童樂園

　　開卡車運送辦廠學習娛樂

　　這是從社會環(huán)境和人的變化兩方面來講的。

　　2．組織學生討論社會環(huán)境的變化。

　　農村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯，馬路寬而美。

　　文化娛樂設施，城市建筑相配套。

　　城市整潔美觀，似花園仙境。

　　3．討論人的變化詩文是怎樣表現(xiàn)的？

　　緊張高效的工作，健康充實的文化生活。

　　儀表到心靈都煥然一新。

　　4．教師小結第二部分內容。

　　五、分析詩歌第三部分

　　1．討論：為什么會有這樣的變化？

　　改革開放插上翅膀開辟美好的遠景

　　點出了變化的原因，（打出投影片）

小學語文教案篇7

　　【學習目標】

　　1．認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

　　2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　【課前準備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　�。ㄌ崾緦W生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2．板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞

　　A．多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。

　　開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節(jié)讀課文。

　　三、學習第3節(jié)

　　1．多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。

　　3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

　　4．全班美讀，加上動作。

　　5．多媒體課件輔助教學：

　　A．我們說這是一群飛鳥，是因為（），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

　　B．練習：還可以說一群（）。

　　同桌練說，開火車匯報。

　　四、美讀課文，認識感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報讀書，質疑：有什么弄不明白的？

　　小結：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的`好方法。

　　1. 美讀第2節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　�。�2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：

　　A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？

　　B．老師范寫。

　　C．學生練寫一個。

　　D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。

　�。�3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：

　　春天，農民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）�？粗鴿M樹的果實，農民伯伯會說什么呢？

　　1. 美讀第4節(jié)。

　�。�1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：

　　小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

　　那天，我們華西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾，成為了光榮的少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領巾在玩乒乓球；還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　　（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　�。�3）哪些朋友一起來試試？

　　（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學：

　　我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

　�。�2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　�。�3）同桌一起匯報。

　　（4）多媒體課件輔助教學，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一條（）

　　開火車匯報，想說幾個就說幾個。